《【初中语文】2022－2023学年上学期九年级语文备课组说课式备课- 故乡教学探讨 .ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【初中语文】2022－2023学年上学期九年级语文备课组说课式备课- 故乡教学探讨 .ppt（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、九年级语文集体备课故乡故乡教学探讨教学探讨活动主题：-主讲人主讲人:2022 2022年年1010月月1212日日教学总体建议教学总体建议1.教学时间：3课时。2.这是一篇思想和艺术都很厚重的作品，教学中要注意做“减法”，注意明确教学重心.有机组织教学环节。比如，可以抓住“现在”与“过去”之间的对比，引导学生从多个层面比较体会。3.小说对旧中国社会的批判意味，学生比较容易把握，重点是要引导他们结合自己对第四单元 旧中国历史的了解来理解：小说中“我”的反省，学生理解起来有一定难度，但对于理解小说的主题，特别是读懂结尾部分来说，又是关键的因素，也不能回避。可以引导学生一步步体会这个人物形象的弱点，
2、从而理解小说结尾部分的思考，不要将自己的结论强加给学生。二、教学设计二、教学设计(一)抓住“对比”，梳理情节，分析人物和环境1.导入后学生快速阅读课文，用自己的话叙述基本情节。探讨小说写了哪些场面，其中出现的主要人物有哪些，尝试用一两个词概括阅读这些场面的感受。2.引导学生梳理“故乡”的环境和人物前后的对比。结合具体语句讨论。明确：前美丽、生机勃勃；今衰败、隔膜。(二)重点分析“闰土”和“杨二嫂”这两个人物形象1.学生梳理描写人物形象、语言、动作的语句。理解：少年的闰土是一个怎样的形象？杨二嫂本是一个怎样的形象？他们有哪些变化，变化的根源是什么？2.在理解人物形象的基础上，分角色朗读与这两个人物相关的对话片段。通过朗读，体会人物心理，深化对他们的认识。(三)分析“我”的形象1.提问：“我”对今天的故乡怀着怎样的情感？逐步引导学生体会“我”在返乡经历中表现的复杂心理。2.聚焦于小说结尾，理解“我”的思索。3.总结明确小说的主题。4.布置背诵结尾三段。(四)欣赏小说的语言艺术1.找出写景的段落，体会其烘托气氛、表现主题、推动情节的作用。2.找出描写人物的细节加以分析、体会。3.找出议论、抒情的语句，感知其多重作用。(五)布置课外阅读鲁迅小说，还可以开展写作实践(结合“积累拓展五”)资料链接有关故乡的创作感谢聆听感谢聆听