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1、综合性学习之恰当表达王 妮综合性学习 恰当表达1、每年的4月23日定为“世界图书和版权日”（也译为“世界读书日”、“世界书香日”），鼓励人们尤其是年轻人发现读书的乐趣，并以此对那些推动人类社会和文化进步的人们所做出的伟大贡献表示感谢和尊重。你所在的学校准备举办“读书节”活动，作为一名中学生，你应该积极行动起来，主动参与到这一活动中去。（1）请你为这次活动拟写一条宣传标语。示例：感受文字之美，尽享读书之乐！（2）请为你们班拟一个活动方案。活动主题：人人参与，共同营造书香校园。活动目的：倡导学生爱书、读书，进一步激发大家的读书热情。鼓励同学们发现读书的乐趣，并以此对那些推动人类社会和文化进步的人们
2、所做出的伟大贡献表示感谢和尊重 活动方式（两项以上）：晨读，专题黑板报评比、阅读竞赛、读书心得体会交流、广播站导读等 2、学校决定于11月6日下午2:00在礼堂举办“文学沙龙活动”，请你以学生会的名义拟写一则通知，邀请全校各班同学参加。通知兹定于11月6日下午2:00在学校礼堂举办“文学沙龙活动”，届时请全校各班同学准时参加。育才中学学生会 2012年11月4日 （通知的时间、地点、对象、主题等要素必须明确，少一点扣一分。）3、2015年是世界反法西斯战争暨抗日战争胜利70周年，全国各地纷纷开展一系列纪念活动。学校团委要求各班召开主题班会，请你积极参与。（1）作为班级活动策划人，请你仿照环节一
3、，为此次班会再设计三个环节。环节一：回顾屈辱历史环节二：讲述抗日故事环节三：缅怀战斗英雄环节四：呼唤世界和平（2）班会活动中，主持人出示了下面这幅漫画。请你用自己的话描述画面内容。近处，一个身着军装，手持枪支的军人走在行军路上，一只鸽子衔着橄榄枝停在军人身前的路牌上，格子手中举着一个牌子，朝着军人，让他看着。（3）请你展开合理的想象，在上图鸽子手中的牌子上写一条恰当的标语。要求至少使用一种修辞手法，不超过15个字。示例：战争，和平拒绝你的来访！4、陕西历史悠久，人文荟萃，英才辈出，仅名列二十五史和其他史书中的人物，就有一千多人。他们或生于此，或者长期生活于此，都创造了辉煌的历史，对中华民族的发
4、展做出极大的贡献。政治家：秦始皇、汉武帝、唐太宗军事家：霍去病、卫青、李靖文学家：杜牧、王昌龄、王维、方孝孺、王世镗历史学家：司马迁、班固画家、书法家：颜真卿、柳公权请你从上面文段中选择你所熟悉的一位名人写一段简介，字数不少于50字。司马迁，字子长，中国古代伟大的史学家、文学家、思想家。他的贡献就是创作了中国第一部纪传体通史史记。司马迁面对厄运，他发出了“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的感慨。史记记载了从上古传说中的皇帝时期，到汉武帝太始元年长达三千多年的历史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。5、最近，上海某校举办了“孝敬文化节”。在盛大的仪式上，800多 名学生在父母面前下拜磕头
5、，在父母的头上拔下一根白发，用作留念。对这种做法众说纷纭，你怎么看？并请说明理由。（40字左右）支持观点示例：学校通过盛大的仪式向学生普及传统文化，感染学生，唤起他们的感恩之心，使学生印象深刻，这种做法值得提倡。反对观点示例：下拜磕头，形式大于内容。日常小事也能体现真情，多 陪 陪 父 母，帮 忙 做 家 务，培 养 孝 心 从 点 滴 做 起 比 较 好。1、根据情境，将下列对话补充完整。中山公园公交站牌前，一位中年妇女正焦急地张望着，你上前热心询问：“（1）”她说：“我急着要到轮渡和旅行团会合，可等了很久也没车。公交车啥时候能到这儿呢？”你马上拿出手机，查了“无线城市掌上公交”之后，告诉她
6、：“（2）”（提示：请参照右图作答，汽车图标表示公交已到达的站点。）（1）阿姨，您好，有什么需要帮忙吗？（2）阿姨，不用着急，我查了查，32路公交已经到了上一站了，您从这儿坐上32路车，坐五站就到了轮渡。祝您旅行愉快。2、丝绸之路已有2000多年的历史了，这里衍生的灿烂文化、动人诗篇，早已浸润国人心间，丝绸之路的魅力是永恒的。请为文化传承的“丝绸之路”写一句寄语吧。示例：行走丝绸之路，领略中华文明；传承文化的通道，彰显文明的载体。3、班级举办“我最崇敬的课本人物”评选活动，同学们选出了以下人物，请你从中选择其一，写一则赞美词。孔子诸葛亮蔺相如陈胜岳飞巴金示例：诸葛亮：六出七擒，只为酬知遇。“鞠
7、躬尽瘁，死而后已”八字囊括一生，纵然汉祚未复，亦无愧苍天！岳飞：他用精忠报国构建起不败神话。一支锐旅雄师，赢得一句悲叹憾山易，憾岳家军难！4、口语交际。世上有一部永远写不完的书，那便是母亲；世上有一种最香醇的茶值得永远品味，那便是母爱。母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。在今年5月8日母亲节前，某中学九年级班开展了以“献给母亲的歌”为主题的综合性学习活动。请你踊跃参加吧！请你为本次活动写一段开场白和结束语。开场白：同学们，大家好！母爱是世间最伟大的爱，当你啼哭于襁褓时，母爱是温馨的怀抱；当你熬夜备考时，母爱是暖暖的热茶；当你取得成绩
8、时，母爱是激动的泪花；当你沾染恶习时，母爱是苦口婆心的劝勉；当你误入歧途而屡教不改时，母爱是撒在你伤口上疼在她心上的那把盐。结束语：同学们，通过今天的交流活动，我们对母爱有了更加深入的理解，让我们停下忙碌的脚步，驻足回眸，读懂母亲那关注的目光。5、为了学生阅读的方便，学校提议在教室里增设“图书角”。面对这一提议，学生反应不一，展开了辩论。反方认为没有必要。理由是现在学生学习任务重，根本没有时间阅读；教室本身就比较狭小，设置“图书角”影响了活动的空间；另外，图书也容易遗失和损坏。假如你是正方，请你针对反方的观点和理由进行反驳。正方：我认为增设“图书角”很有必要。首先，阅读本身就是学生学习的一部分
9、，设置“图书角”能够便于我们利用机动时间进行阅读；其次，合理而有序地摆放完全可以让“图书角”有一席之地，而且增设“图书角”更能营造良好的阅读氛围；至于遗失和损坏，只要我们制定相应的图书管理制度，加强管理，这点是不用担心的。（意思对即可）6、现在汉字听写大赛越来越难，字也越来越偏。这些电视节目因为有商业化的倾向，它要收视率、要比赛，就不再考虑节目的教育功能。要参加这个节目的参赛选手是初中的孩子，他们在学校有学习任务，考的字越来越难，这就必然让少数参赛的学生去背字典，成为“比赛明星”。而多数的学生更加认为“汉字太难、不可企及”。（摘自北京师范大学王宁教授答记者问）请根据材料，为某校将举行的汉字听写
10、比赛，提一条活动建议。7、配合交警在十字路口值勤时，几位同学发现，一些闯红灯的行人不服交警的劝阻和处罚，甚至出言不逊。针对下面的情况，请你选择一个对象，对其进行规劝。一位大妈不耐烦地说：“等，等，等，一等就是几十秒，我等得起吗？”一位大叔掏出一张20元钞票对交警说：“不用找了，我再闯10块钱的。”答案：几十秒等来的是安全，是健康。大妈，您想想，现在还有什么比安全健康更重要的呢？如果大家都不愿意等，那这马路上该乱成什么样子呢。大叔，有些东西不是能够用钱来衡量的，钱能不能买到健康，买到安全呢？文明交通，应该从每个人做起。8、在天津塘沽爆炸事件中，你想对遇难者的家属说些什么？示例一：逝者安息，生者奋
11、发。家人会在那边过得很好，一定不希望看到你们太难过！示例二：生者幸福是对逝去亲人最好的安慰，为了他们，希望你们一定要努力让自己快乐起来！文言虚词之：动词 去，往，到 eg.辍耕之垄上 黄鹤楼送孟浩然之广陵 一般代词 他、她、它 择其善者而从之 下车引之 亲戚畔之代词 指示代词 这、那 项为之强 有良田美池桑竹之属 用于定语和修饰语之间，译为“的”故时 有物外之趣 忘路之远近 用于主谓之间，取消句子的独立性 予独爱莲之出淤泥而不染 助词 宾语前置的标志 何陋之有？补足音节 知之为知之。，不知为不知。久之而表并列 “和，有”没有主次之分 黑质而白章 中峨冠而多髯者表承接 有前后的顺序 扁鹊望桓公而
12、还走 征于色。发于声，而后喻表递进 存在程度差 默而识之表转折 但是 人不知而不愠，不亦君子乎？出淤泥而不染，濯清涟而不妖表修饰 吾尝终日而思矣 弃兵曳甲而走文言虚词：以以以介介词连词动词表工具，方式，方法表工具，方式，方法表凭借，依靠表凭借，依靠表原因表原因表表结结果果表目的表目的同同“而而”认为认为用，拿，把，按照凭借因为以至于来，用来以君之力，曾不能损魁父之丘先帝不以臣卑鄙以塞忠谏之路也家贫，无从致书以观木欣欣以向荣卷石底以出皆以美于徐公徐喷以烟文言虚词：其其其代代词副副词连词指示代指示代词词表反表反问问表推表推测测表祈使表祈使表假表假设设那难道恐怕，大概，也许其人视端容寂其真无马邪？其
13、真不知马也吾其还也，亦去之其若是，孰能御之？一定，还是如果记承天寺夜游 苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。【写作背景】元丰二年（1079年），苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱。四个多月后，贬为黄州团练副使（地方军事助理官）。官衔上还加了“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上和流放差不多。此时苏轼深感无用武之地，所以这一时期的作品，如“赤壁赋”“后赤壁赋”等，大多表现了旷达而又失意的矛盾心情。本篇也不
14、例外。本文是苏轼在被贬谪黄州的困苦境遇中写的。元丰六年（1083年），是作者被贬谪到黄州的第四年。重点字词一词多义与：相与步于中庭。（跟，向。介词）念无与为乐者。（和，连词。）遂：遂至承天寺。（于是）遂迷，不复得路（终于）桃花源记至：遂至承天寺。（到）寡助之至。（极点）得道多助失道寡助寻：寻张怀民。（寻找）未果，寻病终。（不久）桃花源记空：庭下如积水空明。（空旷澄澈）空谷传响。（空荡荡的）三峡古今异义但（但少闲人如吾两人者耳）：古义：只是，只不过；今义：但是，表转折关系的连词耳（但少闲人如吾两人者耳）：古义：助词，表示限制语气，相当于“而已”“罢了”；今义：名词，耳朵。闲人（但少闲人如吾两人者
15、耳）：古义：不汲汲于名利而能从容留连于光景之人；今义与事无关的人户（月色入户）：古义：窗（门户）户；今义：住户、人家念（念无与为乐者）：古义：考虑，想到；今义：纪念，思念，读盖（盖竹柏影也）：古义：原来是，表推测原因；今义：器物上有遮盖作用的东西。中庭（相与步于中庭）：古义：院子里；今义：庭子中间。词类活用相与步于中庭：名词作动词，散步。怀民亦未寝：名词作动词，睡；卧。1解释下列加点词语。（4分）（1）月色入户（门）（2）欣然起行（高兴）（3）念无与为乐者（考虑、想到）（4）水中藻、荇交横（交错纵横）2将下列句子译成现代汉语。（4分）（1）怀民亦未寝，相与步于中庭。译文：张怀民也没有睡觉，（于
16、是）我们一起在庭院中散步。（2）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。译文：哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。3下列说法不正确的一项是（D）（水不属于庭中景物）A文章以寥寥数语描绘了月夜小景，传达了作者复杂微妙的心境，语言凝练而又意味深长。B文章第句叙事，交代了夜游的时间、地点、人物、起因，叙述自然流畅。C文章第向中的“遂”“亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦。D作者描绘庭中景物极富特色：写月突出其明，写影突出其形，写水突出其清。4文中“闲人”词，表现了苏轼复杂的情感，请参照示例，写出你的理解，并说明理由。（4分）示例：闲人表现出苏轼的自得 之情。月夜处处都有，可只有他和张怀民这种情趣高雅的人才懂得欣赏。闲人表现出苏轼的悲凉之情。他在政治上有远大的抱负，但受污遭贬，不愿做闲人却只得做闲人。（观点2分，理由2分。意对即可）结束束