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1、大班科学：有趣的发现 设计意图： 设计有趣的发现这一活动灵感主要来自于孩子们在区域活动中玩找空气的游戏。由于空气是看不见、摸不着的，对于孩子来说非常抽象，所以孩子们在操作的时候也能模仿老师利用杯子在水中玩“找空气”的游戏。但他们总会好奇的询问：“老师，为什么我们看不到空气呀 ？”对此，教师也觉得对于幼儿来说很难用确切的、易懂的词来形容。针对这一现象，我反复推敲，在活动中又加入其它有关探索的环节，通过探索与实验的形式设计了此次活动，帮助孩子把抽象的概念具体化。 活动目标： 1.积极参与活动，大胆操作探索，乐于用自己的语言表达实验的方法并与他人分享，体验探索的乐趣。 2.探索使用多种辅助材料让纸入
2、水不湿的方法。 3.初步探索杯口朝下扣入水底而纸不湿的方法。 活动准备： 饮料瓶、密封袋、塑料袋、海棉、小碗、泡沫纸、杯子 活动过程： 一、谈话导入 二、出示纸片，引导幼儿讨论让纸入水不湿的办法，激发幼儿探索的欲望。 1、实验：幼儿探索用多种辅助材料使纸入水不湿的方法。幼儿以小组为单位做实验，教师交代实验要求。 a、充分利用辅助材料让纸入水不湿，方法越多越好。 b、当你第一次实验没有成功，还想试第二次的时候，一定把你的手与材料用毛巾擦干净，以保证第二次实验顺利进行。 c、当倒计时秒表响起的时候，无论实验作品是否成功，带着它回到座位。 2幼儿实验操作，教师巡视观察，倾听幼儿的方法，适当提示，给有
3、困难的幼儿予以帮助。 3、师幼共同讨论，说说你是如何让纸不湿的，用了哪些方法，帮助不成功的幼儿找到原因。总结：纸入水不湿的原因密封原理，漂浮原理。 4、观看利用此原理制造的水上工具幻灯片。 三、实验二：提高难度，引导幼儿探索用一个开口的杯子让纸不湿的方法。 1.教师交代实验要求。 只用一只杯子，能不能让纸入水而不湿呢?试试看！ 2.巡视，适当引导，及时奖励成功的幼儿。 3.请成功的幼儿讲述方法，并演示。 4.教师清晰演示全过程，边演示边小结实验要求：杯子要垂直上下，不能斜，要快、稳、直。 小结：是什么密封了杯子而让纸不湿呢？你想知道吗？这就是科学的奥秘，等待着你去探索、发现推荐阅读：在发现中学习，在学习中发现有趣的发现教后有趣的发现教学设计有趣的发现（苏教国标本教学设计）有趣的发现教学案例有趣的发现第一课时教学小记有趣的发现教学反思大班科学领域教案大班科学教案 第 3 页 /总页数3 页