《第24课《唐诗三首》-部编版语文八年级下册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第24课《唐诗三首》-部编版语文八年级下册.pptx（33页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、石壕吏石壕吏 唐唐诗诗三三首首茅屋为秋风所破歌卖炭翁教学目标1.1.反复诵读，体会古体诗在句式、用韵等反复诵读，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。方面的特点。2.2.结合注释理解诗歌内容，感受诗中描述结合注释理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实，的社会现实，体会诗人情感体会诗人情感。3.3.品味诗歌品味诗歌写法写法、语言等方面的精彩之处。、语言等方面的精彩之处。作者简介 杜甫（712770），唐代诗人。字子美，自称少陵野老。他的许多优秀作品显示出唐代由开元、天宝盛世转向分裂衰微的历史过程，被称为“诗史”。与李白齐名，世称“李杜”。宋代以后被尊为“诗圣”。代表作有兵车行春望茅屋为秋风所破歌，以
2、及“三吏”“三别”等。有杜工部集。“三吏三吏”是是新安吏新安吏石壕吏石壕吏潼关吏潼关吏“三别三别”是是新婚别新婚别垂老别垂老别无家别无家别朗读课文读熟课文一、听范读二、学生赛读，要求：读准确，有感情三、体会与近体诗的不同（从句式的长短以及用韵上比较）四、结合注释理解诗歌大意朗读课文读懂课文请同学们找出三首诗中感悟比较深的诗句，可从描写手法、修辞、写作手法来说一说。朗读课文石壕吏 “吏呼一何怒！妇啼一何苦！”这两句，极其概括、极其形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾。一“呼”、一“啼”，一“怒”、一“苦”，形成了强烈的对照；两个状语“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出县吏如狼似虎，叫嚣瞧突的横
3、蛮气势，并为老妇以下的诉说制造出悲愤的气氛。三苦：丧子之苦、困窘之苦、应征之苦朗读课文读懂课文三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。急应河阳役，犹得备晨炊。听妇之苦听妇之苦-三男二死三男二死丧子之苦丧子之苦-衣不蔽体衣不蔽体困窘之苦困窘之苦-自请服役自请服役应征之苦应征之苦朗读课文 “夜久语声绝，如闻泣幽咽。夜久语声绝，如闻泣幽咽。”表明老妇已被抓
4、走，走时表明老妇已被抓走，走时低声哭泣，越走越远，便听不到哭声了。低声哭泣，越走越远，便听不到哭声了。“夜久夜久”二字，反二字，反映了老妇一再哭诉、县吏百般威逼的漫长过程。映了老妇一再哭诉、县吏百般威逼的漫长过程。“如闻如闻”二二字，一方面表现了儿媳妇因丈夫战死、婆婆被字，一方面表现了儿媳妇因丈夫战死、婆婆被“捉捉”而泣不而泣不成声，另一方面也显示出诗人以关切的心情倾耳细听，通夜成声，另一方面也显示出诗人以关切的心情倾耳细听，通夜未能入睡。未能入睡。“天明登前途，独与老翁别天明登前途，独与老翁别”两句，收尽全篇，两句，收尽全篇，于叙事中含无限深情于叙事中含无限深情。石壕吏 夜久语声绝，如闻泣幽
5、咽。天明登前途，独与老翁别。背景链接 758 758年年,为平定安史之乱，唐军围攻叛军所占的邺为平定安史之乱，唐军围攻叛军所占的邺（yy）郡（今河南安阳），胜利在望。郡（今河南安阳），胜利在望。759759年春年春,形势形势发生逆转，唐军全线崩溃，退守河阳（今河南孟州），发生逆转，唐军全线崩溃，退守河阳（今河南孟州），并四处抽丁补充兵力。杜甫此时从洛阳回华州（今属并四处抽丁补充兵力。杜甫此时从洛阳回华州（今属陕西渭南），途经新安、石壕、潼关等地，根据目睹陕西渭南），途经新安、石壕、潼关等地，根据目睹的现实写了一组诗，的现实写了一组诗，石壕吏石壕吏是其中一首。是其中一首。石壕吏朗读课文主旨归纳全
6、诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，表现诗人表现诗人对叛军的憎恶对叛军的憎恶，对国家，对国家能平叛战争的能平叛战争的渴望渴望，同时，同时赞扬老妇自请应役的精神赞扬老妇自请应役的精神，也，也对统对统治者爪牙的残暴做了含蓄的揭露治者爪牙的残暴做了含蓄的揭露，对劳动人民对劳动人民表示深切的同情。表示深切的同情。1.1.诗歌叙述了一件什么事情？2.2.诗歌为我们呈现了几幅画面？给每幅画面拟一个小标题。3.3.画面里描写秋风、茅屋以及“我”的句子，找出它们的特点，并用一个含“痛”的词组表达“我”的情感。内容探究内容探究秋风破屋 群童盗茅 破屋漏雨 愿得广厦画面
7、画面里描写秋风、茅屋以及“我”的句子，找出它们的特点，并用一个含“痛”的词组表达“我”的情感。痛惜痛惜痛心痛心痛苦痛苦 痛痛忧忧 情感升情感升华华，由，由记记叙一家之叙一家之苦到大抒苦到大抒忧忧国国忧忧民之情民之情茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。1 1、“怒怒号号”运运用用了了拟拟人人化化的的修修辞辞手手法法。将将秋秋风风人人格格化化，赋予人的情态赋予人的情态生动形象地写出了风之大，风之猛烈和无情。生动形象地写出了风之大，风之猛烈和无情。2、环境描写：渲染暗淡悲怆气氛，暗示当时社会黑暗环境。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。南村群
8、童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。群群童童盗盗茅茅秋风：秋风：秋风：秋风：茅屋：茅屋：茅屋：茅屋：“我我我我”：助童盗茅助童盗茅茅草被盗茅草被盗痛心痛心人民人民疾苦疾苦 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！破破屋屋漏漏雨雨秋风：秋风：茅屋：茅屋：“我我
9、”：风雨交加风雨交加破屋漏雨破屋漏雨痛苦痛苦冷似铁、无干处、未断绝茅屋为秋风所破歌 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。“冷似铁”运用比喻的修辞手法，将布衾比作寒铁，更加生动形象地写出了布衾的冰冷。茅屋为秋风所破歌1 1安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！冻死亦足！破屋漏雨推己及人愿得广厦痛痛忧忧博大胸襟崇高理想关心民生忧国忧民 杜甫忧国忧民的诗歌名句杜甫忧国忧民的诗歌名句国破山河在，城春草木深。春望朱门酒肉臭，路有冻死骨。自京赴奉先县咏怀五首任何一
10、个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大，任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根系深深地伸进了社会和历史的是因为他们的痛苦和幸福的根系深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、朝代、人类的器官和代表。土壤里，因为他是社会、朝代、人类的器官和代表。前苏联前苏联别林斯基别林斯基课外拓展课外拓展背景链接 “安史之乱安史之乱”导致社会动荡、民不聊生。导致社会动荡、民不聊生。759759年，年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了
11、安身之处，但生活依旧是清苦的。依旧是清苦的。不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至。诗不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。诗写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧篇。诗写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧民的情感。民的情感。茅屋为秋风所破歌作者简介 白居易(772-846)(772-846)，字乐天，自号香山居士，现实主义诗人。他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”倡导了“新乐府运动”，他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。他的诗，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”，卖炭翁是一首叙事
12、讽喻诗。卖炭翁 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上可怜身上衣正单衣正单，心忧炭贱愿天寒。心忧炭贱愿天寒。肖像描写肖像描写心理描写心理描写 生活困苦、艰辛生活困苦、艰辛卖炭翁 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。肖像描写肖像描写趾高气扬、得意忘形趾高气扬、得意忘形 卖炭翁 “一车炭，千余斤一车炭，千余斤”与与“半匹红纱一丈绫半匹红纱一丈绫”对比，写出了宫使掠夺的残酷；对比，写出了宫使掠夺的残酷；“牛困人饥牛困人饥”与与“翩翩两骑翩翩两骑”对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无
13、理；宫使的得意忘形、骄横无理；“衣正单衣正单”与与“愿天寒愿天寒”对比，写出卖炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境。对比，写出卖炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境。背景链接 卖炭翁是白居易组诗新乐府五十首中的第三十二首，其题下作者自注云：“苦宫市也。”白居易写作新乐府是在元和初年，这正是宫市为害最深的时候。“宫市”的“宫”指皇宫，“市”是买的意思。皇宫所需的物品，本来由官吏采买。中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也抓了过去，常有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索“进奉”的“门户钱”及“脚价钱”。名为“宫市”，实际是一种公开的掠夺。卖炭翁卖炭翁卖炭翁 宫使宫
14、使 烧炭艰辛运炭艰难炭被掠夺生活困苦艰辛夺炭（肖像、心理、动作描写）（肖像、心理、动作描写）对比 通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空遭遇，揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，掠夺一空遭遇，揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。同时也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。（肖像、动作描写）（肖像、动作描写）仗势凌人蛮横冷酷课堂小结课堂小结对比三首诗：在思想情感上的不同：三首诗都表现了诗人对民生疾苦的关注，但石壕吏中既有对人民的颂扬、同情又有对战争的控诉，还表现出了思想上的矛盾；(茅屋为秋风所破歌侧重于表达
15、自己渴望广济苍生的博大胸怀；卖炭翁更多地是对底层劳动人民悲惨遭遇的深切同情。在写法上的异同：三首诗都有较强的叙事性，也都有比较精彩的描写。不同在于茅屋为秋风所破歌末节还有作者的内心独白，是直接抒情；石壕吏卖炭翁则只是记叙和描写，几乎没有观点和情感的直接表达。典型考题1 1.根据提示默写古诗名句。（1 1）石壕吏中差役的残暴与老妇的悲苦形成鲜明对比的诗句是：_！_！（2 2）“皮之不存，毛将焉附”，兵荒马乱中走出来的诗圣一句“_，死者长已矣”，道出了多少饱经战乱之人的无尽辛酸痛楚。（杜甫石壕吏）（3 3）石壕吏中暗示老妇已被差吏抓走的诗句是“_”。吏呼一何怒吏呼一何怒 妇啼一何苦妇啼一何苦存者且
16、偷生存者且偷生独与老翁别独与老翁别2.2.下列对石壕吏的赏析有误的一项是（）A.A.这是一首古体诗，全诗的主要内容是议论性的，带有比较强 的抒情色彩。B.B.差役的“呼”“”“怒”贯穿在老妇陈情的全过程中，其凶狠残 暴不言而喻。C.“C.“独与老翁别”含蓄地写出了诗人的感受，表达了他对这灾 难深重的一家人的同情。D.D.这首诗既有对人民的颂扬、同情，又有对战争的控诉，还表 现出诗人思想上的矛盾。典型考题A A【解解析析】石石壕壕吏吏全全诗诗句句句句叙叙事事，无无议议论论，也也无无抒抒情情，于于叙叙事中含无限深情，寓褒贬于叙事。事中含无限深情，寓褒贬于叙事。1.1.下列对诗歌理解有误的一项是 A
17、.“A.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。B.“B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。C.“C.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。D.“D.“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。随堂检测随堂检测C2.2.下列对下列对诗歌理解有误的一项是 A.A.卖炭翁一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。B.“B.“把”、“称”、“叱”、“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。C.“C.“手把文书口称
18、敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。D.“D.“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。D3.3.下列对诗歌理解赏析正确的一项是 A.A.这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下自注“苦宫市也”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。B.B.白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人。C.C.全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。D.“D.“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。C谢 谢！