《校本研修个人心得体会集锦13篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校本研修个人心得体会集锦13篇.docx（37页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、校本研修个人心得体会集锦13篇校本研修个人心得体会1 20xx年4月，我有幸参加“四川省网络研修与校本研修整合培训项目”的高水平的研修的学习和培训，在此能够倾听专家的教育，能够在短期内享受一次精神的盛宴，接受一次心灵的洗礼，让我欣喜不已，由于每一次学习都是能开阔自己的视野，提升自己的境界。为了能够在这次培训中有更大的收获，在教育理论、教学争论、校本研修等各方面都得到提高，特制定这次培训的个人研修方案： 一、重视端正思想、更新观念、提高熟识 校本研修是校本教研、校本培训、校本科研的整合体，进行校本研修有助于学校的进展、有助于老师的进展、有助于同学的进展。深化开展校本教研活动。校本研修是学校教育改
2、革与进展的需要，也是推动课程改革试验的需要，更是课程改革顺当开展的制度保障。只有乐观开展以校为本的教学争论，才能促进课程改革目标的全面实施，我要不断学习，不断更新，丰富自己的文化底蕴，充盈自己的底气，增加自己的理论学问，提高教育教学力气，使自己的教育更具有效力，更具有活力，更具有力气。校本研修能够给老师供应真正需要的各种信息反馈，用以制定出适合校情、学情的教学设计，校本研修的最有效方法就是对课例的争论。基于网络的校本研修，一方面能够应用信息技术这一高效手段，在专业领域由专家教授进行专业引领；另一方面能够通过网络这个平台，最大范围内的收集相关问题的研修课例，让校内外、让城乡间、让老中青不同类型的
3、同学科参与者，互动、合作、共享、反思、改进、提高，以集体之才智，高效提升老师个人的专业技能和水平。 二、倾听乐观主动的学习 珍惜这次培训机会，认真遵守培训专家组的各项要求，按时参加学习，专心听讲，认真倾听专家讲座，并做好笔记。无论专家讲座何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲座中，解读专家思想，内化成自身的学问，弥补自己专业学问的不足。 三、参与向专家请教 对讲座中不明白的问题和教学中的困惑，通过网络这个平台向专家请教，并努力向培训的教授提出心中的疑问和困惑，寻求专家关怀解决。乐观参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学习，信任这些来自一线的老师们都具有丰富的教学理论和教学阅历
4、，拿出自己的问题请教各位学员，或与各位学员共同探讨。 四、反思查找提升新途径 结合自己在教学实际工作中的感受写出学习心得，写出研修日志，发表在老师培训平台上，并且坚持每天做好相关主题的笔记，对比自己以往的专业成长道路，查找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点，查找与现代教育理论接轨的方法和途径，看是否能在最短的时间内做到最大的提高，并将所思所悟准时整理。 五、拓展坚持自我内涵进展 在课余时间，认真读书或在网上搜集各位专家推举的学习内容细心研读，写读书心得和体会，让研修的效应延长到今后自己的整个教学活动中去。 六、课例学以致用 通过学习，结合课例，联系实际，查找出一条适合本地，适合自己的进
5、展之路。进一步把握学校物理高效课堂的教学方法，了解物理老师专业进展趋势，理解争论教育教学规律和争论同学的基本方法和策略，提高把握教育教学规律和同学进展规律的力气。并且在研修结束，写出研修学习的体会和收获，在某些具体的方面进行深刻、细致的总结，规划出今后教学改革设想，结合学校教学的实际状况，发挥教学的示范引领作用。 我坚信，一个切合自己实际的研修方案的制定，是有利于完成研修学习任务的，但最关键的环节还是在于落实，所以我每天确定坚持自我检查方案的落实状况，对没有落实好的内容，能够当天弥补的工作决不拖到明天，努力做到日结日清，真正让这次研修成为自己专业成长道路的一个里程碑。 校本研修个人心得体会2
6、校本研修学习心得体会 老师只有始终保持连续学习的热忱和力气，把不断更新观念、吸取新知、开阔视野作为适应形势进展和自身素养提高的必需，才能正确把握学校教育进展的方向，使自己的教学水平适应形势的需要，不断走上新的台阶 一、重视教育政策和教育理论的学习，切实转变老师的教育教学观念 1、留意学习型团队的打造和老师终身学习力的激发 老师只有始终保持连续学习的热忱和力气，把不断更新观念、吸取新知、开阔视野作为适应形势进展和自身素养提高的必需，才能正确把握学校教育进展的方向，使自己的教学水平适应形势的需要，不断走上新的台阶。近年来，学校把更新老师的.教育观念当作提升老师综合素养的重要任务来抓。我们细心争辩制
7、定了“二期课改”精神的学习方案，引领老师把握新课程改革的内涵，并通过老师成长袋的形式激励老师静下心来进行有目的、有方案的学习。如今，本校老师新课程的核心理论可以说是耳熟能详,对校本研修中的重要环节“校本研修”所要遵循的几个环节“自主反思、伙伴协作、专业引领”更是津津乐道，为老师不断更新观念、自觉实践新型的教学行为供应了可能。 2、关怀树立正确的质量观 我们把指导和关怀老师树立正确的质量观作为“校本研修”的重要内容之一。 首先，我们不断提高老师对学校严格执行课程方案意义的熟识：每个老师都明确，严格执行课程方案是不能退的底线，以牺牲同学综合力气的培育和健全身心的培植做代价来换取的语数外学科成果的提
8、高是不值得的，严格意义上来讲是一种教育道德的沦丧。 其次，我们从学校进展规划的角度，对“质量观”作了如下的界定：经过若干年的努力，学校的综合教育质量达到中上水平。在日常的教学常规管理上，每学期，我们对任何一门学科都进行“质量监控”，从整体上来把握学校的教学情状况。 二、“校本研修”要重视提倡老师在工作中的学习 1、“校本研修”的内容选择要依据学校中老师的原有基础、工作现状和实际需要而开放，充分体现“校本研修”出它植根于学校的特征。 由于学校中老师进展的不平衡，培训的内容必需体现具体性、针对性的。如：我校老师队伍中原先存在着“出力不讨好”的现象老师有良好的意愿，也肯付出，但有时急功近利，方法简洁
9、，从而导致家长、同学的不理解、不协作，甚至不欢乐的状况。针对这种状况，我们曾作了专题的培训，不仅从法律意识角度关怀老师完成角色意识的转变，而且，从为师者的责任、目标、从形成教育合力的角度关怀老师转 变观念、把握让同学真心听从、让家长理解的技能（如：与家长、同学沟通，谈话技巧的培训）。现在，很多老师都在自己的反思中提到了这方面的转变。特别是近年来每学期的同学、家长的问卷调查和座谈会上对老师教学态度的满意率特殊高。特别是一些转学而来的同学及家长更是对我们的老师赞不绝口。 、“校本研修”中老师在工作中的学习，必需与其实际的工作紧密结合 我们认为，“工作与学习的不行分”是设计“校本研修”的具体活动的原
10、则之一。 “老师在工作中学习”应当之无愧地成为“校本研修”的主要形式和根本点在这种探究与研讨的过程中，每个参加的人员都经受着学习的过程。而往往这种培训更易受到老师的认可和欢迎。我校语文组在工作中发觉作文教学难于把握，大家就此问题作为学习争论的专题。 总之，几年的实践，带给了我们走向成功的信念。尽管我们尚没有产生过“跨越式”的飞跃，但我可以傲慢地说：这种立足于老师不竭动力挖掘、立足于学校老师可持续性进展的“校本研修”，却使我们迈出的每一步都感到扎实。 校本研修个人心得体会3 校本研修培训心得 陕西省丹凤师范学校 彭安良 紧急的一周省级首期校本研修“引领者”培训已经结束，通过这次不同以往的培训，使
11、自己的综合素养又一次得到了提高，更深层次的理解了校本研修的重要性和深刻内涵，现将培训感悟小结如下： 一、心得与体会 1、校本研修是提高老师素养，促进学校进展的根本途径。 在校本研修中，要认真制定明确的研修目标和完善的研修制度，开发研修资源，打造研修团队。协作学校组织的一系列研修活动，集中力气解决学校进展和老师进展要解决的全局问题和共性问题，不断促进老师的专业成长和同学的学习效果。 2、从问题动身，让问题引导学习，带动研修。 在课堂里，学与教是整体不能割裂，同学是学习的主体，依据“以学论教”的思路。同学该读的读了没有？同学该听的听了没有？该做的做了没有？该想的想了没有？该说的说了没有？哪些是同学
12、该读、该听、该做、该想、该说的内容，老师应是明白人。特别在教学中准时发觉自己存在的问题，进而把问题当课题进行研修，这是课堂改进的瓶颈和关键。 3、提高了对校本研修的三种基本要素的再熟识。 实践反思、同伴互助、专业引领是校本研修的基本要素，它阐明白校本研修的实现方式，同时也提示了老师专业成长的三股主要力气，即老师个人、老师群体、赐予专业引领的专家。其中实践反思是 老师的自我对话；同伴互助是老师与同行的对话；专业引领是实践与理论的对话。实践反思是同伴互助与专业引领的最终目的，又是实现老师专业成长的根本和基础。同伴互助既是学校建设合作文化的手段和目标，又是促进实践反思的动力，它有利于突破老师个体实践
13、反思的自我局限，在同伴沟通共享中提升实践反思的质量。专业引领则是提升实践反思和同伴互助质量的关键。 二、思考与做法 1、开展有效课堂教学争论 提高课堂教学质量。 认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和评价的争论，严格要求自己，在每次听节课程之后，准时和大家共同争辩分析，敢于发表自己的见解，取长补短，相互关怀，共同提高。 2、为老师供应最合适的培训管理模式，调动老师的学习乐观性。 改革培训管理模式，提高培训的针对性。老师连续教育要在每一个老师需要的时候、便利的地点，以最好的方式方法供应必要的学问和技能，以关怀老师不失时机地获得所需要的东西,给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 3、强化
14、自我反思，不断自我提升。 反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样准时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己准时把握“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己 的课堂教学，最大限度的调动了同学学习的乐观性与主动性。 4、参加多种研修模式，全面了解各地教改的动态。 乐观参与各种校本研修，多看看同行们对于课堂教学改革的熟识和思考，通过网络进行沟通，对自己感爱好的话题发表评论，准时与同行们沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能
15、够更准时的了解外面的世界，准时捕获隐藏在教学行为背后的教育观念。 5、加强师德修养，做教书育人的楷模。 教书育人，师德为本.“学校无小事，事事皆教育，老师无小节，处处树师德。”把师德教育和学校的各项活动结合起来，做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，乐观进取，勇于创新，做教书育人的楷模，是自己成为同学、家长、社会满意的好老师。 校本研修个人心得体会4 学习校本研修与老师专业进展心得体会 通过这次培训我深刻熟识到校本研修是老师专业进展的有效途径。随着新课改的推动，校本研修蓬勃进展，它是新课程改革的需要，是一线老师的呼唤，也是老师专业成长的阶梯！ 一、养成学习的习惯。 当
16、今社会，是一个学习型的社会。随着科技的不断进步，经济和社会迅猛进展，老师职业也正在发生前所未有的巨变。其中特殊重要的两点就是：从传承走向创新和从奉献走向进展！老师不再仅仅是春蚕、蜡烛，而更应当顺应时代的进展，养成主动学习的习惯，学会学习、终生学习！ 首先，我们要读书。我们老师读书，确定要博览群书，不能拘泥于教学参考资料、习题集，而应广泛涉猎，如教育名著、唐宋诗词、中外名著、学术精品、散文童话等。当然，我们也要留意消化吸取，要有系统、有选择地读书，进行深层次的鉴赏和学以致用。 其次，我们要乐观参加各种校本培训。由于，校本培训是将教学争论的重心下移到了学校，以新课程实施目标为导向，以促进每个同学的
17、进展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以老师为争论的主体，是特殊具有针对性，也是更能体现有效性的途径之一。坚持开展了各种校本培训活动，有助于老师们的专业素养全方位的熬炼和提升。 再有，我们要虚心拜师。“学问有先后，术业有专攻”，作为青年老师的我们，更必需要虚心向别人学习，拜“能者”为自己的老师。 由于，“三人行，必有我师”！我们要生疏他们的教学理念、教学思想、教学艺术等，并就自己困惑的问题和想法随时进行讨教，从而不断提高自己的教育教学水平。在整个学习过程中，还要力求做到在融会百家中进展创新，继而自成一家。 二、养成反思的习惯。 当前，我们除了学习，还特殊需要养成反思的习惯
18、！美国学者波斯纳就曾特别简洁地归纳出老师的成长规律为“阅历反思=成长”。但我认为这里的“反思”，不是一般意义上的.“回顾”，而是思考、反省、探究和解决教学过程中存在的问题，从某种程度上说，它其实也具有争论的性质。 三、增加争论的意识。 在教学中，我们不能仅仅停留于教教材，而应当学会以争论者的眼光端详、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学争论融为一体。只有老师增加了争论意识，才能真正提高自己的教学水平，深化教学思想，让教育教学跟上新课改和时代的步伐！ 四、提升合作的力气。 现今的校本研修，特别强调老师集体的作用，强调老师之间的专业切磋、协调与合作以及相互学习、彼此支持
19、、共同共享阅历。由于，老师专业合作是老师专业进展最实际、最有效的途径之一。在老师的合作中，还能促进老师的自我实现,使老师摆脱职业孤独，形成教育合力，从而适应基础教育课程改革的进展。例如，我们的课题争论、 集体备课、听评课、执教公开课等，都是我们合作意识与力气的呈现，我们都应当好好地把握！ 总之，校本研修是教育改革的呼唤，是学校进展的要求，也是我们老师专业化成长的需要！它是立足于学校，解决学校教育实践问题，充分发挥老师专业自主的老师自我教育形式。在当代社会变革中，老师必需通过“终身学习”和“终身教育”去适应变革，学会生存。所以，校本研修之路必将越走越宽！ 校本研修个人心得体会5 读校本研修面对面
20、有感 个人校本研修心得体会 国家的进展在教育，教育的进展在老师。只有老师的水平提高了，课上的生动了，才能真正的吸引住同学眼球，才能真正落实素养教育。因此我要求自己不仅要教好，更要做好自我学习，乐观参加专业培训学习，努力提升自身的理论和教研水平。 一年来，我充分体验到了网络学习的便捷与高效，比如上网观看优质课，研读优秀著作与论文，乐观与同事沟通争辩，在线提问、发表评论。通过这一系列的专业化学习，我感觉受益匪浅，可以说是一次心灵成长的历炼。期间，为自己充电，吸取新学问、新观点，新的教学方式。为了能把所学的学问转化为实践，我乐观参加镇级、区级一系列公开课，理论指导实践，从中我得到了研修中获得了不少启
21、发。另外，我还乐观反思实践，乐观撰写论文和案例。时代在不断的变化进展，我应加快步伐，跟随时代的脚步，让自己的教学成果更上一层楼。以上是我加入研修以来想法体会的总结，希望在将来的日子里，能在研修茶座的教育下，取长补短，更新教学理念，累积教学阅历，争取在科学教学领域可以有更长足的进步。 我对“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收获： 一、提高了对“校本研修”的熟识、明确了“校本研修”的目的。校本研修是以学校所存在的突出问题和学校进展的实际需要为选题范围，以学校老师作为争论的主体，通过确定的争论程序得出研 究成果，并且将争论成果直接用于学校实际状况改善的争论活动。校本研
22、修是促进老师的专业进展和学校进展，保证课程改革向纵深进展的新的推动策略。 校本研修的目的是让老师成为教学，争论和进修的真正仆人。 二、提高老师的思想素养，熟识终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。 目前，有一部分老师的熟识还不到位，认为现有的学问足已满足同学的需要，使得老师轻视学习，对老师的连续教育持抵制态度，因此，提高老师对学习的熟识，是特别必要的。终身学习是当今社会进展的重要任务，也是老师专业进展的重要途径。老师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。 三、为老师供应最合适的培训管理模式调动老师的学习乐观性。（）培训管理模式改革的具体目标。老师连续教育要在每一个老师需要的时候
23、、便利的地点，以最好的方式方法供应必要的学问和技能，以关怀老师不失时机地获得所需要的东西。 （）实行协商式培训形式。这是指在老师连续教育课程内容的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参与、协商进行、合作完成。协商式培训的基础在于： 不同的人由于内在素养结构的不同而呈现出多元进展趋势。每一位老师都具有区分于他人的个人和专业进展需要，最适合一个人专业进展的环境可能完全不适合另一个人的进展。为此，连续教育应鼓舞老师接受自己偏爱的学习形式，来实现自我选择的目标。当老师 养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的习惯时，他们的教育水平就会得到提高。 老师具有自我教育力
24、气。首先，他们能恰当选择学习目标。老师个体对自己的学习需要能作出最适当的推断，他们有力气自我导向，并自主学习。其次，当老师开头并设计了自己的学习活动后，他们的使命感增加，因而学习的效率高。再次，老师是依据个人的需求推断来选择自己的学习目标的，因而，这种学习动机是最猛烈的，对老师的个体行为产生的影响是最大的。 今日研读校本研修面对面，谈到老师专业进展和信息技术的关系，作者认为：现代信息技术在老师专业进展中起着巨大作用。信息技术正在转变着老师的行为习惯和工作方式。对于自觉学习的人，信息技术是一个重要的资源库，擅长利用，可以促进老师的快速成长。 四、信息技术在促进老师的专业化成长中有以下作用和途径：
25、 1、教学设计与沟通：共享教学设计；沟通和争辩；反思和总结。 2、网上学习与沟通：学习理论，同伴互助，工求进步。 3、书写教育博客：记录自己的教育教学实践和总结，呈现自己的风采，实现在线沟通。 4、课堂实录与反思：将自己的课堂教学实录放在博客里，自己可随时随地进行观摩和反思，便于提高和总结。 在今后的工作，我们将充分利用学校自身的资源，以打造“学习型老师组织”为根本目标，促进我校全体老师专业化进展。为培育一批师德高尚、教技精湛、学问渊博的老师队伍而努力。 校本研修个人心得体会6 校本培训让我由衷的觉得受益匪浅。本学期校本研修让我学习了学问，得到了启发，也受到了鞭策。通过学习，不仅增加了教育的使
26、命和责任感，更深的领悟了一些有助于教育教学的方法与才智，理论水平得到很大提升。做一名现代化不落伍的老师，应当乐观适应素养教育要求下的角色转换，要用进展的眼光看同学，同时，不断的充实和提高自己的力气，实现自身的持续进展，终身学习，不断进步，这是新时期对老师的要求，也是为人老师的重要内容。 一、转变观念 随着社会的飞速进展，家长的意识也逐步提高，他们慢慢意识到了学问的重要性，为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为老师的我们必需要转变思想观念，转变教育观念，转变教学方式，跟上时代的进展，做一个能适应社会并受到家长宠爱的人民老师。 二、加强学习 过去并不代表将
27、来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来转变自己，以学习来充实自己。本学期，我更猛烈地意识到了自己学问的浅薄。在专家面前我多像一只井底之蛙。所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”唯有学习能转变自己目前的状况。 三、学会反思 苏霍姆林斯基曾说过：“只有擅长分析自己工作的老师，才能成为得力的有阅历的老师。”波斯纳也说过：“没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为肤浅的学问。假如老师仅仅满足于获得阅历而不对阅历进行深化的思考，那么他的教学水平的进展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我确
28、定而且必需要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。 其次，老师对同学的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的,所以老师的一言一行对同学的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，同学都宠爱仿照，将会给同学带来一生的影响，因此，老师确定要时时处处为同学做出榜样，凡是老师要求同学要做到的，自己首先做到；凡是要求同学不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让同学心服口服，把你当成良师益友。 总之，通过校本研修的学习收获很大，使我们的老师能够尽快提高自身力气，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的
29、人民老师。通过校本研修学习，使我深深地体会到做一名让领导放心、同学满意、家长信任的好老师就宠爱事业为核心，把宠爱同学视为灵魂，在构建师生和谐关系的基础上不断进取。 校本研修个人心得体会7 校本研修的组织和管理心得体会 校本研修是学校工作永恒的主题，是学校进展的不竭源泉，正越来越成为整个学校工作的重中之重。经过前一段时间的学习培训，我对校本研修有了进一步的熟识。校本研修是提高老师专业水平的有效方法和最佳途径，校本研修是以学校为争论主阵地,以学校老师为研修主体, 以新课程理念为支撑，以校本研训为平台，以学校教育教学实践中的实际问题为研修内容,以促进同学进展,老师专业化水平提高为研修目的。它把老师培
30、训、教育科研、教学争论、学校管理和校本课程的开发等有机地融为一体，既是一种基于老师和教育教学的行动争论，也是一种制度建设，更是一种健康向上的学校文化。在这次培训学习中，提高了自己的教育教学水平，加强了自己的业务力气，提高了自己的综合素养。下面就是我这次学习中最深刻的几点心得体会： 1、校本培训促进老师进展 “校本”这一概念源自西方教育发达国家，它有三个方面的含义：一是基于学校，二是在学校中，三是为了学校。“校本”的老师培训从本质上讲应当属于行动争论范畴，是以解决问题为中心的一种培训方式。校本研训作为一种以学校培训为主阵地、将老师教育活动与教育教学结合起来的培训模式，能够有效整合本校的培训资源，
31、充分调动老师专业化进展的主动性，实现“为了学校进展”的目的。从某种意义上讲，校本研训就是一种学习、工作和争论三位一体的学校活动和老师行为。它强调理论指导下的实践性争论，既要留意解决实际问题，又要留意阅历的总结、理论的提升、规律的探究和老师专业化的进展， 是保证新课程实施不断向纵深进展的新的推动策略。 校本培训具有以下三个基本特征：第一“为了学校”“以学校进展为根本”，强调必需从学校实际动身，围绕学校工作中的实际问题，有针对性地开展校本研训活动，为学校的教育教学进展服务。其次“为了老师”“以老师进展为根本”，必需确立老师在校本研训中的主体地位，让老师成为研训的仆人，通过校本研训来培育老师，提高老
32、师素养，为老师的自我进展、价值实现服务。第三“为了同学”“以同学进展为根本”，教育是培育人、进展人的事业，校本研训要争论同学、了解同学，遵循同学的身心进展规律，关注同学健康成长，解决同学学习问题，尤其要解决同学进展过程中存在的疑难问题，要有针对性，可操作性性，讲求实效，留意过程，反对形式主义。 自从走上教学岗位以来，始终以为校本研修不是老师重点探究的问题。作为老师只要把课上好就可以了，因此也不会去认真地思考校本研修对老师成长的意义。通过校本研修学习后，我明白了老师的人生道路是以教、学、读、思、研、写来支撑的。老师的成长就要从反思自己的教学行为入手，实现先进的教育理念与常态课堂教学行为的无缝对接
33、；通过教育科研改善教学，形成争论力气；同时要转变和拓展自己的工作方式和工作内容，把校本研修与日常教学活动整合，与教育科研整合，与新老老师的共同进展整合，把问题诊断与阅历总结、阅历提升整合。这样老师才能快速在校本研修实践中熬炼成长。 老师需要终身学习。校本研修确定要有先进的教育理论为指导和依托，这样才能克服以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融 会贯穿，将其转变为自觉的教学行为。坚持理论学习，提高自己的理论水平，在学习和争论中留意理论和实际相结合，树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学新规律。 2、课题争论提升专业素养。 教育科研的使命就是要争论和解决教育教学活动中的理论与
34、实践问题，总结阅历，探究规律，最终用争论的成果来指导自身的教育教学工作。只有将教育科研融于教学实践之中，学校教育教学工作才有持续进展的原动力，才能真正推动教育教学改革和促进学校的进展。长期实践表明，课题争论做到“四求”，才能发挥事半功倍之效。 求“实”，忌“假、大、空”。做课题争论必需端正态度，明确动机，应当解决教育教学中的实际问题，削减低效劳动和无效劳动，真正做到教育科研为教育教学服务，为提高教育教学质量服务。 求“新”，课题争论要求课题本身具有先进性、新颖性，不做“仿照秀”。老师在选择课题时，要用前瞻的眼光准时了解和捕获教育教学改革的前沿动态，角度要新、观点要新，要紧密结合教育教学改革的新
35、形势，与时俱进。在争论中，能接受新手段、新途径、新方法、新技术、新设计等。争论成果应当具有独创性和突破性，能有新发觉、新观点、新见解。不能重复原有理论、复制别人成果的课题。 求“小”，就是问题要小，解决问题的切入口要小，步伐要小，小到争论者自己有话可说、可以驾驭为止。在教科研活动中，要乐观围绕学校日常教育教学实践发觉问题，选择能够链接新课程理念的、切实可行的、可以通过反思和行动转变行为的小问题进行争论。过程要 讲究“短、频、快”，通过解决小问题，产生大效益。如此循环往复，经过几年的努力，我们就能有效地解决教学中存在的许多问题，慢慢削减缺点和失误，这就是快速提升老师专业素养和教育科研力气的必由之
36、路。 求“近”，忌好高骛远课题争论要贴近老师的教育教学实际。课题就在我们身边，就在我们眼前。只要我们平常做个有心人，擅长细致发觉问题，勇于深化思考问题，我们就会时时处处有问题。 通过培训学习后，我明白了教学争论要立足于课堂教学，聚焦课堂，立足于本校同学的实际特点，引导老师关注课堂，不断探究适合同学愉悦学习的教学模式。在新课程改革的实践中，老师要将先进的教育理念转变为常态下的课堂教学行为就必需实现由以教为本向以学为本的转变，才能切实有效地提高教学力气。校本教研把课堂作为问题争论的源头活水，同时又通过课堂作为争论活动的载体和落脚点，使得校本教研有了宽敞的进展空间。老师们通过“看别人的课堂，想自己的
37、课堂”，重新端详自己的课堂教学，能够有效解决在教育教学中所面临的问题，提高课堂教学效率。 3、自我反思促进共性形成 自我反思是开展校本研修的前提和基础，校本研修只有转化成老师个人的自我意识和自觉的行动，校本研修才有可能真正地落实和实施。所谓自我反思，就是老师对自己在职业过程中所做出的行为以及由此产生的结果进行端详和分析的过程。只有老师自己才能转变自己。只有老师意识到自己的教学阅历及其局限性并经过反思使之得到调整 和重组，才能形成符合新课程理念要求的先进教育观念和个人化教育哲学。教学反思能激发老师终身学习的自觉冲动,有利于促进老师教学共性的形成。美国心理学家波斯纳曾归纳出老师成长的公式：“成长阅
38、历反思”。教学反思被认为是“老师专业进展和自我成长的核心因素”，是老师成为争论者的最有效途径。因此，引导老师对教研活动进行反思与研讨，要成为促进老师专业进展的主要抓手。上课的老师写反思，听课的老师写反思，备课组也要有集体反思。老师之间通过评价、沟通和反思，可以发觉一些自己不能发觉的细节问题，也可以通过观看和反思，借鉴别人教学的成功之处。这种老师群体之间相互合作、切磋沟通的深厚教研氛围，既强化了团队合作意识，又使不同个体的学问与力气在探讨、共享中得以提升，从而促使宽阔老师在实践中进行争论，在争论中学会反思，在反思中改进行为。学校可以在制定校本研修方案之前组织全体老师并收集老师在日常教育教学中的问
39、题以及老师对当前教育热点问题的思考，并进行科学而合理的筛选和整合，确定各学科研讨的主题。一方面保证了校本研讨的针对性，另一方面培育了老师从实践中学习、反思、提炼和总结的良好职业品质。 4、逆水行舟，不进则退。 一个高校生假如不乐观进取，不加强学习，都有可能沦为一个高中生的水平，更何况做老师的我们。当今教育教学的理念和教学手段，放在十几二十年前，我们能想到吗？平常总说，要给人一碗水，自己就要有一桶水，这道理，我想100%的老师都懂，可人却天生有一种惰性，这个惰性的转变，要从老师本身和外部条件如行政命令、要求和 校本研修个人心得体会8 一名优秀的老师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、
40、吸取养料，才能源源不断地向同学灌输学问和学习的力气。而校本研修工作在推动新课改和促进老师专业进展的重要作用方面可谓功不行没。在全国全面推动素养教育，基础教育课程改革的大好形势下。我努力工作使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务力气，提高自己的综合素养，从各个方面不断提高和完善自己。本着实事求是、一分为二的原则。下面我就自己的校本研修学习过程，谈点体会： 首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简洁操作，而是运用艺术，布满才智的过程。而课堂教学的艺术和才智要靠老师即时的观看、分析、推断、思考。换句话说，也就是要靠教研
41、来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上实行边教边研的形式，这样更有利于准时发觉问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。 其次，教研从生活中来。事实上，教研的资源在老师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，擅长发觉，勤于思考，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不当心摔跤始终不愿起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多老师总是过多表扬，一味赏识同学，正是当前很多老师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致同学经常处在一片“好
42、好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守同学，助长了他们高傲自满的心情。 第三，老师要勤于动笔。有人说得好，一名优秀的语文老师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊！老师口口声声要求同学认真写作文，写出好作文，然而老师都不以身作则，带头写出漂亮的文字，那又怎么能让同学信服呢？熟识到这一点，现在通过研修学习，我又开头爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己同学的.喜怒哀乐。 第四，听、评课。每周坚持至少听12节课，同时作好听评课记录，课后准时与授课老师进行反馈。每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到
43、别人精彩或不足，总是假设着自己假如在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有阅历老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应当在什么地方留意些什么细节。 第五,校本研修伴我人生成长。校本研修是学校工作永恒的主题，是学校进展的不竭源泉。老师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长。 校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，同学的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、争论和解决同学教育和管理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成
44、我们肩负的神圣历史使命。“一份春华，一份秋实”，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。 校本研修个人心得体会9 一、端正思想，高度重视。 在校本研修期间，本人是以乐观进取的精神去完成这次任务的，我信任任何的收获都离不开辛勤的付出，校本研修是我们提升专业水平的平台，也是把学问转化为力气的平台，只有在校本研修中认真实践从培训院学到的理论学问，我们的进步才能与日俱增，我之所以去学习是由于我渴望进步，进步还需要在一步一步的扎实的教学实践中去实现，我很珍惜校本研修的机会，即使会遇到困难，也在所不辞，即使很辛苦，也不埋怨，不退缩。为确保研修任务的顺当进行，我
45、一开头就制定了研修方案，在研修的过程中严格依据方案来实施，不管是个人的任务还是小组的任务，我都乐观参与其中，尽最大的力气去完成，从不由于私事而耽搁研修的进展。 二、团队携手，共同进步。 校本研修是集集体和个人的才智的修行之旅，要做到带动一方的教育，一个人的力气是微不足道的，只有集思广益，群策群力才能达到确定的目的。我们的队伍不是很浩大，但大家是同心协力的，每次的集体活动都不行缺一，集体备课，集体评课中进行了才智的碰撞，给我光明的火花，这火花不能照亮天和地，但能照亮一间教室，一个课堂，也照亮我的心，能在这个集体中找到灵感，收集才智，是我的幸运。 三、刻苦钻研，激流勇进。 （一）听课评课 作为一项
46、校本研修的.基本要求，听课评课是我的研修中最平常，最频繁的一项工作。每周一至两节听评课记录，我都按时完成，整个研修阶段听课共20节。听评课除了在本校进行，还在校外进行，比如“名师大篷车”教学活动、校际赛教、沟通学习，另外还在组里的集体活动中听课，每一位主讲老师的课都给了我很大的启发，我从他们身上看到了自己所缺少的淡定和从容。在听课的过程中需要敏锐的眼光，敏锐的眼光可以发觉别人有的而自己没有的优点，也可以发觉自己有的而别人没有的优点，便于课后相互沟通，促使双方都得到进步。 （二）教学反思 “学而不思则罔”，我每上完一次课，都会静下心来对自己的课堂来一次深刻的反思，而且，平常的教学中就每一节课都会做不同层次、不同深度的反思，反思自己的教学思想、教学行为等，从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，同学学习效果等方面去进行反思，并认真地做好记录，作为以后的教学阅历来储存。 （三）网络远程研修 网络远程研修是最便利最快捷的研修学习方式，在一个平台上，我们可以跨越时空沟通阅历，猎取学问，沟通环境轻松拘束，我很宠爱这样的研修方式。在这一学年里我参加了四次网上在线研修学习：陕西省中学校老师远程培训；陕西省中学校班主任远程培训；华东师范中学校老师网络培训和国培方案20xx陕西省农村老师“自主选学”培训。在这些次的校本培训与研修过程中，（1）课程总学习时间不少于200小时；（2）完成两个学习回顾题