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1、个人师德师风学习心得精选5篇 个人师德师风学习心得有哪些你知道吗?师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，学问经济时代对师德给予了新的内涵。一起来看看个人师德师风学习心得，欢迎查阅! 个人师德师风学习心得1 落日的余晖柔软地洒向大地，深秋的黄叶在凉风中摇曳生姿，不遗余力地向世人展示它最终的漂亮，一些叫不出名字的.矮树丛结出颗颗种子。我走在路上，心中如这硕果金秋般收获满满。 今日，我与众教化同仁们在天立学校倾听了两位专家杨泳、张成功的师德师风专题培训会。是他们睿智的思想，横溢的才华，对思想政策的深度解读，对教书育人的才智与执着，对教化事例的做法与见解，使那些上
2、纲上线的条文条例鲜活起来，这样一场师风师德的盛宴，深刻融入大家的思想中。他们是我们的导师，我们的榜样。 “让每个孩子在课堂上获得价值感，让学生融入课堂。”一语道出老师的价值所在。老师的华蜜不就是学生进步与成长吗?说到价值感，最先让人想到的是学习，最先让人想到的便是学困生如何获得价值感?学困生身上的缺点总是会多一点，不讨人耐烦。当发觉他们的家庭背景却不由得让人很心疼，大多数缺少父母陪伴或者多年见不到父母。这样的孩子，我们应当多帮助他，而不是一味的指责与指责。 我曾在班级群里发过这样一段话：虽说有些人认为学问变更不了命运，有学问的人给没学问的人打工，那是片面的狭隘的个人意识。80年头那个卖猪肉的北
3、大高材生，人家仍旧很胜利，个别老板可能的确没有太多文化，但不能忽视他后天的学习与阅历。随着现代中国的发展，学历必需是敲门砖，有学问的给没学问的打工现象会少之又少，有许多职业将被机器人、电子智能代替。九年义务教化是基础教化，不管孩子将来做什么干什么职业，我认为孩子在这美妙的时间不能奢侈，现在他们主要的任务就是每天背着书包学习，培育各种实力，这会对他们将来的人生有很大的影响。我希望我的学生都是能够建立起对学习的爱好和体验到学习乐趣的，从学习中找到自信使他们的童年有意义。但由于家庭环境、家庭教化、个体差异等造成孩子最终表现的不同。优点，我们要大力确定;缺点，不能遮遮掩掩，要帮助他们改正。因为我们是成
4、人、是家长，有义务有责任帮助他们，帮他们找方法，激励他们坚持下去，而不是一味的责怪找借口。 其实每个人都须要价值感。正如李镇西老师追求的人生境界：“让人们因我的存在而感到华蜜。”李白举杯邀明月豪放地说：“”天生我才必有用。”就连哪吒之魔童降世里的哪吒被众人唾弃时的表现和救了小姑娘被敖丙感谢时的反映就可以看出价值感是对自己的确定，这与父母和师傅始终对他的关爱、正面教化是分不开的。所以对孩子我们须要做的是唤醒他们，让他们成为更好的自己。 做一名心中有爱言行有德的老师，因为我们面对的是孩童，内心怎能不松软?让爱与德像一颗种子，种在学生心中，让爱与德像绽放的鲜花去熏陶学生，让他们健康欢乐成长。 个人师
5、德师风学习心得2 通过培训学习，在学习中，我细致研读，静心体会，通过学习，使我真正的理解了许多过去所不理解的内容，收获了很多相关学问。特殊是再次学习标准中的四个理念，既 “学生为本”、“师德为先”、“实力为重”、“终身学习”后，受益匪浅，无规则不成方圆，各行各业都有自己的相关标准，只有有了标准，才有个衡量好坏的依据，才能有所进步和提高! 第一、以学生为主体，老师为辅导的教学方法。 充分调动和发挥学生的主动性;遵循学生身心发展特点和教化教学规律，供应适合的教化，促进学生生动活泼学习、健康欢乐成长。 其次、尊师重道，以老师道德为先，履行老师职业道德规范。 关爱学生，敬重学生人格，富有爱心、责任心、
6、耐性和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做学生健康成长的指导者和引路人。 第三、通过学习，我懂得了要欢乐的工作。 只有调整好心态才能更好的工作，为老师工作付出自己的一切。 个人师德师风学习心得3 通过这个寒假的师德师风学习，使我对老师的职责、师德的内涵又加深了一层相识，对教化教学又有了更深的了解。通过这个寒假的师德师风学习，使我明白了凡事都要以身作则。老师从事的是培育人的工作，老师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说老师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教化的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把老师当成自己的榜样。老师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“老师是镜子，学生
7、是老师的影子。”以身作则要求了老师做事要言行一样，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。 很多年来，我始终以为“在其位，谋其政”，只要把自己的教学工作搞好就是很好的完成了任务。通过在反复学习老师职业道德规范，我深深体会到：身为一位老师，不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简洁，而是要从社会，学校，班级，甚至每个学生的实际动身，让他们驾驭科学学问、养成健全人格，为国家、为社会培育负责任，有用的人才。 老师的职责确定了老师必需具备高尚的师德。什么是师德呢?师德，是老师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。 第一，高尚的师德必需对学生
8、充溢爱。 酷爱学生就是酷爱教化事业。然而酷爱学生并不是一件简单做到的事，让学生体会到老师的爱就更加困难了。 林崇德教授曾说过：“疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣!”老师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是老师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，进而达到真正教化的目的。在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充溢警惕和不屑。通过反复学习教化法律法规及老师职业道德规范，我才真正的相识到，原来我的感情还是
9、没有到位，甚至有点急于求成。其实，只要将爱贯穿在平常的一点一滴， 一言一行中，信任学生肯定会领悟到的。 其次，作为老师必需对某一学科具有的丰富的学问、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不行或缺的组成部分。 老师在教学过程中，具备坚实的基础学问、精深的专业学问和较高的学术水平，能使学生产生一种信任感，进而转化为一种很强的人格力气，去激励、鞭策学生。我们学校有许多的优秀的骨干老师，他们的课得到了学生的欢迎和宠爱。这些是我学习的榜样和典范，在今后的工作中，作为一位老师，肯定要像这些骨干老师学习，不断提高自己的业务水准。 第三，高尚的师德就是老师自己必需严格以老师“以德为本，身正为范”要求
10、自己。 在平常工作中，要提高自己的职业道德修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，明哲保身，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑嬉戏、不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等，这些工作中的细微环节正是崇高师德的外现。 通过这个寒假的师德师风学习，我在思想上有了更深的相识和体会，加强和提高老师的职业道德修养，不仅可以促进我们去实现自己的志向，帮助我们不断的提高自己的教化教学水平，而且是建立民主、同等的新型师生关系的基础。因此，老师的职业道德是贯穿教化全过程的精神支柱，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教化事业中的一盏明灯! 个人师德师风学习心得4 通
11、过这一阶段的学习，让我对义务教化法、老师法、未成年人爱护法有了一些详细的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、遵守法律、护法的人民老师。 学校在师德教化活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀老师的感人事迹。使我感悟到老师职业的崇高性，相识到我的人生价值。作为一名老师，应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。 通过开展师德师风学习，使我更加醒悟地相识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事
12、”，事后想来，这样的我是不应当的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人宠爱，然而淘气的学生也并非一无所取。作为一名老师要有一副“放大镜”的眼去找寻与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良心情，沉下心来，静下心来去教化每位学生，要学会用优秀老师的品质激励自己。和优秀老师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作挚友，变更师道尊严的旧观念，使自己的教化深受学生宠爱，家长认可，做一个人民满足的老师。 通过学校开展的师德师风学习，也让我发觉了自身的不足。做人民满足的老师不能光作为一种口号，要付出实
13、际行动，在教化教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身实力，业务水平;其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要专心去传授学问，培育学生多方面的智力;另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。 总体而言，师德师风教化活动的学习中，先进老师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热忱，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是欢乐的，奉献是华蜜的! 个人师德师风学习心得5 老师是一种社会职业，它可以是一些人所酷爱的事业，也可以是谋生的手段。师德体现在方方面面，概括地说：忠诚于人民的教化事业、教书育人是师德最基本的
14、要求。这一表述使老师道德体制与其他职业道德体制明显的区分开来。 首先，要求老师忠诚于人民的教化事业，酷爱教化事业。社会主义的教化事业是人民的教化事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位老师都应当忠诚于人民的教化事业，甘愿为人民的教化事业奉献自己的聪慧才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。再则，要求老师酷爱学生。只有酷爱学生，才能去关切他们的成长，才能去教书育人，才能敬重学生人格、引导学生成才。其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。老师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于老师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的将来驾驭在老师的
15、手中;之所以说艰苦，是由于老师工作条件艰苦，特殊是在市场经济条件下，老师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此状况下，老师应当以社会责任为己任，无私奉献。否则，假如以待遇对待工作，那么，就可能在学问传授、教书育人中，难当重任。另外，师德最外在的体现：以身作则、为人师表。老师在教书育人中，除了言传，更要身教，要用自己的示范行为来教化学生，这就是为人师表。从肯定角度上看，为人师表主要是强调老师要言行一样。要求学生学习的学问自己应当精通;要求学生崇尚的行为，自己应当行之;要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。”所以，每一位老师都应从自身做起
16、，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。 现代教化是以人为本。学生受教化的过程事实上是完善人格的过程，因此，老师的首要责任就是用自己的人格力气去感召学生。老师的人格力气主要体现在正确的人生观、价值观、爱国主义情操和敬业精神以及学术品行与风范等方面。老师如何用人格力气感召学生呢?当然可以对学生进行正面的思想政治教化，但更须要的是言传身教，为人师表。因为现代教化是一种开放式教化，教化任务是在师生广泛的参加、沟通与合作中完成的，因此，老师的思想感情、道德情操和学术品行会潜移默化地影响学生。老师要求学生为祖国而学，自己必需为祖国而教;老师要求学生要有事业心、酷爱自己的专业，自己必需酷爱教化事
17、业、爱岗敬业;老师要求学生关切他人，自己必需关切他人，爱惜学生。 现代教化是“育人”，而非“制器”。学生在学习过程中不是被动、消极地接受教化，而是主动地学习、视察与思索。基于以上相识，在教学过程中，一方面要以言教引导学生树立正确的人生目标和学习目的，树立仔细刻苦的学习精神和严格的学习纪律，更主要的是用老师的职业道德和校风校纪规范自己，真正做到以身作则，领先垂范。 教书育人是庄重神圣的事业，只有形成科学求实的严谨教风，才能以科学的学问武装学生、以科学的精神感召学生、以科学的方法启迪学生。在教学过程中，要把握好备课、讲课、辅导、考试四个环节。备课时，不仅要深化探讨教材，而且要到兄弟院校了解新技术、
18、新仪器的发展运用状况，力图在理论与实际相结合的基础上，把学问与方法传授给学生;讲课前做好对教材、教案的复习打算工作，不论讲过多少遍，讲前都要结合班级的状况，适当调整，使自己的授课内容具有科学性、针对性与启发性。 在思想上崇尚、遵守师德，在行为上，体现师德，只有在社会实践中进行道德修养，才能真正相识善和恶，才能体验到加强道德修养的紧迫性。只有在实践中，才能依靠自己的师德标准去潜移默化地影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦，一份胜利。在良好的师德中体现自我存在，实现自我价值。 老师是教化过程中的主导力气。老师道德品质不仅是老师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教化手段。其高尚与否，关系到
19、到素养教化能否正确顺当地实施。 通过学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。老师必需有高尚的品德。老师职业的最大特点是培育、塑造新一代，自己的道德品质将干脆影响下一代的成长。在教化活动过程中，老师既要把丰富的科学文化学问传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而老师必需 要有高尚的思想境界，纯净美妙的心灵。在工作中，老师要安贫乐教，甘于奉献，耐得住孤独，受得住挫折，将自己的全部精力全身心地投入到教学实践中去。正如闻名教化家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。 通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必需具有高尚的道德品质，对学生要有爱心，对自己要严格要求，不断更新、充溢自己的学问，做到与时代同步，才能培育出符合社会发展须要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。 个人师德师风学习心得精选5篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页