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1、五升六英语教学工作总结专题参考新程五升六第一次英语考试试卷姓名分数（答卷时间：60分钟满分：100分）一、短语(20)刷牙heart beat圣诞快乐Summer holidayA.Touch your left foot with your right hand.B.Touch your right hand with your left foot.C.Touch your left leg with your right hand.（）4.你问别人想要买什么，怎么说A.What do you like?B.What would you like?C.What is you want? （）
2、5.对一个新同学你会说A.Hi, Who is she?B.Wele to our country.C.Hello, Im Mike.Nice to meet you.四、对话配对(20)春节on the beach端午节twenty past one一所小学open our mouth二、选择题(20)（）1.What daytoday?A.isB.ofC.inD.is it （）2.What leons do you havethe morning?A.onB.atC.ofD.in （）3.How many leons do you haveweek?A.theB.oneC.aD.on （
3、）4.This is Mike.A.speakB.speaksC.is speakingD.speaking （）5.Shes from.A.FrenchB.FranceC.EnglandD.Janpanese （）6.There arests on the copybook.A.muchB.manyC.anyD.lot of （）7.you water the flowers?A.Do, every dayB.Does, C.Can, yesterdayD.May, yesterday （）8.Which festival is in summer?A.Dragon Boat Festiva
4、lB.Spring FestivalC.Mid-autumn Festival D.Christmas Day（）9.Its time.A.to have supperB.for have supperC.to supperD.to having supper （）10.Many students in our countryA.likes readingB.like readC.love readingD.loves read三、根据所给情景选择适合的句子(10)（）1.Tom生病了，你会说什么来安慰他A.Whats wrong with you?B.Take some medicine,
5、youll be better.C.Youre so hy.（）2.你想知道别人是哪国的，你怎么问A.Where are you from?B.Who are you? C.Are you from Janpan?（）3.同伴要求你用右手摸你的左腿，会怎么说（）1.Wele back to school, boys and girls.A.Im in the garden.（）2.Whats wrong with you?B.Im watering the flowers.（）3.Show us your brothers sts.C.Not yet, Mum.（）4.Liu Tao, whe
6、re are you?D.Yes, its a big city.（）5.What does he usually do on Sundays?E.Im from China.（）6.Does he live in London?F.Nice to meet you, Mi Li.（）7.What are you doing?G.Im ill.（）8.Are you ready for breakfast, David?H.No, he doesnt.（）9.Do you like Shanghai?I.He usually plays football.（）10.Where are you
7、from?J.Here they are.五、乱词重组(10)（1）setyouCantablethe? （2）EnglishWhatsliketeacheryour? （3）dayisWhattodayit? （4）Isavillagethereriverinthe- （5）yourfavoriteWhatsfood?六、阅读下面的短文，完成后面的题目(20)Hi! My name is Linda.I am 12 years old.I study at Brighton Primary School.I go to school from Monday to Friday.My favo
8、rite day is Friday.We have art and P.E cla and we have beef for lunch.Beef is my favorite food.Its tasty and healthy.My favorite teacher is Mi White.She is our English teacher.She is tall and pretty.Her cla is so much fun.Im very helpful at home.I can sweep the floor and wash my clothes.I live in a
9、small village.The sky is blue.The air is fresh.There is a river in my village.There is a path near the river.There are no ducks in the river.But you can see many fish.（）1.I go to school five days in a week.（）2.we have art and science cla on Friday.（）3.My favorite teacher is tall and pretty.（）4.Mutto
10、n is my favorite food.（）5.Im very helpful at home.五升六衔接英语教学计划暨给五升六学生家长的一封信-明天教育 姜老师我要上外校，或名初的快班火班，六年级一年我该学习什么英语课程？It is a good question!这是一个很好的问题，希望我的解答能帮助到迷茫的家长们焦虑的孩子们！首先弄清楚外校考什么？（才能知道需要学什么？怎么学？）今年外校考试英语占82分（听力35分，阅读17分，智力题30分）听力35分：考基础题+听歌曲+听电影+听短文等学什么：学Listen to us一、二级（两级学好应对外校听力多多有余）怎样才算学好：两级中的单
11、词都过关，重做正确率达到90，通过学习此教材，学生有一定应变能力和扎实听力基本功。阅读17分：考好何在阅读材料中获取正确信息和推理理解文章。学什么：先从阅读基础出发，多做题多训练+针对考试和专项阅读训练（新型题广告、网页阅读等）怎么才算学好：阅读速度要快，要多见新型阅读题（广告、网页阅读等）智力题30分：考与英文有关，数学有关，科学有关，时事有关的智力学什么：广泛涉猎智力题，英文，数学，科学，时事智力专项训练怎么才算学好：从学过的智力题中积累了很多经验，有一定的解智力题的方法，丰富的知识储备，学过的都能背记下来！针对外校考试英语的题型和要求，本培训中心开设了两大课程（每个课程每周两小时学习）1
12、、外冲班语法（为阅读和听力服务）单词及交际会话（为学习Listen to us服务）阅读专题（故事篇、人物篇、广告篇、网络篇、环保篇、新闻篇等）智力题专题（分四轮，层层推进）（包括英文、数学、时事、科学智力题）歌曲/电影独自专题2、听力班Listen to us一级Listen to us二级Listen to us一、二级精华版（精选两级重点题型结果成八个单元）以上课程对考外校针对性非常强，同时针对性非常强，同时为初中学习打下扎实基础（试想Listen to us加交际会话专题单词1000-20_个，语法，阅读，听力都学习了，初中学习肯定很轻松）以上两个课程我们做了七届，不断完善，效果显著。
13、学生学习落实了以上的两个课程在外校考试当中英语成绩可达60分以上。为成功考上外校奠定了扎实的基础。英语教学工作总结_本学期我初次担任五、六年级的英语教学工作。由于教学经验不足，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，积极探索小学英语快乐课堂，让学生在轻松快乐的学习氛围中学习。小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好
14、小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：一、面对所有学生，认真备课在教学中前，认真备课，认真阅读相关教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，并让优生帮助后进生。二、把握课堂40分钟,向课堂要效率在课堂上,我尽量活跃课堂气氛,激励学生思考问题,回答问题,让他们主动参与,注重对学生口语的培养。运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语1 歌等来激发
15、学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析p 、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识,布置适量的作业,练习,并且对试卷,作业等认真批改并加以讲评,做好总结,以便及时做到查,漏,补,缺.特别是五年级,尽量做到精讲多练,让学生做到听,说,读,写并举,眼,耳,口,鼻,脑并用,最大限度地给学生创造良好的学习氛围。三、利用课余时间,补充课堂不足课堂上并不是所有的学生都能掌握好的。所以要充分利用课余时间,及时培养学生良好的学习习惯。课前多预习,课堂上要求
16、学生注意力集中,真正听懂老师所讲的内容。课后认真完成配套练习,不懂的地方,多向老师或成绩好的学生请教。四、与班主任密切配合,共同教育在五年级的英语教学中,有学生不听讲或作业不做等，班主任和学校领非常关心，并时常帮助我解决此类问题。有了班主任的配合，我教起来轻松了许多。五、自身的学习鉴于自己在小学英语教学方面没有经验，我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。以上是我这学期在小学英语五年级教学方面取得的成绩和经2 验。但也存在较多的不足：如课堂操作欠灵活，多媒体操作不熟练，尤其是后进生工作，由于客观原因，做的不够，以致
17、于成绩不理想。在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，也会不耻下问，向其他老师学习，争取让自己尽快成长起来。 小学英语五六年级英语教学工作总结（2021-2021学年度第一学期）时光飞逝。回顾本学期我所任教的一个六年级和两个五年级的工作忙碌而充实。一个学期下来我有以下几点收获：1.注重学生学习习惯地养成。本学期除了注重课前准备，课前预习写预习笔记和课后复习外。在课上五年级注重学生听说能力的培养，上课尽量组织多种形式的对话练习。六年级注重学生短语知识点的归纳。在写的方面每节课都布置抄写单词，归纳短语，重点句型的作业，然后根据正确率和工整程度给与星级奖励。，由原来部分班级交作业率的百
18、分之五十到现在所有班级的百分之九十以上，虽然这期间我也给他们分层留作业或者说优秀生不留书面作业。但我也可以说这已是一个不小的飞跃。改正作业基本能做到日清。2.积极引导学生参与各种英语兴趣活动。这学期带学生进行了百词大赛，单词考级过关。给单词编故事等活动。推荐英语基础好的学生参与全国英语大赛，大大调动了孩子们学习英语的积极性。前几日，五(二)班郭雅馨参加英语竞赛获一等奖。 3.享受合作的快乐。在享受同组老师互助的同时，积极与家长沟通与班主任合作齐抓共管的同时共同提升学生学习英语的兴趣。本学期初我们组几个人就发信函与家长真诚沟通。，家长们积极反馈，每周通话联系不低于两人次。姚旭博，肖争等同学正是在
19、和家长的沟通中进步的。在英语教学中，我得到了每位班主任的支持与帮助，由其是当六年级、五年级两个班的晨读成了各自班的替补的英语老师。把孩子们英语成绩提高上去成了我们共同的心愿。五年级两个班主任设置了英语加分表，把英语常规和英语加分联系在一起大大提高了孩子们学习的积极性。4.积极做到培优补差。每个班我都选了四至八个队长分管收发作业，看听写的单词。他们成了我得力的助手。并且在出色的完成交给的任务时锻炼了自己的能力。同时我还有计划的对后进生进行了辅导。姬玉虎写单词突破了零记录。5.本学期不断加强学习，积极提高资深英语能力，我每天都听赖世雄教授讲座，努力提高自身英语素质。本学期我还有许多需要完善的地方。
20、例如驾驭课堂的能力和课堂效率有待于提高。在课堂教学中不出现急躁情绪。有待于进一步与学生加强沟通交流。在督促家长配合学校，加强学生听的方面有待于进一步加强。期待下一个学期能调节好自己的身心，让一切都能进入良性循环的状态。总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！2021年12月五、六年级下学期英语教学工作总结本学期，我任教五、六年级两个班的英语教学工作。在教学过程中，我一直遵从以下几个理念进行教学。一、注重教学过
21、程管理，强调先进教学方法和理念的实施。如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必须重视的问题。英语学习的启蒙阶段是非常重要的，教学的成功与否将对学生的终身学习产生深远影响。小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级能力。通过英语课程的学习，丰富社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信心。为此在实际教学中我们要求广大教师积极实践和探索，在教学目标、课程实施、教学方法、教学评价等方面做到层层推进。在实践过程中应该明确以下几点：1在教学总体目标上，重兴趣、重成就
22、感、重自信心的培养。教师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语；在课程实施上，重环境、重频率、重效率。教学中特别强调语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。尽量在课堂上创造真实的情境，克服课时少的困难，并且按排早读课及时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率；在语言教学目标上，重语感、重语音语调基础、重交流能力。学校和教师积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，
23、通过提供大量的感知、体验、模仿等实践活动，帮助学生形成初步的语感。语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和语流等多方面，教学中要求教师防止以单音准确为目的的教学，通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。强调要培养学生交流能力就要创设交流的情景，使学生通过交流发展交流的能力。2在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求；教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等；教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合；以话题为核心，以功能
24、和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学；通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感；通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的示范，学生模仿，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。教学方法要多样，且生动活泼，激发学生的学习兴趣。充分利用教科书中的课文创设栩
25、栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。实践中，我们发现每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因此兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大的激励。同时要求布置的练习形式要多种多样，做到手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态相结合，基本操练与自由练习相结合，单项和综合练习相结合。通过大量的实践，使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。二、创设良好的语言学习环境，扩展英语教学的时空。灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。这是小学英语教学
26、的重要特点之一。只有开展这些活动才能使每一个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作的团队精神。采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。利用英语教学音像资图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且
27、还有体态语手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对我们农村学校课时少的小学英语课尤为重要。把英语学习从有限的课内时空扩展到无限的课外时空，成立小小英语角、学校布置英语走廊、让学生制作英语画刊等各种形式的活动极大地提高了学生学英语的热情，让学生感受到英语无处不在、无时不学。三、努力总结和发现问题，及时调整教学策略。在实际教学过程中，
28、教师应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。例如有些学生学习动机浅近、单一，学习凭兴趣，我就利用学生的生活体验，通过让学生交流，使他们对所学语言产生亲切感，从而激发学习动机，并且及时、正确地给予评价，激发学生的成就感，从而产生学习的新动力。20_7年下学期英语教学计划一、教学理念：国家英语课程标准对基础教育阶段英语课程的任务作出了明确要求。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力是形势建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们
29、学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创作精神,力求做到满足儿童身心的可持续发展和终身学习的需要。国家英语课程标准明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。任务型教学法的理论基础基于语言习得的研究成果，课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言，学生在完成任务的过程中产生语言的习得，并最终达到掌握语言的目的。任务型课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生
30、在使用英语完成任务的同时，不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生运用英语的能力。这里，英语只是一种完成任务的工具、一种技能，而不是仅仅作为一门知识来学习。对于小学英语课堂来讲，任务型的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后，教师需要分析p 和设计具体任务，完成任务所需要的其他前提知识以及需要采用的教学方法和技巧等，旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的具体内容。二、教材分析p ：六年级上册共有10个模块。在各模块设计了以下几个部分：首先是Lets listen and say。在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些
31、什么，然后努力去学着说。然后是Lets learn。这部分给出了一些新单词、词组和短句等。教师帮助大家学会说这些词，并用刚学过的句子进行练习，进一步巩固。接着是Lets act。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。紧跟着是Lets read。学生在这部分会读到发生在Tim和他的好朋友小恐龙Dino身上的许多生动、有趣的小故事。随着学会的东西越来越多，故事也就越来越长，培养学生的英语阅读能力。再下面是Lets listen, read and write。这部分重点是让同学们通过反复听读练习，学会拼写英
32、语单词。这当中还有许多绕口令和小诗歌，可以帮助同学们感受并掌握英语说话的正确语调、节奏等，从而学会讲一口自然、流畅的英语。在这部分的最后还有书写练习。最后，每个单元还专门设计了Lets have fun。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。 ?三、学情分析p ：六年级的同学已经学了三年英语了,有一小部分同学还利用课外时间在外学了一些英语,大部分同学对英语学习兴趣浓厚，能较大限度地发挥自己的主观能动性，自主学习能力比较强，课堂上积极参与到英语游戏、比赛、唱歌、朗诵小诗歌、角色表演等各种英语活动中，合作学习能力也较强，能与其他
33、同学团结协作，相互交流，成功地共同完成各项任务。还有一些特别优秀的同学能做到天天坚持听、读英语半小时，巩固课堂上所学知识。但有部分学生基础较差，心理上紧张，怕犯错，信心不足，其心理语言活动、说话能力自然受影响，很难参与到有些活动中，但应尽量保护他们对于英语学习的兴趣。四、单元重点难点分析p ：1、学习表示现在进行时的句型；2、学习表示一般现在时的句型；3、学习如何提出建议及如何作答；4、学习关于中秋节的文化；5、学习用how引导的疑问句以及如何作答；6、学习简单的形容词的比较级的表达方法；7、学习一些圣诞节日的文化；8、学习表达能力的句型；9、继续学习动词的过去时态；10、学习简单的一般将来时
34、态的表示方法。五、教学构想：1课堂教学组织形式多变，积极扩大交际空间，开展丰富多彩的语言交际实践活动。课堂活动常见的组织形式有：个体活动、对子活动、分排分组练习、四人或六人小组活动和全班活动等。这些活动各有所长，其中对子活动和小组活动更有利于扩大参与面，有效地促进学生之间的交流合作，扩大交际空间。因此应尽量避免单一、枯燥的“独角戏”或“大合唱”的练习形式，而进行多种练习形式的交替搭配，使课堂节奏明快、张弛有度。2课堂上精讲多练，学生优差搭配，合作达标。要努力做到教师精讲、学生多练，学生边学边练，学用结合，使学生的英语交际技能、技巧得到巩固和提高。英语课堂教学活动，不仅仅是语言知识的传授和能力的
35、训练，更重要的是师生之间、学生之间在信息传递和情感交流中思维的碰撞和新信息的获取。课堂上开展教学活动时，要以小组成员合作性活动为主体，以小组目标达成为标准，以小组成绩奖励为评价依据，师生在小组内相互讨论、评价、启发、激励，从而达到拓展学生的思维空间、提高学生的创造思维能力的教学目的。在对子活动和小组活动中，宜将有生和差生作适当搭配，以利于练习活动的顺利开展，同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用，弥补大班授课的不足。3提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感；鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注
36、意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言（模仿、动作、【关键词】：p 、图画等）来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。4、尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。5、实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使教学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。
37、六、教学研究：我们中国的儿童学习英语不可能不学习语法，语法教学能让儿童对英语语言规则有明确系统的认识，有利于帮助儿童建立起语言规范。不过我们教给儿童英语语法，不是为了培养他们用语法分析p 英语语言的能力，不是要他们掌握一系列的语法术语概念，语法教学是为培养儿童运用英语的能力服务的，语法教学从属于运用英语能力的培养。我将运用以下方法进行语法教学。1、归纳式的语法教学。2、演绎式的语法教学。3、比较式的语法教学。4、集中式的语法教学。5、图画方式的语法教学。6、表格方式的语法教学。王虹懿同学的个性化教学计划（20_.7-20_.8）学生：王虹懿 年级：五年级 科目：语文 教师：朱芳芳 一、学生基础
38、分析p ：1、学生素质不错，字词成语储量比较丰富，能很好地读准字音并掌握其用法。2、文章的理解能力不错，能迅速找准文章的主题思想并回答相关问题。3、课外阅读量比较丰富，素材存储量丰富，对一些名著兴趣极浓。4、在写作文的过程中对素材的运用还不是很熟练，一些措辞仍不是很到位。 二、学生情况分析p ：1.该生头脑灵活，思维活跃，理解能力强，一点就通。 2.该生性格外向，生性活泼，不过对学习主动性较高。 3.进取心不是很强，很有潜质。 三、沟通情况（与教育中心的黄老师，学生沟通） 课时：20 王虹懿脑瓜子很聪明，只是人比较闹，稍加约束就好，作文基础尚好，不过仍需多加训练，阅读能力稍弱。还有就是知识的系
39、统性不强，得强化。与入学一开始时表现比较：学习兴趣更浓了，文笔稍显好转，知识系统性有所加强。 四、教学计划：1、小升初考点分析p （1）汉语拼音（2）汉字（基本笔画、偏旁部首，的方法，同音字、多音字及形近字的区分） （3）词语（成语、歇后语的掌握，近义词和反义词，词语仿写） （4）句子（句型装换，被字句、把字句、缩句、句子顺序变换） （5）阅读（课内阅读、课外阅读） （6）作文2、教学规划（1）词语、成语积累（8课时） （2）古诗理解背诵（2课时） （3）文学常识（2课时）（4）作文写作技巧讲解和练习（8课时）3、能力目标（1）掌握已学的生字词，认识更多的生字词 （2）学习更多的成语，能够熟练
40、运用 （3）能够熟练进行各种句式间的转换 （4）阅读能力有所提高 （5）作文能力能得到加强4、解题方法目标（1）客观题中排除法的使用（2）主观题在文章中搜索答案的方法 （3）写作题目的“题眼”分析p 法 （4）作文联想法、细节法等的使用5、预期总目标：1、对所辅导内容的知识结构有清晰地认识与掌握；2、解题思路明确，答案准确，得分高；小学五年级英语教学工作总结岁月如梭，转眼间一个学期又要结束了。在这个学期中，我担任五年级英语教学工作。本学期以来，在校领导的领导下，在同仁们的大力协助下，我终于圆满的完成了学校安排的教育教学任务。在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我对这一个
41、学期中的英语课教学工作总结如下 一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了今后能更好的工作，对本学期的教学工作总结如下:1.要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作:课前准备:备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量
42、，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
43、因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心这就很讲究方法了。上课内容丰富、现实。教态自然、讲课生动，难易适中照顾全部就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚。因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心自学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有力方法解决当中困难。课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，注
44、重抓两头带中间，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。2.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。小学的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能合理的安排时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。3.多创设学生感兴趣的英语环境，扩大学生语言接触机会。对于刚刚接触英语的小学生来说，长期在母语言环境中生活，较难适应英语语
45、言环境，在词汇、语音、语篇等沉闷的课堂气氛中，学生会感到紧张压抑、心理压力大，这样就需要为他们创造轻松、活泼的氛围。我在课前三分钟时，播放一段轻松的英语歌曲，试图激起他们学习的兴趣，在课堂中还可以要求他们歌唱或者表演课堂上学习的情境对话，比如学会问候了就回家去跟家人用英语对话，或者跟同学打招呼等等，都可以用简单而轻松的方式开始训练他们的听力。在课堂中多给他们讨论的时间，进行自主听说问答。4.利用课外环境，进行英语实践其实就是扩大他们的视野，我们学校的教学资可能有限，但是课外的资同样可以利用，比如英语电视节目、广播、报纸、故事，这些东西现在已经越来越普及，让学生回家后多看这些节目，锻炼他们的自学
46、能力，同时有效的实践英语听力。5.多讲方法和技巧，在真实的听力题型中分步骤，分层次，有目标地训练。英语测试中，听力多为选择题，所以要跟学生强调听的重点，抓主要信息，培养他们捕捉信息的能力。6.多设计一些游戏，激发他们的活动兴趣我们课堂活动尽可能多引进有效的游戏，让学生放松开心地进入听力活动，并适时地提醒他们易混的读音，即可以缓解他们的压力，又可以有效提高英语学习在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。以上就是我在本学期的教学工作总结，由于本人经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导、老师、前辈的指导下，
47、取得更好成绩。20_年英语五、六年级教师工作总结本学期我担任五、六年级英语教学工作。回顾这一学期的工作，我积极投身于教育事业，服从领导分工，以认真、严谨的治学态度，以勤勤恳恳、踏踏实实、坚持不懈的精神从事英语教学工作。现对一学期来的工作作如下总结：一、思想品德方面：在这一学期的教育教学工作中，我能认真学习学校的教育方针及教学理念，认真开好学校每周周末组织的例会，听取学校董事会及政教处的教育教学精神。从而做到热爱教育事业，始终不忘教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长，为社会培
48、养出优秀的人才打下坚实的基础。二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好每一节课。五、六年级属于小学高年级阶段，英语不再简单停留于兴趣及认读，而是更注重于说、读、写多方面结合，更加侧重于教学语法。因此，课前我认真备课。而认读、记单词仍是学生的一大难题，为了解决这一难题，我设计了英语单词表，每个单词后面都有音标，印发给每位学生。在上每一节课时，我只教学生认读本节课课文中会出现的新单词，这样，单词虽多，但每节课学生认读的只有10个左右，通过音标教学单词，学生很容易就会认读单词了。在教课文时，这些新单词再次出现在课文中时，学生们就会更加容易理解这些单词的读音、意思及用法。每页课文都会有新语法及不同的知识点，在讲课时，我通过逐一讲解