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1、表扬在幼儿教育中的重要性【摘要】：p 】 在幼儿教育中，如何对他们进展良好的启蒙教育，培养良好的品德、习惯。经常运用表扬和批评的方法，以到达激发幼儿和调动幼儿积极性的目的。【关键词】：p 】 幼儿 表扬 幼儿老师 有效俗话说得好，三岁看小，六岁看老，如今的家长越来越重视孩子的教育问题，都希望把自己的孩子培养成有用的人才。近代着名的教育家淘行知先生新教育评论上说：“凡人生之态度、习惯、倾向、皆可在幼稚时代立一适当根底，纠正幼稚时代不良态度、习惯、倾向，可谓事倍功半。”可见幼儿园的教育对幼儿的身心安康起着至关重要的作用。幼儿在上幼儿园之前，活动范围狭小，在长辈们的娇宠下，他们听不得半句批评，上幼儿
2、园后，如何使幼儿走出个人小小的天地，融入幼儿园的大家庭，很大程度上取决于幼儿老师的引导和鼓励。表扬法在幼儿教育中，是一种行之有效的鼓励教育法，在实际教育中，应注意以下几个方面：一、适时地运用表扬所谓适时， 就是要抓住理想的教育时机，切不可滥用，滥用表扬会刺激和影响幼儿的行为与动机。及时地给予表扬，力求到达良好的效果。二、 适度地运用表扬一味的表扬，将助长幼儿骄傲、自大的思维，适当的批评是对虚荣心强，以自我为中心的幼儿帮助他们看到自己与其他幼儿的差距，可以对自己有清醒的认识。有些家长和老师，孩子表现好就给予了带有极大夸大意味的表扬：“你真行！太了不起了！”“你太棒了，谁也比不上你！”诸如此类表扬
3、容易使孩子“飘飘然、昏昏然”，盲目自大，惟我独尊，时间一长，就听不得半句批评的话，这样的表扬就适得其反了。一切从幼儿的客观实际出发。表扬，不是言过其实的乱吹捧。对孩子言过其实的表扬，会使孩子形成不实在际的自我认识，一旦这种认识与现实生活中别人恰当的评价发生冲突，幼儿的心理就会失去平衡。无论表扬还是批评，都得把握好分寸，别忘了，我们的教育对象是无知而渴知的幼儿。表扬和批评，都不是多多益善，关键是恰到好处，二者结合运用，针对详细对象适时的调适，绝不能凭个人的情绪因素把孩子定格了，更不能对自己喜欢的孩子，就毫无休止的表扬，对自己不喜欢的孩子就一味的批评，要知道，每个孩子都是得意的。对幼儿进展表扬时，
4、应有详细事情，比方：“你今天能自己穿衣穿袜子 了，你真棒！”让幼儿能对自己的详细行为做出正确的判断。对幼儿进展表扬，目的就是要幼儿懂得：自己能做的事情自己做，从而逐步培养幼儿的自理才能。三、适法地运用表扬对年龄小及性格懦弱的幼儿应多用鼓励性的表扬，多肯定他们的长处，增强他们的自信心，而对虚荣心强、以自我为中心的幼儿表扬应慎重，须有节制，不然将助长他们不良性格，影响他们安康成长。立足于深层次的爱，从事实出发，是非清楚地给予适当的表扬和批评，使二者互为调节，互促互动，这才是科学的方法。孩子有近似的共性特点，也有和不一样的个性特点，对他们运用表扬和批评是既要注意某些共性特点，也不可无视个性特点，因人
5、因事不同，就应进展不同的表扬和批评，在运用时，仔细斟酌，做到“一把钥匙开一把锁”。如有的宜在集体面前进展，有的宜在个别谈话中表达，有的可在游戏、劳动、参观等活动中浸透，有意识地启发，使教育者的表扬或批评隐含其中，到达“事半功倍”的效果。绝大多数家长对宝贝们都是滥用表扬，也有少数家长把孩子捧惯得“无法无天”了，就一反常态地跳到滥用批评的极端。这种家庭教育既有碍于幼儿的安康成长，也会给幼儿老师带来矫正的极大困难。因此(转自：wWw.bdFqy. 千 叶帆 文摘:表扬在幼儿教育中的重要性)，我们必须通过平时的家园联络等渠道，努力进步家长的家教程度，只有使家园教育共同配合，才会有理想的教育效果。老师要站在幼儿的立场，多听听他们是怎幺想的，或许我们会发现，美妙的事情也有很多，对和错没有那幺明显的规定。我们要用心擅长发现，擅长理解，全力培养幼儿的良好习惯，增强幼儿的自信心，大方地给予表扬。【参考文献】：p 1 幼儿园教育指导纲要2 淘行知全集第 4 页 共 4 页