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1、表内乘法（一）用数学 , 表内乘法（一）用数学 例5、例6的教学设计 教学内容：人教版小学数学二年级上册，5659页 教学目标：初步学会根据乘法的意义和算法解决简单的实际问题。 教学重、难点： 1. 能够完整地提出用乘法计算的问题； 2. 能够运用所学乘法的意义和算法解决问题； 3. 能够根据实际情况，恰当运用乘加、乘减解决问题。 教学过程： 一、创设情境，引出问题。 1.（投影出示例6） 师：（1）请同学们看图观察：图上都有谁？他们在干什么？ （2）你能在图上发现有用的数学信息吗？（教师随生的回答板书：有3头大象，每头大象搬2根木头。） （3）根据这两个数学信息，你能提出什么问题？（板书问题
2、：一共运了多少根木头？ （4）全班齐读。 给学生呈现出完整的用乘法解决的问题的全貌。便于学生能够独立提出用乘方计算的问题。 二、运用旧知，解决问题。 2.师：这道题应该怎么样列式呢？ 教师可以指名到黑板上完成。 例6提前学习，是由于在学习乘法口诀时，学生也都是在情境中运用乘法计算解决问题，从而提炼出口诀的。所以例6的知识对于学生来说不难，可以放手让学生解决。 3.乘加。 （1）师：这时，又过来一头大象，不过它只搬了一根木头。（投影出示问题：又过来一头大象，它只搬了一根木头。现在4头大象一共搬了多少根木头？） 会画图的老师也可以画一幅图。 （2）师：这道题怎么样列式呢？（教师板书） 生1：23+
3、1=7（根） 生2：32+1=7（根） 生3：2+2+2+1=7（根） 生4：24-1=7（根） 生5：42-1=7（根） 后两种算法可能学生有困难，不要硬要学生提出来。如果乘加算式孩子们也不能提出，可以先列连加法，再引导学生将连加法中“同数相加”的部分改写成乘法算式就可以了。 4. 乘减。 （出示例5图） 师：（1）请同学们看图观察：图上都有谁？它在干什么？ （2）你能在图上发现有用的数学信息吗？（教师随生的回答板书：每棵玉米有3个玉米棒，掰走1个。前2棵玉米上有3个玉米棒，后一棵玉米上有2个玉米棒。） （3）根据这两个数学信息，你能提出什么问题？（板书：还剩几个？一共有多少个玉米棒？） 如果学生提出了第个问题，就让学生口答。重点研究“还剩几个”的算法。 师：这道题怎样列式呢？（指第道。） 生1：3+3+3+3-1=11（个） 生2：34-1=11（个） 生3：43-1=11（个） 5.小结：今天我们学习了利用乘法计算来解决实际问题，并且尝试着列出了“乘加”、“乘减”两种算式。下面我们就用这节课所学的知识来解决几个问题。 三、利用新知，解决问题。 6.56页“做一做”的第1题。 7.58页4、5题。 推荐阅读：表内乘法（一）二上第六单元 表内乘法（二）教案及反思表内乘法4表内乘法2表内乘法5表内乘法3小学数学教案数学教案高中数学教案模板 第 3 页 /总页数3 页