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1、深化大学生主题班会的教育功能探析【摘 要】本文围绕大学生主题班会的教育功能，从主题选取、方案设计、施行过程、总结点评、跟踪调查、教育成果稳固等六个方面进展理论层面的考虑和讨论，提出增强主题班会教育成效的相关建议。【关键词】：p 】：】大学生 主题班会 教育功能主题班会不仅对加强班级建立和塑造良好班风发挥着积极作用，而且已经成为开展大学生思想政治教育的重要途径。近年来，在各类辅导员职业才能大赛中，均设有对辅导员利用主题班会增强思想政治教育成效才能的专项考察。因此，如何深化大学生主题班会的教育功能是极具现实意义的学生工作课题。本文主要侧重于工作理论层面的考虑和讨论。一、主题选取要找准班级学生的思想
2、共鸣点一般来说，大学生主题班会根本上围绕时事政治、重要节庆纪念活动、专业学习、青春梦想、心理安康、平安教育等几大主题开展。主题班会的目的在于引导学生树立正确的价值观，激发学生的学习动力，培养独立考虑才能，坚决理想信念，形成良好的生活态度和行为习惯。因此，要有效发挥主题班会的教育功能，首先要选取契合学生实际情况的班会主题，主题选取可以从三个方面考虑：一是学生的年级特点。大一侧重于适应性和理想信念教育；大二围绕专业素养和综合素质提升教育；大三强调职业规划教育；大四立足于就业心理调适教育。二是学生的专业特点。主题班会是班级建立的重要手段，充分考虑并结合学生的专业背景，可以进一步渲染班级特色文化并增强
3、班级凝聚力。三是班级的现状。针对班级开展中亟须解决的突出问题设定班会主题，有效促进创立良好的班级成长环境。确定班会主题前最好能在班级学生中开展相关调查和意见征询，提早预热，使选取的主题符合学生的实际需求，能引起学生的思想共鸣，有所感触，有话可谈。二、方案设计遵循以学生为本的教育理念主题班会是面向班级学生开展的集体教育活动，要防止泛泛而谈，增强教育实效，必须遵循以学生为本的教育理念，由辅导员和班委们精心设计教育方案，充分考虑班级学生的认知程度和承受才能，从学生参与的角度筹划班会的形式和设计教育环节。根据教育主题的差异，主题班会可选择辅导员或者学生来担任主持，比方，对时事政策的解读、学业分析p 或
4、者具有较深理论要求的思政专题教育宜由辅导员主持，对专业学习讨论、理想信念、班级建立等类型的主题班会可由学生主持。但无论采取哪种主持形式，一堂好的主题班会必然需要调动师生的共同参与，将整体的教育目的浸透落实到各个教育环节中。因此，各教育环节的设计要具有逻辑性、衔接性、一致性，既要能突出教育主题，又要能彰显班级学生的主体性，注重形成师生间的交流互动，促使学生在思想的沟通碰撞中区分、传递和接纳新的信息，形成自己的判断和想法。三、施行过程要适时激发学生的积极情感根据现代心理学的研究成果，教育情境对教育成效有显着的影响，愉悦的教育情境有助于促使教育对象产生积极的情绪情感，愿意主动承受新的想法和观点。在主
5、题班会的施行过程中，要擅长营造积极的气氛，创设适宜的场景，通过预先布置班会会场、音乐播放、PPT制作、统一着装、学生座位重排、合唱歌曲、小组游戏等形式衬托教育气氛，形成恰当的教育情境，激发学生的积极情感，让学生自然而然地融入班会的教育主题中，深化教育效果。比方，在一些交流讨论性质的主题班会中，可采取学生围圈坐的形式，通过空间间隔 拉近彼此间的心理间隔 ，使学生可以敞开心扉，积极踊跃参与分享交流；在专业教育中，可采取邀请同班优秀学生、师兄师姐、专业教师、家长等不同人群的参与，让学生可以现场切身感受不同视角的观点，在比照辨析中明确自己的奋斗方向。四、总结点评要表达教育引导性总结点评是增强主题班会教
6、育成效不可或缺的环节，可以起到画龙点睛的作用，通过总结点评，将班会过程中的各个教育环节有效地贯穿起来，提纲挈领，帮助学生理清教育主线，进一步强化教育主题。总结点评要从三个方面启发学生从而表达教育引导性：一是启发学生往深处去领悟。主题班会是一个浸透影响激发的教育过程，在有限的时间内，学生只能粗略承受主体教育意图，较难完全转化为自己的价值体系，启发学生结合自身实际产生考虑和领悟，才能将真正教育根植于学生的内心。二是启发学生找到差距。教育的目的是不断超越完善自我，点评中要启发学生有意识地寻找自身与理想期待之间的差距，获得成长开展的愿望和动力。三是启发学生将观念转化为详细行动。再好的想法也必须付诸行动
7、才能实现，点评中要充分强调行动的重要性，向班级学生明确指出努力的方向，使每个学生都能据此找到自己的行动起点。五、跟踪调查侧重进展教育反思主题班会完毕后，辅导员应在班级内及时组织开展跟踪调查，评估教育活动的效果。可以通过问卷调查、行为观察、个别谈心、感想分享等形式，充分理解班级学生对班会教育形式和内容的承受度，班会主题与学生实际需求的契合程度，尤其注重搜集学生的反应意见和建议，尝试从不同角度分析p 教育目的的达成情况，侧重进展教育反思，为今后更好地改良主题班会教育活动积累经历。【参考文献】：p 】：】1马丹.大学生主题班会优化策略探析J.价值工程，20_10.2陆薇.浅析主题班会对大学生成长的教育功能J.教育教学论坛，20_19：67-68.3肖丽玲.大学生思想政治教育的理论探究以主题班会为载体J.吉林省教育学院学报，20_10：14-15.4张治升.如何进步主题班会的实效性J.教学与管理，202201：28.第 5 页 共 5 页