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1、小学英语教学过程中要善用表扬【摘要】：p 】：】英语教学善用表扬可以鼓励学消费生更大学习动力。所以，英语老师应抓住课前、课堂、活动等环节，多表扬、多鼓励，不断进步学生学习积极性。【关键词】：p 】：】小学英语 善用表扬小学生有喜欢大人尤其是老师夸奖与肯定的心理特点，他们在获得赞许的同时，会迸发出一种热情和动力，这是进步的关键因素。因此，在教学过程中，老师学生要善用表扬，勤于表扬。首先，老师要用欣赏和关爱的目光去对待学生。无疑，小孩子总会有这样那样的缺点，但也有各种各样的得意之处。我们要擅长发现他们的闪光点，肯定他们的长处、优点，当他们有出色表现时，及时表扬，及时鼓励。老师的一句话往往会影响他们
2、的终身。教学工作中，我们相信一点：批评的作用远远不及表扬的效果好。坚持多表扬，可以让“教学进展曲”更加悦耳动听。一、课前表扬1.表扬他们的歌声和精神相貌。小学生在上英语课前大都唱首英文歌，迎接老师来上课。老师假如能稍提早到教室门口，耐心地听一听，甚至一起唱，等歌唱完后，老师真诚地大声说：“唱得真好听！你们看起来挺不错！下面我们开场新课。”那幺，学生们的精神肯定会为之一振，愉快地进入上课状态。2.表扬他们的准备工作。上课前，老师扫视教室一遍，找出一位状态特好的学生本文假定为一个叫王小青的女孩。唱完歌后，老师指出：“Wang _iao qing is a good girl！”王小青是位乖女孩！大
3、家的目光会不由自主地投到那位坐得端正、桌面拾掇整齐的女孩子身上。而每个同学同时也会不由自主地检查自己的坐姿、学惯用品准备情况等。表扬一位有良好上课习惯的学生，就会自然而然地带动全班、感染全体学生。3.表扬他们的预习、复习情况。要让小学生形成良好的英语学习习惯，必须抓好预习、复习两个环节的检查。检查结果应进展反应，表现突出的可以口头表扬，也可以进展成果展示。由于课堂时间有限，学生的预习、复习也可以组织学生互查，这样他们之间可以互相取长补短。待学生互查完，由学生推荐优秀个人，予以表彰。4.表扬他们的课前操练。课前几分钟，会有朗读、对话、拼读、背诵等内容的复习或操练，老师要擅长捕捉表扬的时机，用肯定
4、而赞许的口吻告诉学生：“Very Good！”非常好！“真准确！”“响亮、整齐！”或用微笑、翘母指、鼓掌等体态语言表扬学生。所有学生都会得到鼓舞。操练完毕，老师说：“今天大家的学习状态非常好，表现很出色。我想这节课我们会学得很开心！”有了这个良好的开端，师生配合会更加默契，上起课来自然会得心应手。二、课堂提问，以鼓励表扬为主课堂上的问题，不可能每一个学生都能答复正确，其中有各种各样的原因。老师应想方法让他们“张开金口”，使他们活泼起来。老师自始至终都可以热情地邀请学生“Well e to answer my question！”欢送答复我的问题！，鼓励学生：“Let me try.”让我们试一试！。告诉学生：错了不要紧，答错了没人会怪你的，相反，还会欣赏你(第 3 页 共 3 页