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1、人生自强少年始- 人生自强少年始 一、教学课题：第四课第1框题 人生自强少年始二、教学目标：知识目标： 自强的含义、表现和作用；懂得人生自强少年始情感态度价值观目标：感受自强对人成长的巨大作用，初步培养自强的生活态度能力目标：增强青少年面对生活的心理承受能力，帮助学生做自强少年三、教学重点：自强的含义，自强与成功的关系四、教学难点：自强的含义与表现五、教学方法：启发式、讨论式、讲授式六、教学手段: 多媒体七、教学课时：1课时八、教学过程：清华，亿万学子梦寐以求的高等学府。欣赏校训 “自强不息，厚德载物”图片欣赏：清华大学“馒头神”张立勇图片影视回放：面对面介绍张立勇的概况（XX年5月30日）他
2、是靠什么取得成功的？学生发言“我来说！”教师总结：他的成功来自于自尊、自信、自立，以及由此产生的自强的品质，自强的精神。具备了这种自强的品质和精神，就必定能够成功。什么是自强呢？请看大屏幕。理解这个概念要注意“尊严和个性”，可以从三个方面理解：自尊，自信，自胜。影视回放：面对面张立勇的生活学习（不卑不亢）这个片段告诉我们：张立勇的自强不仅表现在他战胜贫苦的勇气，还在于他自尊自爱，不卑不亢。走进自强俱乐部，分享收获，感悟生活，说说故事。学生发言教师总结：英语的兴趣和特长“给我自信”表现了张立勇面对困难不低头、不丧气；环境和差距“给我自卑”，但张立勇认为临渊羡鱼，不如退而结网，这体现了他自尊自爱、
3、不卑不亢；大学梦“给我动力”则说明张立勇志存高远、执着追求、积极进取、勇于开拓。这些就是自强精神的表现。交流历史上自强者的故事。学生发言教师总结：正是一代代中华儿女自强不息，中华民族才能长期屹立于世界民族之林。以史明鉴，自强不仅是一个人的精神、道德品质，而且还是一个民族的精神，是我们中华民族的传统美德。影视回放：面对面客观和主观两个因素谁更重要各抒己见！口若悬河辩论甲方：良好的学习生活环境，更有利于我们的成才乙方：个人主观上的努力自强，更有利于我们的成才教师总结：得出客观环境是十分重要的，但主观上想不想自强更为重要，有时候甚至起决定性的作用。假想另外一个张立勇。（学生发言）教师总结：自弃的张立勇最终被命运击垮。自弃是与自强相对而言的。自弃与自强造就了不同的命运。它们截然对立。看课本。欣赏“我们的生活”（家庭溺爱，学习压力，社会竞争）小结：这节课围绕着张立勇的故事，学习了自强的含义、表现和它与成功的关系。最后告诉大家清华校训来自易经：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。教师赠言：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。九、教学流程：推荐阅读：人生自强少年始人生自强少年始人生自强少年始人生自强少年始少年能自强导学案结客少年场行诗词阅读原文附答案少年闰土教学设计哲学与人生教案少年闰土教案 第 2 页 /总页数2 页