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1、高效课堂心得体会(3篇)高效课堂心得体会 篇1 我读了刘老师的高效课堂八讲，收获很多。这本书是洋思中学副校长刘金玉多年来进行教学管理工作的才智结晶，这本书紧紧围绕课堂这个主阵地，谈了自己对课堂的熟识、对课堂教学关系的处理方式，谈了课堂教学策略的运用，谈了扮演正确角色的重要性，全部这些都源于他真实的教学经受。 书中详细介绍了洋思中学的先学后教，当堂训练”这一课堂教学模式。在传统的课堂上，老师叙述的很多，大多数同学是被动的听，或者不听，一节课下来，同学把握的怎么样，老师是不知道的，那么课堂效果是低效果的！尤其是对差生，很多同学的基础很不扎实，你讲的很多，同学没有训练的过程，到考试的时候是很不理想的
2、，这点我很有体验！所以要多引导同学怎么学，而不是老师讲什么！我认为“先学后教”的模式是从同学的实际动身，以同学为学习的主体动身的好模式，它的实质就是全过程都让同学学，让同学读，让同学思，让同学去实践，让同学自己去发觉问题，争论问题，解决问题。 通过学习这本书，我理解了课堂是学堂，是同学的，不是教堂。课堂上必需以同学的学为主。假犹如学只当听众，而没有参与，同学不行能学到东西。课贵真实，没有真实，就没有效率，就没有同学的进展。所以课堂上我就真正放手让同学自己争论，相互争论。只有投入了，有了真正的情感体验，同学才能真正获得进展。在同学学习的同时，我应没有提示，没有揭示，没有示意，只应是巡察、观看、思
3、考，目的就是发觉真的共性问题和共性化的问题，从而使课堂变得真实而有效。同学不先学习，老师就不出场。只有同学动脑了，才会发觉哪些不会，教才有的放矢。在课堂上以变应变，随机应变，一切从同学的变化动身，一切从同学消逝的问题动身，一切从同学真正的需要动身，这样的变才变得其所，变得恰到好处。所以依据课堂的实际状况有时一节课不能完成教学任务，但教学效果还是比较好的。洋思中学的“先学后教的模式还启示我要转变课堂的教学结构，平常确定在上课时留意同学的状况，依据学情来备课，不要拔高课堂的内容，要严格依据引导训练反馈”的程序组织好课堂，精选好的训练问题，给同学充分的思考时间，让每个同学全员参入到课堂的教学内容中来
4、，让每个同学或多或少不同程度有所收获，这样才能够提高不同同学的学习效果！ 高效课堂心得体会 篇2 古人云：“无法规不成方圆。”对于课堂教学来说，良好的常规是提高教学效率的法宝。近年来，随着课堂教学改革的不断深化，课堂教学以“开放性”的方式为主，于是课堂常常消逝了过于“活跃”的现象。而有的同学则乘机游离于课堂，形成假学习的状态，老师对其难以监控，假如强行制止和管理，则会干扰其他同学的正常思维进程，使课堂教学效果大打折扣。因此，加强课堂常规管理，已成为我们进行课堂教学改革的又一个重点。那么，老师该如何抓好课堂教学常规，组织好课堂教学，提高教学效率呢？ 一、细心设计教学内容，使课堂教学井然有序 精彩
5、的课堂教学导入，是整个教学过程的序幕。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”因此，一个好的课堂导入应当是自然的，能快速让同学进入学习状态的。如语文课上可以有“问题导入”“课题导入”“故事导入”等等。同时，开课引导语设计的好坏也直接关系到能否在开头上课时建立一个良好的授课氛围，从而影响到一节课的教学效果。所以，我们确定要留意导入的科学性、时间性，确定要简明、有用，不要哗众取宠，更不能喧宾夺主，要紧扣教学目标，这样才能充分发挥导入的作用。 二、细心设计教学过程，有利于促进同学的学习爱好 在教学过程中，老师要从教学效果动身，结合教学目标，细心设计教学内容，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，激发
6、同学的求知欲和爱好。在教学过程中，老师要做到心中有数，要有充分的预备，要有时间的支配和把握，切不行前紧后松。另外，老师还要细心设计随堂练习。习题是对这节课内容的再思考与再总结，既有利于巩固同学的基础学问，又能够拓展同学的思考空间，强化同学的思维深度。 三、营造和谐轻松的课堂氛围 新课标要求把同学放在教学的主体地位，教学不再接受满堂灌的形式，而是乐观促进师生间的互动。在教学中，老师应先自己有激情。假如老师自己都没有激情，又何谈同学会在教学活动中产生情感体验，又何谈培育同学的情感态度与价值观呢？所以，我在上课时经常会走到同学中间去，这样拉近了与同学之间的距离。有时我会借题发挥，用打瞌睡同学的名字，
7、讲一个庄生与蝴蝶的故事，立即同学笑成一片，想睡觉的同学也就回过神了。 在和谐的课堂中，老师还应敬重同学。敬重同学体现为激励、观赏同学，抓住合适的机会给同学以真诚的鼓舞，这样能使同学得到自尊的首肯和努力奋勉的学习动力。观赏不仅仅针对同学学习中小小的进步、乐观的努力和提高的成果，更重要的是观赏每一位同学的独特性、爱好、爱好和专长，观赏同学对教科书的大胆质疑和对老师的超越，观赏同学的创新精神和制造力气。只有这样，我们的课堂教学才能真正达到同学乐观成长、教学效率极大提高的效果。 总之，建立高效的语文课堂已是大势所趋。因此，老师应坚持以新课程的标准实施教学，坚持以同学为本的教育理念，重视课程资源的开发与
8、利用，提倡合作学习精神，引导同学从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料，从而在文字教材和生活教材的结合中，开拓新课程学习的宽敞天地，使同学获得全面的进展。 高效课堂心得体会 篇3 一、明确同学的主体地位 同学是学习的主体，老师是同学学习的组织者、引导者与合作者。高效课堂转变了过去满堂灌、一言堂的教学模式，同学们可以显风采真正成为学习的仆人、课堂的主角。同学会的老师不教，同学能学会的老师不教。老师在课堂中抓住机会、创设条件让同学深化学习、合作探究。老师想尽方法调动同学的学习乐观性，提高同学自主学习、合作学习、探究学习的力气。老师要设置丰富多彩的呈现平台，鼓舞同学用适合自己的方法和策略汇报探究结
9、果。是同学共性得到张扬，潜能和制造性得到较好的发挥，真正体现我的地盘我做主。 二、建立高效的教学模式 教学是教与学的交往、互动，师生双方面的相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充，而不是老师单方的输出和同学单方的接受。在整个教学过程中老师与同学共享彼此的思考、阅历和学问，沟通彼此的情感、体验与观念，丰富了教学内容，求得新的进展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长的共同进展。同学是进展的人、生动活泼的人、有尊严的人，进展的人是具有巨潜能的，最好的老师就是把同学的潜能开发出来。要转变以往命令式的、生硬的教育方法，要用协商、激励性的语言与同学沟通。在教学过程中，提倡探究式学习。探究式学习使同学在
10、自主学习的基础上进行的一种高层次的学习方式，其作用在于激发同学的探究热忱、增加探究意识、学会探究方法，从而培育同学的创新精神和实践力气。以上这些观点体现老师的教要为同学的学服务，一切从同学的实际动身，从同学的生活体验、已有的阅历着手，一切为了同学，为了同学的一切。 三、重视弱势群体 以往有这样的现象，老师对品学兼优的同学关爱有加，而对学习有困难、思想品质不那么端正的同学只有批判与责怪。因此上课只提问好生，给好生很多机会，而学习有困难的同学很少有呈现自己的机会，使他们觉得压抑，无形中限制了他们的进展。其实这样的同学，他并不是天生迟钝，只不过是这方面的潜能没得到很好的开发，只要老师给他机会，鼓舞他
11、，他会勇于发言的。避开成为置身于课堂学习之外的看客。 四、重视课后思 一个老师写一辈子的礁不愿定成为名师，假如一个老师写三年思有可能成为名师。所谓课后思，即老师在完成一堂课的教学后，对自身在课堂中的教育教学行为及其潜在的教育观念的重新熟识。随着课程的深化进行，要提高课堂教学的有效性，课后思就显得更加重要和必要了。 总之，教与学是相辅相成的，尽心地教是认真地学的前提，认真主动地学才是提高课堂教学有效性的关键。课堂是教育教学最终归属与落脚的地方，新课程为我们打开了一个新天地，但要真正达到课堂教学的有效境界，它需要老师用先进的教学理念来指导自己的教学实践，并持之以恒地贯穿于课堂内外。让我们一起努力使我们的课堂真正成为教学相长的课堂；自主学习的课堂；和谐的课堂；激情燃烧的课堂；回旋着生命旋律的课堂；高质量的课堂。6