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1、部编人教版二年级下语文6、千人糕优质课教学设计6、千人糕优质课教学设计 【教材分析p 】 千人糕通过爸爸的话，告诉我们：称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美妙。教学目的 【知识技能】 1.认识12个生字，会写9个生字。借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏稳固并正确读写生字。2.学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法】 自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启发的句子。【情感态度与价值观】 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社
2、会更美妙。重点难点 【教学重点】 1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。 2.感悟积累对自己有启发的句子。【教学难点】 理解课文所提醒的道理。第一课时 一投影画面，提醒课题。1.同学们，今天我们来学习一种美食千人糕。板书课题，齐读课题。2.质疑：看到这个题目，你想知道什么？ 为什么叫做“千人糕”？二初读课文，整体感知 1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求：画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。2.我会读生字。多媒体出示带拼音的生字nn wi mi j n zh tin ci lo 能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳 1读第一行生字
3、：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。师生共同订正：“甜”三拼音节，“菜”是平舌音，“汁”是翘舌音，“甘”是前鼻音，“能”为后鼻音。代表读，开火车读，齐读。出示：o t m zh o sun _io shu d qu yn 糕 特 嘛 蔗 熬 算 销 售 的 确 应 2指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。“算”是平舌音，“蔗、售”是翘舌音。“应”：整体认读音节，后鼻音。3检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。大家觉得他读得怎样？评价后再读。3.再读课文，初知内容。1学生选择自己喜欢的方式读课文，理解课义内容，边读边想：课文写了什么？ 2自由读文，
4、小组交流。3汇报交流，师总结。课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作过程。三识记生字，指导书写 1.出示生字：能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳 读一读生字，并扩词。2.这些生字，你们是怎么记住的？ 鼓励学生多种方法识字：加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艹+菜”是“菜”。减一减：“实”减掉宝盖头上的的两个点，就是“买”。“熊”减掉“灬” 就是“能”。“真”减掉“十”就是“具”。换一换：“叶”去掉“口”，换成“氵”，就是“汁”。猜谜语：“草桥飞云动”，是“劳”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。”是“甘”。3.自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？
5、4.让学生互相交流分析p 生字字形，生自由说，师适当补充。出示生字的田字格课件：能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳 。“能”；右边的两个“匕”，是先写撇，再写竖弯钩。“具”上面不是“且”，要多一横。“劳”注意不要漏掉中间的“冖”。另外，“汁”左右构造，左窄右宽。“菜”上下构造，上窄下宽。“甘”是独体字，横根本压住横中线上。5.当小老师教，说说生字的笔顺，老师范写。6.学生书写生字。生描红，师巡视指导。7.交流反应，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。8.游戏稳固识字。1“找朋友”。出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。2“我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。四课
6、堂回忆，老师小结 这节课，我们理解了千人糕的复杂制作过程，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。第二课时 一复习生字，质疑导入。1检查认读生字词。2通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文。二自读自悟，合作探究。1.精读课文第1-5自然段。1指名读课文。2比拟句子，指导朗读。A 出示：难道它的味道很特别吗？ B 讨论：这句话是什么句式？谁能把这句话换个说法？ 这句话是反问句。它可以改说成：它的味道并不特别。C 指导读句子。读出反问的语气。D 指名试读，齐读。2.精读第6-9自然段。1指名读6-9自然段。这几个自
7、然段主要告诉我们什么？ 千人糕是怎么做成的。自由读6-9自然段。答复以下提问：A 种大米需要哪些东西？ 板书：种子、农具、肥料、水B 糖是怎么来的? 从甘蔗、甜菜中熬出来。C 熬糖需要什么工具？ 工具、火D 米糕做好后，怎么卖出去？ 包装、送货、销售E 指导朗读.提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感慨的语调,“还”要重读。齐读第6-9自然段。3.精读第10、11自然段。1默读第10自然段。2出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。A 比拟词语：平常 平平常常 普普统统比普通上要深些，在上面的句子中强调了米糕的平常B 指名说说这句话的意思。一块
8、普通的糕，都要经过成许多的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。C 练习说话。以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成许多人共同劳动出来的。一张普普统统的白纸，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。三小结全文。1.齐读课文。2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美妙。板书设计 6千人糕 米粉 米 稻子 农民 糖 甘蔗 甜菜 农民 熬糖 锅 煤 工人 米糕 包装 送货 销售 商人 只有共同努力，互相协作，才能使
9、社会更美妙！ 【教学反思】 1.千人糕讲述的是一个故事。故事的内容虽然比拟简单,但所讲的道理深入。教学时不但要让学生弄懂课文内容,还要明白文章所蕴含的道理。2.在教学中,老师可以先由“千人糕”名字的来历讲起,在这个过程中,让学生懂得做成千人糕,需要许许多多的人来共同完成,缺少哪个环节,千人糕都到不了我们的口中。3.学生明白了千人糕的来历后,根本已经懂了完成一件事,需要共同合作才行的道理。为了稳固学生的理解,老师可以在教学中安排找一找自己的文具有哪些人参与了劳动,从课本内容迁移到生活之中,这样,将语文学习与生活联络一起,突出了语文根底性和工具性的特点。本节课我认为最好的设计就是在于对学生情感的熏
10、陶，让学生通过对传统节日的认识，丰富自身的情感，感受到中华文化的博大精深。这种拓展，不仅仅表达为知识性，更重要的是让学生实现情感的承受，我发现当我翻开这些传统节日时，学生眼中充满着新奇，这不是我们教学收到的最正确效果，只有兴趣才是最好的老师，只有用心的老师才是学生的良师益友，只有情感上得到满足的学生，才能真正证明一堂课的成功。最后通过对本节课的教学，我也认识到学生的表现也不是一层不变的，中间有思维敏捷的，有后进的，在这个过程中我就感受我的设计还应更大地面对全体学生，怎样才能把这一环设计好，是我本节课留下的问题，调动了学生的兴趣是学生学好课文的前提，但我们还应面对全体学生，把每一个细节都要落实好，把详细的操作过程要把握好，在教学目的的设置上，今后更要注重表达到达目的教学中过渡目的的设置，一环扣一环，一脉相承。这篇文章根本是以对话的形式来写的,所以,在朗读时,要加强学生的朗读指导,特别是课文中感慨句、问句比拟多,要让学生读出这些句子的语气为以后朗读打下良好的根底。第 6 页 共 6 页