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1、教案详案模板中班中班语言教案详案【篇1：幼儿园语言教学设计】幼儿园语言教学设计 1 猴子捞月亮活动目标：1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。 2、通过故事及小实验，深入理解故事情节。3、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣。活动准备：1、配乐故事猴子捞月亮。 2、每桌一盆水，一只手电筒。活动流程：1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。-有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮）2、教师讲述故事猴子捞月亮。当讲到“老猴子说：“快想办法把月亮捞上来”时，停止讲述并让幼儿讨论：（1）猜猜他们是怎样捞月亮的？（2）月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？ 3、接着欣赏故事，教师
2、进行提问：（1）故事的名字叫什么？（2）小猴子在井里发现了什么？它怎么叫的？（3）大猴子跑来一看什么反应？老猴子呢？（4）它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？（5）最后老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？（6）听了这个故事，你懂得了什么道理？ 4、分小组进行小实验水中成像。用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察：“水中月亮的影子是什么样的？用手去捞，月亮变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。 5、教师小结：我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。 6、完整欣赏配乐故事猴子捞月亮。活动延伸：让幼儿阅读用书，进一步加深对故
3、事的理解。 2 神奇的玻璃活动目标：1、理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法，知道神奇玻璃的含义。 2、让幼儿了解凸透镜的成像特点及在生活中的应用。3、体验哈哈镜成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈镜里的不同变化。 活动准备：放大镜一个、凸透镜一个、神奇的玻璃挂图，故事磁带。活动流程：1、师生谈话：（1）小朋友你见过什么样的玻璃？（幼儿自由讨论）（2）小白兔也有一块神奇的玻璃，你想知道吗？（从而引出故事神奇的玻璃）2、出示神奇的玻璃挂图请幼儿欣赏，老师讲述故事并提出问题：（1）小白兔在玩时捡到了什么？（2）他有什么惊奇的发现？（3）猜想小白兔想出了一个什么好办法。 3、出示放大镜。请幼儿摸一摸，看一看，
4、从而感知“玻璃”的神奇之处，知道放大镜能将物体放大，然后启发幼儿讨论：怎样利用这块“神奇的玻璃”战胜大灰狼。4、看图书听故事。老师播放故事磁带请幼儿边看图画边听故事神奇的玻璃，进一步理解故事内容，然后提出问题：（1）小兔子是利用什么办法吓跑大灰狼的？（2）如果是你会用什么办法来打败大灰狼？ 5、引导幼儿发现凸透镜在生活中的应用。（1）启发幼儿继续探索“玻璃”的神奇之处：看近的物体时，物体变大，离得远就会变小，而且物体是倒立的。这种“玻璃”就是凸透镜。（2）组织幼儿进行生活经验讲述：小朋友还在什么地方见过这样的镜子，请幼儿讨论；然后交流凸透镜在生活中的用途。 6、师生进行讨论：小朋友知道了凸透镜
5、的模样和用处，想一想你们还见过其他什么样的镜子？（幼儿讨论回答）然后老师总结：平面镜、凹透镜、哈哈镜等。 活动延伸： 小朋友你知道哈哈镜的用处吗？那我们去三楼的哈哈镜那里认识一下它吧，巩固对哈哈镜知识的掌握。 3 醒来后的惊喜活动目标：1、能细致地观察人物动作、神态、表情特征，大胆想象讲述画面内容。2、体验作品中父亲对儿子默默的爱。活动准备：1、让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。 2、父亲、儿子的图片各一副3、教学挂图、幼儿用书第3册的第29页。活动流程：一、开始部分：分别出示图片“父亲”与“儿子”，鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。二、基本部分：教师分别出示挂图或幼儿用书，引导幼儿理
6、解故事内容，根据需要进行提问：（1）图1 假日的第一天早晨，儿子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你从哪看出来的？（2）图2 爸爸和叔叔在做什么？他们为什么这样做？（3）图3 画面上都有谁？儿子、爸爸、警察的表情、动作时什么样的？代表什么意思？爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢？（4）图4 设置悬念a出示没有背景的第四幅画，请幼儿说说；如果自己是故事中的儿子，醒来后会有什么感觉？鼓励幼儿将自己“惊奇、大胆、浪漫”的情景讲给同伴听。b出示有背景的挂图，请幼儿讲述：这是什么地方，景色怎么样？儿子心里怎么想？爸爸为什么躲到树后面？c教师看图完整讲述故事，帮助幼儿理解“轻手轻脚”，并用动作模仿。知道假期到森林里玩正
7、是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深地爱，可以鼓励幼儿做个相亲相爱的动作。三、结束部分： 结合自己生活经验，鼓励幼儿大胆讲述自己与爸爸之间的趣事，感受父亲对自己的关爱。活动延伸：怎样对父亲表达自己的爱 4 快乐的小公主活动目标：1、理解故事内容，知道给予也是一种快乐。2、了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。活动准备：呼啦圈、快乐的小公主故事磁带、教学挂图快乐的小公主活动流程：一、开始部分：1、出示“呼啦圈”引入课题提问：小朋友有没有玩过呼啦圈？玩呼啦圈的时候是什么感觉？开不开心、快不快乐？想不想把这份快乐分享给我们的好伙伴呢？2、总结：每个人都有自己开心和不开心的时候，不开心会对
8、身体不好，家人和好朋友也会担心，所以我们要让自己开心快乐，并把这份快乐分享给我们身边的人。二、基本部分：1、教师播放录音机，让幼儿听故事快乐的小公主，并提出以下问题：（1）故事的名字叫什么？小公主住在哪里？她为什么不开心？故事里都有哪些小动物啊？2）小公主后来找到快乐了吗？她是怎么找到快乐的？真正的快乐在哪里呢？2、教师再次播放录音机让幼儿听故事快乐的小公主，借以加深幼儿的记忆。3、教师出示挂图快乐的小公主，引导幼儿看图讲述故事内容，让幼儿了解让自己快乐的方法。三、结束部分：教师引导幼儿讨论：如果我们不开心的时候，可以用什么方法让自己快乐呢？如果自己的小伙伴和家人不开心，我们要用什么方法让他们
9、快乐起来呢？ 5 猴子学样活动目标; 1.仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的理解感觉。 2.了解猴子爱模仿的特点。3.通过老公公动作及表情进行故事表演，激发表演兴趣，提高表演能 力。4.学会遇事多动脑筋，多想办法。活动准备: 图四幅，道具：草帽若干，扁担一根，猴子学样的伴奏磁带，树，猴子面具活动流程:1.出示猴子面具，它是谁？现在将有一群猴子在树上玩耍，它们发生了一些很有趣的事，到底是什么事我们一起来看一下吧。2.出示图一：你看到了什么，老公公在干什么？老公公挑着一担帽子到城里去卖，坐在大树下面睡觉发生了什么事?3.出示图片二：猴子在树上为什么又蹦又跳，它在干什么？老公公看到了，老公公怎么
10、说，为什么那么急，老公公会对猴子说些什么？猴子有没有把帽子给老公公？4.出示图三：老公公急得那样后怎么做的，猴子看见了会怎么做？猴子为什么看见老公公这样做它也这样做？老公公开始想办法了，结果如何？5.出示图四：老公公又想出更好的办法使得帽子得以回返，什么办法呢？6、通过音乐欣赏故事：将每幅图中的【关键词】：p 】： 语“抬头、伸手、搔脑袋、扔”贴到相应的画面中。讨论：老爷爷想出的最后一个方法管用吗？7.看图讲述：鼓励幼儿完整讲述故事内容，并引导幼儿说说：这是一群怎么样的小猴子？这是一个怎样的老爷爷？8.表演故事：让幼儿用动作来表现某图片中发生的一件事。用帽子等道具引导幼儿分角色表演。活动延伸：
11、将教具放到表演区，供幼儿分角色表演该故事。 5 小桃仁活动目标：1、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程。 2、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。3、知道谁帮助了小桃仁，理解小桃仁成长的快乐心情。活动准备： 1、有一定的植物发芽的知识经验。 2、故事磁带、挂图、幼儿用书活动流程：一、谜语导入：1、谜语引出，幼儿猜出谜底“桃子”。“小朋友，你们吃过桃子吗，桃子吃完剩下什么？小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?”引导幼儿讨论。听完了故事你就明白了。二、老师向幼儿讲述故事，帮助幼儿分析p 理解故事内容。2、教师用不同的语气，有表情的讲述故事。并提问：故事的名字叫什么？小桃仁最后变成了什么？3、结合图
12、片帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿体验春风、春雨、太阳光，老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话。(1)观察小桃仁，让幼儿萌发对小桃仁的喜爱之情。“突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来，这亮光是谁？”“太阳光照在身上感觉怎么样？”“太阳光又是怎么说的？”（引导幼儿说出太阳光的话，体验太阳光暖洋洋的）“啊，外面多么美，小桃仁又使劲挺了挺身子，出来了，它只觉得眼睛前面一亮，它看到了什么？（引导幼儿【篇2：中班语言教学活动设计方案 樊晓梅】2 3 4 5【篇3：幼儿园中班语言教案设计】幼儿园中班教案设计学院：教育学院 专业：学前教育 年级：07级 姓名：张瑞 学号：40715041中班语言萤火虫找朋友
13、一，课程一般信息：1.活动名称：萤火虫找朋友 2.活动对象：中班 3.活动类型：语言4.教师基本信息：学院：教育学院，专业：学前教育，年级：07级，姓名：张瑞，学号：40715041。二，设计思路：这个故事虽然简单，但内容很好，不仅可以用它来锻炼幼儿的语言表达，还可以借它启发幼儿去帮助他人。这个活动首先用萤火虫的图片吸引幼儿的注意，引起幼儿的兴趣。然后讲述故事萤火虫找朋友，在幼儿听完故事后让幼儿分角色扮演。演完后，教师提出问题，为幼儿提供发言的机会，锻炼幼儿的语言表达，帮助幼儿深入理解故事。再让幼儿在理解的基础上进行创编表演。我主要想运用这一故事启示幼儿懂得帮助别人，树立乐于助人的意识，以便在
14、以后的生活中能做到帮助他人。三，活动目标：1.幼儿能听懂故事，并根据故事内容进行表演。 2.锻炼幼儿观察图的能力和语言表达能力。 3.树立乐于帮助他人的意识。四，活动准备：1.投影仪，和故事相配的图片。 2.故事中角色的头饰。 3.歌曲找朋友。五，活动过程：1.让小朋友看图片，引出故事。幻灯片上显示出萤火虫的图片。 师：小朋友们，你们认识他是谁吗？ 生：是萤火虫。师：对了，小朋友们真聪明。萤火虫有个了不起的本领呢！你们知道是什么吗？大家仔细地看一看图，从图上能看出来吗？生：我知道，萤火虫会发光。师：小朋友们真厉害！对了，萤火虫的尾部到了晚上会发光。今天呢，老师就要给大家讲一个关于萤火虫的故事萤
15、火虫找朋友。 2.讲述故事。萤火虫找朋友在一个夏天的夜晚，萤火虫提着绿色的小灯笼，飞来飞去，找朋友。萤火虫飞呀飞，飞到灯光下，看见几只小飞蛾，就说：“小飞蛾，你愿意做我的好朋友吗？”小飞蛾说：“好吧！待会儿再跟你玩儿，我们要找小妹妹，你帮我们找找，好吗？”萤火虫 说：“不，不，我要找朋友。”说完便飞走了。萤火虫飞呀飞，飞到池塘边，看见了小青蛙，就说：“小青蛙，你愿意做我的好朋友吗？”小青蛙说：“好吧！待会儿再跟你玩儿，我要找我的小弟弟，你帮我找找，好吗？” 萤火虫说：“不，不，我要找朋友。”说完便飞走了。萤火虫飞呀飞，飞到大树下，看见了一只小蚂蚁，就对小蚂蚁说：“小蚂蚁你愿意做我的好朋友吗？”
16、小蚂蚁说：“好吧！待会儿再跟你玩儿，我迷路了，帮我照亮回家的路，好吗？” 萤火虫说：“不，不，我要找朋友。”说完便飞走了。萤火虫到处找朋友，可是，它一个朋友也找不到。于是，他停在树枝上，伤心地哭了。 大树公公听见了，就问萤火虫：“萤火虫，你为什么哭得这么伤心呀？”萤火虫一边哭一边说：“我要找朋友，可是，一个朋友也没找着。”说完，它便对大树公公讲起了事情的前前后后-大树公公听后，对萤火虫说：“萤火虫，你不帮助人家，人家当然不会做你的朋友。”萤火虫听后，脸红了。 3.引导幼儿分角色扮演。师：小朋友们，萤火虫都遇到了那些小动物呢？生：第一次遇到小飞蛾，第二次遇到小青蛙，最后遇到小蚂蚁。师：小朋友说的
17、很对，萤火虫第一次遇到了小飞蛾（把小飞蛾的图片贴到黑板上相应的位置），第二次遇到了小青蛙（把小青蛙的图片贴到黑板上相应的位置），最后遇到小蚂蚁（把小蚂蚁的图片贴上去）。师：下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事。哪个小朋友愿意扮演萤火虫？请举手！幼儿举手。师：好，_小朋友。师：哪位小朋友愿意扮演小飞蛾？ 幼儿举手。师：好，_小朋友。师：哪位小朋友愿意扮演小青蛙？ 幼儿举手。师：好，_小朋友。哪位小朋友愿意扮演小蚂蚁？ 幼儿举手。师：好，_小朋友。最后一个角色，大树公公，哪位小朋友愿意演？好，_小朋友。 幼儿表演故事。师：他们演得好不好？给他们拍拍手。4.提问并让幼儿回答问题，然后进行创编表演
18、。师：萤火虫最后找到朋友了吗？ 生：没有。师：小朋友们，如果你是小飞蛾，你愿意作萤火虫的朋友吗？ 生：不愿意。师：为什么呢？生1：他没有帮小飞蛾找妹妹。 生2：他只顾自己找朋友，不管别人。 生：那如果你们是小青蛙和小蚂蚁，你们会不会做萤火虫的朋友呢？ 生：不会。师：也不会？那小朋友们知道萤火虫为什么找不到朋友了吧？ 生1：他不帮助别人，没人愿意和他做朋友。 生2： 他只想到他自己。师：萤火虫找不到朋友这么伤心，我们帮帮他好不好？ 生：好。师：那你们说，萤火虫应该怎么做，大家才愿意做他的好朋友呢？ 生：去帮助他们。师：如果你是萤火虫，你遇到小飞蛾的时候，你怎么做，小飞蛾才会愿意做你的好朋友呢？生
19、：帮她找妹妹。师：如果你是萤火虫，你遇到小青蛙的时候，你怎么做，小青蛙才会愿意做你的好朋友呢？生：帮他找弟弟。师：那如果你是萤火虫，你遇到小蚂蚁的时候，你要怎么做，小蚂蚁才会愿意做你的好朋友呢？生：帮他照亮回家的路。师：小朋友们说得都很好，我想请几位小朋友把你们刚才说的表演出来，谁愿意？ 小朋友表演。师：他们演得好不好？给他们拍拍手。看来，萤火虫变得愿意帮助别人以后，他就找到了很多好朋友。小朋友们愿不愿意有很多好朋友呢？ 生：愿意。5.活动结束，放歌曲找朋友，让幼儿自由活动，自己找朋友。师：那现在小朋友们就离开座位，自己去找朋友吧！ 老师放歌曲找朋友。 小朋友们自由活动，找朋友。七，活动建议：
20、这里采用图片导出故事，主要是因为我想以色彩鲜艳的图片和图片上萤火虫身上的绿光来吸引幼儿的注意力，另外也可以让幼儿对图片进行排序。在实际教学中还可以提供手偶来让幼儿进行表演，手偶可以是故事中出现的动物，也可以用故事中没有出现的动物来让幼儿创造性地发挥。不仅可以表演其中一段，也可以请小朋友完整的表演故事，甚至可以加入自己的想象丰富故事。需要注意的是，萤火虫是在晚上活动的，在进行创编故事时不要犯知识性的错误，幼儿想象萤火虫遇到了在白天活动的动物，教师还加以肯定。如果时间允许应让每位幼儿都有 发言的机会。 八，活动延伸：让小朋友们回家后把故事讲给爸爸妈妈听，并告诉爸爸妈妈自己找了几个好朋友。九，活动评
21、价：这个故事能很好的启发幼儿树立乐于助人的意识。教师设计的让幼儿表演的这一环节能激发孩子的想象力，锻炼孩子的表达能力。当然，这其中必然会有很多不足，还需要在实践中经受锻炼。十，板书设计：在讲完故事后，向幼儿进行提问，根据幼儿的回答，先在黑板上贴上萤火虫的图片，再画出路线图，中间贴上萤火虫遇到的小动物的图片。具体设计如下：萤火虫的图片小飞蛾的图片小青蛙的图片小蚂蚁的图片中班音乐教案详案【篇1：幼儿园音乐活动教学设计(说课)】幼儿园音乐教育活动幼儿园按年龄段分为小（15）/中（20）/大班（25）音乐活动分为歌唱活动/韵律活动/欣赏活动/打击乐活动四大类。现在分别介绍四种活动的概念（请填充，用自己
22、的话说，并背诵）说课活动名称： 中班 音乐欣赏活动端午节 第一课时 1、素材分析p ：喜洋洋是我国著名民乐，以新版胡为主要乐器演奏，作者是我国民乐大师刘明先生，该曲节奏欢快轻松，充满喜庆氛围。我选择端午节为主题进行活动设计。中班年龄段的孩子的特点是比较爱动的，喜欢活泼、欢快一点的音乐，喜欢边听音乐边做动作。（生理、心理特点）二、活动目标（幼儿角度）：1.认知目标：aba结构（八大音乐要素） 2.技能目标：动 唱 奏（选其一） 3.情感目标：素质目标三：活动准备：音响 图谱四：活动过程：（包括开始部分、基本部分、结束部分） (一)考试部分：组织教学：歌唱问好与节奏模仿师：小朋友们好，我是_老师，
23、先听老师唱着跟大家问个好： 小朋 友你 好，何老 师你 好（教师边弹琴边示范演唱，小朋友安静聆听）师：小朋友能跟着老师轻轻唱一遍么？幼儿跟唱师：现在老师问，小朋友回答。师唱上半句，幼儿答下半句。师拍手节奏问好：小朋友， 早上好！（说加拍手） 幼儿拍手回答：何老 师，早上好！师：我现在用小手问好，请小朋友用小手回答，看谁的耳朵最聪明。 师示范四个节奏，小朋友模仿。（二）基本部分：新课教授：（导入-全曲示范-分段学习-检查掌握-总结）导入：小朋友们，我们今天要去一个很热闹的村子里，他们在过端午节，男的划龙舟、敲鼓、拍掌（做划龙舟、敲鼓、拍掌的动作），间奏擦汗，女的在派粽子和吃粽子（示范派粽子和吃粽
24、子的动作）（试教要注意的要点：故事或者图谱导入，并根据你的故事主题讲故事，语言精练，注意表情，有ab部分动作的解说）1、师：现在小朋友跟着我一起去这个村子里看看吧，模仿老师的动作。 播放喜洋洋，教师示范原地动作，幼儿模仿。 2、师：小朋友们，男孩子都做了什么动作？幼儿回答师哼唱a部分4个乐句，分别练习（注意动作的力度，乐句的区别）师：男孩子划龙舟、敲鼓、拍掌以后，休息了一下，（哼唱过渡部分的旋律，并做擦汗动作）女孩子派粽子、吃粽子是什么动作，谁能表演一下？幼儿回答师哼唱b部分4个乐句，分别练习（注意动作的力度，乐句的区别） 3、师：现在我们跟着音乐做一次。播放音乐，教师带领，幼儿模仿。4、师：
25、现在我们来分组比赛，看看哪一组做的最好。（一部分是男孩子，一部分做女孩子）幼儿跟音乐做动作，老师可根据情况带领和提醒。 5、师：刚才都做得很好（点评要有具体的新要求，如男孩子做得更好，很有气势和力度或者女孩子做的更好，非常抒情优美。）6、师出示图谱，解说图谱的内容，与动作结合。师：小朋友现在跟着音乐和老师的图谱，能自己做一次么？幼儿尝试1或2遍（可以分组也可以一起）检验本课的教学目标是否达成。7、点评与总结：刚才做得非常好，今天我们大家听得这首音乐的名字叫做喜洋洋，表现了村里的人们特别开心在过端午节的情景。（三）结束部分：我们现在来复习一下我们之前跳过的问候舞（哼唱全曲旋律，带领小朋友原地或者
26、移动动作）动作提要：向右、向左（a部分）、向前问好（b部分），声势（c部分）【篇2：中班音乐律动教案设计】-嘀哩 嘀哩前期活动： 1、组织幼儿收集一些春游时的照片投放语言活动区，在活动区游戏时，幼儿互相观看、回忆讲述春天的景色，春游时看了什么？听到了什么？玩了什么？谈一谈心里的快乐感受。2、引导幼儿比较秋季和春季有什么相同和不同？能够区别两个季节的主要特征。3、欣赏歌曲嘀哩嘀哩，让幼儿感受歌曲活泼快乐的情绪。学习歌曲，用活泼、轻快的自然声演唱歌曲,学习齐唱、领唱、分组唱等多种演唱形式。律动嘀哩 嘀哩一、活动目标：1、引导幼儿根据春游线索创编动作，初步学会律动。在教师提示下较准确的随乐段、乐句更
27、换动作和按节奏做动作。2、培养幼儿在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。3、使幼儿体验到边听音乐边做动作的快乐。二、活动过程：1教师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上，面对圆心，教师指导幼儿复习演唱歌曲。2引导幼儿创编动作：2）引导幼儿根据春游线索分段创编动作：教师通过语言启发幼儿“我们来到绿油油的草地上，开满了五颜六色的花，天空中快乐的小鸟在飞，我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅”等游戏，创编花小鸟爬山玩跷跷板坐转椅等动作。3教师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。4听音乐完整表演，教师逐步减少语言提示把幼儿的情绪推向高潮。延伸活动：一组织幼儿进行主题绘画活动快乐的春游。活动目标：引
28、导幼儿回忆春游时的情景，把看到的、听到的、玩的用绘画的形式表现出来。【篇3：中班音乐教案设计：歌曲好朋友】v 活动目标 一、记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。二、通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手等动作，激发幼儿学动作的兴趣。 三、让幼儿理解同伴间应互相帮助，友爱相处。 v 活动准备 一、好朋友歌曲磁带，录音机。 二、拍拍手、点点头磁带，举你的右手摆一摆磁带 三、幻灯片（图片）一套，（梳头、扣纽扣等图片）。 四、音游：小兔躲雨（音乐及材料） v 活动过程 一、入场拍拍手、点点头及练声小鸭和小鸡。 小结：幼儿园里有许多小朋友，大家在一起拍拍手、点点头、跳跳舞，真高兴。引入练声小鸭和小鸡。 二、引
29、入游戏举你的右手摆一摆让幼儿感受在一起玩的欢乐。 三、今天，我们除了玩游戏以外，老师这里还有许多图片，你们想看吗？ 出示幻灯片（或图片）问：她们在干什么？（她们在梳头、扣纽扣），欣赏其动作。学句子：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。边动作边学句子。 品德教育：在幼儿园里，大家都是好朋友，你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣，还可以怎样互相帮助？请你用“你帮我来-我帮你来-”说一句话。 小结：大家都怎样？（引出团结友爱）怎样用动作表示团结友爱？（手拉手），让幼儿学动作，学句子。边手拉手边提问：团结友爱手拉手，我们都是什么？（我们都是好朋友），学句子，幼儿园小朋友在一起，都是好朋友，同伴间除有玩具大家一起
30、玩，还应互相帮助，友爱相处。 四、学唱歌曲好朋友 1、欣赏一次，幼儿个别、集体分别学讲歌名。 2、欣赏二次，熟悉歌曲旋律、歌词，学打拍子。 3、集体跟唱（在位置上做简单的舞蹈动作）。 4、集体表演唱（边唱边做动作）。 五、音游：小兔躲雨 今天，我们在一起学了一首什么歌？（好朋友），你们看小兔子也想和我们玩游戏，我们也和它们做好朋友吧。音乐开始：这是什么游戏？（小兔躲雨），请幼儿听音乐戴好头饰，准备游戏。中班语言七个阿姨来摘果详案范例设计意图：七个阿姨来摘果这首儿歌在内容上一句紧扣一句，句句有“七”，读起来朗朗上口。如果在形式上采用直观形象的教具，再加上肢体语言的提示，以及诱人的游戏，就能充分调
31、动幼儿活动的兴趣与积极性，获得愉快的生活体验，所以我设计了这节语言活动。重点：根据纲要和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点是幼儿能理解绕口令的内容，学说绕口令。对于突破重点采用的方法是：通过演示教具，引导幼儿观察图片，并进行提问，在理解的基础上进行练习，从中建构了积极、有效的师生互动，从而让重点得以解决。难点：是能有一定的节奏和速度念绕口令。 对于突破难点采用的方法是：为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及小组练习的方法，让幼儿在有趣的练习中让难点得以解决。 活动目标：1、幼儿知道儿歌名称，了解儿歌的内容，学会有感情朗读儿歌； 2、进一步熟悉水果，并初步学会创编儿歌。活动
32、准备：1、布置果园的场景。2、图片（七个阿姨、水果篮）、每位幼儿一个篮子。3、幼儿识字大挂图。活动过程：一、情境：观察果园。师：小朋友们，秋天到了，果园里的果子都成熟了，我们一起到果园去看一看，好不好？ 幼：好。（幼儿有秩序地观察果园）师：老师想请小朋友们说一说，你看到了哪些水果？（幼儿自由回答）二、幼儿理解诗歌内容。1、师：刚刚我们都已经参观了果园，也看到了果园里的果子都成熟了，我们一起看看还有谁来到果园，好吗？（教师出示阿姨的图片） 幼：是阿姨。师：小朋友们，你们看，原来是这么多的阿姨来到了果园，我们一起来数数有几位？（7位）引导幼儿通过从左往右、从右往左，顺数和倒数两种方法数出阿姨的人数
33、。 小结：一二三四五六七、七六五四三二一。2、师：那小朋友们，这些阿姨准备去干什么呢？ 幼：摘果子。师：几个阿姨去摘呀？ 幼：7个小结：七个阿姨来摘果（学习词：摘）引导幼儿一起模仿摘得动作。3、师：小朋友们，你们知道阿姨摘的果子装在哪儿吗？ 幼：篮子里师：那7个阿姨有几只篮子呢？（7只） 小结：七只篮子手中提。（学习词：提）引导幼儿一起模仿提的动作4、师：我们阿姨的篮子里都摘了几种果子 幼：幼儿数一数，7种。师：我们一起来观察一下这些水果分别怎么摆放的？ 幼儿观察，并说出水果的摆放样子。 小结：七种果子摆七样。5、带领幼儿说出七种果子的名称。师：现在，让我们再来说一说这些好吃水果的名称吧！ 小
34、结：苹果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。老师把这些情景编成了一首儿歌，儿歌的名字就叫七个阿姨来摘果，现在听老师朗读一遍，教师有感情地朗读儿歌。过渡语：小朋友们，你们觉得这首儿歌有趣吗？（有）老师呀也觉得这首儿歌很好听，我们一起把它用好听的声音念出来，好吗？（好）三、出示识字大挂图，幼儿学习朗读儿歌，创编儿歌。1、教师出示识字大挂图，幼儿跟着老师一起练习23遍。师：请小朋友跟着老师一起轻声地练习，要听清楚老师是怎么读的？一起来练习一下摘、手、中、石、柿的发音，读准翘舌音。2、幼儿个别朗读的形式巩固练习。师：刚才，小朋友跟着老师一起练习了这首儿歌，现在，老师要请几位小朋友练习一下，小朋友学得很
35、认真，读得真不错。现在我们再来看看有谁能勇敢地读给大家听？_小朋友也读得真不错，请个别小朋友把自己学到的本领表演其他幼儿听听。3、初步学习创编儿歌。师：小朋友们，除了这些水果以外，你们还知道哪些水果？ 幼儿自由回答（葡萄、香蕉、西瓜、）师：那我们把刚刚说到的水果也放到这首儿歌里面，一起来念一念吧。过渡语：哇！小朋友念得真好，声音读的真好听，你们想不想也和这些阿姨一起来摘果子呢？（想）四、音乐摘果子，结束活动。师：今天我们认识了这么多的果子，现在就让我们和这些阿姨一起来摘秋果吧！ 小结：把摘到的果子带到教室和其他幼儿一起分享，离开活动室。附儿歌：七个阿姨来摘果一二三四五六七，七六五四三二一，七个
36、阿姨来摘果，七只篮子手中提，七种果子摆七样，苹果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。教案(详案)模板教学课题一、教材分析p 教材分析p 可以包含以下内容内容： 1主要教学内容（含知识结构图）2教材的地位与作用（背景分析p ）:数学专业的作用、对后续内容的作用、数学思想方法的作用、对学生智力、品德的作用3新旧教材的对比变化 4编者的设计意图 5教法结构分析p 6.教学者对教材内容思考以上基于个人对教材对学生的理解，不可面面俱到，抓住主要内容，突出特色与亮点。二、学情分析p 学情分析p 应包括以下内容：知识基础情况学生学习本节知识前已经学过哪些相关知识，哪些相关知识薄弱；能力基础情况学生具备哪些思
37、维能力以及数学能能力，哪些能力不弱，缺乏那些解决问题的经验；习惯情况：学生的思维习惯、学习习惯以及学风。三、教学重难点要求：正确判断难点和重点，并准确描述；选择恰当突破难点的策略，突出重点的方法。三、教学目标要求：教学目标的制定不能太笼统，太空泛，太模糊，不确切，只有知识技能目标，没有情感态度与价值观、过程与方法目标；不要用“教师做什么”的词句陈述教学目标或以教学要求代替教学目标，应是陈述学生学习后的行为变化；注意包括能力目标与思想方法。四、教法学法 教法学法书写首先注意具体，不空洞。其次，还应注意教学方法的选择与应用，要注意依据教材特点和学生认知规律，贯彻“具有启发性”“突出主体性”“注重思
38、维性”的原则，在教学手段的运用上注重灵活多样；在教学方法的选取上注意多种方法的优化组合。达到激发学生的兴趣，激活学生的思维，充分发挥学生的主观能动性，提高教学的效率，最终实现教学目标的目的。第三，学法不能停留在介绍学习方法这一层面上，是指如何实施学法指导，怎样教学生学会学习上。如如何创设悬念？学生如何想办法解决疑问？教师如何启发、点拨？学生如何进行阅读、观察、分析p 、探索、模仿、操作、演示、体验等一系列活动。要注意有助于突出重点，突破难点，强调学生参与的过程，淡化教师作为“传声筒”的角色，符合学生的认知规律和年龄、心理、生理等特征要素。五、教具准备要求：准备什么教具，怎样用。六、教学程序书写
39、要求：展现教学思路与教学环节的安排思路；展现师生双边活动安排思路；一般不要写成师生对话。教学程序不要写成过于传统模式，如：复习旧知；讲授新知；练习巩固；布置作业；归纳小结，可以参考以下程序1.讲授型教学程序设计：铺垫引入，展示目标；启发诱导，探求新知；变式练习，反馈校正；形成测试，评价回授；归纳小结，深化目标。本程序的特点是：教师启发诱导，学生研究探索。2.自学型教学程序设计：诊断学习，铺垫引入；出示提纲，引导自学；提问精讲，设疑解惑；形成训练，证明评价；归纳小结，发展深化。本程序的特点：引导学生主动性学习，培养自学能力。3.研究型教学程序设计：创设问题，明确目标；独立思考，互相研究；提问精讲
40、，设疑解惑；变式练习，反馈校正；归纳小结，发展深化。本程序的特点：强化了学生之间的互相研究、探索和争论。激发学生的学习积极性。4.发现型教学程序设计：创设问题，引导探研；产生猜想，指导论证；运用结论，多方练习；归纳小结，发展深化。本程序的特点：让学生去观察、探索、去发现问题和解决问题。教师的作用是诱导、点拨和创设问题的情境。备注：上面只是参考，不同内容，不同教学方法应灵活叙述。七、板书设计书写要求：设计具体板书样式八、教学反思讲解后填写，写心得，写体会，写成功之处，失败地方，思考如何改进。人教版新目标七年下英语Section A (1a-2c) 教案Unit 7 It s raining.一、
41、教材分析p 本单元我们主要学习如何描述天气和谈论正在发生的事，围绕课文中的话题，学生将在教师的启发诱导下，结合生活实际，用已有的信息来促进本单元的学习。 要求同学们能够掌握有关天气的词汇（raining, dy, cloudy, sunny, snog,）及相关句型（Hows the weather in ? Whats the weather like? Its ），并围绕天气这一题材对人们的活动进行对话。二、学情分析p 学生在第一单元已经学习了现在进行时，已经会简单描述人们正在做的事，本单元谈论正在发生的事是对上单元内容的巩固及提高，并且与天气相结合。学生有了一定的基础，并且对于天气这一话
42、题也比较熟悉、感兴趣。三、教学目标1.让学生通过预习、看图片、听录音、口语练习掌握表示天气的词汇：weather, cloudy, dy, sunny raining, snog.及句型：1) -Whats he/she doing? - He/She is cooking.2) -Hows the weather in Beijing? - Its sunny/ raining2.让学生通过复习及听力学会使用现在进行时的相关问句及答语。3.让学生通过听、说等方式学会运用所学的单词和句型对天气情况进行询问和描述。四、教学重点难点1、让学生学习并掌握记汇：weather，raining, sun
43、ny, cloudy, snog , dy,2、让学生熟练掌握现在进行时的用法。3、让学生学会表达对不同天气的不同态度及原因。4、让学生学会描述人们在不同的天气里所做的各种活动。五、教学步骤模块一 观看视频，导入新课学生观看雨中曲的视频，说出那个人在做什么及天气状况，导入新课。 （通过英语视频创设轻松地英语环境，是学生进入课堂学习。） 模块二 预习检测，出示目标 模块三 目标语一教学1、通过向学生展示图片，复习并呈现第一个目标语Whats he/she doing? Whatre they doing?及两个新单词study,cook.2、句型操练并为听力做出铺垫。3、听力练习2a,2b。4、
44、句型操练（pairwork 和chain-drill.）(本环节我调整了课本顺序，通过复习上单元所学现在进行时，自然呈现句型进入新课学习，然后进行听力练习，让学生在交际对话中捕捉信息、运用目标语，进而通过多种形式对目标与进行操练从而达到熟练运用现在进行时的目标。其中chain-drill这一活动活跃气氛，也为更多的学生参与句型练习提供了更多的机会。) 模块四 目标语二教学1、听英语歌曲，令学生放松并导入目标语二的教学。2、利用图片呈现表示天气的新单词及句型。3、句型操练。图片引导、1a的图片搭配、1b听力练习。（本环节通过听英语天气歌，活跃气氛，激发学生的兴趣进入新语言的学习。句型操练中，通过
45、图片、声音等多种形式刺激学生的感官帮助他们学习、识记新的单词句型。）模块四 综合运用语言中央气象台播报员杨丹的播音稿件缺失了一部分内容，你能帮她补充完整吗？（本环节通过现实生活中的一件事，让学生学以致用，在用中学习语言；也是通过这一活动把本课时的两个目标语融合在一起。） 模块五 当堂达标 模块六 总结提升1、让学生总结出本节课所学的单词，师生共同总结构词法：名词后+y-形容词。2、学生总结本课时的目标语句型。教师引导天气对人的生活影响非常大，不同的天气条件下，人们会有不同的行动。 模块七 布置作业1、看中央电视台上的天气预报，写下至少五个城市的天气情况。如：Guangzhou-raining2、收集关于天气的单词(不少于五个)。3、总结以下单词之间有什么变化：sun-sunny, cloud-cloudy, d-dy, rain-rainy, snow-snowy.4、背诵 Grammar Focus中的句子。 中班音乐游戏：小老鼠打电话活动目标：1、借助图谱、动作、游戏，理解记忆歌词，学唱歌曲。2、能按节奏说出打电话的内容，感受歌曲的诙谐幽默。3、体验与同伴共同游戏的乐趣。 活动准备：多媒体课件小老鼠打电话活动重点：学习歌曲，能按节奏说出打电话的内容。 活动难点：借助图谱、动作、游戏理解记忆歌词。 活动过程：一、引出游戏，引导幼儿理解歌曲内容。1、律动导入：小老鼠上