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1、最新电大专科学前儿童安康教育材料分析p 活动设计题题库及答案试卷号：2503最新电大专科学前儿童安康教育材料分析p 活动设计题题库及答案试卷号：2503 一、材料分析p 题 1.“孩子出麻疹发高烧时，不能用退烧药，否那么疹子出不来。”这句话对吗？请谈谈如何做好麻疹儿童的护理工作？ 答：(1)这种说法没有根据的。假如高烧持续不退，会加重病情，甚至会引起抽风。(2)护理措施包括：病儿住室应保持空气新颖，但防止让风直吹病儿，宜较恒定、空气较潮湿。如空气污浊易并发肺炎。注意眼部卫生。出麻疹时，眼分泌物增多，有时把上下眼皮粘在一起。可以经常用温开水洗一洗，保持眼部清洁，不要让眼分泌物封住眼睛。尤其是营养
2、不良的小孩，出麻疹增加了体内维生素A的消耗，会使角膜软化，假设发生感染，就可能使眼睛失明。注意鼻腔、口腔清洁。可用棉棍蘸温开水去除鼻涕。多喝开水，有清洁口腔的作用。饮食宜富于营养而容易消化。发烧时可吃流质饮食。烧退后，饮食仍宜清淡，但不必吃素。因为麻疹病程较长，体内营养物质的消耗较多。完全吃素就会缺乏优质蛋白质、维生素A等营养物质。这样，不仅使疾病不易痊愈，还可能得维生素A缺乏等疾病。出疹发高烧应采取降低体温的措施。适当服些退烧药是必要的，但剂量可以比平时用量小一些。服退烧药后出汗，要及时把汗擦干，防止着凉。疹子“内陷”应注意有无并发症。假设皮疹刚露就色泽发暗、突然消失或疹子出不透，都叫疹子“
3、内陷”。一般是有了并发症，如肺炎、心肌炎等，或因出汗多，体内水分缺乏，以致血液循环不好所引起。假设高烧不退，咳嗽加重，气喘发憋，是并发肺炎的表现。护理病儿的人，进入病儿所在居室要戴口罩。未出过麻疹的学前儿童不要到病儿房间里去。护理病儿后，要在院内晒晒太阳，或吹吹风再接触安康孩子。2.在市心理咨询治疗中心二楼，有一间沙盘治疗室，里面有一张长方形的桌子，桌面被刷成蓝色，四边用木条包围起来，里面装满白色的细沙。这就是沙盘。治疗室三面墙壁有三个书架，上面摆满各种各样的小物件：各种人物、动植物、武器、运输工具、房屋模型等，这些小东西，是供咨询者在沙盘里摆设用的。问题：(1)本案例采用的心理咨询方法是什么
4、？ (2)该方法的操作过程包括哪些？ 答：(1)沙盘疗法 (2)操作过程包括：沙盘治疗的指导语一般为：“请用砂子和玩具，在箱子里做个什么，做什么都可以”。一般来说来访者一看就会明白，并不需要更多的说明，特别是对孩子更不需要什么说明，孩子会马上做起来的。假如有的来访者被治疗者问“动砂子也可以吗？”“只放动物也可以吗？”的话，老师和治疗者只需答复“你想怎能么样可以”或“你按自己的想法去做就可以了”。无论怎样，必须给来访者自由表现的时机。记录和提问 有的来访者会一边解释一边摆放、对此都应予以记录。放玩具的顺序也要记录下来。完成以后，要拍照并予以记录保存。可以从正上向下拍，也可以多角度拍摄。作品完成后
5、，询问“这是什么呢？”，“这个是什么意思？”，但一般来说，不过多询问为好，以免让来访者感到咨询者太罗嗦，对以后再做时产生负面影响。沙盘疗法也必须坚持保密原那么，拍摄照片或记录保存都需得到来访者制造者的同意。分析p 在来访者完成后，需要对来访者一次的沙盘或屡次的沙盘进展系统分析p ，分析p 的主要方面包括：整合性：对作品的整体感受、何种印象是问题的关键。所谓整合性，应包括以下内容：作品的平衡性、丰富程度、细致程度、流动性、生命力等。空间配置：指在分析p 来访者作品时砂箱空间的左右配置、玩具的摆设状况。根据传统的空间象征理论，无论是人物测试还是树木绘画测试及其它的绘画测试，在所给予的空间里，左和右
6、意味着无意识和意识、内部世界和外部世界，上和下意味着精神和肉体、将来和过去、父亲和母亲等。主题：作品往往表现某一主题。有时只是一件作品，而有时那么可能通过一连串的作品去反映某一主题，其主题的中心，那么往往是自我像或自我意像。而自我的象征可以有各种各样的表现形态，特别是几何图形时，由圆和正方形等的组合，就近似于的曼佗罗，要审视自我在其中的位置或地位。除此之外，还有其他的各种表现形态，如森林中的高塔、山上的城堡、佛像、神像等带有宗教含义的像、特定的动物或人形都有可能是自我的象征或表现了自我的某些期待或向往。3.按照专家的建议，宝宝的爸爸每天都要做一次“五彩米饭”。在白米之外，锅中还放了甜玉米、甜豌
7、豆、胡萝卜小粒、蘑菇小粒，再点上几滴香油，米饭变得格外美丽诱人，使宝宝兴趣大增。妈妈新做了口味多样的“什锦蔬菜沙拉”，还陆续添了不少口味清新的凉拌蔬菜。家里不再做炖肉菜，总是在炒肉的时候配些芹菜、青椒等蔬菜，炖肉时配上土豆、胡萝卜、蘑菇、海带等蔬菜。吃面条的时候不再仅仅放点炸酱，还配上了黄瓜、豆芽、焯白菜丝、烫菠菜叶等多种蔬菜。父母的努力很快大见成效，宝宝每天吃进去的蔬菜多了不少。问题：请结合案例谈谈如何为幼儿园儿童合理选择食品？ 答：要合理选择食品，必须掌握各类食品的营养特点。人类食品来，分为动物和植物两大类。以其功能分为供热食品即主食、如谷类、油、糖，以及保护性食品即副食、如鱼、肉、蛋、乳
8、类、蔬菜、水果和豆类。2分主食品：粮食是我国的主食。粮食食品含有大量糖类，是人体能量的主要来，一般约占总热量的80；也是蛋白质的主要来，约占蛋白质的50-60，但粮食中所含蛋白质和量不及动物性食物高。2分副食品：为了弥补主食中蛋白质质量较差、脂肪含量低、无机盐和维生素不能满足需要的缺陷，提供副食品。(1)蛋白质；1分(2)脂肪；(1分) (3)无机盐；1分(4)维生素。1分各种食物都有一定的营养意义，但没有一种食品可以全面满足人体需要。必须搭配、平衡膳食，才能满足身体所需要的营养素。在编制食谱时，首先是根据主要营养素的来，决定每日膳食应包括哪些种类的食物，并进展合理的分配。2分结合案例展开阐述
9、4分4.米某，男，20_7年9月22日出生。主要表现及根本情况：对周围事物反响冷淡，兴趣狭窄，不与别人玩耍，不喜欢玩玩具；对家庭装修用的电开工具却很精通，能自己装、拆儿童的三轮车；对成人的问话不能理解，只能简单重复，记忆力好，对 号码、电视广告语等能纯熟记忆；脾气暴躁，经常发脾气，用咬人、踢人等方式来伤害别人，不能适应正常的集体生活；老师反映他行为刻板，在语言、交往等方面有问题，动作开展不协调；家长意识到自己的孩子与别人孩子不一样，看旋转的东西发愣，要求家人坐固定的座位、穿固定的拖鞋，回绝环境的变化及一切新东西，表现出强烈的念旧情怀。问题：请结合案例谈谈如何对米某进展沙盘疗法。答：沙盘疗法的过
10、程：指导语2分记录和提问2分分析p 在来访者完成后，需要对来访者一次的沙盘或屡次的沙盘进展系统分析p ，分析p 的主要方面 包括：(1)整合性；1分(2)空间配置；1分(3)主题。1分沙盘治疗的考前须知：(1)老师和治疗者更重要的是分析p 儿童在沙盘中的成长过程；1分(2)不宜轻易对儿童下某种结论，应更注重其开展性。1分结合案例展开阐述5分5.东东是个小书迷，在家里，她最多的活动就是看书。刚开场看书时，东东坐的还挺直，可一会儿就趴在桌子上了，身子歪歪扭扭的，有时候脸都贴到书上了。看到东东不坐好，妈妈经常过去扶一扶东东：“赶紧坐直了，眼睛近视了怎么办？”可是，妈妈说一句，东东就回一句：“趴在桌上
11、很舒适，我才不坐直呢？” 问题：请结合案例谈谈如何做好儿童看书的卫生？ 答：看书时，由于眼球向下倾斜和睫状肌肉的强度收缩，影响眼内液体的循环，引起眼球充血，使眼内压增高，压迫眼球后壁，造成眼轴前后伸长，长期近间隔 用眼，会形成近视。学前儿童看书时，首先要注意用眼卫生，保持正确的姿势。如书与眼距1尺左右，最好有与程度桌面成30。40。角的书桌，使儿童头略向前倾，视线与书本的夹角接近直角图，防止影像不清和颈部肌肉疲劳。看书时坐姿要端正，脊柱正直，头不过于前倾，不耸肩，不歪头，前胸距桌缘大约一拳，将大腿放平，足着地，使身体的重心稳妥地落在坐骨和椅靠背的支撑点范围内，以减轻维持坐姿的肌肉疲劳。看书的光
12、线必须从左上方来，以免产生阻影。光线要求分布均匀，不眩目。人工照明的桌面照度要求到达150勒克斯。看书的时间不能太长学前儿童每次约1020分钟为宜，看书后要养成到户外活动和远眺的习惯。要培养学前儿童正确看书的姿势和方法，不在直射光线及昏暗光线下看书，不在走路时看书，不躺着看书。6.一名2岁小儿，误将家人装在可乐瓶里的机油当成饮料喝下，被紧急送往山东大学齐鲁儿童医院，因抢救及时，患儿没有发生生命危险。这是该院一周来抢救的多例误服毒物小儿之一，因有毒物质严重威胁小儿的生命安康，为此该院专家特别提醒家长注意，要加强对小儿的看护，不要将毒物放在孩子看得见、触摸得到的部位，以免商谋腋造成孩子的生命损失
13、问题：请结合案例谈谈如何做好误服毒物后的措施？ 答：发现学前儿童误吃了有毒的东西，或乱吃了药片、药水等，要立即催吐、洗胃，以尽量减少有毒物质的吸收。(1)洗胃的方法：只要病儿未处于昏迷状态，要耐心给学前儿童讲清道理，获得合作。可先让病儿喝些清水，再采用机械刺激的方法催吐。令儿童张大嘴，用筷子、匙柄或手指，轻轻刺激他的嗓子眼咽弓和咽后壁，引起呕吐。反复喝水、催吐，直至吐出的全为清水，说明洗胃已较彻底了。(2)兼有保护胃粘膜作用的洗胃剂：现场急救除可用清水洗胃以外，当遇到一些腐蚀性较强的毒物，为保护食道、胃的粘膜，可使用面糊、蛋清、豆浆、牛奶等，既可到达洗胃的目的，又能保护胃粘膜。假设误将碘酒作止
14、咳药服用了，可用米汤洗胃。米汤中的淀粉与碘发生化学变化，可到达解毒的目的。催吐后，吐出像蓝墨水一样的东西。然后反复喝米汤再催吐，直到米汤不变颜色为止。(3)假设吃进毒物已过4个小时，毒物进入肠道，洗胃就没有用了。或病儿已昏迷，应速送医院处理。(4)在急救的同时，要搜集病儿吃剩的东西、呕吐物，以及儿童口袋内的残留的有毒物质，以供医生检验毒物的性质，为进一步解毒、治疗提供根据。7.在1980年和1995年之间，风疹、麻疹、腮腺炎等被世界卫生组织列为危害孩子安康的重要疾病。随着预防接种的普及，这些疾病对孩子安康的危害已经越来越小，到了如今，由于生活习惯不正确引起的儿童疾病，例如超重、举止反常、语言障
15、碍、运动障碍等，越来越多出如今孩子身上。它们已经成为如今和将来一段时间，孩子主要的安康问题。问题：请结合案例谈谈安康的内涵。答：1948年世界卫生组织在其组织法：中指出：_安康不仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、心理的和社会的完美状态”的三维概念。身体上的安康是指躯体、器官、组织及细胞的形态、机能的完好心理上的安康是指精神与智力处于完好状态，内心世界丰富充实，适应外界的变化I社会上的安康是指有良好的人际交往和社会角色功能。(2分) (1)生理安康2分(2)心理安康；2分(3)社会安康。2分各点展开阐述6分8龋齿，俗称“虫牙”、“蛀牙”，是在口腔内细菌的作用下牙齿硬组织脱钙和有机质分解使受害牙齿
16、组织破坏、崩解，在牙齿上形成龋洞的一种疾病。龋齿的患病率在儿童中可高达90以上，是继心血管疾病和癌症之后，被世界卫生组织列为重点防治的第三大疾病。龋齿是在牙齿萌出之后发生的，好发在牙齿的窝沟、两牙相邻和任何不清洁的部位。早期龋齿，只有牙齿硬组织的脱钙，在擦干的釉质外表可见粗糙的、不透明的白色粉笔样斑点。假如这个时候发现问题并能及时采取预防措施，脱钙的牙齿还可以再矿化。问题；请结合案例谈谈幼儿龋齿的病因和预防工作。答：病因 目前认为龋齿的发生与以下三个主要因素有关：(1)口腔中细菌的破坏作用：变形链球菌和乳酸杆菌在口腔的残留食物上繁殖产酸，酸使牙釉质脱钙，形成龋洞。2分(2)牙面牙缝中的食物残渣
17、：儿童临睡前吃东西，或口含食物睡觉，滞留在牙面牙缝上的食物残渣，尤其是糖果、糕点等甜食残渣，是造成龋齿的重要因素之一。2分(3)牙齿构造上的缺陷：(2分) 牙釉质发育不良：牙釉质的发育与钙、磷、氟等矿物质及维生素D的供应量有关。氟是增进抗龋才能的最主要的微量元素。氟在人体中主要储存在骨骼和牙齿中，尤其在牙釉质内。牙釉质内含氟量达一定高度时，才具有较强的抗腐蚀才能，含氟低那么容易受酸腐蚀。牙齿排列不齐：因牙齿排列不齐，不易刷净，使食物残渣和细菌存留，这也是造成龋齿的原因之一。预防 (1)注意口腔卫生：应从小培养儿童饭后漱口和睡前刷牙的习惯，以便及时去除口腔内的食物残渣和细菌。否那么它们会在儿童睡
18、眠时大量繁殖产酸，腐蚀牙齿。睡前刷牙后切不可再吃零食。2分(2)多晒太阳，注意营养：乳齿钙化开场于胎儿第5个月，萌出后仍继续钙化。恒齿的钙化开场于出生时。怀孕期间要注意钙、磷的摄入量。要供应儿童合理的膳食，多晒太阳，以保证牙齿的正常钙化，加强牙釉质的抗酸才能。2分(3)氟化防龋：口服氟化自来水是预防龋齿的一项有效、平安、经济的公共卫生措施。含氟牙膏的防龋作用也较好，可选用。2分(4)定期口腔检查，早期发现龋齿，早期治疗。如龋洞尚未穿通牙髓，可补牙。假设乳牙患了龋齿，未能及时修补，可使牙周组织发炎，以致影响恒牙的正常发育；假设乳牙因患龋齿过早丧失，还可影响恒牙的正常排列，因此，乳牙患儿龋也应早治
19、。2分9.某某幼儿园幼儿排队下楼准备做早操，突然，大班某一幼儿芊芊推倒了另一大班幼儿齐齐，致使齐齐从二楼楼梯滚下，当场并未出现明显外伤。但齐齐惊吓过度，心脏暂停。问题：假定您是该幼儿园的老师，您将如何对齐齐采取挤压心脏法？ 答：对年长儿童：救护者把右手掌放在胸骨偏下方，左手压在右手上，呈穿插式，以助右手之力，每分钟按压6080次。在进展胸外心脏挤压时，要垂直向下用力，挤压面积不可过大，以免伤及肋骨，更不能挤压左胸乳头处，该处为坚硬的肋骨，非但起不到按压心脏的效果，还可能造成肋骨骨折，刺伤肺脏，使病情加重。10.麻疹是由麻疹病毒引起的急性、全身性、出疹性呼吸道传染病。麻疹传染性极强，要超过甲流，
20、儿童是主要易感人群。麻疹病毒主要通过喷嚏、咳嗽和说话等途径，由飞沫传播。麻疹的埋伏期一般为1014天，亦有短至1周左右的情况。通常病人在出疹前4天到出疹后4天均有传染性。麻疹发病早期病症有发热、结膜炎、流涕、咳嗽等，红色斑丘状皮疹首先见于面部，而后普及全身，大约持续47天，皮疹消退后有时会伴有脱屑现象。问题：请结合案例谈谈麻疹的护理措施。答：(1)病儿住室应保持空气新颖，但防止让风直吹病儿，宜较恒定、空气较潮湿。如空气污浊易并发肺炎。(2)注意眼部卫生。出麻疹时，眼分泌物增多，有时把上下眼皮粘在一起。可以经常用温开水洗一洗，保持眼部清洁，不要让眼分泌物封住眼睛。尤其是营养不良的小孩，出麻疹增加
21、了体内维生素A的消耗，会使角膜软化，假设发生感染，就可能使眼睛失明。(3)注意鼻腔、口腔清洁。可用棉棍蘸温开水去除鼻涕。多喝开水，有清洁口腔的作用。(4)饮食宜富于营养而容易消化。发烧时可吃流质饮食。烧退后，饮食仍宜清淡，但不必吃素。因为麻疹病程较长，体内营养物质的消耗较多。完全吃素就会缺乏优质蛋白质、维生素A等营养物质。这样，不仅使疾病不易痊愈，还可能得维生素A缺乏等疾病。(5)出疹发高烧应采取降低体温的措施。有人说：“孩子出麻疹发高烧时，不能用退烧药，否那么疹子出不来。”这种说法是没有根据的。假如高烧持续不退，可以加重病情，甚至引起抽风。适当服些退烧药是必要的，但剂量可以比平时用量小一些。
22、服退烧药后出汗，要及时把汗擦干，防止着凉。(6)疹子“内陷”应注意有无并发症。假设皮疹刚露就色泽发暗、突然消失或疹子出不透，都叫疹子“内陷”。一般是有了并发症，如肺炎、心肌炎等，或因出汗多，体内水分缺乏，以致血液循环不好所引起。假设高烧不退，咳嗽加重，气喘发憋，是并发肺炎的表现。(7)护理病儿的人，进入病儿所在居室要戴口罩。未出过麻疹的学前儿童不要到病儿房间里去。护理病儿后，要在院内晒晒太阳，或吹吹风再接触安康孩子。11.芊芊，女，1岁，身高70cm，体重9kg，其父母想知道她是否发育正常。问题：(1)请用Kaup指数评价法来评价芊芋是否发育正常？ 附：Kaup指数评价法公式；其标准是15-1
23、8为正常，小于15有瘦的倾向，大于18有肥胖倾向。(2)请说出还有哪些生长发育的评价方法？ 答：(1)经计算其Kaup指数：18.3，3分所以有略微肥胖倾向。1分(2)身体指数评价法、2分发育离差评价法、2分发育年龄评价法、2分发育百分位数评价法、2分相关回归评价法2分等。二、活动设计题 1.亲子运动会可以加强家园练习，进一步加深幼儿园同家长的联络、沟通和理解。充分发动家长参与到幼儿园的教育教学活动中来，开发和利用好家长这一珍贵的教育资。同时亲子运动会还是一个宣传幼儿园特色，扩大幼儿园影响的很重要的方式和途径。请结合当地传统体育游戏设计大班的亲子运动会。参考答案：活动名称：亲子运动会 活动意图
24、：随着秋季锻炼热潮的到来，亲子运动会是小朋友和家长非常喜欢的一种运动形式,以开展幼儿体能、增强幼儿身体素质为指导，促进幼儿身体各器官的灵敏、协调运动才能为目的，并在亲子、团体互动的运动活动过程中感受共同活动的乐趣，开展幼儿走、跑、跳、爬等各种根本动作。活动目的：1.开展根本动作，感受游戏的快乐。2.培养孩子的合作意识。活动时间：_ _年_月_日上午9: 00 活动准备：1.主持人1名、裁判员4名、记分员1名、拍照人员1名。2.记分器四个、领奖台。3.奖状和记分表(由年级组长准备) 4.椅子和运动器械。比赛次序：序号运开工程人数负责班级序号运开工程人数负责班级。1运球12对大一5坦克大战12对大
25、三。2扭动奇迹12对大二6迎面接力12对大四。3小兔爱劳动12对大三。4障碍赛12对大四。活动流程：1.致词环节 幼儿代表致词 家长代表致词 园长致词。2.按秩序进展比赛.3.颁奖典礼(各班按早操队形排好) 园长宣布获奖结果。各班依次派代表上台领奖。颁奖人员名称。颁奖次序:第1站1号颁奖台;第2名站2号颁奖台;第3、4名站3号颁奖台;要求颁奖仪式时各年级组长准备好各年级的奖状。4.园长致辞，宣布运动会完毕。工作人员安排：1.主持、指挥、协调整个活动场面。2.负责现场指挥及协调现场和拍照。3.负责场地布置、播放音响。4.裁判员4人: (详细负责1号跑道) ; (详细负责2号 跑道) ; (详细负
26、责3号跑道) ; (详细负责 4号跑道) 5.记分员: 1人。6.平安员: 3人。比赛形式：亲子接力比赛。(全程) 参加人数：12名家长、12名幼儿。工程规那么：四个班级同时进展比赛，每班12名幼儿排成一队在起点处，12名家长排成一队在终点处。第一名幼儿从起点开场，手握接力棒，到达终点处与家长交接接力棒，家长接到接力棒后返回交给第二名幼儿，第二名幼儿继续进展比赛，如此接力往返，中途棒掉落应马上捡起，由最后一名家长手臂系红绸带的家长冲刺，按用时多少计算成绩。2.学前儿童对周围世界及其自身充满了好奇和兴趣，从他们的视角常常会觉察到许多他们不可理解的现象，为什么我只有这么大？爸爸妈妈这么大？那个婴儿
27、这么小？我以前也这么小吗？ 请以“我来自哪里”为主题分别设计出中班的活动方案。参考答案：活动名称：我来自哪里 活动内容 进入中班我们班开展了“我爱我家”这个主题活动，幼儿纷纷带来了家里人的照片，其中一局部幼儿带来了自己的成长相册。一名幼儿的成长相册是从妈妈怀孕的时候开场积累起来的。他们在翻看和阅读相册的过程中，知道了自己是从妈妈的肚子里生出来的，继而对自己在妈妈肚子里是如何长大的发生了浓重的兴趣。针对这个孩子们自己生成的内容，我们开展了一系列的活动。如：邀请幼儿园的朱医生和我们举办了一个“小小咨询会”，解答幼儿的提问；还进展了“找找身边的大肚子妈妈”的活动，与她们进展简单的交流等等。在这个过程
28、中又有许多小朋友们也从家里带来了自己妈妈大肚子时候的照片，还从各个地方搜集了一些有关妈妈怀孕时候的图片。大家把照片和搜集来的图片布置在区域活动中的小书房里，并热烈的进展交流，有些幼儿还回家问问妈妈怀孕时的感受，到幼儿园来告诉大家。经过一个多星期的搜集资料和个别交流，我以美术活动作为切入口，根据孩子生成的需要，设计了“我在妈妈肚子里”这个活动，作为孩子表现情感的手段，满足孩子表达的愿望，激发孩子对妈妈的热爱之情。在整个过程中，通过交流讨论，观察比拟，使孩子由被动地承受知识转变为主动的获取自己感兴趣的话题。充分发挥教育的整合性，使孩子的语言表达，艺术表现，情感体验都得到满足和开展。活动目的：1看看
29、议议画画宝宝在妈妈肚子里的事，尝试大胆地表现表达；2体验妈妈怀孕时的辛苦，萌发对妈妈的关爱之情。活动准备：1翻看和阅读成长相册。2邀请朱医生，召开“小小咨询会”。3区域活动中“我在妈妈肚子里”的材料搜集与布置。4图片欣赏、彩色纸、水彩笔、蜡笔活动过程：1 看看议议1从哪里看出妈妈的肚子一天天大起来，妈妈累不累，辛苦吗？2妈妈大肚子的时候是如何照顾宝宝的。2 尝试表现1你在妈妈肚子里几个月了？2妈妈是怎么照顾你的？3 欣赏交流互相介绍自己的作品，说说我和妈妈的故事。4 活动延伸回家把画送给妈妈，并对吗说一句好听的话，表达对妈妈的关爱之情。3每日膳食应由适宜数量的谷类、乳类、肉类、蔬菜和水果组成，
30、合理搭配，多项选择用新颖食物，少用半成品或熟食，品种丰富多样化且营养全面配合。请以“合理膳食搭配”为主题分别设计出中班的活动方案。参考答案：活动名称：合理膳食搭配 设计意图：如今的家庭生活条件好了，很多家长反映孩子在家很挑食，遇见自己喜欢吃的东西，不管有没有营养，使劲吃；可是遇到自己不喜欢吃的东西，不管家长怎样劝说，决不会张嘴。这次活动主要是让幼儿知道哪些食物吃了有益安康，哪些食物吃多了对身体无益，并理解营养宝塔的构造，知道要合理摄入各种食物。活动目的：1、引导幼儿认识到养成良好的饮食卫生习惯的重要性；2、帮助幼儿理解粗浅的营养学的知识，知道人体生长发育需要从各种食物中汲取不同的营养。认识到偏
31、食会造成不良的后果。3、培养幼儿养成不挑食、注重营养搭配的良好饮食习惯。活动准备：1.附有故事图片的一份 2.各种食物的贴纸和快餐盘，以及假设干笑脸贴纸活动过程：老师出示图A.三只小熊图片老师操作图片讲述故事一森林里有三只小熊老师提问：这三只小熊一样吗？什么地方不一样？ 颜色、胖瘦不一样。老师提问：为什么一个胖、一个瘦、一个不胖也不瘦？启发幼儿说出专吃荤菜，不吃素菜，容易发胖；只吃素菜，不吃荤菜长得瘦；不挑食，样样吃最好。老师操作图片讲述故事是不是这样呢？我们请三只小熊来告诉大家“我是小白熊。我爱吃肉、爱吃鸡，还有甜牛奶，就是不喜欢吃素菜，才这么胖。”“我是小黄熊。我不吃肉、不吃鸡，只吃一点点
32、菜，妈妈老说我挑食。”“我是棕熊。我呀，不挑食，不偏食，荤菜素菜样样吃，身体安康人人爱。”老师提问：小白熊为什么会那么胖？ 因为它不吃蔬菜，只吃肉。老师提问：小黄熊为什么会那么瘦？ 因为它只吃蔬菜，不吃肉。老师提问：你觉得那只小熊更漂亮？你愿意做哪只小熊呢？为什么？ 小棕熊更漂亮，因为它不挑食，不偏食，荤菜素菜样样吃，身体不胖不瘦。老师出示图B.小白熊和小黄熊的方案 老师操作图片讲述故事一不安康，他们都在想：“怎样才能像棕熊那样漂亮呢？”于是他们决定去请教小棕熊 老师出示图C：小棕熊的营养宝塔小棕熊拿出妈妈送给他的营养宝塔，对小白熊和小黄熊说每天吃的东西就像宝塔一样，最底层的要多吃，最上面一层
33、要尽量少吃。让我们吧。老师提问：我们每天吃的最多的是什么？谷类食物这些食物包括什么？米饭、馒头、面包等老师：这些是粗粮做的食物，吃了就会有力气。老师提问：排在第二的是什么？蔬菜和水果老师：多吃水果能长高，多吃蔬菜对身体好。老师提问：接下来又是什么？牛奶、鸡蛋、鱼肉不能吃太多老师：这些食物可以让我们变的更聪明更结实。老师提问：吃的最少的是什么？油炸食品、碳酸饮料等老师：吃到最少的应该是糖和油炸食品，这些食物多吃会让人肥胖，而且吃老师小结：粮食蔬菜和水果，每天要吃不能少；鸡肉鱼是和豆奶，不多不少要正好；巧克力糖果和肥肉，每天少吃要记牢。游戏：制定安康的食谱看了营养宝塔，我们知道了哪些应该多吃，应该
34、有一个合理的膳食搭配，那如今小朋友们来为他们制定一份安康的食谱，好吗？盒子里有许多食物贴纸，你想让两只小熊吃什么，就在食谱上贴什么。老师提出详细的要求：1每人选择5种食物。2要求按照营养宝塔合理搭配。4.对于新人园的幼儿，午睡是老师最头疼的问题之一，有好多小朋友第一次在园午睡时都是大哭大闹，不愿意一个人人睡，就是愿意睡的，睡姿也各式各样。请以“培养儿童良好的睡眠习惯”为主题设计小班的活动方案。参考答案：活动名称：培养儿童良好的睡眠习惯 活动目的: 1.明白养成良好的睡眠习惯非常重要。2.理解正确的睡眠姿势和习惯。活动准备: 课件或小猪、大象、老虎、小狗、小鹿木偶各一个， 幼儿每人一个玩具娃娃，
35、摇篮曲音乐。活动过程: 1.出示木偶，引起幼儿兴趣，老师讲述故事。2.大象裁判请小朋友帮助评选火炬手。(讨论) 提问:你认为谁是形象最美的火炬手?为什么? (提示:小鹿是黑眼园、小老虎是翘嘴巴、小狗是青紫色的嘴唇) 讨论: 他们今天的形象是怎样的? 小鹿是黑眼圈、小老虎是翘嘴巴、小狗是青紫色的嘴唇是什么原因? (先请幼儿猜测， 后请小动物自己分析p 、讲-讲) 3.小结:小鹿闹闹昨天睡得晚了是黑眼圈不漂亮;小老虎皮皮睡觉爱要奶嘴是翘嘴巴不漂亮;小狗豆豆睡觉爱趴着是青紫色的.嘴唇不漂亮。只有小猪睡觉姿势正确，还能做到早睡早起，形象最好、最漂亮,小猪白白就是这次森林运动会的火炬手了大家鼓掌示祝贺。
36、4.讨论:睡觉应该注意什么。请小猪拜拜讲-讲正确的睡眠习惯。(睡觉时应右侧卧外， 并养成早睡早起的好习惯) 5.请小朋友哄小宝宝睡觉。(小朋友要将小宝宝背对自己， 举起小宝宝拿豹子的小手以区分左右。随着音乐唱起摇篮曲) 活动延伸: (游戏)请小朋友和小猪一起做火炬手传递火炬。课后反思: 幼儿通过形象生动的故事以及讨论明白了荞成良好的睡眠习惯非常重要，理解了正确的睡眠姿势和习惯。对于有不良睡眠习惯的幼儿起到了教育意义。但是活动中幼儿亲身体验睡眠姿势的较少。幼儿良好的睡眠习惯不是一天两天可以养成的，它需要老师细心、耐心的指导。纠正幼儿不良睡眠习惯更是需要时间,并要老师和家长共同来完成。因此今后我们
37、这项工作要持之以恒坚持去做。5.对于新人园的幼儿，午睡是老师最头疼的问题之一，有好多小朋友第一次在园午睡时都是大哭大闹，不愿意一个人人睡，就是愿意睡的，睡姿也各式各样。请以“培养儿童良好的睡眠习惯”为主题设计小班的活动方案。参考答案：活动名称: 培养儿童良好的睡眠习惯 幼儿良好行为习惯的培养非常重要,特别是针对小班幼儿尤为重要。这些小班新入园的幼儿，好多大哭大闹，来自各个不同的家庭，在家中养成了各种各样的睡眠习惯。通过观察,有的幼儿习惯比拟好有的幼儿习惯睡觉时吃奶嘴的，有的幼儿睡觉时要妈妈或其别人搂着睡的，有的幼儿晚上睡的晚、白天起得晚的，还有的幼儿有特别睡眠习惯的，针对这一现象，我们设计了这
38、一活动，让幼儿明白养成良好的睡眠习惯非常重要，并理解正确的睡眠姿势和习惯。活动目的: 1.明白养成良好的睡眠习惯非常重要。2.理解正确的睡眠姿势和习惯: 活动准备:课件或小猪、大象、老虎、小狗、小鹿木偶各一个，幼儿每人一个玩具娃娃，摇篮曲音乐。活动过程: 1.出示木偶，引起幼儿兴趣，老师讲述故事。2.大象裁判请小朋友帮助评选火炬手。(讨论) 提问:你认为谁是形象最美的火炬手?为什么? (提示:小鹿是黑眼圈、小老虎是翘嘴巴、小狗是青紫色的嘴唇) 讨论:他们今天的形象是怎样的? 小鹿是黑眼圈、小老虎是翘嘴巴、小狗是青紫色的嘴唇是什么原因? (先请幼儿猜测， 后请小动物自己分析p 、讲一讲) 3.小
39、结:小鹿闹闹昨天睡得晚了是黑眼圈不漂亮;小老虎皮皮睡觉爱要奶嘴是翘嘴巴不漂亮;小狗豆豆睡觉爱趴着是青紫色的嘴唇不漂亮。只有小猪睡觉姿势正确，还能做到早睡早起，形象最好、最漂亮，小猪白白就是这次森林运动会的火炬手了大家鼓掌表示祝贺。4.讨论:睡觉应该注意什么。请小猪拜拜讲-讲正确的睡眠习惯。(睡觉时应右侧卧，并养成早睡早起的好习惯) 5.请小朋友哄小宝宝睡觉。(小朋友要将小宝宝背对自己， 举起小宝宝拿勺子的小手以区分左右。随着音乐唱起摇篮曲)活动延伸: (游戏) 请小朋友和小猪一起做火炬手传递火炬。课后反思: 幼儿通过形象生动的故事以及讨论明白了养成良好的睡眠习惯非常重要，理解了正确的睡眠姿势和
40、习惯。对于有不良睡眠习惯的幼儿起到了教育意义。但是活动中幼儿亲身体验睡眠姿势的较少。幼儿良好的睡眠习惯不是-天、两天可以养成的，它需要老师细心、耐心的指导。纠正幼儿不良睡眠习惯更是需要时间，并要老师和家长共同来完成。因此今后我们这项工作要持之以恒坚持去做。6.良好的生态环境既直接有利于学前儿童的身心安康，又可以使学前儿童受到潜移默化的影响。我们不妨留出一处空间如活动室或者走廊处让学前儿童自己动手利用废旧物品制作或栽种花草、盆景、设置自然角和绿化长廊。请以“我的绿色空间”为主题，设计出大班的活动方案。参考答案：活动名称:做眼镜 活动目的: 1、学惯用简单的方法装饰眼镜。2、培养幼儿对美工的兴趣及认真细致的良好品质。活动准备: 1、镜架及各种颜色的圆形玻璃纸 2、范例眼镜 3、油画棒或彩笔 活动过程: 1、出示范例眼镜，引起幼儿兴趣。2、示范讲解装饰方法及粘帖方法。3、幼儿操作，老师指导，帮助幼儿完成作品。活动延伸 让幼儿戴上自制的眼镜，去外面走走，看看周围世界有什么变化，互换眼镜，看看透过不同的眼镜，周围世界又变成了什么样,从而更深地理解、体会作品在描绘的 “绿色世界”。第 20 页 共 20 页