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1、鸟语人读后感5篇鸟语人读后感篇1 假如天空中不见了鸟影，生活中闻不到鸟声，人类将会是多么孤独。让我们多一点爱给鸟类伴侣们吧，让人类与鸟类有一个共同的温和的家园。 我和作者一样都是很爱鸟，作者在乡下能倾听各种鸟的语言，她情愿一同参加鸟儿们欢快吵闹的“森林音乐会”；在鸟声里，我们迎来了朝霞，送走了夕阳。正是因此，作者每逢假节时，都会来到乡下。在山间倾听“世间最美的语言”，欣赏“世上尽善尽美的灵异之物”，也正是由此作者才发出多一点爱给那些鸟类伴侣们吧，让我们拥有一个共同的家园的热切呼吁。我同作者以前一样都住在农村，可是现在作者就不同了。每天中午，只要没有人去“打扰”鸟儿们，我家面前就停满了鸟儿，稍有
2、一点动静，它们就一哄而散。 在乡下，到处都是树，有树就有鸟，麦泛黄时，黄鹂天不亮就亮开了嗓子，“大麦大麦黄黄、大麦大麦黄黄”；夏天里，布谷鸟不紧不慢地叫着“布谷布谷”。还有一种叫不出名字的鸟儿，在天空欲雨未雨时，急促地叫着“滴水，滴水”。云雀，白头翁，灰喜鹊，燕子最多的是麻雀，田野里，草坪上，树林中成千上万地一哄而起，顷刻间消逝得无影无踪。 而且城市里，动听如洗的鸟声成了记忆里的一个遥远的梦。间或看到两三只惊恐的鸟儿从城市的上空飞过，常觉得茫然。噪音的噪杂，环境的污染，生态资源的破坏，哪里还有鸟儿栖息的家园？ 疼惜大自然吧！珍惜我们身边的一草一木吧！地球在呼吁。 鸟语人读后感篇2 品读着空山鸟
3、语，远眺远处的葱葱山林，我想作者寻求的或许就是鸟鸣涧中“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”或“菱透浮萍绿锦池， 夏莺千啭弄蔷薇。尽日无人看微雨， 鸳鸯相对浴红衣。 ”的这样一份满足吧。 ?空山鸟语这一篇布满诗情画意的的漂亮散文，讴歌、赞颂了生命的美丽宏大，淡淡的描绘出美丽而又迷人的森林，并把人带入一个奇异的境界百鸟争鸣。溪水缓缓地滑过，我们仿佛身临其境，倾听着万千鸟儿精灵的歌喉。那是多么的奇异动人“咕咕”多么的动听啊!闭上眼，我们沉醉着，倾听着生命的诉说。微风轻轻拂过，我们仿佛置身于梦境之中。鸟儿漂亮的只言片语如同海浪一般清洗着我们飘渺的思想，陶冶我们的情操。心灵、眼眸、思想、
4、双耳、灵魂，一切的一切都沐浴在这一声声鸟鸣中，得以升华。 作者用细腻的手法，描绘出一幅山清水秀的画卷，更衬托出了这其中的圣灵鸟。在作者的笔下，鸟儿的歌声是那么的让人心旷神怡，奇异动人，鸟儿们用它们动人的嗓音，谱写了一首生命的乐曲。作者用他手上的笔，对清雅幽静的空山鸟语进行了生动细致的描绘，用了很多的笔墨细致的刻画了早晨红喙小鸟缠绵动听的鸣叫声和山雀们短促而洪亮的啼叫，更抒发了他向往自由、欢快的心情。随后笔锋一转，描写鹧鸪缥缈的鸣声勾起对江南的奇妙回忆，更表达了他自己对亲近自然的渴望;对宁静生活的向往;对少年时间的留恋;对家乡深切的思念 鸟语人读后感篇3 在村中任何地方都能见到树，树上都有成群结
5、队的鸟儿，随时预备进行欢快吵闹地“森林音乐会”。不过 文中小作者的家乡，到处都是鸟。田野里，成千上百地一哄而起。在宿舍围墙外满是高大的梧桐树。早晨，许多鸟儿在树上开“音乐会”。不过近几年，因城建改造，鸟儿无家可归。作者呼吁：请爱惜我们的鸟类伴侣吧，让我们拥有一个共同的家园。 小的时候，我们都宠爱捉鸟。记得有一次，我在我家的院子里捉到了一只鸟，并将它装在笼子里。我给它倒了点水，可是，它狂蹦乱跳，又在大叫着。我生气极了说：“这么不给面子，今日不给你吃的！谁叫你乱叫！” 其次天，我观看它特殊虚弱，只见它望着对面电线杆上的小鸟，嘴里低声鸣叫着，它们似乎在对话。看着眼前的一幕，我最终心软了，做出了最终的
6、准备：放了它。 我打开笼子，让它先吃点东西，再将它捧在手心，向着天空放飞了它。只见它张开丰满、美丽的翅膀，向同伴飞去，其他两只小鸟同时也飞了过来。它们在空中欢快地回旋了一圈后，在我家房顶上站了一会儿就飞走了。 假如空中里不见了鸟影，生活里闻不到鸟声，人类将会多么孤独。多一点爱给鸟类伴侣吧，让我们拥有一个共同的家园。 鸟语人读后感篇4 在第五单元，我总结出一个结论：15课鸟语说的是鸟，16课天鹅的故事说的是动物们团结合作，17课生命的壮歌说的是动物们牺牲自己换取他人的生命。 这几篇都是说动物们不向困难低头，奋力来挽救生命。 在这几篇故事中，我读懂了许多道理。就是告知我们只要有一丝希望，都不要放弃
7、，要努力，要坚持毕竟，不要无望。在天鹅的故事中告知我们要以自己的小小牺牲来换取大家的利益，就像故事中的老天鹅一样，已经虽然忍受着巨大的苦痛，但是还是为天鹅群一心一意的付出着、努力着。生命的壮歌也是如此。 ?鸟语是作者听爷爷说完公冶长的故事后那种很强的欲望把他引入到了和鸟儿对话的幻境。 作者的爷爷也是一个聪慧的人，他利用作者想和鸟儿对话的愿望来促进作者发奋努力，勤奋好学的精神，可以很大的促进学习。是一个很好的方法。 这些少许的学问只是我理解的明白的，还要一些是不太懂的，但是通过阅读我已经理解了。比如说“为什么作者会真的和鸟儿对话？”，通过阅读，我的理解是这样的：“是由于作者太渴望和鸟儿对话，谈心
8、，谈天了，作者那种想和鸟儿成为好伴侣的欲望，把作者拉进了一个幻境。 这个单元的学问真多啊！最重要的是贾老师这种自学的方式让我受益匪浅！ 鸟语人读后感篇5 读了鸟语这篇课文，我始终有一个猜不透的问题作者为什么能与鸟交谈呢? 后来，我才明白。原来是这样。 仔细阅读全文，不难发觉，课文中的 “我”之所以能和布谷鸟无拘无束的对话，听懂喜鹊的“喳喳、喳喳”的叫声，听到画眉、黄莺、百灵的叫声，就作出各种各样的猜想，是由于“我”不仅爱鸟，而且知道鸟儿的习性，懂鸟儿生活的环境，是用心在感受“鸟语”，与鸟儿之间建立了起一种深厚的感情，所以才会在与鸟儿交谈中遗忘上学的时间。 听到鸟儿的督促声，丝毫不敢疏忽怠慢，在
9、与鸟的交往中感受到无穷的乐趣。此外，作者还有一双擅长发觉的眼睛，正是留心倾听、擅长发觉，才能感觉到鸟儿的语言是那么的丰富，才能和鸟儿成为“知音”，才能插上幻想的翅膀飞行。 学习时，抓住“亲切”、“无拘无束”、“好玩”、“兴奋”、“盼着”等词，能体会出“我”和鸟儿的“心灵相通”，能体会出“我”对鸟儿的宠爱之情，并通过“从那里我”这些句子，让我们真正的了解鸟儿是人类的“好伴侣”，让我们从心底深处涌出宠爱自然、宠爱鸟类的感情。 鸟儿是我们的好伴侣，它们能捉害虫、播种，能给我们带来愉悦的心情，能让我们懂得人生的哲理。鸟儿是我们人类的老师，它启发了人类的想象力，让人类制造了飞机，伴侣们，让我共同唱响疼惜鸟类的旋律，爱惜鸟类、爱惜我们赖以生存的大自然!5