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1、老师素质教育学习心得体会老师素质教育学习心得体会未成年人是祖国的将来，是中国特色社会事业的建立者和接班人。未成年人的安康成长关乎国运兴衰、民族兴盛。高度重视下一代的教育和培养，努力进步未成年人的思想道德素质，是我们祖国历来的优良传统，也是党和国家事业后继有人的重要保证。而学校是育人的主阵地，作为小学老师的我们，在未成年人思想道德建立中，承当着教育主渠道的重任，所以，我们更要扎扎实实的学习相关理论，丰富自己的内涵，进步自身的素养。下面由来给大家分享老师素质教育学习心得体会，欢送大家参阅。素质教育心得一假期里，我参加了专业技术人员素质教育学习，受益匪浅。下面从我们老师的角度谈谈体会。一、我们老师要
2、有学习才能学习，是推进新课程改革过程中提得最响亮的一个词。对老师来说我觉得应该保持正确态度，不能把上课当成任务，而是自己学习的时机。积极参加每一堂公开课，以解决问题为目的，在解决了问题以后就要学会听课。老师的听课与学生的听课有很大区别，学生听课主要承受老师传授的知识，而老师听课主要学习教的方法，比方，教材的处理技巧、课堂的导入、完毕、提问技能，语言表达技能、教具的准备、等等。都是要在听课时当堂记录并要在课后深化反思的。理论中我们有太多的未知：到底怎样按新课标标准备好一堂课，怎样进步一节课效率，怎样辅导学生更有效，怎样进步后进生成绩，怎样管理班级，怎样处理班级中出现的各种问题，怎样批评教育才是恰
3、到好处，怎样让学生既尊敬又喜欢我们呢，等等，这些都必须靠我们勤奋虚心学习。二、老师要有一个安康的心理：一能积极地悦纳自我即真正理解、正确评价、乐于承受并喜欢自己。成认人是有个体差异的，允许自己不如别人。二有良好的教育认知程度能面对现实并积极地去适应环境与教育工作要求。例如，具有敏锐的观察力及客观理解学生的才能；具有获取信息、适宜地传递信息和有效运用信息的才能；具有创造性地进展教育教学活动的才能。三热爱老师职业，积极地爱学生能从爱的教育中获得自我抚慰与自我实现，从有成效的教育教学中得到成就感。四具有稳定而积极的教育心境老师的教育心理环境是否稳定、乐观、积极，将影响老师整个心理状态及行为，也关系到
4、教育教学的工作效果。五能自我控制各种情绪与情感繁重艰巨的教育工作要求老师有良好的、坚强的意志品质，即教学工作中明确目的性和坚决性；处理问题时决策的果断性和坚持性；面对矛盾沉着冷静的自制力，以及给予爱和承受爱的才能。六和谐的教育人际关系有健全的人格，在交往中能与别人和谐相处，积极态度如尊重、真诚、羡慕、信任、赞美等多于消极态度如畏惧、多疑、嫉妒、憎恶等。三、老师要有较好的身体素质。身体素质是人体活动的一种才能，是人体在运动、劳动与生活中所表现出来的力量、速度、耐力、灵敏和柔韧性等机能才能。老师的身体素质是其它各项素质的根底。由于老师的劳动是一种艰巨而繁重的脑力劳动，既无上下班的明显界限，又无限定
5、的教育区域范围，也就是说老师工作在时间上具有连续性，在空间上具有广延性。这种特定的生活环境及工作特点，需要消耗老师大量的体力，就要求老师必须具有良好的身体素质，否那么就难以胜任工作。老师良好的身体素质包括体质安康、精力充分、反响敏捷、耐受力强、耳聪目明、声音洪亮、情绪安康、坚忍不拔等。老师身体素质的进步一方面要注意劳逸结合，加强营养；另一方面要坚持不懈地进展体育锻炼。四、老师要有人际交往才能良好的人际关系是以安康心理品质为根底的，概括起来主要有以下几点：1、是真诚质朴，一是一、二是二，不虚假，不矫饰。不管对成年的同事还是未成年的学生，都真诚相见，以心切换心。假如被学生的难题问倒，就成认已被“问
6、倒”，并投入与学生有共同研究中。2、是敞开胸襟，乐于交流沟通，不孤芳自赏，不自我封闭。向学生敞开胸襟，与他们亲密交往，平等对话，真诚交流，直至心心相印。同事之间、上下级之间坦诚相对，互相沟通，互相扶持。与同事反复交流商讨，通过学术活动或信函直接与国内大师对话，如教语文叶圣陶、吕叔湘，从中得到教益，才能创出独具特色的教学形式。 3、是豁达大度，宽以待人，不斤斤计较，不“同行相轻”。要开阔心胸就要“念人之功，容人之过，学人之长，补已之短。”少一点自我中心，多功能点换位思维，使自己到达高境界的博大与豁达。魏书生老师总爱从历史长河、宇宙空间和广阔时空上考虑问题，不仅自己追求长远和广阔，而且通过“30年
7、以后的班会”、“站在月球上所想到的”等主题，引导学生打破狭隘。他说，要让自己有一点解“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的超脱，不能陷入自私、狭隘、庸俗的泥潭。以这样的胸怀待人处事，还会有什么障碍不能逾越，什么矛盾不能化解呢?“得失塞翁马，襟怀孺子牛”“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上去卷去舒”不为利益得失、矛盾纷争所困扰，才能全力以赴投入教育事业，创出优秀的工作业绩。素质教育心得二有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心，此之谓好老师。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的荣耀，一个民族不断涌现出一批好老师那么是民族的希望。题记作为老师，要不断完善自我，外塑形
8、象，内增学识，趋于好老师；作为学校，要尽一切方法努力打造好老师，留住好老师，谋学校开展。一周督导评估之旅，明白：一、学校要制定适宜的开展规划：1、制定好的学校开展规划，明确学校开展方向，明确教育工作理念，明确校训、校风、教风、学风、作风，提出学校开展要求，树立品牌打造意识，提升老师专业素养，提升师生精气神，抓好细节，由细致到精致进而到极致开展。2、带头着力探寻教育教学新形式八中“tst”，-县四小“五步教学法”。为新的教学理念作准备，安好班班通，作好用之前的老师培训，进步教育技术才能如课件制作，课堂上的使用等。可请进来，带出去，学校要舍得花钱打造老师。二、抓好常规教育：1、注重老师敬业精神增强
9、责任心，增强效劳意识，以当老师为乐，以当老师为荣，校兴我兴，校荣我荣，校耻我耻，有不苦不累，生活无味，不拼不后搏，此生白活的想法和师德师风的培养不上课，成心迟到、拖堂、懒散、麻将、抽烟、喝酒上课、乱丢乱扔等和学生行为习惯的养成教育穿衣、饮食、午休、晚休、起床、说话、做事等；着力打造团队意识和效劳意识，要追求自身开展，做和尚就要撞钟。2、学校制定相关的制度方案教学、德育、后勤，然后按制度方案落实，着力催促，检查到位，记录详实，整改及时，总结诚恳。成败的关键在于制度方案的执行力。3、备好课，写好教案：栏目填写清楚，书写要认真，必须带教案上课，可着力打造电子版教案，集体备课，装订成册，共同使用，将知
10、识性错误在上课前消灭；上好课：课前3分钟红歌提升精气神，进步学习效率忌满堂灌，要改变教学形式，多关注学生，发挥学生的主体性、积极性、主动性，也要上好作文课和实验课；认真修改作业：量适中，修改认真，对错误处要有更正，要有评语，有等次，的修改日期。4、着实开展好第二课堂开展好音乐、体育、美术、心理安康等课；开展好书法课有书法课，有每天下午第一节课前的20分钟轻音乐书法练习；有科技创新课合理利用资，变废为宝，进展再利用。等；用好心理咨询室和少年宫、将图书室、实验室，真正发挥它们的作用，督查到位，管理精细。总之，这些有助于学生喜欢学习，喜欢学校，流失率会低。5、督查用好早读和晚读：要齐读，要真读，不要
11、用来上课和做作业等；班会课：不能用来上课，班会课是用来安排班务的，是用来对学生进展道德、纪律、平安、安康常识等的教育的，学生可以用好道德讲堂对学生进展道德教育；升旗仪式和大课间：用实团委，用活少年宫，成立学生会主持、音响、形式：师生齐唱国歌、国旗下讲话、经典诵读、达体舞、跳绳、跑步、呼啦圈等。三、作好学校宣传1、加大对学校的宣传力度利用网络、校刊、校报、电视媒体等，使教育面向社会，不流于形式的多开家长会，成立管委会，开好社区会，学校开展规划，学校的开展不公要让师生知道，让指导知道，还要让社区知道。让更多人理解学校，认识学校。2、丰富校园文化，陶冶师生情操。形式有写真、书法、绘画、玻璃板等；内容
12、有：千文、公民道德三经、安康教育宣传、卫生宣传、心理安康知识、行为习惯养成、名人名言；班级文化建立上，学校可适当出资帮助打造，有班规、班约、班歌、班级宣言、班训、班风、中学生日常行为标准、中学生守那么等3、资料搜集：详实详细，注重过程性资料的搜集与整理。分工明确细致，指导带队，分档案盒搜集整理。力求真实，宣传到位，师生及家长共知学校所做所为。总之，作为学校，要从细节入手，争取师生和社区人员的支持，尽一切方法征询学校开展意见和建议，进步教育教学质量和办学程度，以提升学校形象，真正做到以评促改，促开展，出优秀，出品牌。为加快教育改革和开展，全面推进素质教育，是我们顺应时代潮流，迎接新挑战的必然选择
13、，是国家富强、民族振兴的现实根底，同时为加强和改良未成年人思想道德建立，如今时代更加严格要请教书育人的老师们树立起“育人为本、德育为首、注重实效”的教育观。“德高为范”，老师只有先以德修身，才能真正做到为人师表，到达言传身教的效果。学校屡次开展关于素质教育的学习活动，本人也从学习中受益匪浅，渐渐将理论知识交融与工作理论当中。下面我将结合自己在工作理论中的一些做法，谈谈自己在本职工作中施行素质教育的一点心得体会。一、转变教育教学观念，优化课堂教学过程，进步课堂教学效益。如今的教育备受重视，教育方式也由从前的应试教育渐渐转向素质教育。所谓思想是行动的先导，施行素质教育，首先要转变教育教学观念，摒弃
14、应试教育的种种落后观念，树立素质教育的先进教育观念，比方在我的课堂教学中上，我会用最接近朋友的语气和学生们一起讨论问题。 为新时代的教育者，应当尊重他们的想法和意见，做到及时的更正与尊重，这样才能真正做到以生为本，注重学生的个性化。二、积极学习先进的教育教学理念，吸收素质教育教学改革的新成果。将理论运用到理论中，用行为去教育我们的学生。托马斯.马尔斯贝丁说过：“没有任何人能给我们提供人类社会远景的终极图画，但有一点可以相信，人类的每一个行动都会产生影响将来的无穷无尽的后果。”是的，典范是最好的教员，虽然典范是一种无声的语言，但它却教给人们许多书本上根本无法得到的东西。典范的力量在于行动，行动比
15、语言更能说服人、教育人、启示人。行动就是力量。因此老师的言行是孩子们学习的另一本无文语言的书籍。我常常教育孩子们，做事情要多考虑别人的感受，让他们在小事中学会礼貌待人，尊重别人。有时候我向学生借了支红笔改作业，还给学生时，我一定会说一声谢谢，学生们也会笑着回一句：不客气。当我不小心踩到学生的鞋子时，我会立即说一句：i am sorry！孩子们竟然笑着说： 老师说了i am sorry。也许我的抱歉会让孩子觉得一个老师不小心踩到了学生的脚，应该不用抱歉，没想到老师还会向学生抱歉。正是这些小小的事情，让孩子们从行为上学习，身传胜于言教吧。时间一长，我发现他们在文明礼仪上真的进步了很多。三、重视对学
16、生创新精神和理论才能的培养。施行素质教育就是要全面进步学生的才能。在重视根底知识、根本技能教学的同时，更加关注学生情感、态度的培养，增强学生的自信心、主动性和学习兴趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探究性因素，全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段开展形式多样的教学方法，培养学生创新意识和创新才能。看到这群得意的学生我就知道他们虽然顽皮、难教，却满眼机灵与天真。他们就像一块块璞玉，未经任何的雕琢，作为当代的教育事业者，我们有责任也有义务把这些璞玉雕琢的光辉四射，让他们全面开展。我们班的有个同学就是我印象最深的一个例子。自 教他以来这个学生不断给老师制造费事，打架，拿同学的作业本， 他犯了太多太
17、多令我不记得的错误，起初我认为这孩子是因为顽皮，所以我总是一次又一次苦口婆心的说道理。可是到后来也未见他真正痛改前非。我很苦恼，难道是我的思想教育做的还不到位?直到他妈妈来到学校才解除了我心中的疑惑。原来他在家里是个很乖巧的孩子，他的妈妈也没有想到自己的儿子在学校和在家里竟是天壤之别。后来我就在想：是不是这个孩子觉得我不喜欢他，不关注他，所以认为我对他缺乏关心，缺乏重视，才会屡次犯一样的错误?于是就开场用不同的方式让他感受到我在关心他，尊重他。比方上课多让他答复下列问题，犯了错误在办公室和他以诚相待的交谈，成绩进步了在班上和同学们一起用掌声给他祝贺。对待学业他的态度端正了；对待老师他也很有礼貌
18、了；对待同学说话语气也变得友善、团结了；他还找到了自己的优点， 劳动能手。我想这个让人觉得头疼的孩子在我们老师的用心教育下都可以朝着灿烂的朝阳茁壮成长，那我更有信心相信我们辛勤的园丁们会在素质教育的旗帜下培育出更多朝气蓬勃的“花朵”。素质教育心得三德不孤，必有邻。-县委今年暑期开展的传统文化教育活动已持续了两个多月，培训学习范围广、力度大，效果显著。在此根底上，教体局进展了施行“新八德”素质教育培训，我作为一名参训人员，深受启发。“新八德”是指立志、孝亲、尊师、友学、长善、救失、守法、落实弟子规。是传统文化的核心内容。先说对中国传统文化的认识，它内容丰富、包容万象、历史悠久、博大精深，涵盖思想
19、观念、生活方式、风俗习惯、宗教信仰、文学艺术、教育科技等诸多方面。它根植于封建的土壤，经过五千年的锤炼，成为中华民族兴国安邦、炎黄子孙安身立命的文化根本，成为支撑中华文化的精神脊梁，成为推动中华文化发扬广阔、绵延不断、生生不息的力量之。漫漫中华五千年，悠悠历史数千载，中国传统文化在经历几次全盘否认和摒弃后，凤凰涅槃、浴火重生。洋文化泛滥、道德标准阙失、心浮气躁、功利化趋势日益严重的今天，它仍然独树一帜、熠熠生辉，孔子学院遍布全球，推行传统文化已势在必行。数年前，我就感觉到小学生德育的虚化与低效，但不知如何做起。后来，我读了北京师范大学于丹教授的于丹心德全集一书，书中讲述了论语、孔子、老子、孟子
20、、庄子、道德经、千文等传统经典的心德，初步接触中国传统文化，但觉得在科技高度兴旺的现代社会，花精力去学习几千年的封建文化“古董”，耗时费力，跟不上时代潮流，是重蹈封建思想覆辙。再说，这些内容均不在课程标准之内，能让小学生学习吗?怀着试试看的心态，我们于-年让学生诵读三经、弟子规，并举行了诵读比赛，渐渐的自己也被传统文化潜移默化了。当枯燥的文，拗口的语句，渐渐为自己所承受；为人原那么，处世之道为自己所认可。当接触到儒家提倡的修身齐家治国平天下；道家的倡导悟道、求道、体道、行道，无为而无不为；崇尚的的利己利人，功德圆满；周易推崇的天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物这些思想时，心头更是为
21、之一振，直叹自己才疏学浅，只理解传统文化的冰山一角。古圣先贤用更多的时间总结过去，考虑将来，所以他们睿智。他们真正是在用心地活着，好好的活着，真正让自己到达精神与躯体的结合，诠释活着的内在含义。而生活在现代社会繁忙的我们，被太多世俗的东西所束缚。“一叶障目，不见泰山”，我们目前的障碍物远不止“一叶”！物欲横流、攀比严重、穷奢极欲、功利心强的现代风气，蒙蔽了我们的双眼，迷醉了我们的心窍；让我们仅局限于自己的世界里。梁漱溟先生认为人类面临三大问题，顺序错不得：一个是解决人与物之间的问题，二是解决人与人之间的问题，三是解决人与自己内心之间的问题。人内心的贪嗔痴，使我们的境界充其量也就仅仅局限于第一个
22、问题而无法到达更高。时代纷繁复杂，繁忙的人们，终要面对自己的内心，而这种面对，在今天变得更难、却也更急迫。我们都需要答案。而中国传统文化是古圣先贤抛却世俗的欲望，经过几千年流传下来的珍贵财富。它就是改变现代心浮气躁功利的社会风气的一剂良药。但再好的良药也得有人愿意承受，愿意把自己的生命托付于它，才能发挥成效。外国人非常注重保护自己的传统文化，而我们中国人却时常有把薪火相传几千年安身立命之本的济世良药全盘否认和摒弃的冲动，岂不痛哉?古人有云：半部论语治天下。假如我们可以潜心专修传统文化的一小局部，那么我们心中的那份不安与焦虑将会烟消云散；我们的心胸会开阔许多；我们的心境会开朗许多；我们的心灵也会
23、纯洁许多。当有一天我们拥有古人那般深沉传统文化的底蕴时，我们离佛家所说的无悲无喜、无欲无求的境界又近了一步，真正做到不以物喜，不以己悲，不为世俗所奴役，那人生会是怎样一种情形呢?我想信一定是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。中国传统文化承载着数千年祖先的珍贵经历和智慧，我这晚辈后生尚不具备如此深沉的功底，不敢妄加评论。但我始终相信人的处世之法深藏其中；帮助人类处理好人与物、人与人、人与自己内心三大问题之道深藏其中；中国乃至世界的救市之道深藏其中。五千年的历史传承，无数仁人义士以生命和理论换来的珍贵财富，可以承受的住这几百年科学开展的考验，经得起时代的考验。如今的中国社会，急需传统文化匡时济世
24、。一个民族要强大，首先是文化要强大。我们没有理由不学习它，不传承它，不发扬它！中国传统文化是民族的瑰宝，要传承，要发扬；但它更需要我们去承受，去理论，去体悟。学古不泥古，我们要将传统文化结合时代精神，融入到我们的工作、生活中去；以传统文化标准自己的言谈举止，用传统文化宽抚我们的内心，让传统文化促进社会的和谐。只有与时代结合，运用到生活中去，传统文化才是活的，才能在世界文化之林立于不败之地。我相信五千年祖辈的智慧会在日益强大的中国和富有创造力的中华儿女的传承和发扬下，在世界文化之巅闪烁出属于中华民族的智慧之光；让世界见证中国传统文化的神奇与博厚！素质教育心得四”怕学数学、学不好数学”的孩子，我将
25、及时帮助他们消除绝望的心理，树立学好数学的信心。对他们适当降低要求，加强个别辅导。对不同层次的学生提出不同层次的要求，采用正面鼓励的方法。当学生在自己的作业本上看到大大的”优”，或得到简短的批注”方法好”、”计算巧妙”等，品味到自己的学习成果，体会到成功的欢乐，喜悦的情绪溢于言表。在评价时老师更多的强调学生自身的纵向比拟，只要他做出努力，有一点出众的表现，就能获得老师的赞赏和表现时机，即使程度在一般以下，仍然加以肯定。苏霍姆林斯基以前说过”假如儿童不仅仅仅明白而且体会到老师和群众对他们的优点既注意到了，又很赞赏的话，那么，他就会尽一切努力变得更好”。同时，引导学生在自我评价得时候，既要看到进步
26、的一面，又找到自己的缺乏，努力长善救失，扬长避短。学生对自己的数学进展正确的评价，能增强学好数学的自信，从而进步学习的效率。二是引导参与，培养学生的自主性和创造性。学生是教育的对象，更是学习的主人，他们是认识和改造世界的主体，我将着力于增强学生学习的主体意识，变”跟我学”到”我要学”，以主人的姿态投入训练。数学教学中，建立自主学习活动教学构造，正确引导，巧妙疏导，用心投入学习的全过程。在学习过程中，获得成功的快乐。在教学中老师要不断激发学生的自主性，在考虑问题的角度等方面放权让学生独立自主。学生的目的明确了，参与度深了，有充分的时机表现展示自己的学习潜力。是学习数学逐步成为学生自我支配，自我调
27、节和自我控制的活动过程。这种独立探究的成功提议，正是儿童个性自主性的强大支点。三是克制困难，磨练学生的坚毅性。坚毅性是学好知识必备的良好个性品质。尤其学好数学单评动机、兴趣，情感是不够的，务必具有遇到困难挫折不灰心，一旦确立一个目的，能坚持不懈地做下去的意志。在教学中，要培养学生学习的恒心。学生在学习中能持之以恒，坚持到底，就表现出他有坚毅性：反之，学习中有始无终，半途而废，知难而退就表现出缺乏毅力的品质。”学贵有恒”，学习必需要有恒心。有的成功就自满，有的失败就灰心，有的出现”冷热病”等，这些都是学生学习意志薄弱的表现，我将引起足够的重视。四是构成习惯，培养学生的职责性。现代数学论的研究证明
28、，学生的学习效果与学习活动中的情感、意志等非智力因素亲密相关，很大程度上取决于个体的努力态度，学习习惯等，尤其对个体的终身来说，强烈的职责感是获得成就的重要条件。职责性是一个人做人做事的根本条件，没有这个根本点，任何事都干不成，干不好。职责性的培养务必从培养良好的学习习惯入手。在教学中，我将引导学生以极其认真的态度全身心的投入。在全过程中，每个环节都踏踏实实、一丝不苟。逐渐学生养成了自觉、主动、认真得学习习惯，职责感得良好个性品质也在其中逐渐得构成。总之，经过一个假期的学习，个人感觉又有了新的进步，下步将倾尽所学，在新的学期把素质教育的理念贯穿与教学的全过程，实在做到学有所用。太崇拜作者的学识。第 10 页 共 10 页