《第5课《大自然的语言》第二课时-部编版语文八年级下册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第5课《大自然的语言》第二课时-部编版语文八年级下册.pptx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大大自自然然的的语语言言竺竺可可桢桢第二课时第二课时作业回顾：作业回顾：方法例句作用举例子北京的物候记录,1962 年的山桃、杏花苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比 1960 年迟五六天。根据这些物候观测资料,可以判断北京地区 1962 年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。说明物候对农业生产的重要性作比较又如济南苹果开花在四月中或谷雨节烟台要到立夏。两地纬度相差无几,但烟台靠海,春天便来得迟了。说明经度是决定物候现象来临的重要因素列数字如在早春的三四月间，南京桃花要比北京早开二十天,但是到晚春五月初，南京刺槐
2、开花只比北京早十天。说明纬度是决定物候现象来临的重要因素引用根据英国南部物候的一种长期记录,拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同 1921到 1930年十年的平均值相比较,可以看出后者比前者早九天。说明物候现象来临的迟早还有古今的差异一篇好的事理说明文一篇好的事理说明文.需要多种说明方法的恰当使用。需要多种说明方法的恰当使用。自主探究：自主探究：研读研读1-31-3自然段，分析这三段的写作顺序。自然段，分析这三段的写作顺序。第一段按照第一段按照第一段按照第一段按照“春、夏、秋、冬春、夏、秋、冬春、夏、秋、冬春、夏、秋、冬”的的的的时间顺序时间顺序时间顺序时间顺序进行描述
3、和说明。进行描述和说明。进行描述和说明。进行描述和说明。第二段：杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，第二段：杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，第二段：杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，第二段：杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子；布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它又好像在暗示要赶快种谷子；布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它又好像在暗示要赶快种谷子；布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它又好像在暗示要赶快种谷子；布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：在唱什么：在唱什么：在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。阿公阿婆，割麦插禾。阿公阿
4、婆，割麦插禾。阿公阿婆，割麦插禾。”也是按照也是按照也是按照也是按照时间顺序时间顺序时间顺序时间顺序进行说进行说进行说进行说明的。明的。明的。明的。第三段按照第三段按照从古代到近代的时间顺序从古代到近代的时间顺序说明了物候知识的起源与发说明了物候知识的起源与发展。展。自主探究：自主探究：研读研读6-106-10自然段，分析这一部分的结构与顺自然段，分析这一部分的结构与顺序。序。第第第第6 6 6 6段，设问句开头，提出问题（总起）段，设问句开头，提出问题（总起）段，设问句开头，提出问题（总起）段，设问句开头，提出问题（总起）首先，维度因素首先，维度因素首先，维度因素首先，维度因素第二，经度因素
5、第二，经度因素第二，经度因素第二，经度因素第三，高下差异第三，高下差异第三，高下差异第三，高下差异此外，古今差异此外，古今差异此外，古今差异此外，古今差异分说分说分说分说（由主到次）（由主到次）（由主到次）（由主到次）这一部分由主到次，由空间到时间，逻辑顺序非常严密，这一部分由主到次，由空间到时间，逻辑顺序非常严密，条理非常清楚。条理非常清楚。“首先首先首先首先”一段，说的是北寒南热的普遍现象，所以放在第一位。一段，说的是北寒南热的普遍现象，所以放在第一位。一段，说的是北寒南热的普遍现象，所以放在第一位。一段，说的是北寒南热的普遍现象，所以放在第一位。“第二第二第二第二”一段，说的是同纬度沿海
6、和内陆地区物候现象差异，范一段，说的是同纬度沿海和内陆地区物候现象差异，范一段，说的是同纬度沿海和内陆地区物候现象差异，范一段，说的是同纬度沿海和内陆地区物候现象差异，范围小多了，所以次之。围小多了，所以次之。围小多了，所以次之。围小多了，所以次之。“第三第三第三第三”一段，说的是山区、同一个地点物候现象的高下差异，一段，说的是山区、同一个地点物候现象的高下差异，一段，说的是山区、同一个地点物候现象的高下差异，一段，说的是山区、同一个地点物候现象的高下差异，范围更小，因此再次之。范围更小，因此再次之。范围更小，因此再次之。范围更小，因此再次之。“此外此外此外此外”一段，说的是要经过长久的时间之
7、后才能观察到物候现一段，说的是要经过长久的时间之后才能观察到物候现一段，说的是要经过长久的时间之后才能观察到物候现一段，说的是要经过长久的时间之后才能观察到物候现象的差异，于是放在最后。象的差异，于是放在最后。象的差异，于是放在最后。象的差异，于是放在最后。这部分重点说明了决定物候现象来临的四个因素这部分重点说明了决定物候现象来临的四个因素这部分重点说明了决定物候现象来临的四个因素这部分重点说明了决定物候现象来临的四个因素:纬度、经度、纬度、经度、纬度、经度、纬度、经度、高下差异和古今差异。高下差异和古今差异。高下差异和古今差异。高下差异和古今差异。四个因素的影响程度由大到小，依次排列，四个因
8、素的影响程度由大到小，依次排列，四个因素的影响程度由大到小，依次排列，四个因素的影响程度由大到小，依次排列，有条有理。有条有理。有条有理。有条有理。立立春春过过后后，大大地地渐渐渐渐从从沉沉睡睡中中苏苏醒醒过过来来。冰冰雪雪融融化化，草草木木萌萌发发，各各种种花花次次第第开开放放。再再过过两两个个月月，燕燕子子翩翩然然归归来来。不不久久，布布谷谷鸟鸟也也来来了了。于于是是转转入入炎炎热热的的夏夏季季，这这是是植植物物孕孕育育果果实实的的时时期期。到到了了秋秋天天，果果实实成成熟熟，植植物物的的叶叶子子渐渐渐渐变变黄黄，在在秋秋风风中中籁籁簌簌地地落落下下来来。北北雁雁南南飞飞，活活跃跃在在田田
9、间间草草际际的的昆昆虫虫也也都都销销声声匿匿迹迹。到到处处呈呈现现一一片片衰衰草草连连天天的的景景象象，准准备备迎迎接接风风雪雪载载途途的的寒寒冬冬。在在地地球球上上温温带带和和亚亚热热带带区区域域里里，年年如是，周而复始。年年如是，周而复始。重点品读：重点品读：请你说说文章第一段的语言表达之美，这一请你说说文章第一段的语言表达之美，这一段表达作用、表达效果。段表达作用、表达效果。运运用用精精致致的的短短句句组组合合，从从“立立春春过过后后写写到到“转转入入炎炎热热的的夏夏季季”“”“到到了了秋秋天天”再再写写到到“准准备备迎迎接接风风雪雪载载途途的的寒寒冬冬”，句式变化有致而又丝毫不显拘泥。
10、它，句式变化有致而又丝毫不显拘泥。它语言生动优美语言生动优美。“从从沉沉睡睡中中苏苏醒醒过过来来”写写出出了了冬冬天天的的悄悄然然离离去去与与春春天天的的欣欣然然到到来来，“冰冰雪雪融融化化，草草木木萌萌发发，各各种种花花次次第第开开放放”具体地描述大地的具体地描述大地的“苏醒苏醒”，显现出一片扑面而来的春色显现出一片扑面而来的春色。这这一一段段文文字字笔笔力力深深厚厚，生生动动优优美美，立立意意高高远远，给给人人美不胜收之感。美不胜收之感。它它音音节节明明丽丽，音音韵韵和和谐谐，读读起起来来琅琅琅琅上上口口，充充满满着着美美的的韵韵致致。它它寓寓说说明明于于描描写写之之中中，如如同同展展现现
11、一一幅幅四四季季风风光光画画卷卷，既既引引人人入入胜胜又又使使人人产产生生联联想想，既既激激发发着着读读者者的的阅阅读读兴兴趣趣，又，又巧妙地引起了下文巧妙地引起了下文。“翩翩然然归归来来”写写出出了了燕燕子子的的轻轻灵灵快快乐乐;黄黄叶叶“簌簌籁籁”地地落落下下来来，表表述述得得有有声声有有色色；“北北雁雁南南飞飞”“”“田田间间草草际际”了一年四季的更替变化，了一年四季的更替变化，简洁而又准确简洁而又准确。3.3.是是诗诗意意地地、艺艺术术地地引引出出了了“大大自自然然的的语语言言”的的说说明明话话题题，也激发了读者的阅读兴趣。也激发了读者的阅读兴趣。1.1.语言生动、传神。语言生动、传神
12、。用用“翩翩然然归归来来”描描绘绘燕燕子子的的轻轻捷捷、洒洒脱脱，用用“簌簌簌簌地地”写写出出树树叶叶纷纷纷纷飘飘落落的的动动态态，用用“衰衰草草连连天天”写写出出深深秋秋景景象象的的荒荒凉凉，用用“风风雪雪载载途途”写写出出严严冬冬的的酷酷寒寒，用用“草草木木荣枯、候鸟去来荣枯、候鸟去来”反映了自然现象同气候变化的关系。反映了自然现象同气候变化的关系。2.2.紧扣课文标题。紧扣课文标题。用用生生动动的的语语言言有有序序地地展展开开纷纷繁繁的的物物候候现现象象。将将大大自自然然一一年年四四季季物物候候景景观观写写得得生生动动形形象象，如如同同展展现现四四季季的的风风光光画画卷，引人入胜，激发读
13、者的阅读兴趣。卷，引人入胜，激发读者的阅读兴趣。举举例例子子和和作作比比较较都都是是说说明明文文常常用用的的说说明明方方法法，它它们们往往往往能能深深入入浅浅出出地地把把抽抽象象的的事事物物具具体体化化、形形象象化化、通通俗俗易易懂懂，把把事事物物特特征征或或事事理理说说得得更更清清楚楚。本本文文就就有有很很多多地地方方运运用用了了举举例例子子、作比较的说明方法，请找出来。作比较的说明方法，请找出来。早春三四月间早春三四月间早春三四月间早春三四月间:南京桃花要比北京早开南京桃花要比北京早开南京桃花要比北京早开南京桃花要比北京早开20202020天。天。天。天。晚春五月初晚春五月初晚春五月初晚春
14、五月初:南京刺槐开花只比北京早十天。南京刺槐开花只比北京早十天。南京刺槐开花只比北京早十天。南京刺槐开花只比北京早十天。大连的连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。大连的连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。大连的连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。大连的连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。济南苹果开花在四月中旬或谷雨节，烟台要到立夏。济南苹果开花在四月中旬或谷雨节，烟台要到立夏。济南苹果开花在四月中旬或谷雨节，烟台要到立夏。济南苹果开花在四月中旬或谷雨节，烟台要到立夏。秋冬之交秋冬之交秋冬之交秋冬之交:山脚有霜而山腰反而无霜。山脚有霜而山腰反而无霜。山脚有霜而山腰反而无霜。山脚有
15、霜而山腰反而无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功在山脚在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功在山脚在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功在山脚在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功在山脚反而不适宜。反而不适宜。反而不适宜。反而不适宜。17411741到到17501750年十年平均同年十年平均同19211921到到19301930年十年平均的年十年平均的春初乔木抽青和开花日期比较，后者比前者早九天。春初乔木抽青和开花日期比较，后者比前者早九天。纬度纬度纬度纬度因素因素因素因素经度经度经度经度差异差异差异差异高下高下高下高下差异差异差异差异古今古今古今古今差异差异差异差异经度经度经度经度差
16、异差异差异差异高下高下高下高下差异差异差异差异对比阅读：对比阅读：第第1 1段（语言生动）和第段（语言生动）和第5 5段段第第5 5段：段：此外此外,物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录英国南部物候的一种长期记录,拿拿17411741到到17501750年十年平均年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同的春初七种乔木抽青和开花日期同 1921 1921到到19301930年十年的年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说,春春天提前九天。天提前九天。第第1 1段文字生动，
17、这段文字则相反段文字生动，这段文字则相反,给出物候记录中给出物候记录中确定的确定的时间段、考察对象和精确的比较结果时间段、考察对象和精确的比较结果,说明说明物候的古今差物候的古今差异异。第一段讲的是人们习见的现象第一段讲的是人们习见的现象,因此不用数字因此不用数字,也不用抽也不用抽象概念，而是将道理寓于形象之中。象概念，而是将道理寓于形象之中。第二段则因为物候古今的变化往往是缓慢的第二段则因为物候古今的变化往往是缓慢的,个体难以察个体难以察觉，因此用数字说话觉，因此用数字说话,才能清晰地展现结论。才能清晰地展现结论。总结：总结：可见，采用可见，采用“生动生动”还是还是“平实平实”的说明语言的说
18、明语言,要要根据根据说明内容的特点说明内容的特点来决定。来决定。第一段：第一段：“大地大地苏醒过来苏醒过来”是是拟人的笔法拟人的笔法,再用再用“冰雪融化冰雪融化,草木萌发，各种花次第开放草木萌发，各种花次第开放”具体描述大地的具体描述大地的“苏醒苏醒”,”,呈现出一片扑面而来的春色。呈现出一片扑面而来的春色。小组合作：小组合作：关于本文的说明语言关于本文的说明语言,第第1 1段集中体现段集中体现其生动性其生动性,第第5 5段集中体现其准确性。请任选其中段集中体现其准确性。请任选其中一个段落进行细读一个段落进行细读,赏析、批注赏析、批注。“变黄变黄”的树叶在秋风中的树叶在秋风中“簌获簌获”地落下
19、来地落下来,有声有色有声有色,让人如闻其声，如见其景让人如闻其声，如见其景。“北雁南飞北雁南飞”“”“田间草际田间草际”“”“销声匿迹销声匿迹”“”“衰草连天衰草连天”“”“风雪载途风雪载途”等等词语典雅、简练、生动词语典雅、简练、生动,富有表现力富有表现力。“准备迎接风雪载途的寒冬准备迎接风雪载途的寒冬”又是又是拟人的笔法拟人的笔法,把大自把大自然写活了然写活了,为下文为下文用另一个拟人用另一个拟人“大自然的语言大自然的语言”作准备作准备。作者用作者用“年年如是，周而复始年年如是，周而复始”八个字概括这一段的四八个字概括这一段的四季更替情况季更替情况,极其简洁极其简洁。第五段：第五段：主要抓
20、取主要抓取“左右左右”“”“较较”“”“可能可能”三个字词进行分析。三个字词进行分析。如如“左右左右”表约数表约数,准确地写出了准确地写出了1962 1962 年的山桃、杏花、年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比19611961年年推迟的时间推迟的时间,用语谨慎严密用语谨慎严密。“较较”表示具有一定的程度表示具有一定的程度,在文中是说北京地区在文中是说北京地区1962 1962 年农业季节来得晚一些年农业季节来得晚一些,用语分寸感极强用语分寸感极强;“;“可能可能”表推测表推测不是完全肯定不是完全肯定,在文中是说如果能注意到物候延
21、迟在文中是说如果能注意到物候延迟,选择适选择适宜的播种日期宜的播种日期,这种损失是有一定的机会避免的这种损失是有一定的机会避免的,充分体现充分体现了说明文语言了说明文语言准确严密准确严密的特点。的特点。1 1、说明语言生动、形象说明语言生动、形象运用描写、拟人的写法，加强了说明文的生动性，运用描写、拟人的写法，加强了说明文的生动性，增强了文章的可读性。增强了文章的可读性。2 2、文章语言科学、准确文章语言科学、准确文中清晰的逻辑、时间说明顺序以及举例子，作比文中清晰的逻辑、时间说明顺序以及举例子，作比较等说明方法的运用，都体现了说明文语言的科学较等说明方法的运用，都体现了说明文语言的科学性。性
22、。以以“大自然的语言大自然的语言”为题，以为题，以“春、夏、秋、冬春、夏、秋、冬”为序，为序，写一首小诗。写一首小诗。草长莺啼，是大自然在轻诉草长莺啼，是大自然在轻诉告诉人们春天来了告诉人们春天来了蝉鸣阵阵，是大自然在低语蝉鸣阵阵，是大自然在低语告诉人们夏天到了告诉人们夏天到了风吹麦浪，是大自然在呼喊风吹麦浪，是大自然在呼喊告诉人们秋天至了告诉人们秋天至了梅香阵阵，是大自然在呢喃梅香阵阵，是大自然在呢喃告诉人们冬天近了告诉人们冬天近了训练：训练：李白有两首诗李白有两首诗李白有两首诗李白有两首诗,都是描写五月的景象都是描写五月的景象都是描写五月的景象都是描写五月的景象,但景色却大不相同。但景色却
23、大不相同。但景色却大不相同。但景色却大不相同。五月天山雪五月天山雪五月天山雪五月天山雪,无花只有寒。笛中闻折柳无花只有寒。笛中闻折柳无花只有寒。笛中闻折柳无花只有寒。笛中闻折柳,春色未曾看。春色未曾看。春色未曾看。春色未曾看。李白塞下山李白塞下山李白塞下山李白塞下山镜镜镜镜湖湖湖湖三三三三百百百百里里里里,菡菡菡菡萏萏萏萏发发发发荷荷荷荷花花花花。五五五五月月月月西西西西施施施施采采采采,人人人人看看看看隘隘隘隘若若若若耶耶耶耶(使使使使宽宽宽宽阔阔阔阔的的的的若若若若耶溪变得狭隘耶溪变得狭隘耶溪变得狭隘耶溪变得狭隘)。-李白子夜吴歌李白子夜吴歌李白子夜吴歌李白子夜吴歌夏歌夏歌夏歌夏歌出出出出
24、现现现现这这这这两两两两种种种种截截截截然然然然不不不不同同同同的的的的景景景景象象象象,除除除除纬纬纬纬度度度度、经经经经度度度度的的的的因因因因素素素素外外外外,还还还还有有有有别别别别的的的的原原原原因吗因吗因吗因吗?请结合诗歌内容简要分析。请结合诗歌内容简要分析。请结合诗歌内容简要分析。请结合诗歌内容简要分析。因为因为植物的抽青、开花等物候现象在春、夏两季越往高处越迟植物的抽青、开花等物候现象在春、夏两季越往高处越迟:天山位置较高，十分寒冷，因此五月时根本看不到花开，连春天天山位置较高，十分寒冷，因此五月时根本看不到花开，连春天都未曾来临都未曾来临;而镜湖海拔较低，因此五月时已经荷花开
25、遍，进入夏而镜湖海拔较低，因此五月时已经荷花开遍，进入夏季。季。在一门丰产的科学一在一门丰产的科学一在一门丰产的科学一在一门丰产的科学一-物候学原文中物候学原文中物候学原文中物候学原文中,作者说作者说作者说作者说:“:“:“:“在两千多年在两千多年在两千多年在两千多年以前以前以前以前,我国古代人民就把一年四季寒暑的变换分为所谓的二十四我国古代人民就把一年四季寒暑的变换分为所谓的二十四我国古代人民就把一年四季寒暑的变换分为所谓的二十四我国古代人民就把一年四季寒暑的变换分为所谓的二十四节气节气节气节气,把在寒暑的影响下所出现的自然现象分为七十二候。把在寒暑的影响下所出现的自然现象分为七十二候。把在
26、寒暑的影响下所出现的自然现象分为七十二候。把在寒暑的影响下所出现的自然现象分为七十二候。”请请请请阅读下面关于阅读下面关于阅读下面关于阅读下面关于“芒种芒种芒种芒种”(”(”(”(二十四节气之一二十四节气之一二十四节气之一二十四节气之一)的资料的资料的资料的资料,加深对物候的加深对物候的加深对物候的加深对物候的理解。理解。理解。理解。布谷啼鸣布谷啼鸣,像是催人耕种与收获像是催人耕种与收获青梅煮酒青梅煮酒,小麦黄熟小麦黄熟梅子酒入口酸甜梅子酒入口酸甜,回味时却有烈烈的辣回味时却有烈烈的辣从嗓子眼一股脑呛到鼻端从嗓子眼一股脑呛到鼻端六月光芒流转六月光芒流转从瓜架间丝丝缕缕漏下从瓜架间丝丝缕缕漏下最相宜的正是雨水最相宜的正是雨水落一场雨落一场雨,便似服下一剂清凉便似服下一剂清凉天地充实、万物丰满的盛夏天地充实、万物丰满的盛夏正在降临正在降临小结：小结：一篇好的事理说明文一篇好的事理说明文,需要简明准确的语言需要简明准确的语言,其语言其语言可以是平实朴素的可以是平实朴素的,也可以是生动活泼的。也可以是生动活泼的。