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1、高三语文备课组工作总结15篇高三语文备课组工作总结1 本学期，我们高三语文备课组依据教研室和学校的统一支配，制定复习目标，找准发力点，面对全体同学，立足同学，立足教材，立足高考实际，亲热关注相关信息，使高三语文的学习、复习能够紧跟最新形势，不断攀登新高峰，取得了确定的成果。 一、指导思想： 把握学情、考纲和信息是前提；方案周密，步步为营，题题落实是关键。高考复习最关键的一点务求“命中”，求“效益”；否则，前功尽弃。为此，我们备课组全体人员紧扣考试说明，充分领悟考试说明，对这个相对稳定的系统作透彻的分析、领悟、把握，共同争论制定了高三一学期的复习方案。 二、具体策略： 1、方案的变与不变： 我们
2、的备考工作有着很强的思想指导和方案支配，这是取得备考胜利的保证。高三开学之初，我们就依据市教研室的复习方案和学校的具体方案支配，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及方案支配，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，准时制定阶段方案、月方案、周方案，任务目标具体到天、具体到人，力求使每一步备考都有章可循，按时而动，从而在方案指导下扎扎实实走好每一步，保证每一节课每一个同学的有效复习，防止盲目低效。 在备考工作进行中，依据具体状况，准时调整复习思路，修订方案。依据同学的具体复习状况，突出要点，抓住重点，有方案的实施复习突破。例如在一轮复习检测中，我们发觉作文方面成了同学的弱点
3、，影响了成果的提高。在接下来的复习中，我们抓住作文系统化训练为突破口，加大这方面的复习投入。针对作文训练过程中消逝的整文结构力气较弱、立意浅显的状况，我们又有的放矢的开展深化立意训练和结构形式训练，都取得了很好的效果。 2、个人备课与集体备课 我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特殊状况外，每周大家至少一次凑在一起集体备课。在集体备课中，强调“一人为主，多人着手，共同参与”的方法。事先依据教学方案确立好论题，备课时一人主讲，大家争辩、补充。这样，大家经常沟通沟通，互通有无，群策群力，共同提高。备课时畅所欲言，形成教学设计必需严格执行。有了集体的才智，大家再依据每个班的具体状况有的放矢施行教学
4、。这样做的好处是，既充分发挥了团队力气、集体才智的优势，又挖掘出了个人潜能。 3、基础与重点 高考试题不直接取材于课本，因而有人对课本的作用产生怀疑，对课文的教学不感爱好。其实，高考命题虽不取材于课本，但考查的学问大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要把握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就能拿满分。因此，在高三这一学期我们狠抓了必修课本中的文言文教学，要求同学扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，逐句翻译课文，通过练习检查督促。我们试图利用教材关怀同学积累词语和各种必要的学问，培育同学的文言语感，进展同学的文言学问迁移力气。 三、几点感悟： 1、
5、要有合作意识。做到精诚团结，困难与共。做到六个统一：统一资料，统一教学支配，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。 2、要有争论意识。要争论考试说明中所列的考项，要明确目标，逐项对比，务求落实；对考试说明中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要争论同学学习规律、心理、学问结构，争论教法学法。 3、要有方法意识。师生要经常归纳各个学问点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在老师宣布“参考的答案”上，要让同学自己练，自己讲答题的思路，自己相互评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，把握答题的规律，以不变应万变
6、。 4、要有辅导意识。老师要对每一位跟踪的同学“立体”的了解，留意点面的结合，让差生有进步，让优生有突破，因势利导，因材施教。同学作业布置应限时并规范，每周定期对优差生进行辅导，对当天所学的基础学问进行巩固，对把握特别差的同学，进行个别辅导。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！在以后的教学工作中，我们语文备课组将连续努力，争取更大的进步！ 时间荏苒，岁月如梭，20届高考早已尘埃落定，回顾过去一学年的工作，高三语文备课组在校长室和班级组的领导下，团结协作，群策群力，付出了心血，洒下了汗水，在今年的高考中，取得了确定的成果，但成果不够理想。现由我将过去一学年的工作向各位领导、各位专家，各位同仁汇报如
7、下。 一、立足考纲，明确清晰地把握备考方向。 在高考备考中，备课组首先认真学习、理解考试大纲、考试说明，了解、分析了高考信息，认真争论高考题型，从而对高考趋向有比较清楚的熟识。不仅老师关注、领悟、理解，我们还要求同学也了解、明确，知道考什么、怎么考。我们将考试说明作为一种备考资料印发给同学，还特地用了确定的时间为同学进行解读，使同学也能明确备考内容和方向。俗话有说：磨刀不误砍柴工。花点时间让同学熟识理解考纲，我们认为这是特殊有必要的。 二、制定方案，扎实有序地落实教学目标。 1、将大纲、课标、学情三者有机结合，体现科学性。 2、收集信息，与市、区高三中心组的备考策略取得方向上的全都，体现现实性
8、。 3、我们把整个备考复习的过程分为三个阶段： 第一个阶段：重抓课本，夯实基础。 以核按钮教材梳理为纲，完成对前面必修15册教材的梳理复习，特别是对课本中经典文言文的复习，包括学问点的梳理、归纳、应用，同时有针对性地选择一些专题复习，留意课内与课外、专题与综合相结合的复习训练。本阶段重点目标是夯实同学课堂学问学习基础，进一步为提高运用课本学问解决实际问题的力气做铺垫。 其次个阶段：专题复习阶段。 以核按钮考点各个击破为纲，系统梳理高中阶段的学问，建立考点体系，明确复习重点，关注备考盲点，突破训练难点。本阶段的重点目标是使同学形成并逐步巩固比较完整、全面的备考复习框架，把握解题方法，促进同学运用
9、学问和技能去解决实际问题的力气的形成。 第三个阶段：综合强化阶段（高考前） 最终的综合模拟阶段。提升综合解题力气，提高解题速度，强化合理支配时间的意识；基本思路是：适量训练，保持感觉；回顾总结，强化力气；稳定状态，顺当冲刺。 三、精选习题，高效优质地进行训练。 在备考过程中，我们特别重视真题的选择性训练。往年的高考试题是精雕细琢的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的精确拿捏、对同学水平的客观推断。所以，我们让同学尽量多的接触经典的高考试题，做经典的高考题可以让同学体会哪些是常考点，哪些是必考点，积累做题感觉。 我们选择备考资料的基本原则： 1、体例分明，简洁明确； 2、例题典型，
10、答案翔实； 3、适度拓展，利于发散。 “有效训练”体现以下几点： 1、针对性强，留意解决同学存在的普遍问题； 2、由点及面，构成系列，逐步推动； 3、引导思考，点拨规律，总结方法； 4、基本训练与强化训练结合；专项训练与综合训练结合。 四、强调规范，提高得分技巧。 备考中，我们反复强调，希望同学重视答题的规范，强化得分意识。比如做现代文阅读题，如何答才是比较规范；作文写作，如何体现文体规范。重视规范，可以把能得到的分拿多、拿满，这里的“规范”包括：1、答题思路的规范。精确把握题意，明晰答题要点；2、答题表述的规范。说得出来，讲得精确；3、答题格式的规范。书写工整，有条理，无错字语病。 五、保尖
11、扶中提差，分层落实，整体提升。 依据同学的状况，在以下专题的处理上，老师确立分工，做到分层落实，整体推动与个别辅导相结合：（1）古诗文阅读；（2）现代文阅读；（3）作文。 六、关注动向，把握最新信息。 通过网络及参加各类教学研讨活动，留意备考形势的推动变化，吸取各方的信息，并做好我们的备考方案的适时调整。 1、乐观参加区、市教研活动，从备考的上层动向了解相关的备考动向，吸取外校同行的备考阅历，确是一种很好而有效的方法。 2、主动参加区里组织的评卷工作，这有利于我们作更具体客观的分析比较。由于可以“跳出来”，由于对他人有所了解，看得清楚了，也就更能看清自己的问题。 3、科学分析每一次检测结果，留
12、意从相关数据的统计中既分析同学作答的得失状况，也了解相关题目设置的状况。 4、留意与外校的互动沟通。我们曾经到苏南的横林中学和张家港的梁丰中学参观学习，到淮安市的龙头老大淮中学习沟通，从学习中，我们收获了很多富有现实价值的复习迎考的建议和策略，并把这些建议和策略准时地运用到我们的备考工作中，取得了确定的效果。 七、精诚团结，分工合作，努力前行。 完整明晰的方案，切实具体的步骤，这一切的实施还需要一个敬业的、富有战斗力的集体来贯彻、完成。我们备课组的18位成员，分工协作，发挥各自所长，整个备课组工作得到了扎实、有序的开展。 八、存在的问题。 1、对高考信息的把握还不够精确。 例如：高考第一题是考
13、察错别字的，但在复习备考中，我们只是强调在作文中留意，没有单独去复习。 2、许多同志，同学对语文学习的重视程度不够。 同学在语文学习的时间投入上，基本上除平常课堂时间和课外适量的书面作业时间外，主动投入的时间和机会是极其有限的。在平常，同学可以花几个小时做数理化，花几特别钟背外语，而每天的时间是额定的，于是等他们打开语文课本时，早已睡眼惺忪，往往是几分钟也轮不上。究其缘由，一是由于汉语是母语，很多同学认为学习难度不大，不存在问题；二是在同学中一般存在着这样一个观念，语文学习往往事倍功半，投入的时间未必与最终的产出成正比，于是，秉着一个功利唯上的观念，语文学科的学习自然处于可学可不学的尴尬境地。
14、其实，我们应当订正同学这个观念，又要马儿跑，又想马儿不吃草，那只能是痴人说梦，一份耕耘才会有一份收获。而同学之所以没有收获或收获不大，不是田地的问题，而是耕耘的时间不足，或是耕耘的方法不当，那些语文成果优秀的同学，不是由于他们天资聪颖，而是由于他们在语文学习上付出的比别人更多，他们的学习更得法。 3、对同学的语文基础熟识不足，致使语文教学枪口过高。 我们的同学只能是淮海的同学，他们不是淮洲的同学，更不是清中的同学，淮中的同学，他们在语文学习上普遍存在的问题是学习主动性不够，学习习惯有待改进，对时间利用不够充分，对语文学习重视不够，具体表现在基础学问不扎实，理解力气与写作力气普遍较差，课外阅读量
15、少，语言表达不够流畅、精确，书写不够规范等等。 4、对个别考点的争论还不够深化，查找不到行之有效的解题方法。 例如：文学类文本阅读、作文教学。 敬重的各位领导、各位专家，各位同仁，前车之鉴，后事之师。20届高考语文的失利还有多方面的缘由，信任20届高三语文备课组能够从中吸取教训，打赢20届高考语文的胜利，为淮海中学明天添光增彩。 高三语文备课组工作总结2 紧急劳碌的高三上学期即将结束。总结高三半年来语文备课组的工作，可用“落实方案不折不扣，备教批考紧然有序，教研争辩喧闹有效，取得成果水到渠成”来概括。 一、作好进度的支配 从20xx年的9月份开头，20xx届的复习就全面开头。高三语文备课组认真
16、、有针对性地制定好本学期的学期方案，一学期以来取得较好的复习效果。高三开学之初，我们就依据学校的具体方案按排，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及方案支配，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循,按时而动，从而在方案指导下扎扎实实从而在方案指导下扎扎实实走好每一步，保证每一节课每一个同学的有效复习，防止盲目低效。备课组把语文复习分成三个阶段。第一阶段以课本为中心，夯实基础，适度向高考考点迁移。一调后开头其次轮的专题复习，全面扫描学问点。二调后第三轮则以试卷保温为主，将语文学问点和力气点联成网络，同时查漏补缺，预备最终的冲刺。我们还把高三语文课的课
17、型分成学问传授课、专题练习课、作文复习课、试卷讲评课等，不同的课型有着不同的教学目标、教学结构、教学方式和验收标准。我们每进行一篇课文、一个单元、一个考点的复习，都首先经过全组人员的共同研讨，确立教学重点、难点，教学内容的具体支配处理都取得全都，然后才走进课堂，确保同学付出四特别钟的“生命”后能收获到一把钥匙甚至是一剂救命良药。在集备中，中年老师发挥主干作用，青年老师虚心求教，保证了高三全部语文课都是优质而高效的。现已经完成了第一轮复习。 二、确立了高三同学复习原则与策略 高考复习最关键的一点务求“命中”，求“效益”；否则，前功尽弃。为此，我组全体人员共同争论确立了高三同学复习原则与策略。 方
18、向：紧扣考试说明 充分领悟考试说明。备课组对这个相对稳定的系统作透彻的分析、领悟、把握，可以从确定的高度把握高考全局，做到复习点全面、不遗漏、不缺环，关怀同学建立完整的学问力气体系；还可以依据各部分题量及赋分状况合理地支配复习精力，支配时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率。 三、加强备课组内的教学研讨活动 在20xx届高三语文备课组组建伊始，我们全体人员就达成共识，尽自己每个人最大的努力，形成集体的合力，齐心协力，使同学的成果能够有所提高。曹慧颖老师刚刚送走上一届高三，还没来得及休息调整一下，就带着高考的硝烟投入到紧急的工作中去，为我们带来了宝贵的阅历。武畅欣、刘秀红两位老师充分运用自己多年
19、高三把关的所积累的丰富的教学阅历，为集体出谋划策，深化钻研教材教法，认真上好每一节课，批改好每一份作业，为青年老师领先垂范；刘小报、刘婧两位老师力气出众，而且颇具亲和力；沈威、刘丽娜两位新上高三的年轻老师在工作上精益求精，有闯劲，有韧劲，深化到同学中去，取得了良好的效果。我们都牢记住自己作为一名高三老师所具有的特殊使命。回顾高三这一学期，我们取得了一些可喜的成果，同时也留下了一些圆满，但是每个人都尽了自己最大的努力。 首先，在备考工作进行中，我们依据具体状况，准时调整复习思路，修订方案。依据同学的具体复习状况，突出要点，抓住重点，有方案的实施复习突破。例如我们发觉作文方面成了同学的弱点，影响了
20、成果的提高。在接下来的复习中，我们抓住作文系统化训练为突破口，加大这方面的复习投入，很快有了起色。针对训练过程中消逝的例证精彩、而整文结构力气较弱、立意浅显的状况，我们又有的放矢的开展深化立意训练和结构形式训练，都取得了很好的效果。 其次，我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特殊状况外，每周大家至少一次凑在一起集体备课。在集体备课中，强调“一人为主，多人着手，共同参与”的方法。事先依据教学方案确立好论题，备课时一人主讲，大家争辩、补充。这样，大家经常沟通沟通，互通有无，群策群力，共同提高。备课时畅所欲言，形成教学设计必需严格执行。有了集体的才智，大家再依据每个班的具体状况有的放矢施行教学。这
21、样做的好处是，既充分发挥了团队力气、集体才智的优势，有挖掘除了个人潜能；既能以老带新，发挥老老师的示范带头作用，又留意给与青年老师充分的个人进展空间，让他们在备考中熬炼力气，试着挑大梁，使他们的聪慧才智得以淋漓尽致的发挥，从而不至于一届高三跟下来亦步亦趋，学无所得。 另外，在高三阶段的课堂教学中，我们并没有完全按部就班，而是乐观探究新的课堂教学形式。重视提高课堂效率，向40分钟要效益，是我们高三教学时的一个重要方针。不打无预备之仗。在课堂教学中，我们的教学理念是向同学倾斜，充分调动同学学习语文的乐观性。我们准备，不能单纯地陷入到题山题海中去，而应当利用各种方法提高同学的语文解题力气。例如在专题
22、复习阶段，将各个学问点的讲解复习透，把复习课规划为自主习题课、呈现反馈课、总结巩固课三种课型。通过这样长期不懈的训练，同学自我的动手动脑力气有了显著的提高。 总之，我们做到“七个统一”：方案统一，内容统一，进度统一，资料统一，测练题统一，作业统一，讲评统一。由于大家同心协力，资源共享，扬长避短，使每节课的教学目标、方法、重难点、学问点等得到落实，教学成果不断得到提高。 四、复习策略 1、用好课本，夯实基础。 高考试题不直接取材于课本，因而有人对课本的作用产生怀疑，对课文的教学不感爱好。其实，高考命题虽不取材于课本，但考查的学问大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得
23、尤为突出。默写题，只要把握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就能拿满分。因此，在高三我们很抓了六册课本的文言文教学，要求同学扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，逐句翻译课文，通过练习检查督促。我们试图利用教材关怀同学积累词语和各种必要的学问，培育同学的文言语感，进展同学的文言学问迁移力气。不但如此，即便是现代文，每一篇课文我们都有词语默写，课本的附录像“简洁读错的字”、“简洁写错的字”、“简洁用错的成语”，现代汉语词语表，我们要求同学逐一过关，该拿的分数坚决不能丢。 2、 突破重点，留意实效。 素养教育要求高考命题由学问立意向力气立意转变，着重考查同学的创新思维力气和语言表达力气，于是有人说语文尤
24、其是高三语文，是积累性学科，费时多，见效慢，非一日之功，是作“奉献”的学科，要为数理化让步；在“3+综合+x”的今日，虽然强调语数外三高校科，可语文照旧在五门学科的夹缝中求生存、求进展；也有人说，高三语文课堂教学无多大作用，应以训练为主，70%的时间应用来课堂训练；于是乎，纯学问点的阶段性的练习，各种综合训练，“狂轰烂炸”，讲义满天飞。我们备课组同仁经过反复思考，形成共识，认为学语文的大环境不是一下子能形成的，要想使现状好转，就必需充分发挥主观能动性，向语文教学本身要效率。我们要尽可能削减无效的低效的劳动，从而取得“短时、高效、省力、低耗”的最优教学效果。 为提高高三语文的复习实效，我们把那些
25、花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。如字音、字形、成语运用等，让同学认真理解记忆便可精确把握。为此，我们精选了社会上常见常用而同学又常常读错写错用错的汉字、成语，编成三份讲义印发给同学，为他们校音正形释义，同学识记后受益匪浅。 3、精选习题，优化训练。 针对高考力气考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让同学做足够量的练习题，是特别必要的。但训练必需讲求实效，那种不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术的做法是不行取的。当前社会上滥编复习资料的现象特别严峻，网上资源源源不断，我们留意以精制滥，认真筛选，博采众长，为我所用。高考试题具有很强的科学性、导向性，成为我们首选的训练题。
26、我们把近三年的高考试题印发给同学，让他们训练，然后认真评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，收到了很好的效果。我们每周一小练，双周一大练（综合训练），训练适度，效果比较明显。 4、加强阅读，促进写作。 加大阅读量，拓宽学问面，不但对解语知题有利，由于命题材料多出自报刊，更重要的是对写作很有关怀。我们认为，同学写作中的思维僵化、思路闭塞，与平常的不读书、孤陋寡闻亲热相关。似乎可以这么说，同学作文水平的凹凸在很大程度上取决于阅读量的大小。读的书多了，视野开阔了，既积累了写作素材，也学会了对社会现象的分析，同时又学到了奇异的构思、活泼的语言，顿悟了作文之道。因此，加大课外阅读量，拓宽
27、同学的学问面，显得尤为迫切。我们从以下几方面加强了同学的课外阅读。一是精选时文。老师充分利用网络资源，精选一些文质兼美的文章，依据关注自然、关注社会、关注人生的系列，供同学阅读。同学每天读一篇，兴味盎然。二是我们鼓舞同学订阅报刊，不能做到人手一份就要求他们交*订阅，交换扫瞄，像语文报、语文周报、中同学阅读、中同学学习报、青年文摘、博览等报刊信息量大，可读性强，同学广泛沟通。 五、青年老师培育工作 高三语文备课组大多数老师都是多年的高三把关老师，今年新上高三的老师有沈威和刘丽娜两位老师，她们两人自身素养都特殊好，而且都特别勤奋努力，本学期初，依据学校要求，我组进行了新老老师结队子，沈威老师拜曹慧
28、颖老师为师，刘凤秋老师负责执导刘丽娜老师，经过一个学期的努力，我组青年老师进步飞速，实践证明，他们完全有力气成为一名优秀的高三老师。我组在青年老师培育方面主要实行了如下措施。 1、进行课前集中备课，重点抓好备考指导思想和施教策略 集中备课过程，对考点按体系、按章节，从考纲要求、备考理念、备考方法、留意事项等全方位多角度进行讲解，准时沟通，以使青年老师上课前就对所教、所讲内容有一个全面的了解，做到不打无预备之仗。从实践效果看，二位新高三老师能很快适应新的工作状态，工作中信念倍增，方法得当，教学上慢慢走向成熟。 2、加强对课堂教学的指导 向青年老师开放课堂，沈威、刘丽娜经常跟踪听课，而且还经常邀请
29、“师傅”和本组其他老师听自己的课，不断优化自己的课堂教学。通过这种“言传身教”式的活动，青年老师对语文高考备考的课堂教学的驾驭、内容裁选、细化处理等特点深有体会，苦练基本功，取得了较好的效果，得到了同学的认可。 3、进行试题争论，熬炼解题、选题、命题力气 青年老师由于新接手高考备考，在解题、选题、命题方面阅历明显不足，所以一方面要求青年老师多演练习题，特别是近十年的高考题，了解多种基本的题型；另一方面本组老老师赐予必要的指导，急躁讲解。同时要求青年老师定期命一套规范化的试题，以更好的促进对试题的熟识与争论。通过努力，青年老师的解题、选题、命题力气大为提高，能准时精确的解答同学提出的各种难题。
30、此外，新老老师相互间经常准时总结阅历，沟通反思，互通有无，取长补短，达到了共同提高语文教学力气的目的，这也是我们的共同愿望。 今后，在教科研方面还需加强沟通、沟通与适当的指导，以促进青年老师教学、教研两方面的进展。 六、下一步的预备与措施 目前高三应届班也全面进入了二轮复习（考点复习）阶段，这一阶段的复习效果好坏对同学的影响特殊大，因此，我们也特别重视。 1、向45分钟要质量。 2、备课要大量参考多种资料，力求学问的新、全、准。 3、上课要留意方法的灵敏多样，多激发同学的求知欲，多启发同学主动去寻求答案，把握原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。 4、多布置作业，准时收交，准时批阅。多鼓舞同学，爱惜他
31、们的学习热忱。 5、还要适当布置口头作业，准时抽查。 6、讲评高考模拟试卷，确定要留意讲清思路，教给同学方法。特别是教给他们解读现代文的方法。 说到不足，我觉得我们的教研条件还很简陋，教研空气还有待深厚，教研生态还很闭塞，我们知道教学涉及到课堂，老师，同学三方，任何一方被忽视就不会有好的效果。而高三同学成天被数理化和英语的围攻，已经无暇顾及早被边缘化的语文。很少有同学在课外攻语文的。同学的功利意识是很强的，特别是在这个世俗气息极浓的时代里。当然，这里有语文老师的责任。可是，当语文老师声情并茂的朗读作文唤不醒课堂上沉酣入梦的高三学子时，老师也是无计可施的！ 总之，在这一学期中我们作了很多的思考和
32、探究，接下来的工作中，我们会以百倍的热忱努力拼搏，为20xx年高考取得优异成果而不懈努力。 高三语文备课组工作总结3 光阴荏苒，一学期的时间匆忙过去。回首一学期来的备课组活动，感慨良多，现扼要总结如下： 一、发扬团队精神，是取得各项良好成果的根本保证。 高三语文备课组是一个团结、向上的集体。在高三这一年中，我们面对全体同学，立足同学，立足教材，立足高考实际，亲热关注相关信息，使高三语文的学习、复习能够紧跟最新形势，收到了确定的效果。 首先，我们12位老师在刚升入高三时，就达成共识，尽自己最大的努力，形成集体的合力，齐心协力，使同学的成果能够有所提高。虽然我们高三备课组有四位老师第一次上高三，且
33、以年轻老师居多，但我们始终坚信：指要不吝于付出就确定会有收获。虽然整个高三学年，消逝过许许多多的意外状况，每个人都患病到工作、家庭中的一些不如意事甚至挫折，但我们组老师都牢记住自己作为一名高三老师所具有的特殊使命。正是这种信念，使我们无论遇到什么困难险阻，都咬咬牙，自己挺过去，不耽搁同学的课，不耽搁自己的本职工作。回顾高三这一年，我们没有圆满，我们每个人都尽了自己最大的努力，我们无愧我心。 二、加强集体备课，认真有用。 在能拼能干的前提下，我们备课组还很重视提高课堂效率，向40分钟要效益，是我们高三教学时的一个重要方针。不打无预备之仗。高三时，我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特殊状况外，
34、每周大家至少一次凑在一起集体备课。每周备课坚持中心发言人制度，集中备课时统一教学要素，规范教学行为，重视重难点的突破，重视教法设计和学法指导。这样，大家经常沟通沟通，互通有无，群策群力，共同提高。有了集体的才智，大家再依据每个班的具体状况有的放矢施行教学。在课堂教学中，我们的教学理念是向同学倾斜，充分调动同学学习语文的乐观性。 我们在高三的这一年，没有单纯地陷入到题山题海中去，而是利用各种方法提高同学的语文解题力气。同时，为了不断充实自己，改进自身的业务水平，我们不放弃一切学习的机会，在组内主动落实公开课讲课、听课制度，尤其针对高考弱项作文，我从网上下载了一些材料，全组集中争辩，让鞠秀丽老师上
35、作文公开课，全组听课评课，带领同学突破审题难关。无论高三工作多么繁忙，老师们都不放过任何一次校外或校内公开课学习的机会，甚至还消逝了有阅历的老师主动邀请年轻老师进课堂，年轻老师虚心求教的教研氛围。通过这些活动，大家深深感到：化彼之长为己之长，融会贯穿，这对我们的教育教学很有启发。 1、本学期全组老师一起钻研了考试说明，并且对最新的高考信息进行了集体争辩和争论，下发最新的高考信息资料，人手一份，让高三全体老师的日常教学都紧紧围绕高考，避开信口开河，游离考纲，无的放矢。 2、高三老师集中全组的力气，自己编写了高考各个考点的高考指要，主要分现代文（社科类）阅读，古文阅读，诗歌鉴赏，小说阅读，散文阅读
36、，人物传记阅读，语言文字表达几个大部分。总结这些考点常见的出题方式，常见的审题思路，答题步骤和方法指导，例题示例等，编订成册，高三师生人手一份，这样可以快速提高全组老师，尤其是青年老师的素养，让每个老师尤其是首次教高三的老师都知道高考考什么，怎么考，怎么答。 三、将方案落实毕竟针对实情，方法灵敏 高三教学的目的性应当是最强的。在备课组大的方案前提下，每月、每周、每天、每堂课该都应还有方案，然后以极其认真的态度去完成，之后还要有效果反馈，对发觉的问题要快速实行补救措施，进行二次辅导。我们决不把一套试卷发给同学做了不收不改，其次天对对答案。对每套试题的评析我们都做到先集体教研，分析每道题的出题目的
37、，揣摩出题者的意图，引导同学的答题思路，规范同学的答题步骤，对试卷中同学消逝的问题确定落实到位，为什么错，以后怎样避开出错，遇到此类题确定要会。对试题的考点进行适当的拓展，这一类的题目还可以怎样考，如何答，都要给同学讲到，练到。 高三教学的针对性也是最强的。在这届同学底子薄、基础差的前提下，老师们尽其所能的帮他们抓分，如背诵默写部分，为了这六分，全体老师绞尽脑汁，实行了各种方法哄着同学背诵。成语的积累也是一点一点努力，急躁细致。 四、大胆猜想，勇于探究： 1、虽然20xx辽宁作文考了社会热点，但综合去年全国及各地作文整体趋势，结合辽宁卷的反响，我们认为20xx年考社会热点的可能性太小，而考新材
38、料作文的可能性比较大，因而我们加大了新材料作文的审题训练，从网上下载了一些材料，又结合各地模拟题的材料，加大审题训练。特殊幸运的是，今年高考果真考了新材料作文，而且更为幸运的是，三个材料中的两个我们是全组练过的，同学几乎没有跑题现象。 2、默写部分：我们坚决地舍弃了去年考过的默写篇章，尤其是琵琶行，并且大胆地加大了离骚的复习，最终一次校内模拟题，我们就出了离骚的默写。我们还跟同学强化了对离骚的预感，特殊幸运的是，大部分同学在离骚的默写中没有失分。 3、文本阅读：我们经过分析认为，今年是新课改的其次年，试题应当不会有大的调整，会保持平稳过渡，因而文学类文本阅读考散文的可能性不大，且散文的难度大，
39、与有用类文本的难度很难保持全都，所以文学类文本我们还是侧重了小说的阅读训练，有用类文本侧重了人物传记的阅读。事试验证了我们的推想。 同学出了语文考场，都觉得今年的语文试题几乎都在掌控之内，这是高三全体师生的辛勤努力换来的。 最终，感谢学校领导对我们高三语文组工作的大力支持和悉心指导。 高三语文备课组工作总结4 同学升入高三班级，慢慢进入高考复习应考的阶段，我们教学重点落在如何提高课堂45分钟的复习效率，力争07年高考取得实效。本组老师能团结一心，乐观进取，拼搏在教学一线。表现在以下几方面： 1 定期开展高三语文备课组活动。 本组老师工作特殊投入，踏实认真，开学伊始，就全力投入到迎接南京市高三班
40、级统一摸底考试的复习中，并在本次考试中取得良好成果。本学期期中考试前后我们分别制定了阶段性方案，同时也准时进行总结反思。通过集体备课努力做到五统一：统一教学方案，统一教学进度，统一作业，统一检测，统一步骤。具体教学过程中，能严格遵循高三复习方案，超前进行集体备课，在钻研语文大纲与考纲，了解学情基础上共同争论专题复习的教学方案，乐观开展推磨式听课，每个专题复习前集体备课，定主讲人，把握复习的重点难点和训练点，并作好开课评课反馈工作，以不断提高复习课的效率。在复习过程中，同学缺少相关的练习资料，我们组老师分工协作，自己编印。对同学平常作业能准时批改反馈，阶段性检测讲究质量。 2 把握学情，了解动态
41、，作好考查与辅导工作。 开学至今，我们在九月，十月分别进行了两次语文学科问卷调查，并对本学科的问卷调查进行了分析总结，了解到各班同学在语文学习上存在的薄弱环节及目前的困惑，在把握学情，了解同学心理动态基础上共同协商对策，同时利用开学初南京市摸底统考，校内月考，期中统考及本学期每周的周周测，检查每个阶段学习的复习状况，以便更具实效地调整整个语文第一轮复习的进度。同时对同学的薄弱环节和语文力气的不足之处，准时发觉、纠错，加强对同学的个别辅导，尽可能不让任何一个同学掉队。 3 乐观参加区市进行的各项教研活动。 尽管平常本组老师每个人的课务繁重，但只要有高三语文教研活动，我们都乐观参加，主动与其他学校
42、沟通，不断吸取其他学校的高三复习阅历（如高淳县中，南师附中分校，扬子中学，南京一中，中华中学等），以把握高考动态和最新信息，充实自己的教学工作。 4 做好班级播音主持的.辅导工作。 进入高三以来，本班级在同学所学专业上做了一些调整，开办了播音主持培训班，以最大限度地发挥同学的潜能和特长，让同学更有信念地冲刺20xx年高考。这样，播音主持培训辅导工作就落在我们语文老师身上。作为高三语文老师，我们每个人满工作量，已担当两个班的繁重教学任务，对于这额外交给我们的工作，我们组老师没有一个人推辞，大家发扬不怕苦精神，分工协作，在没有阅历，没有教材，没有资料状况下，一切从头学起，将播音主持编导专业的辅导支
43、配得井然有序，让同学学有所获，自身力气不断增加。 在全组老师的共同努力下，全班级同学在历次统考中语文学科取得良好成果，在全区排名前列，同学的语文力气也不断得以提高。 高三语文备课组工作总结5 本学期我们高三语文备课组遵从教学规律，乐观致力于教学质量的提高工作，经过全体师生的共同努力，圆满完成了本期工作任务，各方面取得了确定的成果，现在总结如下： 一、拟订高考一轮复习备考方案、明确工作任务。 学校在开学初就召开了高考备考会议，要求各科任老师写出工作方案，与此同时，班级组也明确了今年高考目标，确定了相关责任人和具体职责。在学科教研组指导下，我们制定出有针对性的工作方案，并确定了工作日程推动表，人人
44、做到心中有高考目标，事事落实在备考工作实处。 二、统一思想熟识，培育工作责任心。 随着备考工作的进一步深化，新课程理念和新课程教法在各个班级都得到了很好的推广运用。老师们接受了多种方式进行备考教学阅历沟通，大家都在抓教学质量的前提下不为高考赢取高考胜利。为此，我们备课组在本学期调整思路，加强教育教学工作，使每位老师熟识到教学质量对学校生存的重要性，使每个老师都有高度的责任感，都充分熟识到新课改新教法是备考成功的必要保证。在多次会议上，相关主题的培训使每位老师都有了很多的启发。经过大家的努力，我们的老师在教学中提高了思想熟识，工作责任心得到加强。全学期无一人早退迟到，尽职尽责于备考的每一个环节。
45、 三、加强备考日常工作的组织管理。 学校教务处、教研室紧抓教研教改工作。在两处室的细心指导下，我们认真依据学科教学特点，制定了本学期的备考方案。在本学期教学中，学校和备课组进行了常规教学听评课，公开课本组被听课的老师达4人，乐观组织组内青年老师赛课，参加校际沟通教研活动共3次，参加了乐山市高考语文教研会，组内平均听课量达20节。在这些活动中，我们在形式多样的教研活动中，杜绝了走形式而不合学校实际状况的活动。 教务处和学科组每月月底要抓好全校老师的日常教学工作的督导检查工作，在检查工作中，要检查老师的教案、测验、作业批改、作业分析、听课记录、晚自习、同学对老师上课状况评价等。在检查中，备课组做到
46、了认真检查记录并总结反馈，申智勇等老师常规过硬，备课精要。同时对于集体备课时发言无预备、出卷不严密等问题准时提出了批判，整改看法。 备课组每周都定时组织老师集体备课，形式多样化。周周有专题、专人说课，听课老师对说课老师的教学状况作了全面的研讨。 另外，备课组还乐观鼓舞和支配老师大力利用学校远程教育设备进行网络教学和资源的利用，实行“走出去，引进来，推广开”的备考思路，引进了各名校历次调考、诊断考的相关试卷，组织自测自评，从横向分析中得到了启示和熬炼，促进了我们备考水平的整体提高。 高三语文备课组工作总结6 转瞬间，高三完满结束，在高中语文组团队的全力支持下，备课组工作得到了“有序、有效、优质”的开展，取得了一些成果。在大家的努力下，老师的教学水平有了较大的提升，也为确保高考最终冲刺取得胜利奠定了基础。 一、科学备考，狠抓落实，高考目标稳步落实 首先，抓好集体备课，向有效教学要目标的达成度 高三语文备课组老师的配备极为合理，我们小组实行资源共享，阅历共享，集思广益，使备考工作稳步落实。全期不完全统计，相互听课超20节次，选编各类试卷多套。 其次，由备课组牵头，班级的课时与授课内容保持了高度的全都，集体备课的成果更是落实到了每个班级的每节课