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1、精选优质文档-倾情为你奉上大港区大港油田海滨二校专用教案 备课日期： 月 日课 题第十五课 我国古代建筑艺术教学目的1、欣赏我国古代建筑艺术，了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别。对我国古代建筑的欣赏感受能力。2、通过欣赏视频、图片，学生结合材料观察、讨论、分析，教师讲授，完成教学任务。3、培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。重 点难 点初步了解我国古代建筑的类别、外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。教学难点对我国古代建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏、分析祖国古代的建筑艺术。课时安排教学准备教具准备：课件、图片学具准备
2、：和中国古建筑相关的资料、水彩笔、图画纸板书设计第十五课 我国古代建筑艺术大港区大港油田海滨二校专用教案一、引入： 展示故宫图片 ，学生欣赏 。同学们知道这是什么地方吗？有哪位同学曾经去过故宫游览？能不能来描述一下故宫给自己留下的的印象？故宫是中国建筑的代表作品,它又称紫禁城，是明、清两代的皇宫，位于北京旧城的中央位置，是我国现存最大最完整的古建筑群。它是最能体现中国古代建筑风格的作品。这节课我们就通过故宫来了解中国古代建筑艺术。板书课题中国古代建筑艺术二、新课内容 初步感受中国古代建筑 1、同学们浏览一下课本各种古代建筑。2、小组内初步交流一下自己对古代建筑的感受。3、学生代表从造型、色彩、
3、布局、结构等方面说一说自己的感受。下面我们从外观造型、建筑结构、群体布局和装饰色彩等方面来了解中国古代建筑艺术。（一）欣赏古建外观造型1、同学们观察一下我国古代建筑的“外观造型”都是由哪些部分组成？结合资料回答问题。和我们现在自家盖房差不多，都由基础，墙体，屋顶几个部分构成。“屋顶、 屋身 、台基”（1）屋顶的形式：庑殿顶、歇山顶 、攒尖顶、悬山顶、硬山顶、卷棚顶。（2）开间：开间与进深（3）台基：普通台基、须弥座。结合图例了解台基种类、等级。（二）了解古代建筑结构 我国古代建筑主要采用木结构，它的基本做法是以立柱和横梁组成构架。斗拱是我国古代建筑所特有的构件，它一方面承受建筑重力，另一方面起
4、装饰作用。（三）感受古代建筑装饰色彩我国古代建筑还融入了我国工艺美术及绘画、雕刻、书法等方面的卓越成就，表现在如额枋上的匾额、柱上的楹联、门窗上的棂格等处。宫殿庙宇建筑在用色上，往往采用黄色琉璃瓦、朱红色屋身，檐下以蓝绿色中略施金粉的彩画，衬以洁白的石雕台基。民居建筑用色，则采用青灰瓦面、白墙、黑门窗，显得朴素而淡雅。结合课件图片进行赏析。（四）研究古建筑群体布局 我国古代建筑如宫殿、庙宇、住宅等，都是单个建筑物组成的群体。一般都以院子为中心，四面布置建筑物。规模较大的建筑则由若干个院子组成，在中轴线上布置主要建筑物，两侧次要建筑物多作对称的布局。以故宫建筑群为例详细分析古建筑群体分布规律。找
5、出哪些是主要建筑，哪些是主体建筑，哪些是次要建筑。规律：1、讲究“中轴线”2、“正殿高大而重隐深藏”凡是贯穿于中轴线上的建筑都是重要建筑，且其中必定有一个主体建筑，中轴线两侧的建筑都是次要建筑。这样的布局方法显示了尊者至高无上的权威和唯我独尊的等级观念。特点 院子为中心、中轴线、对称、等级分明三、学生练习：了解了古建筑群体分布规律，你能说说怎样游览像故宫这样的大型古建筑群才最合理吗？学生分小组，讨论研究，制定旅游路线图。1、沿中轴线由外向内逐个游览2、用较多的时间来观赏主体建筑3、有选择的观赏有特色的非主体建筑第2课时教学过程：一：学生展示资料请同学们到实物投影前来展示一下自己所收集的资料。运
6、用到上节课讲到的知识尝试做简单的讲解。教师引导从外观、结构、布局、装饰来谈。二：我国古代建筑的类别1、各种建筑分类。宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居等。（1）宫殿：我国古代帝王听政、坐朝、寝居、宴乐的建筑。（2）坛庙：我国古代祭祀祖先和神灵的宗教礼制建筑。（3）塔：佛教寺庙配套建筑，用于供奉佛经、佛像。（4）寺庙：为宗教徒所居住或活动的建筑。（5）园林：供游人休息或观赏的建筑。（6）民居：我国各地民居由于受到社会因素和自然因素的影响，形成了各自不同的风格与特点。此外，我国尚有一些城池建筑、陵墓建筑、楼阁、古桥等古建筑，大家结合图片做简单了解。三：说说家乡的古建筑各小组代表说说你们搜集到哪些咱们家乡的古建筑？（1）东坡黄楼（2）兴化禅师、大士岩（3）黄楼、燕子楼（4）招鹤亭、放鹤亭（5）户部山古建筑群、权氏祠堂（6）奎山塔、钟鼓楼说说你最喜欢家乡的那个古建筑，四：学生练习围绕一件家乡的古建筑，写一篇导游小文章，从建筑的年代、所属类别、外观造型、建筑结构，群体布局、装饰色彩等多方面作详实介绍，要求使听者如临其境。五：点评小结课堂小结作业围绕一件家乡的古建筑，写一篇导游小文章，从建筑的年代、所属类别、外观造型、建筑结构，群体布局、装饰色彩等多方面作详实介绍，要求使听者如临其境。课后记录及学生反馈专心-专注-专业