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1、语文教师教学计划通用15篇语文老师教学方案1 一、指导思想： 在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面对现代化、面对世界、面对将来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系同学现实生活，加强语文实践，乐观进行教学改革，提高教学质量。 二、本学期教学总目标和要求： 学校语文教学应立足于促进同学的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基矗学校语文教学应培育同学宠爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写力气，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使同学受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育同学的制造力
2、，培育爱美的情趣，进展健康的共性，养成良好的意志品德。本学期一班级教学总目标和要求： （一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 （二）识字与写字 1、宠爱学习汉字有主动识字的愿望。 2、熟识常用汉字400个，会写100个。 3、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、洁净。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三）阅读 1、宠爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感爱好的内容，
3、乐于与他人沟通。 （四）口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的信念。乐观参加口语交际，踊跃发表自己的看法。 三、同学基本状况简要分析 同学在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够精确。由于同学来自不同的地方，受一些客观因素的影响，同学的学问阅历、认知水平和语言表达力气都存在着较大的差异。个别同学在幼儿时期就已经熟识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分同学能认少量汉字；个别同学连自己的名字也不能正确书写。部分同学能就感爱好的内容提出简洁的问题，个别同学有表达的
4、自信念，能乐观地发表自己的见解，而部分同学则缺乏自信，较为可怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 四、提高教学质量的主要措施 1、对于刚上一班级的孩子，把握抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对同学年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让同学在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音。 2、识字是阅读和作文的基础，在低班级语文教学中至关重要。低班级同学简洁记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导同学去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，同学就能把握所学的汉字。 3、“阅读是同学共性化的行为”。因此在
5、阅读教学中，接受自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给同学。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调进展阅读力气。 4、在教学中，乐观引导、鼓舞同学质疑，把同学引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达力气。同时，低班级语文教材中， 语文老师教学方案2 课前透视 这篇童话故事主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，伴侣们关怀它回到了家。课文既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣。读了这个故事，同学感到夏天的夜景美，小动物助人为乐的精神更美。 一班级同学活泼好动，爱幻想，又特殊宠爱小动物，所以他们对这篇童话布满了
6、惊奇心。老师可以依据同学的实际状况，结合插图，让同学在读中感悟，潜移默化的受到情感熏陶。 教学目标： 1、熟识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。 2、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。 3、爱惜环境，疼惜昆虫。 教学重点： 学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫关怀小蚂蚁的珍贵品质，培育同学助人为乐的意识。 信息资料： 1、范读录音带、课件或动物挂图、生字卡片、同学自制的头饰。 2、同学收集一些小昆虫的资料。 课时：两课时 第一课时 切入举偶 1、出示挂图。小伴侣，你们宠爱小动物吗?(出示小蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的挂图)在他们之间发生了什么事呢?今日我们来学习
7、一篇童话故事。(板书课题) 2、演示课件。老师播放夏夜美景的画面，引导同学入情入境，欣赏后让同学谈感受。(板书课题) 对话平台 自学(同学圈点批画，初步养成良好的读书习惯) 同学自由读课文，圈画出文中的生字，留意读准字音，把句子读通顺，难读的词句可以想方法解决。 识字(多种方式巧记生字，激发同学主动识字的愿望) 老师出示生字词，同学相互沟通自己的识字秘诀(如歌谣识字、猜谜识字、做动作识字、偏旁归类识字等) (部分同学识字方法单一、枯燥，相互沟通利于同学反思，开动脑筋巧记生字;另外对于同学的识字秘诀，老师要准时鼓舞，让他们体验到主动识字的乐趣。) 朗读(多层次自主阅读，拓展思维空间，提高阅读质量
8、。) 1、检查读。老师以开火车的形式让同学按自然段读课文，看谁读得既正确又流利。 2、指正读。把你宠爱的小动物的话找出来读一读，老师随机指导。 3、想象读。先听范读录音，然后指名读文，边读边想象当时的情景。 4、分角色读。老师指导同学争论争辩每个角色的语气怎样读，并尝试给这些角色设计表情动作。 如：睡莲姑姑(惊异的问)：“小蚂蚁，你怎么了?” 小蚂蚁(揉肉眼睛，难受的)说：“我不当心掉进池塘，上不了岸啦!” (让同学尝试添加提示语，是一个大胆的尝试。让同学依据生活阅历和对课文的理解，给“人物”设计表情动作，添加不同的语气词，使课文变成了童话剧。由于是自己制造的成果，同学会读得有情好玩，有滋有味
9、。但这种力气的培育不是一朝一夕的，老师要有意识的加以引导。) 写字(体会汉字结构美，培育良好的书写习惯。) 1、认读“他、她”，留意区分字义：女同学用她代替，还有谁适合?代替男同学的他谁合适? 2、老师重点指导“也”的写法，同学练写，留意订正写字姿势。 3、全班呈现优秀作业，相互提建议。 其次课时 对话平台 导入(出示生字，进一步巩固识字) 上节课学习的生字伴侣又和大家见面了，你们还熟识吗?指名开火车读生词。 读文(引导同学深化思考，进一步感受助人为乐的.精神之美) 1、学习倒数三个自然段，边读边想：星星观看了为什么兴奋的刺眼睛? 2、同学畅谈自己的想法，老师小结：夏夜景美，在美景的烘托下，小
10、动物关怀小蚂蚁回家的精神更美，他们之间相互关怀的品质深深的打动了星星，所以他会兴奋的刺眼睛。 (这样设计既训练了同学的口语表达力气，又拓宽了同学想象的思维空间) 表演(同学自主选择角色和伙伴，利于培育合作参与意识) 同学任意选择宠爱的小动物，自愿找合作伙伴组成表演组，也可以邀请老师参加。 练习(对课文内容适当延长，培育同学参与实践和搜集资料的力气) 1、“夏夜美”擂台赛：任选一项内容即可，表现精彩可获得“睡莲奖”。 a、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。 b、说夏夜。你还能用文中词语或课外积累的词语描述一下身边的夏夜美景吗? c、画夏夜。画出你眼中美丽的夏夜。 (为同学供应制造的空间，面对不同
11、层次不同喜好的同学，便于同学形成良好的学习氛围，利于教学的高效，体现语文教学的综合性。) 2、除了蜻蜓和萤火虫，你还知道谁能关怀小蚂蚁吗?你还了解哪些昆虫?请爸爸妈妈帮忙查找有关的资料。 教学建议： 在开展“夏夜美”擂台赛时，老师也要参与其中，这样更易于拉近师生间的距离，激发同学参与的乐观性。另外，同学沟通有关资料时，老师也可把自己查找的资料和同学沟通。 伴教锦囊：(略) 语文老师教学方案3 一、同学知能状况分析： 二班级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，乐观举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学
12、习，使他们逐步赶上大部队。 二、本学期教学的主要任务与要求： 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿势，并养成习惯。 （2）连续培育专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。 （1）连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、阅读、学习一般话。 （2）熟识大写字母，能熟记汉语拼音字母表能利用音序和部首查字法查字。 3、识字写字 （1）精确认读 450个 生字。会写250个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。 4、口语交际 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 （2）能在看图或观
13、看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 （3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话 （1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按确定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 （3）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。 三、教学的重点和难点： 1、识字写字 2、指导朗读 3、口语交际 4、指导写话 四、本学期提高教学质
14、量的措施： 1、充分利用阅读课，留意读写结合。 2、充分利用各种电教媒体，提高同学的习作爱好。 3、习作紧密联系生活实际，为同学供应丰富多彩的习作源泉。 4、加强课外阅读，开拓同学习作视野，丰富同学阅历，积累词语。 语文老师教学方案4 一、同学学习状况分析 本班共有同学43人，其中男生24人，女生19人。优生约20%，差生约20%中等生约60%。从学习状况看，对学问的接受力气较好的有56%，反应不明显的有20%，相当一部分同学不能按时完成作业，不能按要求去做，课堂常规有待进一步培育；有待养成良好的听说习惯，写字姿势基本不正确，有一部分同学执笔方法不够正确，需要在学习中不断订正和培育。 二、教材
15、内容简要分析 本册教材共有34篇课文，另加5篇选读课文，新编选的课文占全部课文的一半以上。教材选文蕴含着丰富的人文性。不仅选择了传统的经典性文章，如司马光乌鸦喝水秤象古诗二首等，还选择了反映爱惜环境，介绍自然常识和科技成就，渗透现代合作、诚信、关爱等意识的文章。选文的体裁多种多样，有童话、散文、诗歌、故事、科普文章等，漂亮好玩，令人耳目一新。符合儿童的生活阅历和想像世界。 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、爱惜环境、欢快的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、好玩的自然科学等8组。教材富有儿童情趣，时 代气息扑面而来。
16、每单元由导语、一课“识字”、45篇课文和一个“语文园地”构成。联系紧密，蕴含教育价值。 本册教材在第一册的基础上，本着多认少写的原则，要求熟识550个常用字，会写250个在本课熟识的或以前已经熟识、在本课重现的字。识字课转变了以前集中支配的做法，把8课识字分别支配在每组的开头。识字课的内容均贴近每一组专题、每一组课文的内容及语文活动的内容，这样，减轻了随文识字的压力。 “语文园地”是本套教材的一大亮点。内设四个板块：“我的发觉”主要引导同学间续发觉一些常用的识字方法；“日积月累”关怀同学巩固生字，鼓舞积累美词佳句；“口语交际”促进同学相互沟通，提高口语交际力气；“呈现台”旨在鼓舞同学自主学习。
17、供应同学表现自己，与同学沟通学习成果的机会。 三、本册教材主要教学目标 教材中的基本要求，体现了课程标准的学段目标，这些基本要求主要有以下几方面。 1、熟识550个常用字，会写250个在本课熟识的或以前已经熟识且在本课重现的字。熟识的字，只要求熟识，在课文中熟识，搬个地方还熟识；知道在新认的字中消逝的新偏旁。要求写的.字，要了解字义，能口头或书面组词，慢慢在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是同学识字不竭的动力。确定要重视爱好、习惯的培育。要重激励、多鼓舞。 3、学习
18、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有自己的感受与想法，乐于与人沟通。读诗歌能开放想象，感受语言的漂亮。要重视朗读。朗读指导宜分层进行：范读或配乐读激趣；指导同学读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，订正地方音；不指导同学读流利，在同学简洁丢字、加字，不会断句，简洁读破句等地方重点指导，还要订正同学一字一字地读或唱读；指导同学读出感情，重在课文情感基调（宠爱、赞扬、感动、说明）的把握，重在同学自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和同学的生活阅历，不搞以词解词，提倡自读自悟和同学之间相互启发。要鼓舞同
19、学提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓舞开放想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培育独立思考力气、想象力。低班级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。同学课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课。 4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培育。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，慢慢培育阅读的爱好关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使同学自然而然地“宠爱阅读，感受阅读的乐趣”。 5、重视语言的积累。课内要求背的确定要背下来。还要鼓舞同学自觉地更多地积累词、句
20、、段。 6、加强在生活中学语文的引导、沟通与呈现。 四、教学重点、难点 教学重点： 1、重视语文基本功的培育。一是认字要落实。要求熟识的550个字确定要认准，并能在其他环境中熟识。二是字要写好。要求会写的字要写对写好，养成正确的写字姿势和写字习惯，并要了解字义，能口头或书面组词。三是课文要读好，能用一般话读出味道，读出乐趣。要重视朗读。 2、了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和同学的生活阅历，不搞以词解词，提倡自读自悟和同学之间相互启发。要鼓舞同学提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓舞开放想象。低班级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。 3、老师指导写字，要细致、
21、到位，提倡老师边指导边板书，使同学不但能把字写对，而且能把字写好。最好每节课都让同学动动笔，认真练习写字。要切实保证写字质量。另外，在写字教学中还要留意培育同学良好的意志品质和良好的写字习惯。 4、这一册重在默读习惯的培育。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，慢慢培育阅读的爱好关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。 朗读表达出自己体会到的感情。可以接受多种方式，如，老师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听，等等。 5、课后练习，认字要落实，写 字要写好，课文要读好，还要重视词语的积累、运用。此外，要重视开发同学的潜能，共性化的理解
22、，知行的统一（如，关爱他人，种草种花种树，爱劳动，爱惜四周环境。 6、口语交际的教学，老师要重视创设情境，使同学入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，有的要提早布置预备工作。除特地的口语交际课，要重视在日常教学中提高同学的口语交际力气，还要引导同学在日常生活中主动、大胆地进行口语交际。 教学难点： 1、识字是个长期的过程，所以，如何巩固识字就成了识字教学的难点。老师要发挥制造性，复现，再复现，通过不同场合，不同使用方法的多次复现达到巩固识字的目的。复现的时间间隔可以由一天、两天到渐渐加上长，复现方式可以是读词语，读自编或改编的短文，儿歌、诗歌（其中尽可多地复现最近学的生字）。 五、提高教学
23、质量的措施 1、精确把握教学目标，不任凭拔高或降低。 2、充分发挥教具学具的作用。 3、结合情境，上好特色课文。本册教材中，有一些与儿童生活实际很贴近，因此，要结合他们的生活实际，创设情境，更好地理解课文。 3、恰当支配“读、讲、练”的关系。教学过程中，要以读为主，要读得充分些，讲得精当些，练得实在些，用课文的语言来规范儿童的语言，增加他们的积累，逐步内化为他们自己的语言。 4、初步培育正确的写字姿势和良好的写字习惯；扎实进行语言训练，但应对同学的识字、写字赐予重视，要充分重视进展同学的语言。要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程。还要重视培育良好的语言习惯。 5、要设计有
24、效的方法，扩大训练面，努力让全班同学人人参与训练，保证同学有足够的个体活动时间。老师应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。 6、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。工作总结 六、学具、教具预备 教学挂图、小黑板、录音机、多媒体课件等 七、教学专题： 依据本班同学学习状况和教材实际制定本学期教学小专题语文学习中如何逐步培育同学的朗读力气和识字、写字力气。 语文老师教学方案5 一、同学基本状况分析 1、思想状况 在学习中，同学们对语文学科比较爱学，他们主动找一些课外书籍，课外资料来补充和丰富自己的水平，还有的主动购一些有关写作学问的书籍来丰富自己写作水平，发觉他们心情高涨，乐观性调动起来了。 2
25、、学问水平 多数同学能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，有口语交际力气，能够写记叙文、一般的说明文、谈论文及应用文。在学校最终一年里，有待对他们的综合力气素养进行培育。 3、智力非智力因素 在语文教学中对同学的智力非智力因素的开发是特别重要的。教学中运用启发式，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，培育他们的观看、记忆、思考、联想和想象的力气，尤其要重视培育同学的制造性思维。 本学期的基本任务和要求 4、思想教育 在学校语文教学的基础上，进一步指导同学正确地理解运用祖国的语言、提高阅读、写作和口语交际力气，进展同学的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，在传授学问的过程中，要对同学进行爱国主义
26、和国际主义教育。 5、学问传授 用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。并能体会作者的态度、观点、感情、理解课文的内容和思路。口语交际要讲究文明和修养，态度自然、敬重对方、留意对象和场合。能写记叙文、简洁的说明文、谈论文和应用文 6、力气培育 教学中，课上同学能答的问题尽量让他们回答，培育他们的说话力气，还要留意思维力气的培育，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看力、记忆力、思考力、联想和想象力、尤其制造性思维力气。总之，对同学进行综合力气的培育特殊关键。 二、本学期教材分析 1、教学目的 在教学过程中，进一步培育同学的爱国主义精神，激发同学宠爱祖国语文的感情，培育社会主义思想道德
27、品质，努力开拓同学的视野，留意培育制造精神。 2、学问结构 本册书共七单元：第一单元（记叙文、10课时）、其次单元（文 言文、16课时）、第三单元（记叙文、11课时）、第四单元（说明文、11课时）、第五单元（文言文、12课时）、第六单元（10单元）、第七单元（综合单元、10课时）。 3、主要内容 第一单元：巩固归纳记叙文的有关学问；其次单元：进一步学习文言文的有关学问；第三单元：了解一般传记的一般写法；第四单元：复习归纳说明文的学问；第五单元：理解古典名篇中举例子、讲道理的论证方法以及借景抒情的方法；第六单元：巩固谈论文的有关学问；第七单元：归纳记叙文的、谈论文、说明文的有关学问，总结说不同文
28、体的阅读规律，提高阅读写作力气。 4、重点难点 初一初二所学学问，在巩固的基础上重在提高，培育同学们听、说、读、写的综合力气，极早让同学们适应中考。 三、教学方法和措施 1、要从语文学科的特点动身，使同学在潜移默化的过程中提高思想熟识，陶冶道德情操，培育审美情趣。 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，留意学问之间，力气之间及学问，力气，情意之间的联系，重视积累。感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、要重视同学思维力气的进展。在语文教学的过程中，指导同学运用分析，比较、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思考、联想和想象的力气，尤其要重视培育同学的制造性思维。 4、教学
29、过程应突出同学的实践活动，指导同学主动的猎取学问、科学地训练技能，全面提高语文力气。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和争辩式，鼓舞运用探究性的学习方式。 5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、拓宽学习渠道、增加同学语文实践的机会。 四、教改专题 1、八步教学法 本人导课题：八步教学法。 2、本人主要争论方向 每节课的学习目标确定要明确，要符合大纲要求，要切合教学实际，围绕目标进行自学，自学以后确定要进行反馈，把反馈中发觉同学不能很好解答的问题，或是新授的重点内容弄懂弄清楚，把以上内容拟成练习题加以巩固，本节课进行自结，布置适当的作业。 3、争论方法措施 明确教学目标，学习诱导教法，坚
30、持三个为主，过好四道关卡，培育五种意识（即参与意识、竞争意识、创新意识、成功意识、审美意识），接受六种课性型。 4、预期达到目标 使用一般话，能写记叙文，一般的说明文，谈论文及应用文，努力提高同学们的听、说、读、写等综合素养。 语文老师教学方案6 一、指导思想 依据学校工作方案和教育处工作支配，以新课程标准为理论指导，以新课程改革为中心，以“群策群力”为指导思想，加强大家协调作战，集思广益，坚持“集体备课，同班级的老师要在个人钻研的基础上，进行集体备课。备内容、备教法、备练习。资源共享，个人加减，课后反思，努力提升教学境界，促进语文老师的专业成长，提升语文老师的全面素养。 二、工作目标 1、备
31、课：开学初，认真学习新课程标准，钻研教材、生疏把握好新教材的学问点、技能和教学重难点，制定有用的教学方案。在借鉴他人优秀教法的同时，能自己独立思考、争论，依据试验班和一般班的实际，修改好适用自己班级的教案，留意对一班级同学主动探究、想像、思维、表达等力气的培育。课后认真写好教学反思和教学案例分析，按新标准理念评析，有相应的方法措施，并准时服务、运用于实践。 2、上课：认真对待每一节课，重视对一班级同学学习习惯的培育。关怀同学的内心需求，开发同学的多元智能；留意语言积累，培育同学争论性学习的力气；增加文化积淀，提升同学的文化品位；拓宽语文学习的渠道，加强现代技术与学科的整合。努力使组员上的每节随
32、堂课成为“高效能”的课。 3、作业：培育同学良好的学习习惯，力求让每个孩子都有正确的写字姿势和执笔方法。本学期，要着重端正同学每一次的做作业态度。作业格式正确规范、簿本洁净。老师批改准时认真。针对新教材，加强口头作业的布置与检查。 4、争论课题：依据组内老师自己的教学实际，开展个人的小课题争论，结合学习方法、教学方法多样化如何实施，为教学积累新颖阅历。 5、争论课：有方案地开展听课、评课活动，平常互听随堂课，相互学习，共同争论。每人上好一节争论课，预先组员沟通备课设想，试教后提出改进看法，用新理念评课，主动邀请学校领导、信得过老师听课。认真协作学校搞好第八周新区、署层面的“关注课程、聚焦课堂”
33、的.呈现活动。 6、做好备课组的常规工作：（1）、认真制定好教学方案和复习方案。（2）、每单元轮番出好一张形式活泼多样的练习卷。（3）、每位老师每学期听课20节以上，写好听课体会。（4）、留意备课组资料的积累。 7、努力工作，让每位老师的教学力气都有所提高，力争优秀教研组。 三、争论重点 1、备课、上课：面对新教材，不断钻研，尽早生疏，优化教学目标、教学手段、教学结构。每课备好训练点，留意各种力气培育，让小伴侣产生“我爱学语文”的渴求。上课教学方法多样，能依托现代教育技术，让同学在课堂中快乐地、主动地、探究性地学习，从而进展同学的学习素养。 2、培育同学良好的学习习惯：（1）把握正确的读写姿势
34、。（2）疼惜学习用品。 3、培育同学借助拼音识字的力气，激发同学识字的爱好。激发同学有问题意识、创新思维和合作探究的精神。 四、具体措施 1、备课：结合校随堂课评比，认真备好每堂课。备课在资源共享的基础上，能体现个人的教学观点和风格，多独立思考、多相互学习探讨。每课巧设训练点，特别是识字的方法要多样、好玩、有效，充分体现同学的主动学习的力气，进展同学的思维、表达力气，争论出一套新教材语文教学的模式。使我们的语文课更加生动、新颖、高效，富有时代气息。认真写好教学反思和教学案例,为今后的教学积累宝贵阅历。 2、上课：认真开展课堂教学的争论，组织组内老师观看优秀教学录像，开展争辩学习，学会借鉴。认真
35、对待每节随堂课，上好争论课与公开课。每节课前认真做好各项预备。课上充分利用现有的教具和现代化教学设备，运用各种有效的教学方法(如:奖券激励，言语鼓舞，确定评价等)，让同学宠爱上语文课、宠爱识字。课上要加大容量，加快节奏，精讲多练，留意学问的拓展，保证同学识字、读书、思考的时间，培育独立的阅读力气，重视低幼版课外读物的推举，实现学问的横向迁移。 3、作业： (1)书面作业:着重培育同学良好的写字习惯，养成认真书写的态度。写字时，老师加强指导与巡察，对姿势端正、作业端正、漂亮的同学多表扬，对态度不端正者或不符合要求的常抓不懈。 (2)阅读：每周读确定量的课外读物，培育同学的阅读爱好，让同学会看书、
36、爱看书，增加阅读量，在阅读中识字，积累确定数量的词语。 4、争论课：主动邀请学校领导共同进行集体备课、听课活动，群策群力，认真对待。并学着自己制作些多媒体课件关心教学，提高上课效率和教学基本功力气。课后，准时进行评课，评课要有课程理念意识。 5、争论课题：多学习语文课程标准解读，多留意平常的争论积累，多翻阅些相关的文，资料，教学中有理念意识指导。 6、听课：备课组内中青年老师每人上“互观课”，组内老师相互听课，取长补短。珍惜每次的听课机会，不少于20节，听后要有随感，写好优缺点及体会。 7、教学基本功：加强课件和班级网站的制作，多途径吸取新学问、新技能，从而更好地服务于自身教学。 语文老师教学
37、方案7 一、教材分析 本组课文叙述了：我们经常会遇到各种各样的问题，对于这些问题我们通常是想的不一样的，当然想法不一样，做法难免会有差异，最终的结果更是不尽相同。本组课文叙述了几个生动好玩的故事，这些故事告知我们怎样看问题，怎样想问题。本组的4篇课文，其中三篇精读，矛和盾的集合、科里亚的木匣、陶罐和铁罐；一篇略读狮子和鹿。 本组课文以启发同学怎样发觉问题再去解决问题，在单元导读中有所体现，在矛和盾的集合中通过对制造家勤于思考擅长实践品质的学习，懂得：谁擅长把别人的特长集于一身，谁就是胜利者的含义；而科里亚的木匣中能够懂得一切事物都在变化的道理。陶罐和铁罐中体会铁罐的傲岸无理和陶罐的虚心克制，懂
38、得：人都有特长和短处，要看到别人的特长，正视自己的短处。略读课文狮子和鹿理解鹿对自己的角和腿的不同故事。 二、教学目标： 1、会认19个字，会写41个字。正确读写两篇精读课文中30组词语，积累好词佳句。 2、有感情地朗读课文，读懂课文内容。 3、了解课文的所蕴含的哲理，用事实说明道理，正确看待人和物。 三、教学重、难点： 1、有感情地朗读课文，读懂课文内容。体会课文所蕴含的哲理。 2、让同学懂得四周一切都在变化，养成学会自己发觉问题，解决问题的好习惯。 3、学会从大事的过程与结果的练习中领悟寓意。 四、课时支配： 矛和盾的集合2课时 科里亚的木匣2课时 陶罐和铁罐2课时 狮子和鹿1课时 语文园
39、地二口语交际1习作2其他14课时 五、教学建议： 1、引导同学读懂课文，一边读一边想象，充分结合故事蕴含的哲理联系到自己的实践阅历。 2、课文的语言生动好玩，适应于朗读的训练，引导同学有感情的朗读，了解课文中的大意，体会故事所蕴含的道理，在理解、朗读、背诵中，积累语言。 3、本组教材各部分都是好玩的故事开放的，教学中要使各部分相互关连，紧密协作。教学过程中，老师要有意识地引导同学对故事蕴含的道理进行把握。 语文老师教学方案8 一、加强学习，提高师德修养 一、加强理论学习。虽然平常比较留意学习，生疏业务学问，但都不够深化，不够扎实。今后要乐观参加教育部门和学校组织的有关学习活动，把时间更多用在业
40、务钻研上，勤劳苦钻，精益求益。要虚心求教，探究教学理论，改进教学方法。 二、加强自身建设。向身边的名师学习，学习他们的爱岗敬业的奉献精神的好阅历、好做法，以促进自身的全面进展。 三、理论联系实际。通过多次的学习，我明白要将理论运用到工作中，在自己加强学习的同时，把活动成果真正落到实处，才能收到实效。 二、经常反思，提高自身素养能静下心来反思，对自己工作中积累的阅历进行总结，便于以后使用。 反思自己存在的问题，并能针对自身存在的问题，本着“有则改之，无则加勉”的原则，严格要求自己，严峻约束自己，时刻警示自己。在充分熟识到自己的缺点的基础上，努力转变工作中遇事处理不坚决、不细致等问题，工作中、生活
41、中有不如意之处，多从自己身上找缘由留意于家长的友好沟通，人常说父母是孩子的第一任老师，教育好孩子，离不开父母的教育。一个人所受的教育是多方面的，有学校教育、家庭教育和社会教育。老师要想教育好同学，就离不开与家庭联系，共同教育同学，只有主动与家庭联系，才能了解每一位同学的特点，因材施教。和家长共同来教育好同学，在廉洁从教方面，我始终认真老师就要有无私奉献精神，不私设课外辅导班，不收取补课费，不做从中猎取回扣等有损师德形象的事情。 三、宠爱同学，提高教学水平。 一、工作中，有时会由于心情、生活等方面的压力，会消逝急躁、冲同学发火等现象，使部分同学对老师产生畏惧心理。宠爱同学，是老师之本，爱同学不仅
42、体现在爱优秀的同学，更体现在关爱“欠进展的.同学”，公正地对待每一个同学。今后确定努力做到对同学动之以情，晓之以理，和同学心心相连，敬重同学的个体差异，不讽刺、挖苦、卑视同学，不体罚或变相体罚同学。对班级上生活有困难的同学给于确定的关怀，对思想上有不正确想法的孩子准时给与恰当的引导。 二、坚持写博客，坚持每两周写1篇以上，争取在市级刊物发表一篇。 三、多听名师的课，从中反思自己的教学行为，准时撰写阅历总结和教育教学论文。 四、认真备课上课，能从同学进展的角度去看待问题，构建自主合作、探究高效的理想课堂；形成自己富有共性的教学风格。“心有多大，舞台就有多大。”对同学的爱、对教育事业的爱仅仅停留在
43、口头上是不够的，只有把它落实在行动中，他才能焕发出勃勃的生气，我要向名师学习，让自己的力气尽快得到提升。 语文老师教学方案9 一、学情分析 本班同学xx人，其中男生xx人，女生xx人。 同学刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分同学有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别同学不懂得执笔方法，需要老师不断订正、督促。至于其他学习成果还有待于在今后去了解、 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于关怀同学了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼
44、音的同时熟识70个常用字。而后是识字（一）10篇课文，识字；（二）又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有确定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力气。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开，多认少写。 教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、本学期教学目标 1、汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 2、识字与写字。熟识常用汉字400个，其中100个会写。宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。初