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1、汉语国际教育硕士专业学位研究生实习教案20_ 年 3 月 16 日(星期一)第 1 节 实习学校教学指导教师（签字）：实习班级初级班课程名称初级综合课课题、章节速成汉语基础教程综合课本1第2课“你们好”课时两课时教 学 目 标通过对生词和课文的学习，学生能理解生词和课文内容，并能在日常生活中运用。能将本课所学的声母，韵母与拼音准确发音。认识几个简单汉字的读音以及意思。重 点 与 难 点重点生词：我们、你们、他们、您。2、重要拼音：a o e i u b p m f d t n l3、四个声调的读法课型综合课教法讲授法、互动法教具教学内容及过程一、组织教学教师走入教室，面带微笑，问候大家过的如何
2、，气氛轻松活泼，集中学生的注意力。二、导入新课 用“你好”导入新课，把“你好”的汉字与拼音写在黑板上，用“n ho”向学生介绍汉语拼音的构成。拼音讲练分析p 汉语与英语的区别学习单元音：a o e i u ，解释这六个单元音在汉语拼音中发挥的作用认读声母，纠正发音按照领读齐读分读点读齐读的程序来进行操练学习韵母：b p m f d t n l，解释这八个韵母在汉语拼音中发挥的作用，并且用一张纸来演示送气和不送气的分别讲授这个八个韵母的发音方式与规则按照领读齐读分读点读齐读的程序来进行操练教 学 内 容 及 过 程8、讲练结合法按照a o e i u ，b p m f d t n l，以上声韵母
3、拼合音节（如ba、bo、bi、bu等），先老师读学生听，再由老师领读学生跟读看着镜子对口型，再要求每一位同学按照位次读，学生齐读，学生自己对照镜子练习；并及时教授所学声母韵母品和所得音节的读音，随时将音节的发音与英语中发音区别（a o e i u 大约用时10分钟；其他声母以及音节用时约20分钟；一共用时30分钟）9、强化练习学习以上声韵母以及音节方法：游戏法，辅助以小卡片，用时大约20分钟；过程：将写有所学声母韵母的小卡片分别分发给学生，教师读预先写好的拼音并指出白板上的声母，要求学生给出相应的韵母，拿到正确韵母的同学举出卡片并读出拼音，再集体读，一段时间后要求学生自由交换手中的卡片，再进行
4、练习；练习充分后收起韵母卡片，再将声母卡片分发给学生，进行同样的练习。10声调的学习：一声，二声，三声，四声，辅助以演示文稿，用折线图以及手势以及英文释义表示声音的起伏，约15分钟。过程：先以a的四个声调发音为例，进行讲解练习，再分别依次讲解练习前面所学音节的声调。教师先读学生听，后教师领读学生跟读，在学生自己读一起读。或者先请一位同学发音，由教师纠正再领读。分别用a o e i u 进行练习（1） 、 、 、 、 、 （2）分别请每一位同学单独进行声调练习11、简单汉字的学习一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、我、你、他、她、我们、你们、他们、她们、您、好辅助以演示文稿，由拼音引出比较简
5、单的汉字，并进行图片或者英文释义教师领读学生跟读或者学生自己读，一共7-8分钟12、总结复习A、按照前面学习的顺序要求同学们自己读声母韵母以及声韵母拼合的音节B、几个简单汉字的拼音读法C、穿插小游戏所用道具：正面写有所学几个汉字以及其拼音背面画有相应图片或者英文释义的卡片教师举出正面要求学生读，并及时给出背面的释义，巩固其知识15、布置作业：1、复习拼音2、熟读对话板 书 设 计主要在拼音的书写与声调的练习部分，如：b p m f d t n l、a o e i u 、 、 、 、 、 ba、bo、bi、bu、pa、po、pi、pu等教 学 总 结在开始导入新课的时候，要注意引导学生往课文内容
6、去靠拢，不能让他们畅所欲言，偏离话题。准备时要考虑到学生的实际水平，多举一些例子，例子尽量生动活泼，能激发他们的兴趣。3、为学生答疑解惑时，要注意简明扼要，不要插入过多不必要的话。试教后的体会激励作用在教学中的作用不可小视。人人都喜欢别人表扬自己，学生同样希望得到老师的肯定和表扬。适时的表扬会排除学生的畏难情绪，树立他们的信心，在学生回答完问题后我都会给予表扬，即使学生回答的不对，但我会从回答问题的发音及词句的使用上等方面来表扬他。这样，回答正确的同学会更有信心，而答案不正确的同学也不会因答错了而失落。有些学生汉语基础差，理解能力也不太强，所以一些有难度的题总是不会做，他自己会有些自卑，所以回答问题时总是不敢回答，所以可以找简单的问题问他，保证我对他提出的问题大部分他都可能回答得了，有时他回答不上来，我就进一步提示他，引导他，答对后就表扬，教无定法，在对外汉语教学上，我们要学习和探索的路还很长，这只是个人的一点认识，相信我们从事对外汉语教学的教师们会在教学中不断地总结和发现更多的教学技巧，从而提高对外汉语教学的质量。第 4 页 共 4 页