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1、小学语文教研活动总结(15篇)学校语文教研活动总结1 3月24日，经开实小全体语文老师于3月24日下午3点相约电脑、手机前，开展语文线上教研活动。 本次线上语文教研分为三个模块。针对开学以来的语文活动，语文组长贾书兰对各个班级的教学工作、教科研开展状况及同学朗读活动，不仅赐予了确定，还赐予了相应指导。她敦促老师们从讲课、管理和教科研方面不断提升自身专业力气。对语文教科研活动，贾老师提示大家平常多留心、动脑，准时整理自己的阅历与思考，早定目标，早做预备，乐观学习教科研学问，从而成为语文教科研能手。 各班级共享线上教学阅历。高雅丽老师就如何有效进行网络学习介绍阅历，她共享了充分利用优质网络资源，准
2、时提示同学观看“名师大讲堂”，有的放矢地补充课外指导。陈平菊老师面对线上学习，作业要适量并准时反馈，利用榜样带动孩子们不断前进，通过阶段测评，把握同学居家学习的状况，多种方式家校沟通，争取支持。充分利用老师的话语权，握好促进孩子进步的“尚方宝剑”。梁杰英老师更是通过视频督促孩子认真自主学习，让懒散和转空子在老师的话语监督下遁形。同时，三班级老师在疫情期间，多次进行生命教学专题，教育孩子们敬重科学，珍惜生命。殷海霞老师开拓创新，还通过“一起学习网”进行查漏补缺。五班级语文李改焕老师强调，线上教学因课时短，预习就特别重要。五班级老师指导同学提前朗读课文，识生字，提前质疑等方法进行预习。刘葱葱老师特
3、殊重视教学的.细节。她说道：“准时进行学习检测很重要。通过检测不但可以把握孩子们的学习状况，而且能关怀老师查缺补漏。针对线上教学，老师要先周备课，督促孩子们朗读打卡，师生言语传心愿。” “实小语文组的老师们永久秉持着一颗教育的初心，此次语文组教研会议的召开，为老师们特殊时期的教育教学供应了宝贵阅历，信任在实小全体语文老师的共同努力下，确定会收获硕果，语文教学也确定能踏歌而行！”教育处杨明主任说经开实小语文组教研活动 3月24日，经开实小全体语文老师于3月24日下午3点相约电脑、手机前，开展语文线上教研活动。 本次线上语文教研分为三个模块。针对开学以来的语文活动，语文组长贾书兰对各个班级的教学工
4、作、教科研开展状况及同学朗读活动，不仅赐予了确定，还赐予了相应指导。她敦促老师们从讲课、管理和教科研方面不断提升自身专业力气。对语文教科研活动，贾老师提示大家平常多留心、动脑，准时整理自己的阅历与思考，早定目标，早做预备，乐观学习教科研学问，从而成为语文教科研能手。 各班级共享线上教学阅历。高雅丽老师就如何有效进行网络学习介绍阅历，她共享了充分利用优质网络资源，准时提示同学观看“名师大讲堂”，有的放矢地补充课外指导。陈平菊老师面对线上学习，作业要适量并准时反馈，利用榜样带动孩子们不断前进，通过阶段测评，把握同学居家学习的状况，多种方式家校沟通，争取支持。充分利用老师的话语权，握好促进孩子进步的
5、“尚方宝剑”。梁杰英老师更是通过视频督促孩子认真自主学习，让懒散和转空子在老师的话语监督下遁形。同时，三班级老师在疫情期间，多次进行生命教学专题，教育孩子们敬重科学，珍惜生命。殷海霞老师开拓创新，还通过“一起学习网”进行查漏补缺。五班级语文李改焕老师强调，线上教学因课时短，预习就特别重要。五班级老师指导同学提前朗读课文，识生字，提前质疑等方法进行预习。刘葱葱老师特殊重视教学的细节。她说道：“准时进行学习检测很重要。通过检测不但可以把握孩子们的学习状况，而且能关怀老师查缺补漏。针对线上教学，老师要先周备课，督促孩子们朗读打卡，师生言语传心愿。” 实小语文组的老师们永久秉持着一颗教育的初心，此次语
6、文组教研会议的召开，为老师们特殊时期的教育教学供应了宝贵阅历，信任在实小全体语文老师的共同努力下，确定会收获硕果，语文教学也确定能踏歌而行！ 学校语文教研活动总结2 依据学校的统一部署，20xx年10月18日早上七点，我校语文组全体老师赴山口铺中心学校参加第一次沟通活动。汽车历经一个半小时的行程到达了山口铺中心学校。首先映入眼帘的是那洁净美丽的校内，随后同学热忱的问候让大家暖意浓浓，走进教学区，那踏实认真的学风和乐观严谨的教风，无不给我们留下深刻的印象。现就本次沟通活动做一总结： 一、听课时花香扑鼻 第一节课是山口铺中心学校周丽兰老师执教的五班级精读课文-新型玻璃，周老师淡定的教风、似火的，同
7、学自主探究的热忱，一双双求知似渴的眼神呈现在我们眼前的恰似一幅幅久违的如花美锦。其次节课是由大盛中心学校唐艳秋老师执教的三班级略读课文-找骆驼。唐老师饱满的热忱、抑扬顿挫的语调以及细心设计的教学环节与精致的课件，令人眼前一亮。两堂高质量的示范课，特别是周丽兰老师的示范课如磁铁般牢牢吸引着在坐的老师和教育局领导一行共三十余人的心。时间似流水般静静流过，大家亦如穿行于花香幽径，迎着扑鼻芳香，带着满身花香 二、评课中百花怒放 第三四节课，教育局领导及两校语文组全体老师齐聚一堂，共同评议。先由执教的两位老师谈了自己的教学设想，接着是听课老师们各抒已见，大盛中心学校蔡维敏老师深感周丽兰老师在教学过程中给
8、了同学充分的时间阅读、思考、探究，体现了老师引导，同学主导的课改理念；山口铺中心学校李密老师看出了唐艳秋老师的抓住重点，长文短教，落实到位的细心设计；很多老师都觉得两位执教者接受了多媒体关心教学，呈现相关图片，提出疑难问题，有助于同学对课文内容的理解当然，金无足赤，人无完人。有老师希望两位执教者的拓展延长环节，要有相关的练习、具体的事例来加深理解、巩固； 还要求在教学中要关注每个同学，尽可能让同学多参与。最终由县教研室几位专家作出点评。周维玲主任提出了不同体裁的文章要接受不同的教学方法，在教学中，要有所取舍，哪些内容该教，哪些内容该引导，不能面面俱到；李中满主任强调在语文教学过程中，老师要重在
9、篇章，切不行断章取义、舍本逐末，环节设计别太程序化；陈泽杰主任希望大家在教学中，要从教过渡到导，要擅长启发，急躁引导，让同学乐观、主动参与其中，多动口、多动脑、多动手，留意培育同学的力气；荣主任提出课堂上需留意细节整个评课过程言语中肯，评点到位，各有观点，犹如百花齐放，花香满园。 三、沟通后花香入心 这次课改沟通活动给我印象深刻的是大盛中心学校刘玉华老师感悟到一堂好课的价值所在；刘四清老师倍感课改劲风吹面，心扉洞开山口铺中心学校唐明算主任感受到同学自主探究的魅力，熟识到课改没有固定模式，只有让同学动起来才是真课改最终是教育局专家的精彩论述。特别是教科中心陈泽杰主任对我们提出上好一堂课需具备十要
10、素- a说（留意自己的音调、音色及音素）； b写（要写一手好字，要有示范性）； c画（适时利用简笔画，图文并茂，降低教学难度）； d动（动作需协调漂亮） e问（设计的问题具有科学性与启发性）； f演（演示需精确、平安、有效）； g评（评价需切合实际，要体现出老师对同学的爱）； h听（学会倾听同学的心声）；i看（看同学状态，准时调整教学方法）； j作（作业要有针对性、探究性，需围绕教学目标开放）。 当然，还有其它几位专家的精辟论点，让在坐的老师们受益匪浅。 返校途中，老师们还在车内兴犹未尽地争辩着当天的沟通活动。而后，老师们的本次沟通活动心得纷纷而至。如刘四清老师的“授人鱼，不如授之以渔”，文一
11、云老师的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，周淑华老师的“我们不会知难而退，而是会迎难而上，在课改的道路上，我们会走得更豪迈，更坚决！”阅读这些行云流水般的文字和领悟深刻的话语以及他们今后课改的设想，他们的行动都在告知我们：踏花归来马蹄香，真是不虚此行！ 学校语文教研活动总结3 这学期，我们高班级语文教研组的工作在学校的共同领导下，依照学期初拟定的工作方案，全体语文老师联合协作，真抓实干，脚踏实地，踏踏实实悉数遵循基地学校对教研工作的恳求，从规范下手，有目的，有方案，有步骤地加强讲堂教育革新研讨，以悉数前进本组语文教育水平及语文教育质量，悉数前进同学的语文本质为目的，方法多样地打开语文教育工作
12、，圆满地结束了本学期的教育教研工作，现总结如下： 一、加强校本操练，推动老师专业开展 作为教研小组组，我们深深地感到，教研组应当一向站在课程革新浪潮的前头，为学校的语文教育，体现老师集体的才智和才能。因此，本学期，我们教研组除了结束校教研大组共同的操练以外，还在组内打开了6次独立活动，内容包括2次专题学习，以及为上精品课进行的集体备课和研磨。 二、活泼打开各种教研活动，前进老师教育才能和教育水平 1、细心活泼地打开校内听课活动，推动老师集体教育水平的前进，一向是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个荣耀的传统连续在我校语文教研组懂得到发扬。鼓舞老师之间相互学习，一同评论，一同参与，体现着传、帮、
13、带的作用。每次活动，我们都细心抓好以下环节：组织听课，评课、确诊、总结。教研组内同事相互听课、研讨中，我们齐心协力，发言活泼，一同探讨了一些平常教育中存在的.疑问，提出了行之有效的见地！为老师供应了操练的舞台、搭建了成长的阶梯，也前进了老师的讲堂教育水平。沟通中，老师的教育科研才能也得到开发，从多方面对一堂好课有了更悉数的知道。联络学校各阶段工作的开展来打开教研活动，推动老师间的相互沟通和协作，到达教育相长的目的。在这些活动的打开中，老师互帮互学，一同前进。这么的教研研空气，不只加深了老师间的相互了解，更推动了老师教育技术上的前进，到达了取长补短、一同开展的目的。 2、除了课例，本组老师活泼进
14、行阅读推广，参与阅读公益活动，活泼预备拓展课程的方案和呈现，并在市级活动呈现我们的孩提剧场，受到好评！ 三、教育常规检查常抓不懈，履行到位 为了使教育工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓履行，不走过场方法，细心详尽，发觉疑问准时整改。通过敦促、检查老师们形成了工作习气，每到月底总能准时结束各项任务。 四、活泼打开课题研讨 教育革新和教育科研是前进教育质量的底子将来，我们语文组在学校、教育处的带领下，以前进讲堂教育质量为政策，不断地进行探究、革新、立异。使用教研活动进行学习、沟通，取长补短，以不断前进讲堂教育才能和教研水平，活泼参与课题研讨，深化讲堂教育革新，活泼参与课改
15、试验。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、核算等资料的堆集工作，集中力气突破主课题。在研讨过程中老师向科研要质量，活泼撰写教科论文。 存在疑问与思考 五、教研组工作存在的缺少： 1。有些教研活动打开的不行扎实，走过场，在许多详细工作环节上缺少构思，活动功率不高，没有体现出教研活动应有的作用。 2。同学活动打开少，对同学才能的培育不行。在同学活动的组织上照旧没有跳出应试的窠臼，对其语文概括本质的前进重视不行。 六、下一步工作的四点方法： 1、老师是教育的关键，我们要从自身找要素，不自怨自艾，不埋怨环境，尽力加强学习，前进工作的责任心和工作的艺术性，打开教研组之间更进一步地沟通沟通，尽力前进我
16、们组老师的专业技术水平。 2、严峻抓好素日的教育常规工作，从上课、批改工作、才能操练下手，严峻恳求同学，紧记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。 3、从同学的角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞赛的学习习尚为主，留意学习喜好和学习方法的培育，扩展阅读量和作文量，进行有序地特地操练，前进他们的概括水平。 总归，在本学期里，我们语文组取得了必定的效果。但我们也看到了困难和缺少，我们信任，只需全校上下真实更新教育观念，真实坚持精确的办学方向，在总结本学期阅历教训的基础上，在各位老师的一同尽力下，我们组下学期各方面的工作会做得特殊好。对此，我们布满信念。 学校语文教研活动总结4 光阴荏苒，转瞬
17、这学期已结束，语文教研工作也将告一阶段。回首这学期语文教研工作，既取得了确定的成果，但也存在着一些不足，为使今后更好的开展此项工作，特做总结如下。 基本状况概述： 我校共有语文老师24人。队伍中老老师多，教育观念较旧。本学期，我们语文教研组连续认真学习了新课程标准，通过不断地学习，老师们的教育思想在不断转变，教育观念、教学手段在不断更新。同时，老师们的教科研意识也在不断增加，教科研水平在不断提高，乐观参与课题争论，认真总结自己的教学阅历。本学期，我们语文组以培育高素养人才为目标，以提高教育质量为根本，以培育同学自主创新力气为主导，乐观推动课堂教学改革，狠抓教学过程的每个环节，使各班级语文教学质
18、量稳中有升，环环相接。 具体做法与取得的成果： 一、坚持做好教学“六认真” 工作 1、认真备课。(1)做到四个细心。每位语文老师都能细心制订教学方案，细心设计教学过程。(2)统一备课规范。按课时备课，每课时都有教学目标，重点、难点、教学过程、作业布置等。(3)备课时，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合。 2 、认真上课。全体语文老师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。做到四为主：老师为主导，同学为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到四突出：突出启发式教学，突出因材施教，突出爱好，突出教书育人。 3、认真布置及批改作业：依据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置
19、作业时，以减轻同学的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，依据同学的接授角度，因人而异，不搞题海战术。 4、 认真辅导，做好培优补差工作。既留意同学的整体进展，又留意同学的个体进展。因材施教，使不同的同学的不同共性得到充分的呈现。 二、努力做好教改与教学科研工作 教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们语文组在学校、教务处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探究、改革、创新。 1、坚持理论学习，重点学习新课程标准，转变教学观念，贯彻新课程理念。利用教研活动进行学习、沟通，取长补短，以不断提高课堂教学力气和教研水平。 2、乐观参与课题争论。围绕学校的主课题
20、，进行争论、探究与实践，深化调查，积累材料，撰写心得体会。 3、深化课堂教学改革，切实提高老师的课堂教学力气。 今日的成果只能说明过去，明日的收获还得靠全体语文老师的共同努力，我信任只要我们认真总结，扬长避短，今后的语文教研工作确定会做得更好。 学校语文教研活动总结5 活动主题： 教学目标的制定与实施 活动目的： 通过活动，让老师对课堂教学目标的正确制定与实施有进一步的熟识与理解。活动中互评互议的形式，激活了老师对教材的深层剖析，如何制定合理、恰当的目标，如何围绕目标扎扎实实地进行教学活动，引起了大家的共同探究与思考。 活动支配： 三班级美丽的小兴安岭周颖 五班级在大熊猫的家乡林霞 参加对象：
21、 全体语文老师大胡外来民工子弟学校老师 活动小结： 本次活动圆满结束，老师们收益匪浅，很有启发。 总结如下： 合理制定目标，落实到位 三位老师都能按新理念来钻研教材，进行备课，这点做得比较好。且能依据所教的内容，同学的特点制定出合理的教学目标，不拔高，不超标。不搞形式主义，不搞花俏的一套，而是扎扎实实地进行语言文字的训练、感悟、积累，从而达到教学目的。老师能把时间交给同学，把空间留给同学，主动学习，互动沟通，在这三堂课中体现得较好。 重视朗读感悟，深化理解 三位老师都特殊留意朗读，形式多样。能让同学在具体的语言环境中感悟人物的思想变化，抓住重点语句进行朗读。如美丽的小兴安岭一课，抓住低班级儿童
22、的年龄特点，抓住写景文章的特点，组织同学进行多层次、多形式、有梯度的朗读训练，大大激发了同学的学习爱好，同时又更好地理解课文的内涵。从而达到积累语言，内化吸取的目的。 多种教学方法活用，培育力气 在在大熊猫的家乡这一课中，老师让同学以一个考察者的身份，到大熊猫的家乡进行考察，选自己感爱好的“点”进行争论，然后进行汇报。这样的一个学习情境的创设，大大地激发同学的求知欲望，同时又培育了同学收集信息、整合信息的力气。而在美丽的小兴安岭这一课，老师则很好地利用了多媒体，课件的合理应用，让文本的内容变得活起来，图文并茂，很快在同学的头脑中留下记忆的表象。 商榷之处： 1、老师的课堂调控力气有待提高。如何
23、处理同学的冷场，如何收回同学过于散发的思维，如何引导同学，等等。老师的随机应变力气还不够。 2、时间显仓促。教学内容支配过多，让同学充分阅读文本的时间不够充分。老师操之过急。 3、体态语言不够丰富。老师的表情不应是刻板的，不变的。而是生动的，丰富的，与同学一起随着课文同欢快，同哀痛。 学校语文教研活动总结6 通过本次组内听课沟通教研，总体有以下亮点： 1、老师观念较以前有了很大转变，课堂设计新颖，同学简洁接受，能按教学目标完成教学任务。 2、选取的教学问题具有典型性、有效性、留意揭示学问的内在联系，合理适用教学手段。 3、创设情境准时，呈现的问题具有探究与思考的价值，老师能给每个同学供应公正的
24、.参与机会，并能组织同学发觉问题，主动探究解决问题，鼓舞同学有不同的解法与思考，准时引导同学把握基本方法。 4、练习容量适当，有针对性、开放性，反馈准时。 5、学习活动方面，同学能乐观参与学习活动，有探究和创新意识。老师能组织全体同学参与学习活动，接受动手实践、争辩沟通等方式组织同学参与活动，同学参与活动的时间充分。 6、课堂气氛方面，老师教态自然，能敬重同学，擅长倾听同学的看法，鼓舞同学回答问题，学习进程张弛有度，课堂活跃有序，师生、生生间能公正沟通。 “勤学如春起之苗，不见其增，日有所长”。语文教学，正行走在教研的路上，或蹒跚，或阔步，但没有迟疑，更没有后退。老师们必将通过此次活动，潜心钻
25、研，静待花开的教育风景，享受品质教育的幸福所在，为试验艺术学校的教育事业更加出彩而奋进！ 学校语文教研活动总结7 各位领导，各位老师，早上好！感谢你们莅临我校参加语文科组周三的例行教研活动，感谢你们对我们科组工作的支持与指导。现在，由我代表xx学校语文科组就科组的教研活动向大家做一个汇报。 一、学习经常化 学习是促进学问更新，接受现代教育理念，提高老师自身素养的重要途径，现代老师就必需要将学习当成是一个义务、一种境界、一种责任。这学期，王校长到任后，更是强调老师的专业学习，要求全体老师朝着专业型、学者型的方向进展。我们的口号是“让读书成为习惯，让争论成为风气”。全体语文老师关注时事，洞察天下大
26、事；学习教育教学理论，提高业务水平；学习新课程理念，学习生本理念，学习他人阅历，增加教科研力气；学习课堂教学改革阅历，提高教书育人质量。 语文教研组开展了不用督促的“自己学”、备课小组的“争论学”以及请来专家的“指导学”等各种形式的学习活动。 1、学习理论，共享沟通 全体老师认真研读教育走向生本教育激扬生命等教育理论著作，并结合教学实践撰写读书笔记，开展读书沟通活动。 2、发觉问题，实践争论，扎实有效 备课小组结合教学中的真实问题，开展争论型学习。备课小组按方案、按专题、按课时地进行备课、听课、评课和反思，探讨教学预设与课堂动态生成的有机结合，争辩同学自主学习与老师指导作用的正确关系，争论课外
27、拓展的有效性和最佳时机，同时订正无效或无益的教学活动，逐步推动生本教育的健康进展。 语文科组本着“以真促实”的原则，隔周请专家和全部老师一起共同观摩老师的常态课，大家细致地观看和思考，倾听专家的点评，接着再实践，再点评，螺旋式地提高老师业务水平。余行秀老师是我们长期聘任的指导老师，王建辉校长和何建芬老师是我校的常驻专家，一些外地专家也不定期地来校指导。例如，王松华教授最近就到我校对老师进行了孩子的渴望专题讲座，让大家受益匪浅。 二、理念行动化 我校开展生本教育已经十来年，我们清楚地熟识到教育的本质应当是“进展和提升同学的生命”。生本教育的理念就是方法，就是该放手时就放手的意蕴。在具体的行动中，
28、我们一切听从于同学的需求，以学定教，灵敏地把握进度，让同学有尽可能的的时间和空间去进展。理念是行动的先导，课程改革需要以先进科学的理念来指导工作，但是，理念是基础，行动才是保证。为了真正落实生本理念，将生本理念行动化，我们开展了以下工作： 1、各班级制定语文学问素养表。 语文学科不像数学、英语学科那样学问点，学问链特殊清晰，语文学科的阶段性学问及目标具有模糊性，它需要语文老师建构一个完整的学问系统及阶段学问目标体系。为了让生本教育健康可持续进展，这学期，我们结合语文课程标准，着手建立生本语文学问素养表，明确每一学期的阶段性教学目标，让老师们在一个大的学问体系中，依据同同学命进展的规律去“静待花
29、开”。 2、分层教研，建立教研活动档案。学校开展分层教学争论活动，即校际教研活动和班级备课活动，每次活动都有专人记录。活动坚持“四定”原则，定时间、定地点、定内容、定主讲，使之成为沟通阅历、提高熟识的一个大好机会。集体备课的基本程序：个人初备集体研讨修正教案重点跟踪课后沟通。 3、形式多样的教学考评活动。 （1）自检管理上，努力体现以人为本的思想，要求每位老师对比生本理念和新课程标准，检查自己的教育教学行为是否要求。 2、互观由备课组长牵头，组员间互观沟通，取长补短，加强随机教研。 3、校查a随机查：行政人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查同学学习习惯、态度、效
30、果等一条龙式的检查。b集中查：每月对全部语文老师的不同常规项目集中抽查。 三、优秀标准化 xx学校从1999年开头生本争论，何x老师是生本争论的一面旗帜，在她的课堂里，一改传统课堂的沉闷、枯燥、单一，辉映着同学最健康、最富有成效的自然本色，焕发着生气与活力。 在何老师的带动下，生本试验班的老师共同努力，结合教学实践，设计了培育同学乐学善思的阅读教学模式，着力引导同学自主建构语文学习的学问体系。同学通过“先做后学、先学后教、少教多学、重现学问、再制造、再提升，发觉问题，猎取新知”这一主动学习途径，不断实现“大感受、小熟识，回家做预备、上课早沟通，课外猎信息、课内生灵感”这一生本教育的核心思想，从
31、而激发学习爱好，释放学习能量，广泛阅读，乐观感悟，拓展求异思维，促进自主和谐进展。 概括地说，生本课堂教学提倡“三重”： 重预习。先做后学，先学后教。 重课堂。少教多学，以学定教。 大体环节：整体感悟品读赏析拓展延长思维碰撞 接触文本深化文本跳出文本思想升华 具体做法：自学组内沟通（含四人或六人小组内沟通）全班共享上下互动（组组间生生间师生间） 重评研。以学养学，以学养考。 我们接受“评研”的方法替代了考试，将评价的主动权还给了同学。“评研”即评价和研讨、争论。评研的过程，是同学再学习的过程，也是温故知新的过程，促进了生生间的互动与和谐进展。 总之，生本教学的实践让科组老师明确了在生本课堂，老
32、师要不现自我，要将同学引入课堂舞台的中心，让他们全情投入，尽情呈现，并适时地鼓舞、引导和启迪，使课堂真正地成为同学学习的舞台。老师们知道生本课堂更重视课堂的动态生成，老师在课堂中要随时进行调控，在不离教学之“根”的前提下让同学的“枝叶”自由地生长，让“生本”课堂呈现自然之美。 四、共性多样化 老师都是一个个鲜活的生命个体，我们追求课堂教学的万紫千红，我们鼓舞每位老师都能形成自己独特的教学风格。我们认为，在别人说过的、做过、想过的事情之上，你又向前、向纵深进展了的；在已有的东西中，你又融入了新元素、加进新形式的；在传统的东西中，你又挖掘消逝代意义并在当下的背景中加以实现的，都可以叫有特色。在生本
33、教育争论中，xx的语文老师结合自己的共性特点，形成了自己的风格。 1、低班级：意义识字，以读促说，培育爱好。 低班级的老师们，总能想方设法，诱发孩子们丰富的想象思维，引导同学意义识字，从汉字的形象，到间架结构，到形音联系，到故事或猜谜，以及生活的亲身体验等，孩子们都能兴致盎然地乐观投身于鲜活的意义识字玩耍活动中。玩字卡斗快，摘苹果比正确，送信识字赛跑，听音猜字比专注层出不穷的识字玩耍，使低班级同学不断在活泼生动的生本课堂中体验学习的无限乐趣，最终实现推动广泛阅读的教学初衷，也让激发了孩子们表达的欲望，为后续的语文学习奠定基础。 2、中班级：大量阅读，以读促写，激发热忱。 进入中班级，老师们依托
34、文本，鼓舞、引导孩子们广泛阅读，涉猎不同领域的书籍，。大量的阅读让孩子见识更开阔，思维更灵敏，语言更流畅，在课堂上，他们能结合文本，沟通共享许多的课外阅读所得，如向太阳要颜色，他们滔滔不绝地介绍太阳的学问，沟通各种颜色的形成，汇报有关行星的各种学问，使课文充实饱满。课堂成了课外阅读沟通的殿堂。阅读积累又激发了孩子写的欲望，生活中的点滴小事都成了作文的素材，一篇篇妙趣横生的文章，记录了孩子们精彩的童年生活。 3、高班级：阅读积累，全面提高，感悟提升。 到了高班级，从选课到问题的探讨，到品读的感悟，到思想的升华，老师们都以敬重同同学命的自然进展为主旋律，促发整个课堂学习动态的自然生成。在课堂上，同
35、学读自文本，又读出文本，甚至超越文本，体现了孩子的长期阅读积累的生成。课堂上，孩子们通过探究，将文中亟待解决的相关问题和学问点自行剖析，将文章的精髓和作者的写作意图发掘出来。学习研讨的热潮一浪高过一浪，不但生成了学问，增加了阅历，还积淀了素养，激活了思维，这就是“生本”所独具的“焕发同同学命活力”的匠心所在。 经过生本教育的熏陶，xx的语文教学取得了骄人的成果，在历届的广州市语文力气竞赛中，xx的孩子总是名列前茅，这不能不说是生本的成功所在。 最终，再次感谢大家的指导。我们期盼着xx学校语文科组能在上级主管部门的指导下，在全体语文老师的努力下，共同合作，乐观发挥学科基地的辐射作用，为天河教研添
36、砖加瓦。感谢大家，有不当之处请多多指教。 学校语文教研活动总结8 本学期，我们语文组在教科室的统一领导下，依据学期初制定的工作方案，全体语文老师围绕“依托课内外阅读，提升同学阅读力气”这一教研主题开放常规教研活动，另外这学期还有一个重头戏，就是参评龙湾区语文示范教研组。下面我就从这两个方面来总结这一学期的工作。 一、加强常规教研，促进老师专业进展 1、规范备课，确定主题，挂帆起航。 开学初，语文教研组要求语文老师规范备课，不断提高自己的语文教学水平。依据区里的文件和学校的要求，我们明确了我们语文的备课新要求，要求每一个课时的备课都要涉及以下的内容：学习目标、分情分析、核心问题、导学设计、板书设
37、计、课堂练习。我们的常规课堂也要依托同学的学习活动，落实小组合作学习。连续坚持我们的三“10”方针，读10分钟，写10分钟，老师的讲不超过10分钟。 学习活动，核心素养是教育的热门词汇，同时也是我们教学的新方向，新思路。因此，我们确定了本学期的教研主题为“依托课内外阅读，提升同学阅读力气”。确定主题之后，我们开头关注同学的阅读力气，关注教学中的阅读策略，更是通过命题评价来指导我们的课堂。郑老师就在11月15日，带着他的思考，带着他的才智而来，为龙湾区其次学校的语文老师做了争论命题讲座，提升学业质量的讲座。在讲座中，郑永理老师指出：越基础的书写越重要，我们的日常教学要关注汉字音、形、义的三位一体
38、。积累很重要，结合语境去理解，去应用更重要。阅读题的设计要合理构建阅读测试框架，细心选择阅读材料，要把握阅读测试的要求。同时，阅读策略需要老师不断地渗透和训练。习作要关注表达，更要关注选材。 2、一种模式，几番磨砺，收获满满 近年来，我们语文教研组始终坚持主题教研活动，也慢慢提炼出“三研三问”的立体研修模式，“三研三问”以问题的发觉为动身点，以问题的解决为活动过程，以阅历的总结为最终的价值取向，研主题、研方法、研阅历。它着眼的是以“从实践中总结出来的理论”指导“教学实践中存在的问题”。 （1）研主题：三设问聚焦问题 开学初，我们会通过三设问：“我们有什么问题？”“有哪些相关争论？”“争论预期有
39、什么成效？”来确定我们一学期的教研主题以及教研方向。这学期，我们确定的主题是：“依托课内外阅读，提升同学阅读力气”。 （2）研方法：三追问解决问题 确立主题以后，该如何有效地解决问题，并从中提炼阅历呢？我们实行了课堂观看与课例分析相结合，不停地反复，螺旋上升的集体备课、磨课方式。形成“基于学情设计破解预案观测课堂效果反思破解效度” 反复循环、螺旋上升的疑难问题争论机制。 （3）研阅历：三反问提炼升华 主题研讨后，老师们进行了反思总结，而此时，我们的老师要对自己的所思、所想进行层层递进的反问。而这个反思总结的提炼过程，是老师个人的成长过程，需老师独立完成，更需要公开沟通，在共享中升华。此时，我们
40、让老师对自己反问三个问题，从不同的层面反思自我的研修成果。 一反问在这次活动中我收获了什么？有所获 再反问这次活动给我什么新的启发？有所思 三反问这次活动什么阅历值得推广？有所想 经过一学期的实践，通过“三研三问”校本研修，提高老师的素养，实践“让每位老师成长”的办学理念，保障课程实施的质量。 二、以赛促进展，在思考中成长 这学期，我们迎来了龙湾区示范教研的评比。在参评的过程中，我们整理近年来语文教研组的相关活动以及成果。在这个过程中，我们看到了成果，也发觉了不足。“三研三问”这个研修模式很好，有了它，我们的教研活动更加有针对性，也更加有效。在我们不断理解与运用这个模式的过程中，我们也发觉了些
41、许不足。这个模式给了我们一条路，但是如何走好这条路还值得我们探究。我们的教研主题应当再细化一些，“三追问”的记录表应当有更细化，更可观的评价量表，这样老师的评课可以更有指向性。 学校语文教研活动总结9 光阴荏苒，一学期刺眼就要结束了，依据惯例，要对本学期的教研进行总结，回顾这段时间的工作，本人颇有感受。经过大家的努力，教研工作得以顺当实施完成。本学期教研活动共支配了2节校级公开课，和8节年段公开课，还方案写字竞赛，除了本学期学校的事务太多，没有时间组织同学写字竞赛外，其他的目标都得以顺当实施完成，效果良好。表现如下： 1、老师参与活动乐观性高，2次的公开课全部16名老师都乐观参加，有课的老师虽
42、然有些怨言，但经过教育处的调课也乐观主动的去听课。听课老师专心听课，认真笔记； 2、上公开课的老师也能认真对待，乐观备课，向老师们呈现了自己的教学水平，虽然质量有待提高，但总体效果良好； 3、评课略有深度，以往的评课都是只说好的不说差的，顾虑太多，怕影响到上课老师的心情，这几次评课老师都能依据自己的感受进行点评课，并能提出一些中肯的建议，活动上气氛融洽，大家都带着相互学习的.态度对待； 4、由本人督促，年段组的老师在繁重的工作中能主动的相互听课学习，取长补短； 5、在活动中本人都做记录和小节，利于今后工作。 虽然本学期的教研活动得以顺当完成，但反思下来还是存在很多问题： 1、学校领导对教研活动
43、重视不够，导致老师们对待活动也不够重视，特别是由于经费问题，有课的老师为了听课而多上了一节课而没有代课补助，老师们就会有些怨言，也希望领导平常多过问，在活动时能参加，这样老师们的乐观性会高些。平常多给老师供应外出学习的机会，总是闭门造车，就成了井底之蛙了； 2、教研活动方式要灵敏多样，但要从实际动身，能结合本校的状况去操作，刚开头时我总想借鉴别人的成功阅历，如我认为同课异构的活动很不错，觉得那样能快速的提高老师们的教育教学水平，也通过调查了解到很多学校已经间续开展了，反映不错，所以也想在本校尝试。但想到本校的老师始终对上公开课都很被动，假如再让他们同上一课，他们认为那样相互比较，内心压力很大，
44、一下子很难接受，由于长年以来，老师们上公开课都推三阻四的，特殊被动，假如立即组织这样活动，可能他们很难接受，效果或许是背道而驰的所以我想先从观念上转变给他们，到机会成熟了再行之也为时不晚。同时要重视集体备课，由于没有真正参加学习过，对集体备课很模糊，不知道该如何操作，我也希望有机会去学习，能把别人的阅历带会来让大家能共享教育成果； 3、加强学习，努力提高自身的专业水平，只有这样才能更好的起到引领作用，尤其是重视网络学习，把网络看作是了解当前的教育形势的重要窗口，尽量作到每天能在博客上扫瞄，每学期能写56篇的教育心得，至少有12篇能在市级刊物上发表，只有这样，才能更快的提高自身专业水平，才能更好
45、的起到引领的作用。 总之，作为语文组长，教研员，我觉得自身的综合素养最重要，既有组织协调的力气，又要有较高的专业水准，只有这样相辅相成，再加上领导的扶持，教研工作就能开展得有声有色。 学校语文教研活动总结10 本学期，在学校领导的关怀支持下，语文教研组以新课程标准为准绳，以学校方案为依据，以提高教学质量为目的，全面开展教育教学活动，取得了预期的效果。 一、认真学习教育理论，更新教育观念。 坚持一周一次政治学习，间周一次业务学习。接受自学与集体学习相结合的方法。小组学习中重点学习学校语文老师、学校语文教学等书刊。通过学习，转变了老师的教育观念，提高了老师的理论水平。为了适应时代需求，在业务学习中
46、，老师们现在都能制作简洁课件，并在上课中进行有效应用。 二、 实现了有效教学课堂具体操作化。 在明确了目标要求，把握了农远应用途径和方法之后，每位老师乐观把有效教学推动课堂实践，做到了课前认真备课，相互研讨，依据同学实际有的放矢地修改共案，备出操作性强的个案，“电子教案”，用作资源共享。课堂更是以同学为本，以提高素养为目标，认真上好每节课，当堂有效评价，查漏补缺。课后，准时撰写教学反思，在不断反思中摸索前进，教学技能日益提高。 三、继承开展校内听课评课及教学诊断活动。 教研组做到期初有方案，期末有总结，每次活动都有详尽记载（见教研活动记录）。活动方式新颖多样，留意实效，鼓舞老师制造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到同学身上。在这样一个大家庭中，老师之间团结全都，互帮互助，你追我赶，呈现出深厚的教研氛围。从听课中，