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1、校园理论教学工作方案表 理论教学方案方案是管理的一项重要职能，任何组织中的各项管理活动都离不开方案。下面是WTT为大家整理有关理论教学工作方案的文章，希望对您有所帮助，欢送大家阅读参考学习!理论教学工作方案1一、学情分析p ：通过前一年的学习，五年级学生对综合理论课程有了初步的理解。特别是这个五(1)班的同学，学习纪律好，擅长团结协作，对综合理论这门课程有比拟浓重的兴趣。但是他们的研究才能还停留在网上查找资料的层面，缺乏动手实验探究的兴趣和方法，多让学生自由理论锻炼的时间和空间，逐步培养学生一些探究问题的方法，进步学生的问题意识，可以从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，可以试着和同学展开小
2、组合作学习，在有效的活动中不断进步学生的理论与创新的潜能。二、教学目的：1、坚持学生的自主选择和主动参与，开展学生的创新精神和理论才能。2、面向学生完好的生活领域，为学生提供开放的个性开展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联络，为学生的个性开展提供开放的空间。3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于理论的精神，注重学生在理论性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的承受学习，亲身经历理论过程，体验理论活动，实现学习方法的变革。4、指导学生学习计算机网络的根本操作方法，利用网络搜集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和才能。三、活动评价1、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于
3、理论的精神，注重学生在理论性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的承受学习，亲身经历理论过程，体验理论活动，实现学习方法的变革。2、指导学生学习计算机网络的根本操作方法，利用网络搜集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和才能。四、进步教学质量的详细措施1.老师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。2.努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。3.利用现代化媒体，进步学生对课堂教学的兴趣。4.擅长组织小组活动，让每个学生有展示自己的时机，有互助共同进步的时机。理论教学工作方案2教学总目的：综合理论是老师指导下，学生自主进展的综合性的学习活动。是基于
4、学生的经历，亲密联络学生自身生活和社会实际，表达对知识的综合应用的理论性课程。开展综合理论活动旨在让学生联络社会实际，通过亲身体验进展学习，积累和丰富直接经历，培养创新精神、理论和终身学习的才能。根据综合理论活动设置以下目的：1、综合理论活动中让学生亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围环境的意识和才能;接触自然，丰富对自然的认识;欣赏自然世界、开展对自然的热爱情怀;通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联络;知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。2、逐步掌握根本的生活技能，养成生活自理习惯，初步具有认识自我的才能，养成勤奋、积极的生活态度。3、激发好奇心和求知欲，初步养
5、成从事探究活动的正确态度，开展探究问题的初步才能。4、通过综合理论活动，培养自主学习的才能，增强自主学习、自我反省、自信心。5、注重培养学生的才能，培养学生独立考虑和创新的意识，搜集处理信息、获取新知识、分析p 和解决问题，实际操作的才能，热爱劳动的习惯以及必须的生活技能的等等。一、阶段目的的侧重点：小学阶段的目的侧重于通过一系列的活动，让学生初步认识生活、自然、社会、自身，形成一些良好的行为习惯。重点为：要有“愉快、美妙的生活体验”。二、综合理论活动的内容领域：综合理论活动以活动为重要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“探究”、“设计”、“制作”、
6、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题，体验和经历生活，培养创新精神和理论才能。综合理论活动重要围绕三条线索进展：学生与自然的关系;学生与社会、别人的关系;学生与自我的关系。(一)学生与自然的活动从三个方面进展：(1)学生对自然的认识与理解。(2)学生对自然环境的保护。(3)学生与自然环境和谐相处，到达“天人合一”的境界。(二)学生与社会的活动从三个方面进展：(1)认识到社会生活的主流是积极、安康向上的，人与人之间是充满真、善、美的。(2)理解社会是一个极其复杂的概念。阳光固然灿烂，但阳光灿烂的地方必定有阴影，让学生正确地对待社会上的一些不良现象。(3)让学生树立崇高的社会责
7、任感，认识、理解社会，并立志改造社会，使我们的社会朝着更加美妙的方向开展，让世界的每一个人都生活在幸福之中。(三)学生与自我的活动从三个方面进展：(1)正确的认识自己的优、缺点，做一个不亢不卑的人。(2)开发自己的潜能，使自己的天赋得到最大限度的发挥。(3)通过综合理论活动，让学生认识自我，正确对待自我和勇于超越自我，从而正确处理好个人、集体和社会三者的关系。理论教学工作方案3综合理论活动是基于学生的直接经历、亲密联络学生自身生活和社会生活、表达对知识的综合运用的理论性课程。一、指导思想三年级学生受年龄和学识的限制，受原来课程形式的影响，接触社会比拟少，一下子全部放开，学生将会束手无策。因此，
8、以主题活动为切入口，学生从大的主题中寻找和确定自己的研究专题，让学生初步感受研究活动的全过程。如：关于美化校园的新建议;夸夸我们的学校;课间非常钟等。老师将根据学生最感兴趣的主题给与一定的指导，体验整个专题研究性学习的全过程。二、课程目的知识层面：通过学生的理论和探究，丰富自身的知识积累。才能层面：培养学生独立考虑才能和发现问题、分析p 问题、解决问题的才能;培养学生搜集信息和处理信息的才能;培养学生的理论才能和人际交往才能;培养学生的口头和书面语言表达才能;培养学生的创新才能。情感、态度、价值观层面：激发学生理论、探究的兴趣;培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心别人、
9、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。三、详细要求1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和才能。2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为标准，增长社会沟通才能，养成初步的效劳意识和对社会负责的态度。3、逐步掌握根本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的才能，养成勤奋、积极的生活态度。4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。综合理论活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和老师的教学方式，其最终目的是进步学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和理论才能的人才。四、方案施行1、课时确实保与安排三年级每周3节综合理论课。2、详
10、细形式集中授课：知识技能的普及等。理论活动课：劳动技术，社区效劳等。方案设计课：主题确实立等。综合课：课题的研究等。成果交流课：体验的交流，成果的展示等。其他。五、详细时间安排九月份：1、学生自组研究小队，并起一个安康响亮、积极向上的队名，针对以后的活动，制定队规。2、进展搜集信息、处理信息的指导。3、进展研究方案一般格式的撰写的指导。十月份：1、根据“诚信在我身边”确定主题，开展活动。2、指导建立自己的诚信档案袋。十一月份1、展示“诚信在我身边”成果。2、确立子课题，尝试研究。十二月份1、组织有关的录像的观看，参观，知识讲座。一月份1、对于未完毕的活动专题继续组织开展好活动。2、开展好一次综
11、合理论活动成果展示会。理论教学工作方案4一、指导思想综合理论活动是一门跨学科的理论性综合课程。综合理论活动强调整合、注重理论、突出开放性、关注过程和具有生成性，强调学生自主学习和亲身经历及积极理论，表达参与，关注每一位学生的开展，让学生在过程中有所理解、有所体验，有所感悟。二、教学目的1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和才能。2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为标准，增长社会沟通才能，养成勤奋、积极的生活态度。3、逐步掌握根本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的才能，养成勤奋、积极的生活态度。4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度
12、。三、教学措施1、组织引导学生接触大自然，使书本知识在运用的过程中成为活知识，使理论才能和创造性得到培养。2、增加劳动科技含量，赋予劳动教育更多创造创造的内容，培养学生的劳动观念，将创造创造赋予动手理论的过程，使劳动技术变得更有生命力。3、帮助学生开展适应信息时代需要的信息素养，学会与人合作，搜索整理资料。四、教学进度表第1-4周 身边的名俗活动目的：通过活动使学生对春天有更进一步的理解、认识,理解春天的变化特征，启发学生体验、感受春天的美。利用各种途径搜集有关春天的资料，培养学生有目的地搜集、整理资料的才能。理解传统文化的美妙。通过小组合作查阅、春游、探究交流等活动，逐步进步学生搜集、整理、
13、处理和分析p 信息的才能，促进学生的协作探究精神和学习交流才能。第5-9周 生活中的科技活动目的：通过课外走访，上网调查，搜集资料，理解生活当中处处是科学，处处都是窍门!只要你擅长发现、擅长考虑。通过小组合作查阅、实际操作等活动，逐步进步学生搜集、整理、分析p 和验证信息的才能，促进学生的探究和研究精神!第10-14周 植物与环境活动目的：让学生通过课后调查搜集资料，认识、理解绿色食品标志，也通过到超市区分、调查绿色食品，从而学会如何选购绿色食品，做一个理性的、聪明的消费者。同时，发动学生向身边的亲人、朋友宣传有关绿色食品的知识，告诉他们怎样正确选购绿色食品，让自己和家人、朋友吃得科学，吃出安
14、康。第15-20周 网络与人们的生活活动目的：通过这次活动就让学生走进网络，理解网络，正确使用网络，并自主发现、寻找网络与我们的生活有着怎样亲密的联络，重点引导学生正确面对网络世界。活动注意点：1.注意文明礼貌与交通平安。2.注意制作工具的平安。3.注意活动过程中做好活动记录。4.调查及采访相关文字必须保证真实有效。五、对本学期的期望通过本学期的教学，希望可以全面推进素质教育，培养学生自主研究和主动探究、动手操作、团结合作的才能，让学生体验生活并学以致用。六、教材分析p 义务教育课程标准实验教科书综合理论活动课五年级下册以全日制义务教育综合理论活动课程标准(实验稿)为根据，遵循教育的规律，顺应
15、学生的身心开展的特点，致力于构建开放而有力的教材体系，促进学生学习方式的改变，全面进步学生的素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的根底。理论教学工作方案5一、指导思想综合理论活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、劳动技术教育和班队活动。该课程强调学生通过理论，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，开展综合运用知识的才能，形成初步技术才能，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的才能以及创新精神。二、活动目的1、在情感态度方面：重点培养学生关心别人、关心社会、关心生态环境、积极参与社会，勇于承当社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我开展意识;培养
16、学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。2、在才能方面：要着重培养学生的研究才能、创新才能;独立考虑才能和解决问题的才能;各种形式的表达才能;搜集和处理信息的才能;人际交往才能及动手操作才能等。3、在知识方面：主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经历为主，而是直接经历为主。让学生理解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。三、学生分析p 五年级综合理论活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作才能、观察分析p 才能、动手操作才能;要让他们初步掌握参与社会理论的方法，信息资料的搜集、分析p 和处理问题的方法以及研究探究的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良
17、好的个性品质，成为创新生活的小主人。四、详细措施1、老师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。3、利用现代化媒体，进步学生对课堂教学的兴趣。4、擅长组织小组活动，让每个学生有展示自己的时机，有互助共同进步的时机五、综合理论活动的评价综合理论活动反对通过量化手段对学生进展分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问题的才能和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合理论活动中的各种表现进展“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会理论和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的鼓励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成鼓励广阔学生积极进取、勇于创新的气氛。校园理论教学工作方案表第 14 页 共 14 页