认识数字8教学反思.docx

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1、认识数字8教学反思熟识数字8教学反思1 活动目标： 1、熟识数字8，知道它能表示相应数量的物体。 2、在操作目测等过程中，正确感知8以内数量，巩固对8以内数字的熟识。 3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。 新阅历： 熟识数字8，知道它能表示相应数量的物体。 幼儿已有阅历熟识数字“8”是在幼儿熟识“8”的基础上进行的活动。熟识数字在数学活动中是比较枯燥的。于是我就以幼儿平常最宠爱的动物形象作为该活动的中心，将整个活动与小动物贯穿起来，让幼儿通过操作感知熟识数字“8”，从而大大提高了幼儿对活动的爱好。 重难点重点： 熟识数字8，知道它所

2、表示的含义。 难点：手口全都的点数。 活动预备： Ppt原活动方案调整理由 新活动方案、环节解读 一、引入：设计环境，激发幼儿的爱好。 1、出示蝴蝶，蝴蝶来我们班做客了，数数看一共来了几只蝴蝶。我们一起来数一数，边数边出示数字。 2、这些蝴蝶飞来干什么呀?是的，是来找小花玩的，那我们帮蝴蝶数一数红色的小花有几朵。 3、树下还有什么?(蘑菇)蘑菇有几个呢?(8个)通过观看法、提问法、操作法激发幼儿爱好。 二、熟识数字8 1、蘑菇、蝴蝶、红花都是几个?可以用数字几来表示?(出示数字8)8像什么呢?集体认读8。 争辩8还可以表示什么。 小结：全部数量是8的东西都可以用8来表示。通过讲解法、观看法熟识

3、数字8.知道它能表示相应数量的物体，达成重点目标。 三、进一步熟识数字8 1、看图画中还有哪些动物，分别有几只，谁一起来数一数。 2、玩耍“开花”请幼儿依据老师说出的数字自由组合相应的人数。通过玩耍法、点数，巩固对数字8的熟识 教学反思： 这节数学活动我以黑猫警长招警员抓老鼠的情境贯穿整节活动。本活动中我将重点定位在感知8以内的数量，并熟识数字“8”，初步把握8的实际意义。难点定在能够进行8以内的数与点的匹配。为了能更加引起孩子的留意力，激发孩子的爱好，我制作了很多好玩的操作学具，设置了对“白猫警士”的考验，每一关的考验让我意识到这些对孩子来说缺乏挑战性，同时，幼儿其实有自己的很多阅历，只是这

4、些阅历是零碎的，缺乏系统性的，老师最大的任务是帮幼儿把这些零散的阅历总结概括出来并进行提升。而我在上课一开头就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的熟识阅历进行总结提升，照旧使幼儿的这一阅历处于零散状态。另外，这个提问本身能进展幼儿的想象力，却由于我语言上缺乏引导性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违反了新纲要宗旨和要求。但是不管怎样，我信任通过自己不断的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患于未然。 熟识数字8教学反思2 教学1-5的熟识这节课中，主要是把认数与生活相联系。本节课依据小伴侣宠爱小动物的特点，让同学一起到动物园游一游。同学们一开头便心情高涨

5、。他们乐观思考、踊跃发言、争着抢着回答问题，充分体现了“我要学”的愿望。在巡游动物园过程中，我先让同学说说宠爱的小动物，然后数一数宠爱的小动物的个数，最终用相同个数的小圆片表示出来。通过创设的情景和摆圆片的操作过程，巩固了同学熟识数1-5这一学问点。 不足之处： 1.在看图数数时，并没有和同学一起在图上点着图来数数，应当训练孩子们自己用手在图上一个一个的数数； 2.上课时语言欠精确，同学们在图上数完数后就让他们在教室数一数，同学们回答不精确是时候没有准时更正，同学们说“一个红旗，一个黑板”都不精确，应当是“一面红旗，一块黑板”。老师应准时指出同学错误，规范同学语言； 3.在摆正方形写数字时，“

6、1.2.3.4.5”没有写在对应的正方形下边，这可能会影响小孩子对数的大小熟识。 熟识数字8教学反思3 活动目标 1、熟识数字8，知道它能表示相应数量的物体。 2、在操作目测等过程中，正确感知8以内数量，巩固对8以内数字的熟识。 3、培育幼儿比较和推断的力气。 4、宠爱数学活动，情愿参与各种操作玩耍，培育思维的逆反性。 新阅历熟识数字8，知道它能表示相应数量的物体。 幼儿已有阅历熟识数字“8”是在幼儿熟识“8”的基础上进行的活动。大,考吧.幼师,网出,处!熟识数字在数学活动中是比较枯燥的。于是我就以幼儿平常最宠爱的动物形象作为该活动的中心，将整个活动与小动物贯穿起来，让幼儿通过操作感知熟识数字

7、“8”，从而大大提高了幼儿对活动的爱好。 重难点重点： 熟识数字8，知道它所表示的含义。 难点： 手口全都的点数。 活动预备 Ppt原活动方案调整理由新活动方案、环节解读 一、引入：设计环境，激发幼儿的爱好。 1、出示蝴蝶，蝴蝶来我们班做客了，数数看一共来了几只蝴蝶。我们一起来数一数，边数边出示数字。 2、这些蝴蝶飞来干什么呀?是的，是来找小花玩的，那我们帮蝴蝶数一数红色的小花有几朵。 3、树下还有什么?(蘑菇)蘑菇有几个呢?(8个)通过观看法、提问法、操作法激发幼儿爱好。 二、熟识数字81、蘑菇、蝴蝶、红花都是几个?可以用数字几来表示?(出示数字8)8像什么呢?集体认读8。 争辩8还可以表示

8、什么。 小结：全部数量是8的东西都可以用8来表示。通过讲解法、观看法熟识数字8.知道它能表示相应数量的物体，达成重点目标。 三、进一步熟识数字8 1、看图画中还有哪些动物，分别有几只，谁一起来数一数。 2、玩耍“开花”请幼儿依据老师说出的数字自由组合相应的人数。通过玩耍法、点数，巩固对数字8的熟识 活动反思： 幼儿其实有自己的很多阅历，只是这些阅历是零碎的，缺乏系统性的，老师最大的任务是帮幼儿把这些零散的阅历总结概括出来并进行提升。而我在上课一开头就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的熟识阅历进行总结提升，照旧使幼儿的这一阅历处于零散状态。另外，这个提问本身能进展幼儿的想象力，却由于我语言上

9、缺乏引导性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违反了新纲要宗旨和要求。但是不管怎样，我信任通过自己不断的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患于未然。 熟识数字8教学反思4 在数学教育活动中只要老师教给适合幼儿接受力气的数学学问、技能，选择适合幼儿认知特点的数学教学方法以及老师用自己对数学的爱好、心情去感染每一位幼儿，并对幼儿的数学学习成果持以确定的态度，都能充分调动幼儿的乐观性，使他们主动地探究学习，在学习的过程中获得欢快感和成功感，激发出自身学习数学的天赋力气和制造力气。 熟识数字8是我在幼儿园上的.第一节课，上课的时候自己感觉还可以，可是下课后细细回想

10、了一下，与老师、同学沟通一番后，觉得还是存在着不少问题。 首先，在提问“8像什么”时，幼儿作了各种回答，如：像望远镜；像两个圆；像眼镜等等，而我却只是以“噢”等很简洁的几个词应付了一下，没有对幼儿的回答进行很好的总结和评价，这就造成这一提问失去了其应有的价值（提升和概括幼儿对“8”的理解），而成为一种装饰和多余。 其次，让幼儿从材料盒中找8片颜色相同的雪花片是，没有向全班幼儿表述清楚后就让幼儿开头活动，以致一部分幼儿找了9片相同颜色的雪花片，一部分幼儿找了8片不同色的雪花片。在幼儿呈现成果这一环节中，我课前没有预备充分，临时把雪花片排在手掌上让幼儿来数是否是8片。实际上，雪花片过小，且紧紧排在

11、手掌上，在加上手掌的倾斜角度不行能过大，因此，下面的 幼儿无法看清雪花片，也就无法乐观主动地参与进来。同样在玩耍（让幼儿抽一张纸，说出纸上有“多少”）时也犯了类似的错误纸上的图案太小而且没土颜色，画面不够明丽，无法引起幼儿较大的爱好。这些失败就告知我以后做教具时确定要考虑周全，如大小是否合适，摆放地方是否恰当，呈现方法是否正确，而一个基础就是要让幼儿全体幼儿都能看到，要能推动上课的进程，有利于教学目标的实现。 第三，没有维持好课堂纪律。幼儿生性好动，总宠爱碰碰这个，玩玩那个，这是幼儿最基本的一个心理特点，而我却忽视了它当幼儿找完雪花片后，没有请幼儿把雪花片整理好就直接进入了下一个环节。结果，很

12、多幼儿仍在玩雪花片，课堂秩序很乱，课堂效果自然也随之下降。 我想我最大的失败是把理论和实践分别了。我们知道幼儿其实有自己的很多阅历，只是这些阅历是零碎的，缺乏系统性的，老师最大的任务是帮幼儿把这些零散的阅历总结概括出来并进行提升。而我在上课一开头就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的熟识阅历进行总结提升，照旧使幼儿的这一阅历处于零散状态。另外，这个提问本身能进展幼儿的想象力，却由于我语言上缺乏引导性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违反了新纲要宗旨和要求。但是不管怎样，我信任通过自己不断的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患于未然。 熟识数字8教学反思

13、5 熟识数字“8”，知道数字“8”所代表的实际意义是本节课的重点也是难点。本节课我通过玩耍和幼儿已有的学问引入，既激发幼儿的爱好又与前面的学问自然连接，便于幼儿的理解和把握。在提问“像什么”时，幼儿作了各种回答，如：像望远镜；像葫芦；像眼镜等等，最终老师总结“8”像麻花扭一扭，给孩子直观的熟识。这个提问本身也能进展幼儿的想象力，给孩子充分的想象空间。在让幼儿从盒中找出有8个相同水果的卡片时，虽然一部分幼儿找了有7个或9个水果的卡片，还有个别幼儿不会数。但这些小问题的消逝，我都急躁地去关怀孩子解决，我们知道幼儿其实有自己的很多阅历，只是这些阅历是零碎的，缺乏系统性的，老师最大的任务是帮幼儿把这些

14、零散的阅历总结概括出来并进行提升，最终都达到了较好的效果。 虽然本节课在活动设计上有确定的特点，但课后细细回想了一下，觉得还是存在着不少问题。首先，在提问“8像什么？”时，幼儿作了各种回答之后，我却只是以“噢”等很简洁的几个词应付了一下，没有对幼儿的回答进行很好的总结和评价，这就造成这一提问失去了其应有的价值（提升和概括幼儿对“8”的理解）。其次，没有维持好课堂纪律。幼儿生性好动，总宠爱碰碰这个，玩玩那个，这是幼儿最基本的一个心理特点，而我却忽视了它当幼儿找水果卡片后，没有请幼儿把水果卡片整理好就直接进入了下一个环节。结果，很多幼儿仍在玩水果卡片，课堂秩序很乱，课堂效果自然也随之下降。 总之，

15、我信任通过自己不断的学习和改进，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到更好。 熟识数字8教学反思6 纲要指出：科学教育应亲热联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”。因此本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还挖掘活动的教育价值，接受适宜的方法组织教学。活动中我运用了： 1、情景创设法 活动导入部分既要让幼儿发觉问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感爱好的方式设置悬念，因而我设计了“春姑娘请客送礼物”这一问题情景，并围绕这一问题情景设置环节，通过情景问题的解决启发幼儿思考解决数学问题。 2、演示争辩法 依据幼儿具体形象思维占主要地位和幼儿语言进展特点，我接

16、受了演示争辩法。演示就是让幼儿去看,在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉。争辩就是让幼儿去说，更好的进展幼儿在数学活动中的表述力气。 3、玩耍法 新纲要指出：“学习用简洁的数学方法解决生活和玩耍中某些简洁的问题。”整个活动程序的支配，能遵循纲要中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能熟识数字10，知道10所表示的意义，进一步感知数字与物体数量之间的关系。而且进展幼儿的观看力气和操作力气，激发他们对数学活动的爱好，提高幼儿主动学习的乐观性。使幼儿通过本节课积累学问，学习技能，更重要的是使幼儿明白在以后的学习、生活中遇到困难时要通过动脑思考、动手操作及与同伴沟通等方法来解决问题。真正体现数学来自生活，服务生活. 不足之处： 1.复习数字9以内的数过多。 2.熟识数字10这个环节可以再增加些。 3.让幼儿连线这个环节可以让幼儿自己在小黑板上操作一下。10