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1、2.姓 氏 歌xnsh绿色圃中小学教育网教学目标：1.正确认读本课“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”等十二个生字，会写田字格里的“姓、什、么、双、国、王、方”等七个生字。2.诵读姓氏歌，了解中国人的姓氏文化。3.培养学生热爱祖国文化的情感。绿色圃中小学教育网教学重难点：1、教学重点：识字，写字。2、教学难点：培养学生热爱祖国文化的情感。绿色圃中小学教育网姓氏歌nxngshnmewxngl你你姓姓什什么？么？我我姓姓李。李。shnmelmzl什什么么李？李？木木子子李。李。txngshnmetxngzhng他他姓姓什什么？么？他他姓姓张。张。shnmezhnggngchngzhn
2、g什什么么张？张？弓弓长长张。张。绿色圃中小学教育网 g yu h ku tin w古古月月胡，胡，口口天天吴。吴。shung rn x yn w x 双双人人徐，言徐，言午午许。许。zhng gu xng sh yu x du 中中国国姓姓氏氏有有许许多，多，zho qin sn l 赵、赵、钱、钱、孙、孙、李、李、绿色圃中小学教育网 zh g dng fng 诸 葛、东 方 shng gun u yng 上上官官、欧欧阳阳.zhu w zhng wng 周、周、吴、郑、吴、郑、王王想一想儿歌中写了哪些姓氏？想一想儿歌中写了哪些姓氏？你姓什么？我姓你姓什么？我姓李李。什么李？木子李。什么李？
3、木子李。他姓什么？他姓他姓什么？他姓张张。什么张？弓长张。什么张？弓长张。古月古月胡胡，口天，口天吴吴。双口双口吕吕，言午，言午许许。中国姓氏有许多，中国姓氏有许多，赵、钱、孙、李、赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王，周、吴、郑、王，诸葛、东方，诸葛、东方，上官，欧阳上官，欧阳 古月胡，口天吴。古月胡，口天吴。双人徐，言午许。双人徐，言午许。h w胡 吴 x x 徐 许 2.2.姓氏姓氏歌歌你姓什么？我姓李。你姓什么？我姓李。什么李？木子李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。什么张？弓长张。l 木+子=李 zhn 弓+长=张 你姓什么？我姓你姓什么？我姓胡胡，什么
4、胡？什么胡？。你姓什么？我姓你姓什么？我姓吴吴，什么吴？什么吴？。你姓什么？我姓张。你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。什么张？弓长张。你姓什么？我姓方。你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。什么方？方向的方。绿色圃中小学教育网看看谁最懂姓氏！弓长（），立早（章章，双口（），双木（），三横（），草头（黄黄），子小（），木子（李李 ）。绿色圃中小学教育网张张吕吕林林王王孙孙姓姓氏氏李李张张古古吴吴赵赵钱钱孙孙xng sh l zhng g w zho qin sn我会读我会读 zhu wng gun周周王王官官 你姓什么？我姓你姓什么？我姓陈陈。什么什么陈陈？耳东陈耳东陈。你姓什么？我姓你姓什么？我
5、姓孙孙。什么什么孙孙？孙悟空孙悟空的的孙孙。课后练习，测评反馈课后练习，测评反馈小朋友，你能模小朋友，你能模仿课文来个这样的歌仿课文来个这样的歌谣吗谣吗？百姓姓名姓氏什么为什么那么这么好么怎么什么 中国姓氏有很多，中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，周、吴、郑、王，诸葛、东方，诸葛、东方，上官、欧阳上官、欧阳复姓复姓西门、司马、公孙西门、司马、公孙例如例如:诸葛亮诸葛亮 欧阳修欧阳修 公孙胜公孙胜 司马光司马光 东方朔东方朔 上官婉儿上官婉儿单姓 左右结构：左右结构：姓姓张张钱钱孙孙上下结构：上下结构：李李吴吴古古官官半包围结构：半包围结构：赵赵周周独体字：独体字：
6、氏氏王王2.姓氏歌你姓什么？我姓李。你姓什么？我姓李。什么李？木子李什么李？木子李他姓什么？他姓张他姓什么？他姓张什么张？弓长张。什么张？弓长张。古月胡，口天吴。古月胡，口天吴。双人徐，言午许。双人徐，言午许。中国姓氏有很多，中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，周、吴、郑、王，诸葛、东方，诸葛、东方，上官、欧阳上官、欧阳双人双方双号双手一双手一双鞋中国国家国宝国画国产国内国外姓王国王王后女王王宫方向前方后方东方方正这块木头是方的。拓展延伸拓展延伸课后作业1.背诵今天的课文给爸爸妈妈听。2.课外搜集百家姓的资料，并诵读百家姓。绿色圃中小学教育网教学反思：1趣味诵读，激
7、发学生学习兴趣。本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。通过师生问答游戏，生生问答游戏，你来说我来猜，开展朗读比赛等富有趣味的活动，不仅激发了学生浓厚的兴趣，也让学生在游戏过程中，感受到本课的韵律与节奏。同时，在采用不同方法问答的时候，能让学生用多种方式识记生字，在充分的诵读中，不仅解决了背诵任务，同时也对祖国的姓氏产生了兴趣，从而产生对祖国的热爱之情。绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中学资源网2自主探究，培养学生自主识字的能力。本课通过组织学生进行学习小组的合作学习，通过交流不同的识字方法，使学生牢固地记住了生字，较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性，让学生在掌握知识的同时，培养了学习汉字的兴趣。