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1、高三教学管理工作总结高校教学管理工作总结高三教学管理工作总结篇一高三教学工作的特点就是：时间短，任务重。老师深感任重道远，在认真分析p 本届高三学生学科学习现状，总结上届工作经历的同时，本组教学人员积极配合，扎扎实实地开展了一系列详细的工作，获得了一定的成效。一.在_年暑假期间，备课组老师认真参加市教科所进展的高三老师培训交流，结合学生的英语实际，比拟科学地制定了高三年英语复习总体方案，其中注意到高考题型及内容有所改变但仍不明确的严峻事实，做了相当多的预测措施。方案如下：高三英语复习总方案根据近三年来的高考英语试题及宁夏、_的命题思路和特点做了认真的研究和讨论，明确了近年来的高考英语试题的这样
2、一些特点：更加注重了对学科才能和学科素质的要求;既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲;在知识测试方面，减少了纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素;在才能测试方面，做了进一步挖掘和拓展;根据“在稳定中求开展，在开展中求创新”的根本思路，在试题要求思维创新性方面，也有一些尝试和探究。高三英语总复习任重道远。就教材而言，还有高三第10模块的教学任务(要求学生掌握课后的单词及词组即可)。时间短，内容多。开学伊始，我们根据学校要求方案10月份完成课程教学和并进入第一轮复习任务，全组老师经过认真研究及挑选，选出合适学生的第一轮复习资料及配套练习题，制定出教学进度及方案，并进展阶段性测试(月考)。一月
3、底完成，从而进入了第二轮复习阶段;第一阶段：横向阶段为根底知识的归纳，稳固，扩大阶段，时间大致3月底;第二阶段(纵向阶段)为帮助学生开拓解题思路，纯熟运用解题技巧阶段，时间从下学期的4月至5月初;第三阶段为综合练习和汲取各方高考信息阶段，时间为一个月左右，于5月底完成总复习工作，迎接到来的高考。其中，搞好第一，二阶段的复习工作至关重要。一、第一阶段:以课本根底知识为主线的横向复习阶段1.应树立立足课本,在稳固强化根底知识的同时,加强才能培养的复习思路，树立“面向全体，略有侧重”的教学思想。期中考之前应引导本组老师如何上好高三上册,鼓励老师们稳步前进,在抓好课文根底知识的同时,认真进展一定才能题
4、的穿插训练,如充分利用早读,晚习坐堂进展一定量的阅读理解并结合新题型,完形填空等的限时训练且加强讲评力度和策略,利用星期二、四、六的早读训练或测试 ,作业主要将这些训练材料以全批 ,抽样修改及面批的形式进展,加大落实力度.第一阶段的复习是应引导老师从篇幅,题材,还是从体裁,要求等方面均与高考考纲及说明吻合,有利于学生扩大掌握根底知识,从而进步快速阅读,概括文章主旨大意,进展推理,理解深层含义和猜词才能),并以此为训练根底。设置一定量的阅读理解题(选择填空题)进展快速阅读,引导学生掌握课后的单词及重要词组。时间定于第一轮复习当中，穿插进展。2.以课本为“本”，结合大纲和考纲(考试说明)，根底知识
5、和才能两手抓，实现复习的高效。充分发挥备课组的团结协作精神，组织老师进展对高一至高三册的根底知识进展系统的分析p 、归纳、梳理成“学案集”，充分表达第一轮复习的根底知识应具有两方面的特点：一是知识点的面要广，二是要加强一定的词语辨析。实现广积粮，但勿深挖洞以符合本校的学生根本实际情况。高一至高三按一周四个单元三课时的复习时间安排，方案上18周。以周课时安排为主线。复习材料第一轮以“优化方案”为主，第二轮以168套题+专项训练为主,复习内容为:词语搭配,句型构造,词的转意,日常交际用语,语法等。3.明确高考要求及其重、难点,实现根底训练和技能限时训练4.以大纲为线索,进展语法专项复习,进步学生的
6、语境分析p 才能和解题才能.内容如下:名词与主谓一致;冠词,代词;形容词,副词;情态动词;动词的时态与语态;短语动词;非谓语动词(动词不定式,分词,动名词);定语从句;名词性从句(宾语从句,主语从句,表语从句,注意同位语从句高考说明中已明确不考);状语从句,虚拟语气;倒装与省略;强调句，简单句,复合句;加强了如今完成进展时、将来进展时机虚拟语气的练习(高考说明中已明确要考)二 .强化高考题型的专题训练,解决才能题的应试技巧1.语音音标选择：题型进展了两次调整2.单项填空.15分其特点为:内容覆盖面广,考察范围包括中学英语教学大纲所有的语法及词汇知识;重点突出,强调动词用法的考察;突出语境的作用
7、,利用语境间接考察语言知识的运用.应引导学生分析p 详细的语言情景,运用所学的知识,注意词的搭配,词语辨析等,从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练非常必要,且应注意及时讲评,进展归纳总结，并引导学生加强讨论,设立错题集。尤其对解题方法进展重点讲解，方法包括：题眼法;排除法;分类法;复原法;推理法等。3.完形填空.30分 主要是测试学生综合运用语言的才能.应引导学生从以下角度来分析p :从上下文的角度来分析p ;从词汇的意义和用法的角度来分析p ;从逻辑推理,常识等的角度来分析p ;从惯用法和固定搭配的角度来分析p ;从文章的中心句,关键句,词语来分析p 作者的观点和态度。4.阅读理解.
8、40分。选材应注意题材和体裁的多样化.涉及社会,文化,经济,心理,历史,科普,政治等方面,信息含量很大.故阅读的篇数应有一定的保证,方案每周10篇。应注重对学生学法及应试技巧的指导。加强快速阅读的训练力度,及时制定时间标准,加以监视并做及时的调整。5.阅读信息匹配题.10分集理解与技能的题型。重点应放在解题方法和技巧上，严格答题习惯，答题标准。精选相当量的材料进展一定量的强化训练。6.书面表达.25分 (每周一节)每周要求学生至少写两篇书面表达,并在一节课内讲析。鼓励好的学生向第五档(21-25)分靠拢,明确高考书面表达的五档评分标准。好的档次为:能使用较高级的词汇和较复杂的语法规那么,有效地
9、使用语句中的过渡成分, 准确抓住内容要点。再次引导学生注意书写的根本功的训练，尤其是卷面的整洁度和字迹的工整程度。引导学生学会分析p 所给的材料，定格式，如通知，广告，书信，发言稿等，准确地抓住内容要点，确立可适当发挥的句子，锁定必需要表达的内容要点，省略一些不必要的内容要点。引导全体学生注意使用简单句的同时，引导成绩较好的学生学会使用一定的较为复杂的句子，如定语从句，固定句型等。搜集学生的错误类型当作训练材料来进一步进展讲析。要明确随堂作文的授课技巧，如随堂20分钟作文，当堂请写得较快较好的同学将自己的作文写在幻灯纸上，进展师或生讲评，并提倡让学生更多的上台时机。三 .专项训练和综合训练相结
10、合，开发学生的综合思维才能。四.经常进展互相间的听课及研讨。本学期将充分利用空余时间互听“推广课”与“研讨课”。并积极参加省、市教研活动，获取足够的高考信息。强调每周集体备课的质量(如材料的选择与编印，辅优导差工作等)，强调月考出卷的检测功能及考后的分析p 。五.讲究复习策略，实现高效低耗。1.坚持才能首位的复习原那么。完形填空、阅读理解、阅读填空、书面表达的限时训练应贯穿始终。大量进展专题训练。坚持“限时阅读”，每周向学生提供近10篇文长为250-500词的语篇，当然，在才能训练的同时，勿忘“回归根底知识”。六.自编专项训练题根据_高考题型确实定，结合我校学生实际情况，全组老师分工合作编写了
11、如：语音题，42组;单词拼写题，500道;短文改错40篇;阅读理解中的信息匹配题20篇;完形填空的不同题材题，12篇及不同题材的作文模板及范文，以此对学生进展针对性的强化训练。策略调整：各阶段的重要高考信息应及时捕捉，领会其中的精神。对高三英语复习有了一个全面科学的规划，设计，并认真地贯彻执行，相信在高考中可以创佳绩!七.团结一心的备课组高三英语备课组是一个有目共睹的团结、合作、互帮、和谐、愉快的集体。全组老师一心一意为我校学生在高考中英语成绩优秀而努力拼搏着。人人都积极踊跃地承受所分配的任务，从没有推诿，并按时按质地完成。樊正第、冯斌、彭鸿莹老师都身兼班主任的工作，繁事多，但仍积极承当大量的
12、出题任务，毫无怨言。李龙涛、张东华老师更是在备课组的领导下，做了大量的工作，任劳任怨.总之，一个和谐的集体是我们英语备课组顺利完成各项工作、进步学生英语成绩不可或缺的因素之一。高考已经完毕了，英语备课组的全体老师在不断的反思及总结，为今后在教学中获得更大的进步而努力。高三教学管理工作总结篇二按照市区教育局的工作要点，以管理求质量的工作要求，为了施行素质教育，实现我校三年开展目的，办好让人民满意的学校，我校坚持在抓教学管理上下功夫，深化教学改革，加强老师队伍建立，坚持教育创新，获得了可喜的成绩。一、打造了一支精干的老师队伍。打造一支精干的老师队伍，是推动教学创新的关键。(一)创新老师培训工作思路
13、，为了创新老师培训工作我校从以下三个方面入手：一是要面向全员，二是要分层培训，三是要突知名老师的培养，四是要注重综合素养提升，五是要严格考学。二是在做好各项培训工作的根底上，突出重点培训工程。比方骨干老师培训，可以突出“名师工作室”;老师综合素质提升工程，可以突出“老师读书”等。抓住了重点，也就抓住了工作的主要方面，既利于整体工作的推进，也利于做出自己的成绩，打造出自己的品牌。三是创品牌，鼓励老师参加区、市、省乃至于全国老师根本功和优质课大赛，使之成为我们的培训品牌。(二)抓好教学岗位大练兵。通过开展老师岗位大练兵活动，构建了有效教学的行为形式，实在进步了课堂教学的有效性。1 、内容主要以下三
14、个方面。教学设计才能，教学施行才能，教学评价才能。要求老师牢牢把握住教学设计的根本要素和总体框架(1)必须认真分析p 、理解学习者的情况，掌握他们的一般特征和初始才能，这是做好教学设计的根底。 (2)教学目的，通过教学活动以后，学生应该掌握哪些知识和技能，培养何种态度和情感，用可观察、可测定的行为术语准确表达出来。同时，也要尽可能地说明学生内部心理的变化。 (3)教学策略，为了完成特定的教学目的，所采用的教学形式、程序、方法、组织形式和对教学媒体的选择与使用的总体考虑。 (4)教学评价 教学评价包括诊断性评价、形成性评价、总结性评价三局部，它的目的是为了理解教学目的是否到达，从而作为修正设计的
15、根据。 对象、目的、策略和评价四个根本要素互相联络、互相制约，构成了教学设计的总体框架。2 、方法。老师岗位大练兵活动的主战场离不开课堂教学，离不开教研组，因此我校教研要根据以下有效的方式进展了操作。( 1 )理论反思-基于自我反思的专业才能训练。反思教学的成功将教学过程中教学理念的运用，教训目的的完成，教学方法和教学手段的运用，课堂调控，学生的课堂反映及学习成果等了好的效应详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，这些可供以后教学时参考，有不断改良和完善教学的成效反思教学的缺乏即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，反思自己教学存在的问题，侧重审视自己课堂教学的失误之处，以及解决问题的方法
16、、对策。时时反思课前反思：在课前当你对教材内容全面的考虑以后，你就能从情感、知识、技能等多方面检索目的的适宜度;在课前当你对教学目的有了明晰的认识以后，“教什么”的问题就会变得非常明确，整个活动的教学“主线”就不会有偏离，也不会出现一些无效的环节。课中反思： 可以调控教学，进步教学效益;比方，老师在课堂教学过中，发现学生的学习情绪存在问题，及时发现了问题产生在的原因，对教育教学方法及时进展了调整，调动了学生的积极性，产生了良好的教学效果，这就是课中反思产生的效应。课后反思 ：进展教学反思有助于老师立足于教学理论，深化地钻研、体会教学理论，从而不断进步自身专业素质和才能。可以充分激发老师的教学积
17、极性和创造性，并为其专业开展提供时机和条件。教学反思鼓励老师通过多种策略和方法审视、分析p 自身的教育观念及教学活动，充分尊重了老师的主体地位，发挥了老师的能动性、积极性和创造性。同伴互助-基于团队合作的专业才能训练。(2)每周四集体备课时间进展教学设计、说课研究;对课堂教学进展集中评议，量化评分，不断整改进步。(3)学校领导自始至终参与本年级的说课、听课、评课，保障了活动的实效性。领导班子成员每人最后都形成了教学岗位大练兵调研报告，为今后制定教学管理决策提供根据。在充分运用上述研修方式的同时，我们注重从实际出发，不断创新练兵的方式、方法，形成学校各教研组老师岗位大练兵不同的风格与特色。比方：
18、过去我们只注重了老师的个人才能考察，以单兵作战为主要形式;本次岗位大练兵改变了以往侧重于单兵作战的考核形式，我们在制定方案是特别提出了，不仅要有个人考核，还要有团队考核，这样可以集中老师的集体智慧，进步每个人的程度。( 2 )进步老师的教育科研才能(1)每位老师都可以挤时间读一些教育理论书籍和文章。学校订阅了教育教学杂志，每期重点读几篇文章。通过阅读，不断汲取新的教改信息，尽快转变教育思想，更新教育观念，进步了理论程度，跟上时代步伐。(2)老师养成了积累教学经历的习惯。把从书刊、报纸上看到的教学小技巧和自己教学理论中想出的好点子做成了卡片的形式，按教材内容顺序分类存档，以供教学设计时查用。(3
19、)为老师提供了参加学习培训、教研教改等活动的时机。从别人的研究、讲座和讨论中学习新方法、策略。促进了教学教研程度的进步。(4)老师写教学案例、教育故事、经历论文、读书体会。通过这几类文章的撰写，促使了全体老师学习和考虑问题，能使“教”与“研”更深化一步，写的过程是总结和进步的过程。在教学的同时要养成了把点滴经历、体会记载下来，把看书得到的收获记载下来的习惯。拿起笔时就会认真考虑、仔细回忆，广泛联想。使老师的思想得到整理、提炼，产生新的见解和认识，便会发现问题。(5)组织老师积极主动地参加课题研究。课题研究不仅有助于进步老师的科研才能，同时还有利于老师形成长期研究方向。进展课题研究，就需要学习、
20、需要钻研教育理论，搜集与分析p 有关的教育研究情报资料;需要对以往的教育、教学工作经历进展回忆;对面临的各种教育现象细心观察、思索，对大大小小的教育实际问题进展整理、辩析;对主客观条件中不利因素、有利因素作出正确的分析p 、估价。同时进展课题研究时，老师使自己在有限的时间内有所成就，确立一个主攻方向，锲而不舍，长期坚持积累知识、形成了有用的知识体系。(6)发挥了名师的引领作用，以高程度、有影响的老师为导师，跟随听课，虚心请教，把自己在教学、学习、研究中的成功与困惑及时汇报。二、研究教育教学方法，实现生态课堂“生态的课堂”为师生开展而教，为师生开展而学，以创新的教学方式促进学生养成可持续开展的生
21、活、学习和工作的习惯，培养学生人类可持续开展的责任心，造就张扬的个性、开放的思想、创新的品质。经过三年的努力，打造高效的生态课堂教学形式。1、提倡自主学习的方式，崇尚研究性学习和探究性学习。2、“生态的课堂”从个人独立学习的方式转变为小组合作学习的方式;老师的角色从全权代理的灌输者转变为设计者和促进者。3、学生由被动的教学信息承受者转变为一个具有创造性的学习者。生态的课堂让学生不断地做他们的思维体操，生态的课堂让学生们在新异的话题里驰骋思辨的语言。4、通过加强培训，有更多的名师、有思想的老师投入到教学中来。5、环境和技术的优化，在课堂上讨论与合作，运用多媒体设备进步课堂教学效率。三、实现学校课
22、程的优化1 、明确了学校课程管理的目的与要求。(1)老师严格执行上级颁发的根底教育课程文件，确保国家课程方案与课程标准的严肃性，杜绝了随意增减科目或课时、随意进步难度或降低要求的现象。(2)结合学校的实际，合理安排课程，建立、健全了教学管理制度，开发和利用课程资，施行有效的课程教学。(3)研究学生个性化开展的需要，结合当地社区开展的需要，合理开发了合适本校特点的、可供学生选择的、多样化的课程。(4)满足老师专业开展的需要，建立、健全了以校为本的教研制度，提供必要的有效培训，努力创造老师参与课程开发的时机。(5)建立了老师、学生及其家长、社区人士参与学校课程管理的机制，创造必要的时机，让他们理解
23、或评价课程，参与课程决策。2 、合理安排了课程和执行课程方案。(1)根据上级教育行政部门规定的课程方案或课程设置实验方案，对综合理论活动、地方课程和校本课程做出了整体安排，制订了年度课程施行方案，包括各年级的课程门类、课时分配、班级课程表、作息时间表、课程施行要求与评价建议等。(2)根据相关的课程规定，制订了校本课程开发规划方案，包括需要评估、校本课程的总体目的、课程构造与门类、施行与评价的建议以及保障措施等。四、建立了必要的教学标准和评价制度。如学校加强了对教学过程的全程管理，引导老师群体积极参与和开展教学改革，创设灵敏的、以学习为中心的教学环境，确保了学生综合理论活动学习所需要的时间、空间
24、和相应的教育资;建立了老师课堂行为的根本标准，引导老师为学生创设自主、合作、探究的时机，尊重学生人格，建立民主、平等、和谐的师生关系;建立了老师参与课程施行的考核奖励制度和教学研究制度;建立了开展性的课程评价体系;建立必要的课程档案。五、建立了课程施行的保障机制。学校建立了相应的组织机构，落实学校相关部门和人员的工作职责，形成校长、老师、学生及其家长等共同参与课程管理的机制;在教学经费及教学设施等方面提供保障。六、成果1 、完成了老师培养目的三年来，培养市区级以上骨干老师达20人以上，占总数的25以上。抓好了老师的学历提升工作，全校老师本科以上学历比例达95以上，进步了具有研究生学历以上的老师
25、比例。中学高级老师达25以上。到20_年，形成一支以市级学科带头人、市级骨干老师为中坚力量的师德高尚、学识程度高、富有创新精神和才能、构造优化的新型老师队伍。2 、完成了教学特色目的老师树立了正确的教学观，构建自主学习的新形式，教学方法灵敏，教学风格独特。学生思维活泼，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析p 问题与解决问题的才能增强，目的达成率在95%以上。3 、学生学习才能有了很大的进步学习目的更加明确，增强了学习的主动性。强化了学生学习的自主性，培养了学生自我管理的才能。高三教学管理工作总结篇三20_年高考已经落下了帷幕，在全体高三师生的共同努力下，今年高考获得了喜人的成绩，又一
26、次实现了高考成绩的新跨越，入段人数再创历史新高，艺体生入段率名列全市第一，全面完成了市教育局下达的各项高考指标，这一成绩的获得令全校师生为之振奋，也得到了社会的广泛认可。因为我和这届高三师生共同拼搏奋斗了一年，也更能深深体会这一成绩的获得来之不易，它付出了大家太多的努力和汗水。回忆过去一年的工作，心里有太多的感受，焦虑、喜悦、希望、绝望、还有丝丝的遗憾，这一年，我们收获了成功的经历，也有失败的教训，总结如下。一、明确目的，跟踪管理从进入高三开场，就要求全体高三师生要明确奋斗目的。班主任帮助学生制定学期目的和阶段性目的，协助任课老师确定各科重点培养的目的生，包括培优目的生，艺体特长生和后进生。对
27、不同的目的生提出不同的管理目的，对这些目的生实行动态管理，根据每次阶段考试成绩把一些进步较大的学生都列入到培优目的中来，对学习成绩波动较大的培优目的生，其薄弱学科的任课老师要重点关注，所有任课老师都要在各个方面予以关注，尽量减少落伍的学生人数，最大限度的挖掘学生的潜力。艺体特长生全部都是任课老师的目的生，为了更好地催促他们学习，班主任把他们的座位都安排在了班级的前两排，给予他们最大的关注，充分调动了他们学习的积极性。对于后进生，工作重点主要是抓好纪律教育和思想稳定工作，以保证班级正常的上课秩序。二、加强集体备课，结合学生实际整合教学资，进步复习效率本届高三没有订一轮复习资料，这加大了集体备课的
28、难度，但也拓宽了集体备课的空间。备课组全体老师一起研究学生，研究复习方法，研究考纲和高考信息，确定教学进度，合理把握教学重难点和各局部内容的深浅度。大家通过各种途径搜集整理资料，并在一起研究整合教材内容，优化组合复习资，编印了大量的导学案和单元检测题，综合测试题。各备课组复习备考始终坚持的指导思想就是狠抓根底，强化训练，大胆舍弃偏、难、怪习题，进步复习的针对性和实效性，大大进步了复习效率，各科都能按时完成一轮和二轮复习方案。三、催促检查，确保教学秩序，进步课堂效率一是定期检查高三老师的教案，要求提早备课，带教案上课，课后认真写教学反思。二是定期检查学生的作业和试卷修改情况，要求有发必收，有收必
29、改，有改必评。三是杨校长和名师工作室的老师经常深化高三课堂，直接指导老师的课堂教学，对老师们的工作起到了很大的促动作用。四是教务处每节课都有专人检查巡视课堂教学情况，检查工程包括上课迟到、丢课、私自串课、学生睡觉、玩手机、看课外书等情况。发现问题及时与任课老师和班主任沟通，对屡教不改或情节严重的学生给予警告，确保高三教学秩序稳定。四、集中精力，做好培优补差工作这届高三学生，学生人数多，优生少，为了确保20_年高考的升学率，我们把任课老师的目的生都集中在了一局部更有希望的学生身上，给他们更多的关注，思想上鼓励，方法上指导，心理上减压，课间时间个别辅导，已成为高三办公室的一道风景，目的就是帮助他们
30、答疑解惑，树立信心，减少偏科程度，尽可能地挖掘学生潜力，进步学生的学习成绩，确保优生比例，以保证完成20_年高考的升学指标。五、想方设法，努力进步艺体特长生文化课通过率高三第二学期艺体特长生术科考试完毕后返回学校，为了帮助他们尽快补上落下的文化课，从3月1日起每天下午将高三、三班和高三、五班的艺体特长生抽调到一起上政、史、地三科的课，要求该班任课老师根据学生的实际情况精心设计、单独编写教案，每周五检查下一周的教案，进步教学方案的严密性，教学方法的科学性，确保教学效果的实效性。liu_ue86.另外，每天下午给这个班级和高三、四班都安排了一节辅导课，要求相应学科的任课老师按时深化班级辅导学生学习
31、，总之全体高三老师都在想方设法，千方百计地努力进步艺体特长生文化课的通过率。六、提早着手，加强文综和理综的训练力度文综或理综成绩在高考中占的比重也很大，在最后阶段的复习中提分空间较大，能否抓好文综和理综的复习对于高考成败至关重要。所以，从上学期第二阶段考试后，我们就已经开场对文、理励志班，文科重点班和理科重点班的前100名之内的学生进展综合训练，每单周周五下午和双休返校日的下午组织综合科和数学科考试，二天之内完成阅卷，成绩统计，试题讲评工作，上学期是根据学生学习情况和教学进度由各科任课老师分成两组轮流组织试题，从假期上课开场使用金学导航和金太阳的成套试题，进步了训练的难度和强度，以便让学生更好
32、地适应高考题型和难度。七、缺乏之处今年高考最大的遗憾就是艺体生入段率偏低，虽然完成了市教育局下达的指标，在全市排名中也名列第一，但间隔 我们所期望的目的还存在差距，也错失了打破300人大关的时机，这也说明我们在艺体特长生文化课方面的工作抓的不够实，对艺体特长生的思想教育没有跟上，一味强调老师工作的积极性，没有注意挖掘学生的主观能动性，一局部学生学习目的不明确，学习动力缺乏，自信心不够，幸运心理严重。总之，今年高三复习备考工作我们始终以林校长提出的四十八字方针为指导，严格执行二十四字工作要求，全体高三老师振奋精神，真抓实干，勤奋努力，讲求质量，追务实效。努力做到用科学的管理，合理的方法，务实的态度和高效的作风做好高考复习备考的各项工作。在今后工作中我们要继续发扬优点，克制缺乏，努力使我校的高考成绩再上一个新的台阶。“高三教学管理工作总结”的人【end】第 22 页 共 22 页