数学学习计划_1.docx

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1、数学学习计划数学学习方案1 在过度阶段，我觉得最重要的是先让孩子了解学校和学校是差别的，在心态上要发生变革，要意识到从学校到中学是一个跨越，区分特殊大。 从学问的角度，在学校就是套方法，学校更加留意从概念的素养去理解问题，需要建立一个体系。学校的学问是一块一块的，相互之间联系不是很大，它更偏重于技巧和题型，学校课本只是告知了基本方法，但难度并没有上去，没有学到素养的东西。而学校的学问更强调体系感，学问上难度更大。 在考察方面，学校比力偏重于结果，学校一方面强调概念的体系性，另一方面更强调过程。 学习要求上，学校的学问看起来比力简洁，但是其实他的应用是特殊简洁的，它的拓展性很强，变革灵敏。这是和

2、学校有很大差另外。学校的学问虽然也会有各种各样的变形，但是基本模型都见过了，也都差未几了。学校更强调理解，对于理解和应用的变革更多些。 在心态上，刚上学校同学都会觉得学问特别简洁，就不认真学，觉得本身都会有理解，但是真正考试上遇到学问上应用的题，就很简洁失分。再加上现在学的计算题，同学们都觉得简洁，其实在现在这个阶段，他们对计算的练习是远远不敷的。 这就是阶段同学们面临的问题，所以针对这些问题，有以下几个建议： 首先：要有意识，有熟识：熟识学校和学校有很大的差别，不克不及在完全不了解的状况下就去说规划，规划要做的.第一件事就是去了解这些差别。 其次：就是把踏实下来把计算练好，重视概念。初一这个

3、阶段没有必要让同学见特别多，特别花的东西，初一是一个练内功的阶段，把各方面的基础打好了，后边才能拔高。 第三：心态上不要觉得这些学问简洁，更加强调解题过程。 第四：对于学校的数形结合思想，分类争辩的思想要慢慢有意识的建立起来。 数学学习方案2 一、教材方面 本册教学内容包括乘法、升和毫升、三角形、混合运算、平行四边形和梯形、找规律、运算率、对称、平移和旋转、倍数和因数、用计算器探究规律、解决问题的策略和统计共计13个方面的内容。内容很多，而且相互独立，联系不大。而在这些内容中，有些内容是特殊重要的，如乘法、三角形、混合运算、平行四边形和梯形、运算率、倍数和因数、解决问题的策略这些内容是特殊重要

4、的，而用计算器探究规律，只要求同学了解即可。 具体支配： 乘法方面，一方面，通过计算比较，感受积的变化规律。P5第题通过填表、比较，可以体会乘数变化引起积的变化规律，并关怀理解乘数末尾有的乘法笔算简便算法。另一方面，用题组以旧带新，让同学学会新的口算。以上所说的口算，也是通过计算、比较，体会新的口算的方法，促进同学在学问上获得进一步进展。 升和毫升，熟识升和毫升，首先要了解容量，但对于同学来说，容量这个词既可能有过接触，又是难以建立的一个概念。P10例题支配了三个小题，让同学联系实际情景，在具体的比较中体验、感受容量的含义。先通过比较两个茶杯哪个盛水多一些，向同学说明盛水多的容量比较大，体会杯

5、子能盛水的多少就是它的容量大小，并把握升和毫升的进率。 三角形 1、把握三角形及其基本特征； 2、熟识三角形的底和高，并会做已知底上的高； 3、了解三角形的稳定性； 4、知道三角形内角和是180度，并会求角的度数。 混合运算，本单元教学整数三步计算的混合运算，这是在四上学习了两步计算混合运算基础上支配的，也是整数混合运算的最终一个单元。本单元的内容分三段支配：第一段通过例1教学不含小括号的三步混合运算；其次段通过例2教学含有小括号的三步混合运算；第三段通过例3教学含有中括号的三步混合运算。教材结合混合运算，支配同学解决一些简洁的三步计算实际问题，提高同学应用数学学问解决简洁实际问题的力气。 运

6、算率，娴熟的把握乘法支配率，并能运用定律进行简便计算。 倍数和因数，理解倍数和因数的意义；把握2、3、5倍数的特征；理解奇数和偶数；素数和合数。 解决问题才策略，让同学用画图的策略探究解决图形实际问题的方法。启发同学画图表示问题的信息，引导同学探寻思路、解决问题，体验通过画图解决图形问题的策略。 二、同学方面 我班共有同学20人，期中成果优异的有：周宏敏、刘欣、白嘉豪、宋雅琴、刘洁等，学习困难的有宋佳明、刘伟、刘晓杰等，大多同学成果处于中等，对学问的把握较好。复习中应以全体同学为主，面对全体同学，重基础学问。 三、措施 期末复习是老师引导同学对所学习过的学问材料进行再学习的过程，在这个学习过程

7、中，要引导同学把所学的学问进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使所学的数学学问条理化、系统化，从而更好地把握各部分学问的重点和关键。要重视学问的系统化，避开盲目做题，搞题海战术，的确抓好复习工作，提高教学质量。 1、抓住复习重点，突出难点。学校所学数学学问中，计算和应用题是复习重点，突破这两个重点，坚持每日进行计算的练习，提高速度和精确率。 2、对常考易错题需多讲多练。常考易错题多是教学内容中的基础学问、重点学问，而往往又是同学一不细心就错的题，从实际考虑，这类题的失误、丢分，都会让人感到太惋惜、不应当。所以，在总复习时，我们不能忽视此类题的复习，只有通过复习，才能让同学学会细心抓住关键

8、之处正确解题。 3、在复习过程中，要细心选择和设计练习题，加强解题方法的。指导，提高同学解题力气。 复习重点要抓住二点： 一是要把握教材内容，擅长提炼和归纳教材的学问要点和训练重点； 二是要依据教材的学问要点和训练重点，细心选择和设计练习题。练习题不在于多，一道好的题目，往往能“牵一发而动全身”，起到事半功倍的作用。 数学学习方案3 1. 独立思考。 学校阶段感爱好的数学难题，回顾学校老师扩展的数学学问，在没有任何压力的状况下享受攻难克艰的乐趣，感受数学的魅力。 2. 强化运算力气。 高中数学在运算速度、精确度、精细度方面的要求都要远远高于学校，也是高考重点考察的一种力气，要通过强化训练提升运

9、算力气。 3.常用学问。 高中学习中的常用学问，如分解因式、二次函数、一元二次方程、平面几何等，力求在数学学问、方法、思想方面恰当进行学校和高中的连接，同学们要自主学习和思考，做一做相关练习题，打好基础，可以让你赢在高中的起点。 4.关注数学思想方法的进一步学习，数学思想方法是数学的灵魂。比如： 类比法引导我们探求新知； 归纳猜想我们创新的基石； 分类争辩化难为易的突破口； 等价转化解决问题的桥梁。 假如在这方面做得好的话，那么从一开头你就走在了前面。成功更是成功之母，假如你比其他同学适应得快，那么无疑你的进步会比别人快，从而形成一个增长的良性循环。 5.认真阅读高一数学课本。 从整体上把握教

10、材内容，仔细揣摩教材字里行间所蕴含的玄机，完成课后练习，争取带着疑问入校，激发入校后的求知欲，尽快地让数学成为你的知心伴侣。 初高中学习方式最大的.区分在于自主学习的力气，提前适应自主学习能够更快的适应高中的学习生活。 6. 拓宽学问面，培育对数学的爱好。 提示对数学尤其对数学竞赛感爱好的同学，充分利用开学前这段时间，多争论一些有关竞赛的相关书籍，多积累一些竞赛基础学问，为高中数学竞赛学习打下良好的基础。 数学学习方案4 一轮复习： 数学的第一轮复习开头于寒假，复习主要内容为绝大部分中考大纲中要求的考点：三角形、四边形、圆、方程与不等式、一次函数、反比例函数、二次函数等。题目选在中考及模拟考试

11、中消逝过的经典题目，或予以改编加工，其目的为回顾学校三年的学问点，复习和巩固基础学问及解题方法。目标为基础、中档题目零失分，在开学测试中取得优异成果! 二轮复习： 春季班的前九次课为其次轮复习的时间，此轮复习以攻克各类常考专题为主，主要包括函数图象点的.存在性专题、图形运动及变换专题、代数综合应用专题、几何变换专题及探究性题目专题、中考易错专题等等。选题以能够凸显专题特点的题目为主、题目循序渐进，并附加高端模型的总结及解题思路的扩展，力争攻克第一次模拟考试。 三轮复习： 第三轮复习将蕴含在春季班的后三讲进行，代数综合、几何综合以及代几综合将成为此轮复习的主要复习对象。题目难度及形式参照20xx

12、年北京市各区一模考试的题目进行编纂。以剖析题目、联系学问、查找模型和方法为主线进行压轴题目的分析与解答。争取在二模考试中解决压轴题，获得高分或满分。 四轮复习： 历经了一模和二模之后，第四轮复习便会悄然而至，此轮复习或以短期班的形式为呈现，通过对两轮复习多体现出来的中考趋势进行分析，并以此进行选题和猜想中考。所选题目同历年中考考察可能性较大的题目相同，以便最大程度的使学子适应新的中考趋势、做好考前的最终冲刺! 基础巩固-专题攻克-压轴突破-趋势猜想及查漏补缺，历经四轮复习稳扎稳打，步步为营，学问体系由点及面、重点突出。一轮复习对接开学测试，二轮复习对接一模考试，三轮复习对接二模考试，最终四轮冲

13、刺复习目标20xx中考! 数学学习方案5 一、树立整体目标 复习的过程中，给自己树立一个整体的目标。比如通过一个假期的学习，使自己的数学成果提高特别，或者二特别。目标定好了，接下来我们就要进行具体的分解，进行整体分析，回顾下这个学期自己哪些学问点把握的比较好，那些比较生疏甚至不会。那么就把重点放在这些薄弱环节，假如和正方形相关的不娴熟那就重点复习正方形这方面的学问，解方程不行就练习解方程。 二、重视课本的基础学问 任何科目的学习都万变不离其宗，数学也不例外，数学里面的这个“宗”，就是课本，由于全部的学习学问都来源于课本，考试的内容有些高于课本，但是基础学问点还是不会变化的，考试的试题就是课本学

14、问的衍生物，要一点一点去挖掘试题背后的东西，找到其中要考试的重点部分。建议同学们在寒假期间复习数学的过程重要吃透课本的基础学问。 三、做好练习题 在提升数学成果的过程中，确定要做题。数学的复习确定是要协作上做题来进行的，找一些往年期末考试的试卷做，或者自己买的资料老师发下来的试卷等等，最好是有参考答案的，这样做完以后可以自己看看有没有错，很多的数学试卷答案只有一个答案，没有解题过程，那就可以在网上搜，或者说问同学、问老师。 四、经常总结反思 要想提高数学成果，确定要具备总结性思维，并且要经常反思。做题时我们不能做了就扔，确定要学会解题后反思。如做错的题，我们是卡住哪一个步骤，为什么答案中这道题

15、这个步骤是这么写的，为什么会用这个公式，公式的消逝是为了解决什么问题等等，这些都是需要我们好好反思总结。反思题意，出题人的意图，题目牵扯到哪些学问内容；反思总结可以让我们得到方法，深刻理解学问技能的运用，这样自然做题就会越做越好。 数学学习方案6 一、时间利用 学习最重要的就是对时间进行有效利用，每天拿出确定的时间进行学习复习，时间不能过长，大约在一小时左右即可，关键在于每天这一个小时的时间确定要能够保证，学习切忌一曝十寒。在保证学习时间的同时，大家也要讲究学习效率，在学习的过程中千万不要心浮气躁，同学们要保证每天一个小时的学习是全神贯注的。 二、学习方法 良好的学习方法会大大提高我们的学习效

16、率，最大化利用了宝贵学习时间。最好的学习方法其实也就是在课堂上经常强调的，主要是立足课本，形成对数学学问的系统熟识做到形散而神不散，以及对错误的正确订正。 1、立足课本学问：任何科目的学习都万变不离其宗，数学也不例外，数学里面的这个“宗”，就是课本，考试的内容有些会高于课本，但是绝不会逃脱所学基础学问点。因此不能一味地去做一些试题而忽视了课本这个根本。立足课本并不是就是认为我把书看了，看懂了就行。只有在看书的基础之上，必需要保证将课本的学问点和例题弄明白，书后的每个练习都要认真地做一遍，这样才能说我们基本把握了这一部分学问。 2、正确地纠错：在学习的过程中，每个人都会犯错，但是很多同学一错再错

17、，这里面就涉及正确纠错的问题。有些同学认为纠错就是简洁地用红笔把得数改正就可以的。正确的纠错应当是首先搞清楚自己毕竟错在哪里，是自己对题目的分析有问题还是运算过程中消逝了错误，便利状况下使用错题本记录下来，每隔段时间要回顾下自己的.错误，要把自己的错误记在心里，订正头脑中的错误观念。 3、做好总结：总结是学习之后的一个重要环节，是对学问进行升华的形成系统化的学问网络，并在此基础上融会贯穿。数学的总结应以每一章都形成一个小的学问体系，相关章节间形成以学问点连接形成一个大的学问网络。并利用这个学问体系和网络，记忆和把握数学的各种定理和学问点。 三、具体学习方案 初三将会学习到的主要新学问点集中在圆

18、、二次函数、相像三角形以及三角函数这几部分。但是初三另一个更重要的任务在于整个学校阶段数学学问复习为中考做好预备工作。学习方案因人而异，以下是我为新生作的今后的学习方案，可以依据你的实际状况慢慢改进完善。 第一阶段，时间应在开学前暑假。主要目的是提前预习初三的重点学问内容，需要在学习的过程中就将基础学问打牢，这样开学之后才能应付提高训练并为其他科目誊出学习时间。 其次阶段，是整个初三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个初三复习的一半时间左右。主要目的是完成初三新学问学习和学校数学基础学问复习。开学后应依据学校和教学老师进度等实际状况制定出详细学习方案。 数学学习方案7 复习内容： 1

19、、把握数的挨次和大小，把握9以内各数的组成。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和9以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、直观熟识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 5、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。 6、认真作业、书写洁净的良好习惯。 7、通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 复习目标： 1、理解加、减法的含义，进一步理解和把握9以内的加、减法，能正确、娴熟地口算相关的式题，形成相应的计算技能。 2、在具体的活动中，进一步熟识长方体、正方体、圆

20、柱和球，熟识上下、前后、左右等方位，能应用分一分、排一排、数一数等方法收集和整理一些简洁的数据，培育初步的空间观念和统计观念。 3、在应用所学学问解决简洁实际问题的过程中，进一步进展分析问题、解决问题的力气，体会数学在日常生活中的广泛应用，培育初步的数学应用意识。 复习措施： 1、复习前，充分了解同学的学习状况，弄清同学对哪些学问把握的比较好，哪些学问还存在问题，存在什么问题，从而有方案、有针对性地开展复习活动，以增加复习的实效性。 2、复习加减法计算时，可以接受玩耍、竞赛等多种形式组织同学练习，以激发同学练习的爱好，提高计算的正确率和娴熟程度，促进计算技能的形成。 3、扎扎实实打好基础学问和

21、基本技能，同时重视培育同学创新意识和学习数学的爱好。 4、把握好学问的重点、难点以及学问间的内在联系，使同学都在原来的基础上有所提高。 5、把上半学期所学学问分块归类复习，针对单元测试卷、练习册、作业中简洁出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学学问。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给同学比较全面地运用所学学问的机会。 6、依据平常教学了解的状况，结合复习有关的学问点做好有困难同学的辅导工作。 具体支配： 1、数的组成，物体的位置与挨次。（2课时）把握数的挨次及组成；能确定物体前后、左右、上下的位置与挨次。 2、立体图形与平面图形（1课时）进一步熟识长方体、立方体、圆柱体、球

22、和长方形、正方形、三角形、圆。 3、分类（1课时）把握分类的方法。 4、9以内加减法计算（3课时）通过对算式的计算与分类，整理加减计算方法，提高计算的正确率。激发同学乐观思考问题，在复习中感知数学思考的有序性和条理性。 5、图文题（2课时）从量的意义上揭示部分和整体的关系，使同学进一步熟识加、减法的关系。提高同学理解图意的力气，能依据图分析简洁的数量关系，渗透图中所反映的事物概念之间的种属关系。 数学学习方案8 一、回顾目标: 这本教材是第一学段的最终一本教材。通过总评，同学可以获得更扎实的学问，提高计算力气，培育数感、空间概念和应用意识，用所学的数学学问解决简洁的实际问题，获得成功的学习阅历

23、，增加学习数学的爱好，树立学好数学的信念，全面达到本教材和第一学段的教学目标。 1、通过总复习，让同学获得更扎实的学问，进一步提高基础学问和基本技能。 2、通过归纳、整理和实践，提高和进展了同学的计算力气、数字感、空间概念、统计思维和应用意识。 3、让同学用学问解决简洁的实际问题，获得成功的学习阅历，增加学习数学的爱好。 二、班级同学状况分析: (1)这个班有54名同学，其中男生31名，女生23名。总的来说，同学学习数学的爱好深厚，70%能够完成基本的学习任务。但只有20%的同学思维灵敏，具有确定的深度和广度，基础学问较好，思维发散，初步具备创新意识和力气，能够乐观思考，乐观参与课堂学习活动。

24、另外30%的同学学习习惯和思维方式不太好。其中，少数同学不擅长学习，不情愿参加学习活动，没有良好的学习习惯，自控力气不足，留意力不集中。基础学问差，口语计算水平无论是速度还是精确度都有待提高；在学习方法上，要进一步加强。面对难题，他们只知道生搬硬套。特别是有四五个同学不知道怎么学数学，基础学问很差。他们每次考试都得30-40分，经常不及格。另外，学习状态不稳定的同学很少，需要老师和家长做好思想引导。 (2)同学学习心态不稳定，急于求成的错误很多，主要体现在数字和代数中二、三位数乘两位数，除数为两位数的除法运算。同学用稿不当，草率计算简洁出错，所以要预备一份特地的稿。在解决问题时，有些同学经常由

25、于对题目没有足够的阅读和理解而匆忙写作，从而导致错误。这些同学通常不能养成良好的学习习惯。值得留意的是，这学期两极分化现象相当严峻，优秀的同学很简洁学习新学问，应用自如，有良好的学习习惯。中同学学问扎实，能独立学习，但不够灵敏，缺乏问题意识。后进生接受学问慢，不擅长独立思考和解决问题，学习成果不稳定。所以复习的时候，要留意两头兼顾，既要补差，又要培育优秀。 三、复习难点和重点 (1)回顾要点 具有读写大数、除法、乘法、统计和解决简洁实际问题的学问。 (二)复习难点 能运用所学学问正确分析和解决简洁的实际问题，加强空间观念的培育。 (3)复习重点 启发和引导同学学会在独立思考、合作沟通中分析思考

26、。提高解决问题的力气。 四、复习内容: (一)数与代数 1、一万以内数字的读写；数字的含义和比较大小。 2、对小数和加减运算有初步了解。 3、两位数和二、三位数的乘法；一位数和二、三位数的除法和混合运算 4、年、月、日之间的关系，以及24小时计时法。 (二)空间与图形 线段、射线和直线的特性会用三角尺和直尺画出已知直线的垂线和平行线。 (3)统计与概率 会画条形图，并能从图表中猎取信息，解决问题。 五、复习留意点 老师 1、依据本班的学习状况，制定好复习方案，预备并讲授好每一节复习课。 2、运用多种手段激发同学学习爱好，提高教学效果，留意学问的整体性、连贯性和系统性，引导同学对所学学问进行分类

27、整理。 3、在把握基础学问的同时，全面培育同学的数学素养，培育同学总结反思的态度和习惯，提高同学的学习力气。 4、复习作业的设计是分层次的、全面的、好玩的、开放的，准时批改，准时发觉问题，查漏补缺，做到每天学问清晰。 5、重视补差工作，关注同学学习感受和态度，加强与家长沟通。 (2)同学 1、要求态度上乐观学习，留意复习，敢于提问，不懂就问。 2、上课专心听讲，乐观思考发言，学会倾听别人的发言。 3、要求课后按时认真完成作业。 (3)提高质量和弥补差距的措施 1、留意从同学已有的学问和生活阅历中学习理解数和数学问。 2、同学应当主动复习。放下基础学问和技能。同时，要留意同学创新精神的培育。 3

28、、把握好教学要求，使同学在原有基础上有所提高。仔细选择练习，不要提问。 4、提高对同学的评价。假如你犯了错误，你可以得到嘉奖，这将鼓舞同学检查和分析错误，并不断改进。 5、课内与课外补课相结合，接受“一帮一”的形式，动员同学共同关怀自己进步，同时获得家长的协作，鼓舞和监督自己进步。 6、乐观关怀贫困同学，时刻关注这些同学，这样才能在课堂上多提问，多辅导作业，多练习多讲解，多表扬多鼓舞，供应更多表现的机会。给出一些深思熟虑的问题，让学习更好的同学满意。 六、审查具体措施: 1、计算部分: A、口算:坚持规律练习，每节课支配3分钟练习。练习的方式尽可能多样化，比如听和数，看谁做得对和快，让同学在计

29、算过程中使用。 b 、乘除计算:首先要复习计算规章和需要留意的点，重点是两位数到三位数之间的计算策略和方法。 2、解题部分:重点引导同学分析问题中的数量关系，将结构相像的问题联系起来进行比较，让同学看到问题中的信息。当问题发生变化时，解决问题的步骤是如何变化的？ 3、图解几何:引导同学归纳整理，关怀同学把握垂直线和平行线的画法。 4、计量单位:联系实际生活，从简洁的例子入手，加深同学对它们的理解和运用。 5、关注学困生的转化，在课堂上多加关注，多与家长沟通思想、沟通，最大限度地转化学习态度，争取关怀期末考试的压力，让这些同学取得进步。 6、留意依据同学复习过程中消逝的问题准时调整复习方案。 七

30、、复习课表 略 数学学习方案9 离散数学是计算机学科的专业基础课程，它对同学计算机科学理论水平的提高起着特殊重要的作用。但是，在该课程的学习过程中，同学对离散数学的重要性以及与其它课程的联系似乎是雾里看花，模糊不清。当然，这是很自然的事情，由于处在现有的学问结构中，同学不行能对所学的学问具有全面和深刻的熟识，就象古诗中描述的那样：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。处在一个环境中难以看清该环境中的一切事物是很正常的。所以，在学习离散数学的过程中，同学不必过分关注它的用处以及它在计算机学科中所起的作用，而应从以下几个方面入手，力争学好本课程的全部内容： 1、从严格的数学定义动身建立概念 离散数学

31、的每一个概念都是由定义给出的，分析定义，弄清定义所给出的概念是特殊重要的，是初学者的首要任务。离散数学中的定义往往从严格的数学角度动身进行描述，是某种概念的高度抽象。它与高等数学中的某些带有直观性的定义相比更具严格化。因此，确定要站在严格的数学角度上去理解离散数学的定义，建立严格的数学概念。 2、重视数学性质和证明过程 数学概念的争辩一般建立在这些概念所具有的性质之上，性质的争论是对数学概念争辩的进一步深化，往往通过命题、定理、推论等形式争论抽象概念的特性。充分理解数学概念性质的方法是完全弄懂该性质的证明过程，这不仅是学习数学学问的过程，也是增加抽象思维力气，培育规律严密程度的重要途径。数学定

32、理的证明是一项困难和枯燥的工作，初学者往往因畏惧其难度而放过许多证明的细节，这是特殊不行取的。由于读懂证明过程的每一步不仅是把握学问的重要环节，而且还是培育各种力气的有效途径。证明技巧的训练，可以促进推理技能的提高、规律抽象的深化、思维方式的严谨和理解力气的增加。当然，这需要一个长期训练的过程，不行能立杆见影，希望通过个别定理的证明而达到提高各种力气的想法是不现实的。所以，重视每一共性质以及它的证明过程是特殊重要的。 数学学习方案10 中考数学卷，可以分两大模块，选择填空和综合解答题。其中选择填空里面大多都是基础题型，但是会消逝两道比较难的题目用来拉分，俗称选填压轴；综合解答题里面大多都是中档

33、难度的综合题，但也会消逝最终两道压轴题题来拉分。它们比选填压轴要难的多，一般拉分都集中第三问上。考试相对严峻，但是比较好的一点是，每一个模块消逝的学问点相对比较固定。基于此我们支配了我们复习规划如下。 1.三月 依据学问点综合的模块，集中复习选择填空的全部常考题型和易错点，包括选填压轴题。 对于满分120，平常考试110分以上的同学。我们三月份就集中拿下选填压轴题！高于中考难度复习，尽最大可能满分，直接领先别人一步。选择压轴具体涉及学问点，一次函数、反比例函数、二次函数和四边形。（高于中考难度） 对于满分120，平常考试105分以下的同学。我们三月份目标压力大些，要拿下选择填空全部题型。但是确

34、定要有优先级，优先拿下基础题型，然后适当的练习选填压轴，时间有限我们最好同步中考的难度来复习。具体涉及学问点，数与式综合计算、方程不等式与应用题、一次函数与反比例函数综合和二次函数。（同步中考难度） 对于满分120，平常考105到110分之间的同学，我们看看自己平常的选填是否除了两道最难的不会扣分？只要有扣分，无论你是马虎还是其他缘由，记住优先依据其次种方案复习。150分制的孩子参照120分制的比例来分层。 2.四月 到四月就是我们最严峻的时候到了，无论你平常考试是什么样的分数，但是在这时候倒要集中搞定中等难度的综合大题，除了最终两道大题，其他务必要满分！ 所以同学，我们需要在这个月高于中考难

35、度集中练习几大必考模块和涉及的题型，代数综合、四边形的证明与求线段、圆中计算与证明、函数与交点问题。 3.五月 依据学问点综合的模块，集中突破最终两道压轴大题，目标是前两问满分，第三问有思路，尽最大可能满分。但是这个时候针对不同分数的同学这个时候确定要有侧重，由于压轴题真的不只靠这一学期的努力，它以来这三年的付出。所以每个人要有不同的方案。 对于满分120，平常考试110分以上的同学。高于中考难度，练习动点与构造三角形、动点与构造四边形、几何变换、几何综合还有新定义，五大模块。前两问必需满分，第三问有思路，力争全对。 对于满分120分，平常考试105分以下的同学。同步中考难度，练习动点与构造三

36、角形、动点与构造四边形、几何变换和几何综合，四大模块。前两问必需满分，第三问尽量有思路，力争全对。 对于满分120，平常考试105到110分之间的同学，自己参考下前两个月我们突破的地方是否有完成，优先推举其次种。当然第一种不是不行以但是需要投入的精力和冒的风险还是相当大的。 4.几个关键节假日 例如清明和五一，确定要有节奏的进行几次串联性复习，适当做做押题卷和模考卷；六月初的时候跟着学校和补课班的进行最终的考前押题。 数学学习方案11 期末考完之后能做什么?这是每个同学和家长都想问的问题。每次大考，总是会给同学带来很大的触动，很多人开头懂得了要好好学习，很多人通过考试发觉了自己的不足，大多数人

37、只有在这个时候才显得熟识很“深刻”。而寒假恰好是一个查漏补缺的最佳时机。高三上半学期结束之后，多数学校高中阶段的数学学问就已经全部学完，并且进行了第一轮的复习，有的学校甚至开头其次轮复习。 那么，在高中的最终一个寒假，高考生应如何做好数学这一重要科目的复习呢? 对于今年高考数学科目的难易程度，整套考卷的难易比例支配不会有变化，还是7：2：1，但今年的整体难度可能会比往年大一点儿，由于去年和前年的高考题相对比较简洁。20xx年高考试题的难度总体上不会有大的变化，高考试题的策划和设计上同样不会有较大的变化，将连续体现大纲卷向课改卷的平稳过渡。 高三同学的寒假时间虽然比较短，但是同样要制订好学习方案

38、，而且最好针对每一科都有详细的方案。 就数学这一科来说，查漏补缺是最为重要的，寒假的数学复习，要针对每位同学的实际，全面落实考点，构建学问网络，把握高考数学的学问体系，对没学好的章节内容各个击破，补全补牢不透彻的学问点;再就是学习好各种解题技能技巧，拓展解题思路，理清数学方法在解题中的应用。 复习以往的错题也是寒假数学复习的重要方法。 抽出一点时间，将平常各类大大小小考试的卷子都拿出来，把错误的题目再订正一遍，最好把错题分类整理在一个错题本上。有些同学会觉得麻烦，实际上，当你一道错题整理出来后，你会发觉比你匆忙地去做10道题效果更好。高三同学确定要珍惜“错误”，弄清错误的缘由。由于只有结实把握

39、基础学问、基本方法，才能获得数学学习的通解和通法。而在明确解题思路的错误后，才能真正巩固所学的学问。 高考数学科目中，占比最大的照旧是基础学问。包括优秀同学在内的任何一个同学，其复习质量凹凸的关键都在于是否切实抓好基础。函数、不等式、数列、三角、立体几何中的空间线面关系、解析几何中的曲线与方程是高中数学的主干学问，也是高考的重点，这些地方有明显漏洞必需首先弥补。抓基础不是把书上的结论看一遍，高三复习仍要强调理解学问的来源及其所蕴含的数学思想、数学方法，把握学问的横纵联系，在理解的基础上实现网络化并结实娴熟地记忆。抓基础离不开做题，要通过解题的思考过程(解题中模糊想法的澄清，不同想法的比较分析)

40、并结合解题研读课本，深化理解基础学问。 做题是很多同学宠爱的复习方法，但是此时不应再盲目做题，需要重质而不是重量。 高考数学考试的一个特点是争论题目就可以获得解题的方法，所以不建议高三同学在寒假期间再做模拟题，而应当在寒假期间对最近几年的真题进行分析争论，总结出一些解题的方法。对于平常数学成果较好的同学来说，学会总结学习的思维，做到快速解题，把全部的题目固定成一种思维，同时总结出变型的主要原则。对于平常数学成果不太理想的同学来说，这个时候还是应以课本学问点理解为主，在做历年的真题时，结合课本看哪些方面是没有把握的，依据题目把课本上涉及的学问点标出来。看看这些学问点在应用的时候有何先决条件，学问

41、点如何反向应用，具体的解题过程中在何处卡壳。 希望高三的同学在方案中订立短期目标与长期目标，短期目标就是每天熟记5至10个常用公式，做5道例题，一套综合卷子等;长期目标则是双基考试、一模考试、二模考试、高考中能取得什么样的进步。 数学学习方案12 一、关于课题争论的背景和意义 1、课题争论的产生背景 我国数学教育历来重视基本学问和基本技能，与世界上其他国家相比，我国中学校生数学功底扎实得到了普遍的赞誉。但是，几次大规模的国际数学教育调查表明，我国中学校生运用数学学问解决实际问题的力气特别薄弱，几乎排在十几个被调查国家的最终，与排名榜首的我国中学校生的规律思维和运算力气相比，形成猛烈的反差。 新

42、课标要求同学自主探究、合作学习，这些在公开教学活动中时有所见，但在日常的教学活动中却是难得一见，由于学校生特别是低班级同学入学年龄小，很贪玩，学习的目的不明确，主动性不够、乐观性不强，几乎是老师逼着或是家长压着来学习的。 2、课题争论的现实意义 争论基于普遍反映同学的学习不主动，对数学学问不能系统的进行整理和建构。同学自主学习几乎成了一句空话。阅读看的也只是看一些作文或是童话之类的，对数学阅读的同学更是凤毛麟角。这与现代社会所要求的构建学习型社会、终生学习的要求是相悖的。长期以往一个人的成长，一个民族的进展势必会受影响。 二、理论依据 1、建构主义理论： 建构主义理论认为，学问不是通过老师传授

43、得到，学习不应被看成对于老师所授予学问的被动接受，而是学习者在确定的情境即社会文化背景下，借助他人（包括老师和学习伙伴）的关怀，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。即学习者以自身已有的学问和阅历为基础的主动的建构活动。也就是老师要把学习的自主权交给同学，供应同学更多的建构属于他们自己的空间的条件，供应更多的发挥他们自己的思维方式和解决策略的机会，供应更多的解释和评价他们自己的思维结果的权利。这就对教学设计提出了新的要求，也就是说，在建构主义学习环境下，教学设计不仅要考虑教学目标分析，还要考虑有利于同学建构意义的情境的创设问题，“以同学为中心，在整个教学过程中由老师起组织者、指导者、关

44、怀者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥同学的主动性、乐观性和首创精神，最终达到使同学有效地实现对当前所学学问的意义建构的目的。”在这种模式中，同学是学问意义的.主动建构者；老师是教学过程的组织者、指导者、意义建构的关怀者、促进者；教材所供应的学问不再是老师传授的内容，而是同学主动建构意义的对象；媒体也不再是关怀老师传授学问的手段、方法，而是用来创设情境、进行协作学习和会话沟通，即作为同学主动学习、协作式探究的认知工具。 2、开放教育的教学观： 开放的课堂教学就应把课堂真正还给同学，同学既是课堂的主体，也是课堂的仆人，老师是设置教学情境，供应教学素材，引导同学们自主探究的

45、引路人。 3、动态生成的教学观： 一般来说，在以往的课堂教学中，最常消逝的是“教大于学”，其次是“教等于学”，最简洁被忽视的是“学大于教”和“有教无学”。理想的课堂教学应当建立在“学大于教”的规律起点上，这是现代教学应当追求的境界。美国心理学家布鲁纳的“学科结构理论”，前苏联教育家沙塔洛夫的“纲要信号理论”等，都是以“学大于教”为动身点和归宿的。 三、相关争论综述 同学是学习的主体，这是老师普遍了解的一个教学原则。但在教育教学中却没有很好地贯彻与实施。面对新课程，我们必需牢记陶行知先生所言：先生的责任不在于教，而在教同学学。应当转变以往那种让同学跟在自己后面亦步亦趋的习惯，引导同学自主学习。同学学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动过程，只有营造深厚的自主学习氛围，唤起同学的主体意识，激起学习需要，同学才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的仆人。 数学学习方案13 第一阶段(3月下半月-5月上半月)最晚不能晚到5月底：60天左右，期中英语和数学是紧急重要的任务。 数学：每天4-6个小时，有基础的可以不看教材，直接看二李的全书(每天4