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1、中小学幼儿园老师资格国考面试的问题及对策考虑中小学老师资格全国统一考试面试，又称构造化面试，属于标准参照性考试，重点考察考生专业根本素养和理论才能。20_年秋季，河北省施行中小学老师资格国考以来，面试工作积累了珍贵的经历。20_年秋季，又是河北省在校师范生以下简称在校待考生报名参加考试的第一次顶峰，对面试的组织施行是个考验和挑战。反思当前面试环节存在的一些问题，提出相应对策，以期完善面试机制，并对不同面试主体提供一定参考。中小学老师资格国考 面试 问题 对策20_年秋季，根据教育部关于开展中小学和幼儿园老师资格考试改革试点的指导意见老师函20226号，立足河北省老师资格认证制度改革实际，河北省
2、作为全国中小学幼儿园老师资格考试试点省份，组织施行第一次中小学幼儿园老师资格认证全国统一考试，施行5年定期注册制度。到20_年上半年，已经组织施行了4次中小学幼儿园老师资格全国统一考试。面试，是中小学幼儿园老师资格国考的有机组成局部，属于标准参照性考试，也是整个中小学幼儿园老师资格考试过程中涉及人力、物力和时间等要素资最多和最复杂的一环。面试工作组织的科学化、测试内容的专业化、测试手段的现代化、测试过程的标准化等都表达着面试的“公平、公正、公开”，这是整个中小学幼儿园老师资格考试的关键。在2年的中小学幼儿园老师资格考试中，河北省市教育主管部门认真组织、统筹安排，考试工作有章有序地进展，保障了试
3、点工作的正常运行，也积累了珍贵的试点经历。一、当前中小学幼儿园老师资格国考面试的根本特点1.标准、严谨的构造化面试根本流程笔试2科目合格者方能进入面试环节，面试采用构造化考试，笔者又将其归纳为三段六步面试法。第一段：抽题、备课。地点：备课室抽题，备课开场计时。按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取2道试题，考生任选其中一题，经考生确认后，计算机打印试题清单，并开场备课计时。根据确定的考题，进展备课，时间20分钟。考生持试题清单、备课纸，根据试题清单内容要求，开场备课。备课室提供与试题内容相关的材料，准备时间20分钟。第二段：面试。地点：面试室答复规定问题。考生由工作人员引导进
4、入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生答复。时间5分钟左右。试讲展示。考生按照所抽试题内容和要求以及准备情况，进展试讲展示为主，统称展示，这是整个面试的中心环节。时间10分钟。辩论。考官围绕考生试讲展示情况，进展详细提问，考生辩论。时间5分钟左右。第三段：面试完毕，考生离场，考官评分。地点：面试室考生离场，考官评分。考生在考官提示下留下试题清单、备案纸，带准考证离场。考官根据评分标准对考生面试表现进展综合评分，填写面试评分表，经组长签字确认，同时通过面试测评软件系统提交评分。2.考核考生的根本专业素质和理论才能中小学幼儿园老师资格国考面试，按照当前我国学制体系和根底教育组成
5、分为高中阶段、初中阶段、小学阶段各科老师资格和幼儿园老师资格等四个方面。20_年秋季刚刚开场的试点面试中，必答题的问题或情境主要是中学阶段常常发生的教育现象或教学问题，而无视了各个教育阶段学生儿童心智开展的个性和阶段性，针对小学和幼儿园阶段儿童学习与开展中出现的问题或现象很少，表现出必答题题的泛化特点，缺乏不同学段的针对性。试讲展示环节中的问题表述笼统、缺乏标准性和标准化操作，如小学数学试讲展示只是笼统要求到达上数学课的状态，而缺乏详细的、标准的评价要素等等。评价标准只是把中学、小学、幼儿园阶段广泛地罗列了8个不同权重的评价工程，每个评价工程并没有详细给出熟悉程度和根本表现程度指标，缺乏详细、
6、可操作的表现程度与等级评定细化标准，不便于各个学段、不同科目面试的实际操作。随着试点工作的深化，教育部和省级主管部门不断调研、调整、补充和丰富中小学老师资格面试的内容和要求，截止20_年秋季面试，必答题都是详细根据根底教育各个学段学生儿童学习与开展过程中发生的典型教育问题或情境，中小学各科试讲展示内容和要求表述更加标准详细，评价标准在原有根底了制定出了每一项不同表现程度与等级评定标准，使得面试环节考核更加细化、更具操作性，凸显考核评定考生的根本专业素质和理论才能，最大程度地保证面试的效度和保障考生的权益，表达面试的“公平、公正、公开”。3.对面试对象报考门槛进步，注重面试对象的开展潜质考核20
7、_年9月，河北省教育厅公布的河北省中小学和幼儿园老师资格考试改革试点工作施行方案中明确规定：“申请参加幼儿园老师资格考试，幼儿教育专业的中专学历即可，非幼儿教育专业的应具备大学专科毕业及以上学历;小学老师资格考试应具备大学专科毕业及其以上学历;申请参加初级中学、高级中学老师资格考试应具备大学本科毕业及其以上学历”。面试对象打破了师范生的“特权”，让所有有志于从事根底教育事业的不同学习者站在了同一起跑线，从而更加明确“师范专业学习经历不等同于师范专业开展潜质”。通过面试，关注考生是否具备可以“再塑造”成为“合格根底教育工作者”的专业开展潜质，把好根底教育师资的“入门关”。根据当前河北省中小学幼儿园老师考试报名条件，在校大三含三年级师范生，20_年春季及以前，面试的考生主要是想从事根底教育工作的社会学习者以及少数无老师资格证的在职老师，考生原始学历整体程度低、根底教育从业经历者较少，非师范专业背景占主体。但从20_年秋季开场，随着放开在校师范生报考政策，在校待考生即将成为面试的主体，面试主体正在发生着转变。第 6 页 共 6 页