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1、生命的起源2 生命的起源教学目标1.知识目标（1）描述生命起源的过程（2）关注生命起源的不同观点。2.能力目标（1）培养学生通过多种途径收集与“生命起源的学说”相关的信息和处理信息的能力。（2） 通过对生命起源的学习，培养学生开放性和发散性思维。3.情感态度和价值观目标（1）引导学生明确，科学的推测不仅需要严密的逻辑、确凿的证据，还需要丰富的联想和想象。（2）激发学生对生命科学发展的关注和兴趣。教学重点地球上原始生命产生的条件教学难点生命的起源自主学习导引1.想象原始地球是怎样的，并尝试说出你猜想的依据。2.学生课前通过阅读科普书籍了解生命起源的各种观点、收集相关资料。3.根据科学推算：地球的
2、形成约在 年前，原始生命约在 年前形成；它形成的最初场所可能是 。4. 原始大气的主要成分有 。原始大气与现在地球的大气成分最主要的区别是 。5. 科学家的实验证明，在地球上生命发生之前，确实经历了由 转变为 的化学进化过程。教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 导入：世界各地关于生命起源的神话传说 广袤宇宙有无数的星体，然而只有我们蔚蓝的地球母亲孕育了千姿百态的生命。这些生命是怎样来到这地球上的呢？关于这个问题，我们的祖先曾经有这样的传说。“俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者，引绳人也。”，这样将学生带入悠远而神秘的氛围
3、，引导学生产生兴趣 阅读资料，通过图片展示的广袤的宇宙、绚丽的银河、灿烂的太阳系行星、蔚蓝的地球感受着悠远而神秘的氛围，并想象原始的地球。 学生大胆解释其中的内容。 分析想象中的原始地球 指导学生闭眼想象，并说出你想象中的原始地球是怎样的？你的依据是什么？鼓励学生做出大胆的猜测和想象 打开思维的阀门进行想象，用自己的生动语言描述想象中的地球。 原始生命起源的推测 小组竞赛：指导学生在小组内交流整理课前收集的人类对生命起源问题的早期认识的两个不同观点（神创论，自然发生说）及现代认识（宇生说、热泉生态系统说、宇宙大爆炸、星云假说等）的资料，同时老师也向学生提供一系列的资料，让学生在小组内初步整理，然后在全班介绍，比一比，哪些小组介绍内容精彩 展示自己通过多渠道收集的材料，发挥小组的力量，然后大胆在全班介绍本小组的观点。3推荐阅读：生命的起源生命的起源二、 追寻生命的起源(专题七)生物生命的起源1人教版生物八年级下册 生命的起源 教学设计地球上生命的起源 第 2 页 /总页数2 页