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1、高一数学第一学期各学段教学方案 高一高一数学第一学期教学方案在人类历史开展和社会生活中,数学发挥着不可替代的作用,也是学习和研究现代科学技术必不可少的根本工具。下面是WTT为你带来的高一数学第一学期各学段教学方案 ,。本学期我担任高一(3)、(4)两班的数学教学工作,两班学生共有138人。大局部学生初中的根底较差,整体程度不高。从上课两周来看,学生的学习积极性还比拟高,爱问问题的学生比拟多;但由于根底知识不太结实,没有良好的学习习惯,自控才能较差,不能正确地定位自己;所以上课效率一般,教学工作有一定的难度,为把本学期教学工作做好,制定如下教学工作方案。一、教学质量目的(1)获得必要的数学根底知
2、识和根本技能,理解根本的数学概念、数学结论的本质,体会数学思想和方法。(2)培养学生的逻辑思维才能、运算才能、空间想象才能,以及综合运用有关数学知识分析p 问题和解决问题的才能。使学生逐步地学会观察、分析p 、综合、比拟、抽象、概括、探究和创新的才能;运用归纳、演绎和类比的方法进展推理,并正确地、有条理地表达推理过程的才能。(3) 根据数学的学科特点,加强学习目的性的教育,进步学生学习数学的自觉心和兴趣,培养学生良好的学习习惯,实事求是的科学态度,顽强的学习毅力和独立考虑、探究创新的精神。(4) 使学生具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数
3、学的理性精神,体会数学的美学意义,理解数学中普遍存在着的运动、变化、互相联络和互相转化的情形,从而进一步树立辩证唯物和历史唯物世界观。(5)学会通过搜集信息、处理数据、制作图像、分析p 原因、推出结论来解决实际问题的思维方法和操作方法。(6)本学期是高一的重要时期,老师承当着双重责任,既要不断夯实根底,加强综合才能的培养,又要浸透有关高考的思想方法,为三年的学习做好准备。二、教学目的.(一)情感目的(1)通过分析p 问题的方法的教学,培养学生的学习的兴趣。(2)提供生活背景,通过数学建模,让学生体会数学就在身边,培养学数学用数学的意识。(3)在探究根本函数的性质,体验获得数学规律的艰辛和乐趣,
4、在分组研究合作学习中学会交流、互相评价,进步学生的合作意识(4)基于情意目的,调控教学流程,坚决学习信念和学习信心。(5)还时间和空间给学生、还课堂给学生、还探究和发现权给学生,给予学生自主探究与合作交流的时机,在开展他们思维才能的同时,开展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。(6)让学生体验发现挫折矛盾顿悟新的发现这一科学发现历程法。(二)才能要求1、培养学生记忆才能。(1)通过定义、命题的总体构造教学,提醒其本质特点和互相关系,培养对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。(2)通过提醒立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培养记忆才能。2、培养学生的运算才
5、能。(1)通过概率的训练,培养学生的运算才能。(2)加强对概念、公式、法那么的明确性和灵敏性的教学,培养学生的运算才能。(3)通过函数、数列的教学,进步学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性才能。(4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵敏的运算才能,促使知识间的滲透和迁移。(5)利用数形结合,另辟蹊径,进步学生运算才能。三、学情分析p 高一作为起始年级,作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段,该有的是一份执着。他的特殊性就在于它的跨越性,理想的期盼与学法的突变,难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长,面对新教材的我们也是边探究边改变,树立新的教学理念,并落实在课堂教
6、学的各个环节,才能不负众望。我们要从学生的认识程度和实际才能出发,研究学生的心理特征,做好初三与高一的衔接工作,帮助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。从高一起就注意培养学生良好的数学思维方法,良好的学习态度和学习习惯,以适应高中领悟性的学习方法。四、促进目的达成的重点工作及措施重点工作:认真贯彻高中数学新课标精神,树立新的教学理念,以双基教学为主要内容,坚持抓两头、带中间、整体推进,使每个学生的数学才能都得到进步和开展。分层推进措施1、重视学生非智力因素培养,要经常性地鼓励学生,增强学生学习数学兴趣,树立勇于克制困难与战胜困难的信心。2、合理引入课题,由数学活动、故事、提问、师生交流等方式
7、激发学生学习兴趣,注意从实例出发,从感性进步到理性;注意运用比照的方法,反复比拟相近的概念;注意结合直观图形,说明抽象的知识;注意从已有的知识出发,启发学生考虑。3.培养学生解答考题的才能,通过例题,从形式和内容两方面对所学知识进展才能方面的分析p ,引导学生理解数学需要哪些才能要求。4.让学生通过单元考试,检测自己的实际应用才能,从而及时总结经历,找出缺乏,做好充分的准备5、抓住公式的推导和内在联络;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析p ,讲清解题的关键和根本方法,注重进步学生分析p 问题的才能。6、加强培养学生的逻辑思维才能和解决实际问题的才能,以及培养进步学生的自学才能,养成擅长分析p
8、 问题的习惯,进展辨证唯物教育;同时重视数学应用意识及应用才能的培养。7、自始至终贯彻教学四环节(引入、探究、例析、反应),针对不同的教材内容选择不同教法,提倡创新教学方法,把学生被动承受知识转化主动学习知识。8、注意研究学生,做好初、高中学习方法的衔接工作。集中精力打好根底,分项打破难点.所列根底知识根据课程标准设计,着眼于根底知识与重点内容,要充分重视根底知识、根本技能、根本方法的教学,为进一步的学习打好坚实的根底,切勿忙于过早的拔高,上难题。同时应放眼高中教学全局,注意高考命题中的知识要求,才能要求及新趋势,这样才能统筹安排,循序渐进,使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合。第 6 页 共 6 页