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1、 课程课程总目标总目标必修三教必修三教学目标学目标立体式立体式整合整合教学教学设计设计教学教学评价评价课程资课程资源的开源的开发与利发与利用用说课标说课标说教材说教材说教学说教学编排体例及目的编排体例及目的内容结构内容结构说说教教材材流流程程说教材说教材说课标说课标说教学说教学说说教教学学说说课课标标说说教教材材说课标说课标说教材说教材说教学说教学教材编排体例及目的教材编排体例及目的编编排排体体例例 章后章后 问题探究问题探究 教材编排体例教材编排体例 章前章前（章前问题、图片及引言）说课标说课标说教材说教材说教学说教学 正文正文（文字和图像）（文字和图像）阅读、活动阅读、活动案例、案例、名词
2、链接阅读、思考教材编排特点教材编排特点编编排排特特点点典型案例为主体典型案例为主体说课标说课标说教材说教材说教学说教学教材编排特点教材编排特点一一、充充分分运运用用“案案例例”教教学学，让让学学生生在在学学习习过过程程中中学学会会解解决决此此类类问问题题的的一一般般方方法法。教材编排特点教材编排特点编编排排特特点点图文并茂图文并茂典型案例为主体典型案例为主体说课标说课标说教材说教材说教学说教学教材编排特点教材编排特点二、地图是地理学科的第二语言，图文并茂有利于学生更二、地图是地理学科的第二语言，图文并茂有利于学生更好的掌握地理知识。好的掌握地理知识。教材编排特点教材编排特点编编排排特特点点图文
3、并茂图文并茂典型案例为主体典型案例为主体更注重学生更注重学生学习过程学习过程说课标说课标说教材说教材说教学说教学教材编排特点教材编排特点三、大量使用三、大量使用“思考思考”、“阅读阅读”、“活动活动”、“问题探问题探究究”等行为动词，更加注重等行为动词，更加注重学生的学习过程的培养。学生的学习过程的培养。教材编排特点教材编排特点编编排排特特点点图文并茂图文并茂典型案例为主体典型案例为主体形式的多样性形式的多样性活动的开放性活动的开放性说课标说课标说教材说教材说教学说教学教材编排特点教材编排特点四四、活活动动的的开开放放性性。以以森森林林保保护护这这节节中中的的活活动动：不不同同类类型型的的人人
4、员员怎怎么么样样思思考考森森林林的的开开发发？教材编排目的教材编排目的编编排排目目的的帮助学生理帮助学生理解教材中的解教材中的案例案例,培养培养学生举一反学生举一反三的能力三的能力帮助学生从总帮助学生从总体上理解和把体上理解和把握人类与地理握人类与地理环境协调发展环境协调发展的基本原理的基本原理说课标说课标说教材说教材说教学说教学教材的内容结构及分析教材的内容结构及分析 必修课程必修课程选修课程选修课程 必修必修1自然地理自然地理 必修必修2人文地理人文地理 必修必修3区域地理区域地理 选修选修5自然灾害与防治自然灾害与防治 选修选修4城乡规划城乡规划 选修选修3旅游地理旅游地理 选修选修2海
5、洋地理海洋地理 选修选修1宇宙与地球宇宙与地球 选修选修6环境保护环境保护 选修选修7地理信息技术应用地理信息技术应用高高中中地地理理内内容容结结构构涵盖现代地理学的涵盖现代地理学的基基本内容本内容。关注与地理密切相关关注与地理密切相关的领域，以利于开阔的领域，以利于开阔学生的视野。学生的视野。地理学特点：综合性地理学特点：综合性 地域性地域性高中地理内容结构高中地理内容结构说课标说课标说教材说教材说教学说教学区域生区域生态环境态环境建设建设内内容容结结构构必必修修三三地理环地理环境与区境与区域发展域发展区域自然区域自然资源综合资源综合开发利用开发利用区域经济区域经济发展发展区域联系区域联系与
6、区域协与区域协调发展调发展地理环境对区域发展的影响 地理信息技术 在区域地理环境研究中的应用荒漠化的防治 森林的开发和保护 能源资源的开发 河流的综合开发必修三内容结构必修三内容结构区域农业发展区域工业化和城市化产业转移资源的跨区域调配说课标说课标说教材说教材说教学说教学教材的比较分析教材的比较分析湘教版人教版案案例例和和内内容容相相同同部部分分能源资源的开发-以我国以我国山西省为例山西省为例与与湘湘教教版版相相比比案案例例和和内内容容不不同同部部分分森林的开发和保护-以亚以亚马逊热带雨林马逊热带雨林为例为例区域农业发展-以我国东北地区以我国东北地区为例为例资源的跨区域调配-以我国西气以我国西
7、气东输为例东输为例产业转移-以东亚为例以东亚为例设计意图设计意图一、鼓励学生独立思考二、引导学生从注重知识转向注重能力三、重视双向交流四、通过案例教学，培养学生举一反三的能力知识和技能的立体式整合知识和技能的立体式整合 横横向向整整合合知识与技能立体整合知识与技能立体整合地理环境对区域发展的影响区域间联系与合作发展 选典型区域选典型区域区域含义基本知识基本知识 必修必修3 必修必修3实践分析实践分析主要问题核心核心区域环境区域环境建设建设区域经济区域经济发展发展区域自然资区域自然资源开发利用源开发利用核心核心 区域可持续发展 必修必修3 必修必修3说课标说课标说教材说教材说教学说教学知识与技能
8、立体整合知识与技能立体整合农业的区位选择农业发展方向农业地域类型 必修必修3 必修必修2纵纵向向整整合合农业地域的农业地域的形成和发展形成和发展区域农业发区域农业发展（东北地展（东北地区为例）区为例）地理条件区域因素区域因素及变化及变化布局特点分布及代分布及代表地区表地区特点特点商品粮基地建设农业地域农业地域的形成的形成自然自然社会社会经济经济耕作业耕作业林业特产等林业特产等畜牧业畜牧业机械化机械化专业化专业化平原区平原区高原区高原区山区山区说课标说课标说教材说教材说教学说教学说说教教材材说说课课标标说说教教学学说课标说课标说教材说教材说教学说教学课程总目标课程总目标地理学科课程总目标地理学科
9、课程总目标知识与技能知识与技能课课程程总总目目标标核心素养核心素养过程与方法过程与方法掌握基本知识、基本原理获得基本技能思维能力掌握地理基本方法掌握技术手段爱国主义 情感树立科学的人树立科学的人口观、资源观、口观、资源观、环境观和可持环境观和可持续发展观念续发展观念说课标说课标说教材说教材说教学说教学高中地理课程总目标：高中地理课程总目标：是通过地理学是通过地理学科核心素养的培养，从地理教育的角科核心素养的培养，从地理教育的角度落实立德树人的根本任务。度落实立德树人的根本任务。必修三教学目标必修三教学目标 正确的资源正确的资源观环境观观环境观人地协调人地协调可持续发展可持续发展树立全球意识树立
10、全球意识和科学的世界和科学的世界观观因地制宜因地制宜的发展观的发展观运用各种图表文字等运用各种图表文字等资料资料,提高学生提高学生读图、读图、析图、用图、归纳总析图、用图、归纳总结的能力结的能力 通过合作探究，通过合作探究，培养合作意识和培养合作意识和探究能力探究能力 通过基本内容通过基本内容的学习和问题的学习和问题探究，掌握地探究，掌握地理记忆和分析理记忆和分析的方法的方法资源调配及产资源调配及产业转移业转移区域农业的发区域农业的发展及工业化、展及工业化、城市化城市化能源资源能源资源及流域的及流域的开发开发“3S”技术技术的运用的运用地理环境地理环境对区域发对区域发展的影响展的影响 必修必修
11、3教学目标教学目标教学目标教学目标知识与技能知识与技能过程和方法过程和方法核心素养核心素养必修三内容标准必修三内容标准说课标说课标说教材说教材说教学说教学说说课课标标说说教教材材说说教教学学说课标说课标说教材说教材说教学说教学教学设计教学设计说课标说课标说教材说教材说教学说教学整体教学思路整体教学思路整体教学思路整体教学思路一、立足课标，整合教材一、立足课标，整合教材二、认识教材，把握结构二、认识教材，把握结构三、把握方法，合理建模三、把握方法，合理建模四、分析案例，学会迁移四、分析案例，学会迁移第一章 第一节 地理环境对区域发展的影响教学目标：1、在初中区域地理的基础上,引导学生归纳出区域的
12、概念以及特点。2、运用比较法分析不同区域和同一区域的不同发展阶段，地理环境不一样。而每个区域特定的地理环境对区域的发展都会产生深刻的影响。3、通过案例的对比分析使学生掌握分析影响区域发展的各种因素的方法。4、通过小组学习和合作学习,提高学生解决问题的能力。5、通过学习地理环境差异对区城发展的影响，使学生树立可持续发展的观念。培养学生热爱家乡的情感。达成策略 1、采用多媒体辅助教学法多媒体辅助教学法,尽可能提供一些图片、影像资料给学生以直观感受,从而认识区城之间的显著差异。2、采用比较法采用比较法,分析不同区域之间的差异和同一区域不同发展阶段之间的差异。3、在教学过程中应创造性地使用教材，充分利
13、用教材为教学提供的案例、图像等相关素材，突出自学、合自学、合作探究作探究的学习方式,注重情景创设,培养兴趣,探究案例,应用原理解决问题。4、应多联系学生已有的知识和生活实际，将乡土地理内容作为学生学习新知识和探究新问题的平台。说课标说课标说教材说教材说教学说教学教教学学设设计计第二章 第一节 荒漠化的防治以我国西北地区为例教学目标：1、理解荒漠化的含义及其表现。2、掌握我国西北地区荒漠化形成的自然原因和人为原因，并推及世界其他地区的荒漠化的成因。3、通过展示世界各地及我国西北地区的荒漠化图片，理解荒漠化的含义以及荒漠化与沙漠化的区别。4、组织学生分组讨论、合作探究我国西北地区荒漠化的自然原因和
14、人为原因。5、通过认识人类活动对地理环境的影响，培养学生树立正确的人地观、科学的环境观，增强保护环境的观念。达成策略 1、利用课件课件展示各种荒漠化景观，在情境导入的同时,归纳出荒漠化的实质、类型和概念。2、运用案例教学案例教学,由特殊到一般,分析荒漠化的自然和人为因素。如教师引导学生以我国西北地区的荒漠化为案例,归纳出荒漠化的因素,然后指导学生分析非洲萨赫勒地区的荒漠化原因,或者世界其他地区的荒漠化原因。3、充分利用探究教学法探究教学法,分组讨分组讨论论,合作探究合作探究,归纳结论归纳结论,验证答案。验证答案。先由教师课件展示相关图片或资料，然后引导学生合作探究有关问题，逐步完成教学目标。说
15、课标说课标说教材说教材说教学说教学教学设计教学设计第四章 第一节 区域农业发展以我国东北地区为例教学目标：1、初步了解实现区域农业可持续发展应该综合考虑的因素。2、了解东北地区农业发展的地理条件,分析与农业布局的关系,掌握东北农业布局特点及农作物分布情况。3、设置问题情景，讨论分析实现区域农业可持续发展应综合考虑哪些因素。4、学生运用课前收集的资料和相关图表,尝试评价东北区域农业发展的地理条件。5、通过探讨区域农业的可持续发展,培养可持续的发展观人地协调的思想和辩证看待问题的思维方式。增强学生爱护区域环境的责任感。达成策略 1、利用课件课件展示东北地区农业景观，分析该地区农业生产的条件、布局特
16、点和问题，了解农业可持续发展的方法和途径。2、通过小组讨论小组讨论和合作探究合作探究的方法，分析东北地区的发展过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施。3、通过案例学习案例学习，应提取分析区域经济发展的方法和技巧，使学生学会举一反三的能力。说课标说课标说教材说教材说教学说教学教学设计教学设计教学评价教学评价说教学说教学说课标说课标说教材说教材小组互评自我评价课堂表现 课后作业 考试测评教学评价教学评价教教学学评评价价过程与结果过程与结果并重并重自评与互评自评与互评并重并重成绩折线图课堂表现课后作业课后作业自我评价自我评价小组互评许健孟令婷于佳乐李浩楠王楠刘福颖齐嘉宝潘娅茹
17、许佳乐张亚楠杨柳代春光包永胜刘新朔韩琪0102030405060708090地理作业评价建议：作业评价建议：1：首先教师要以身作则，可以给学生展示：首先教师要以身作则，可以给学生展示自己的教案，最直接的就是板书自己的教案，最直接的就是板书2：在每天批改作业时给予评价，优缺点都明确指出：在每天批改作业时给予评价，优缺点都明确指出3：每学期选出优秀作业组织展览，并评出等级给出奖：每学期选出优秀作业组织展览，并评出等级给出奖励。励。考试测评考试测评考试测评建议考试测评建议1:试卷标准正规，难试卷标准正规，难度适中，判卷严格，度适中，判卷严格，只有教师重视这次只有教师重视这次的考试学生才会重的考试学生
18、才会重视视2：考试后根据学生：考试后根据学生成绩，给不同的学成绩，给不同的学生制定不同的学习生制定不同的学习目标，已到达因材目标，已到达因材施教的目的。施教的目的。3：奖惩分明：奖惩分明课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用 校内资源校内资源校外资源校外资源课课程程资资源源的的开开发发与与利利用用地理板报、手抄报 文本资源实地考察课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用说课标说课标说教材说教材说教学说教学课程资源库地理广播媒体信息资源报刊报刊图书图书杂志杂志照片照片网络网络电影电影教育软件教育软件博物馆博物馆自然自然景观景观人文人文景观景观说课标说课标说教材说教材说教学说教学请各位专家批评指正请各位专家批评指正谢谢！谢谢！