小学数学教学计划10篇.docx

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1、小学数学教学计划10篇学校数学教学方案1 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 二、教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 三、教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数。 四、教学目标 这一册教材的教学目标是让同学： 1了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义

2、，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 3会看比例尺，能利用方格纸等形式按确定的比例将简洁图形放大或缩小。 4熟识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜想；初步体会数据可能产生误导。 6经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 7经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽

3、屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力气。 8通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比较合理的、灵敏的计算力气，进展思维力气和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力气。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 五、课时支配 六班级下学期数学教学支配了77课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以依据本班具体状况适当灵敏把握： 1、负数（5课时） 2、圆柱与圆锥（16课时） 3、比例（20课时） 4、统计（4课时） 5、数学广角（5课时） 6、整理和复习（27课时

4、） 学校数学教学方案2 一、形势分析 (a)类别分析 1、这个班有39名同学，其中男生14名，女生25名，转同学3名。依据去年的考试成果分析，同学的基础学问和概念都比较结实，口算和乘法口诀都把握的比较好。但是马虎的人很多，缺乏灵敏性，应用力气差。但总的来说，大多数同学对数学感爱好，但接受力气不强，学习态度端正。有些同学没有足够的意识准时完成作业，这使得学习数学变得困难。因此，在新学期，在订正同学学习态度的同时，要加强同学学习数学的各种力气的培育，以提高同学的成果。 2、这个班的一些同学意识不够，缺乏努力学习的精神。他们总是想偷懒，不做作业，不抄别人的作业。今后首先要加强学习习惯的培育，比如学前

5、预备，课后复习。在写作上，要不断提高自己的要求。只有让同学认真写，才能认真思考。因此，在这一学期的教育教学中，要培育孩子良好的学习习惯，增加自信念，探究良好的学习方法，接受各种激励机制，让孩子迎头赶上。 (2)教材分析 这学期的教材包括以下内容：一万以内的加减法、次数的理解、多位数乘一位数、分数的初步理解、矩形和正方形、毫米、分米、公里和吨、小时、分钟和秒、数学广角集(重叠题)、数学实践活动(数字编码)。 这学期本教材的重点教学内容是加减、多位数乘一位数、四边形，所以培育他们的计算力气和空间思维力气是关键。在教学中加强对数学数量关系的分析，使同学学会分析和考查问题，提高解题力气。最终，我们应当

6、找到更多的方法来激发同学的学习爱好，让他们欢乐，情愿学习。 二、这学期教学的指导思想 1、改进写作教学支配，体现计算教学改革的理念，重视培育同学的数感。 2、量与量的教学与生活实际相联系，留意同学的感受和体验 3、空间与图形教学强调实际操作和自主探究，加强估量意识和力气的培育 4、供应丰富的实践学习材料，以反映学问的形成过程。 5、逐步培育同学综合运用学问的力气，留意情感、态度、价值观的培育。 三、这学期教学的主要目的 (a)学问和技能 1、正确计算三位数的加减，并做相应的估算和验算。 2、能一位数数到十和一百；我可以用两三位数算一位数，估量一下。 3、知道简洁分数(分母小于10)，读写分数并

7、知道各部分名称，知道分数大小，计算相同分母分数的简洁加减，解决与分数相关的简洁实际问题。 4、区分和识别四边形，把握长方形和正方形的特点，在正方形纸上画长方形和正方形；知道周长的含义就会计算出长方形和正方形的周长；有些物体的长度是可以估量和测量的。 5、了解毫米、分米、公里的长度单位，初步建立1毫米、1分米、1公里的长度概念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1公里=1000米；了解质量单位吨，初步建立1吨的质量概念，知道1吨=1000公斤，就会进行简洁的c 6、理解“次数”的含义，把握“一个数是另一个数的多少倍”、“一个数是多少倍”的有用方法。 7、同学将借助直接图形和集体思维方法解决

8、简洁的实际问题。 (二)数学思维 1、体验数学学问之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体验集体思维，慢慢形成空间的概念。 2、结合生活中的实际问题，灵敏运用所学的数学学问解决生活中的问题。 3、结合具体状况，通过直观操作，初步了解分数的含义，体会学习分数的必要性。 (3)问题解决 1、体验从生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲热关系，感受数学在日常生活中的作用。 2、明白同一个问题有不同的解决方法。 3、有和同学一起解决问题的阅历。 4、学会表达问题解决的一般过程和结果。 (四)情感和态度 1、在他人的鼓舞和关怀下，对一些与数学相关的事物布满惊奇，能够乐观参与

9、生动直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和关怀下，我们可以克服数学活动中遇到的一些困难，获得成功的阅历，有信念学好数学。 3、体验学习数学的过程，比如观看、运算、归纳，感受数学思维过程的合理性。 4、在他人的指导下，能在数学活动中发觉错误，并准时改正。 5、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念。 6、养成认真工作，书写工整的好习惯。 四、教学的重点和难点 教学重点：一万以内数字的加减，长方形和正方形 教学难点：小时和分钟、长方形和正方形的理解 五、提高本学期教学质量的具体措施 学校数学教学方案3 班级状况： 四（一）班有58名同学。四（五）班有53名同学，两班的同学较为活泼

10、、好动，大部分同学基础学问扎实，计算力气较强,同学初步养成了良好的学习习惯和合作意识，敢于质疑，有初步的自主探究力气和解决实际问题的力气。但有个别同学学习习惯不太好，理解力气偏弱，独立自主完成操作活动的力气较差，尤其是对应用题更难于理解，还有待进一步提高。这需要在平常的教学中补缺，通过个别辅导，争取把成果赶上来。 一教学内容 第一单元：小数的熟识和加减法（11课时） 1、结合具体情境，进一步体会小数的意义，会用小数日常生活中一些事物。 2、通过直观模型和实际操作，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。 3、能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。 4、结合解决问题的过程，能进行两位小数的加减

11、及其加减混合运算。 5、能运用小数加减运算的学问，解决相关的一些简洁问题。 其次单元：熟识图形（11课时） 1、通过具体的分类活动，整理图形，熟识不同类别图形的特征。 2、通过对三角形的分类活动，熟识并能识别哪些图形是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形。 3、通过直观操作，探究并发觉三角形内角和等于180。 4、通过摆一摆的试验操作，探究并发觉三角形任意两边的和大于第三边。 5、通过四边形的分类活动，了解梯形的特征，进一步熟识平行四边形。 6、欣赏图案，体会图案形成的过程，能在方格纸上利用对称、平移和旋转设计简洁的图案。 第三单元：小数乘法（10课时） 1、结合具体情境

12、，了解小数乘法的意义。 2、通过具体的情境和操作，发觉小数点位置移动引起小数大小变化的规律，了解积的小数位数与乘数小数位数之间的关系。 3、能正确计算小数乘法能利用小数乘法解决日常生活中的简洁问题。 第四单元：观看物体（4课时） 1、能依据供应的一组照片和画面，辨别不同位置观看到的物体的范围或形状。 2、在观看、想像、推理活动中，进展空间观念。 第五单元：小数除法（14课时） 1、通过具体情境，体会小数除法与生活的亲热联系，进一步理解除法的意义。 2、能正确计算小数除法及四则混合运算，并能运用小数除法和四则混合运算解决日常生活中的实际问题。 3、结合具体情境，进展估算意识和力气；会求积、商的近

13、似值，知道什么是循环小数。 第六单元：玩耍公正（2课时） 通过玩耍活动，体验大事发生的等可能性，并会分析、推断规章的公正性，能设计公正的玩耍规章。 第七单元：熟识方程（12课时） 1、结合具体情境，学会用字母表示数，进展抽象概括力气。 2、结合具体情境，了解方程的含义，会用方程表示简洁情境中的数量关系。 3、通过天平玩耍，理解等式性质，会用等式性质解简洁的方程。 4、会用方程解简洁的实际问题，进一步理解等量关系。一、本册教材的教学内容和教学目标 二主要措施 (一)创设良好的课堂学习氛围 虽然,教材为同学的学习供应了大量的生动好玩、富有现实性和数学意义的素材,以便于同学乐观参与课堂的学习活动,但

14、是随着同学班级的上升,教材中所支配的数学学问的难度在逐步加深。因此创设良好的课堂学习氛围让每个同学感受学习的乐趣,树立学好数学的信念是特别重要的。 (二)关注学问形成、进展、应用的过程 现代教育学争论认为一个完整的数学教学过程应包括三个阶段:抽象、演算、应用。这里所说的抽象是从具体情境中,发觉数学问题、抽象数学问题;演算是尝试求解数学问题,并巩固所了解的学问和技能;应用是将所学的学问用在新的情境中。在传统的教学中,经常消逝掐头去尾,只留中段的现象。这样就使同学不知道学问的来源,更不懂得如何去运用。在本册教材的编写中,力图转变这种单一追求学问把握的现象,努力制造条件让同学体会重要学问的来龙去脉。

15、 因此,在教学过程中,老师应重视重要学问形成、进展、应用的过程,对一个新学问的消逝,要力求让同学体会到它是如何产生的,它可以解决什么问题;对一个连续性学问,应结合第一学段的内容进行前后对比理解各自的不同特点与联系。 （三）老师要特别重视以下几点 1、让同学在生动具体的情境中学习数学 2、引导同学独立思考与合作沟通 3、加强估算，加强同学学习习惯的培育，鼓舞算法多样化与一题多解，进展同学思维。 4、在课堂上利用乐观的教学评价，激发同学学习的爱好，提高教学的效率和时效性。 5、后进生辅导做法、措施： (1)了解同学原来的学习状况，从实际动身，让同学端正学习态度,多鼓舞同学,提高同学学习 (2)多利

16、用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用,以优扶差。 (3)亲热与其家长联系，共同协作督促好他们的学习。 三、争论课题 老师有效教学策略的争论 学校数学教学方案4 一、学情分析： 本学期所教的四班级，由于同学存在着年龄的差异，所以心理特征及思维进展也就不全都，这就需要老师在教学中，在面对全体同学的同时，更要留意因材施教。 从上学期的学习状况看，大部分同学能够把握所学的学问技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后乐观引导，以引导他们达到学段目标。 二、教学内容： 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运

17、算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 三、教学目标是： 1理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2把握四则混合运算的运算挨次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算力气。 3熟识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5熟识折线统计图，了

18、解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 7了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力气，初步形成观看、分析及推理的力气。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 四、重点、难点： 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 五、全册教材分析： 在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质

19、，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算力气是学校生应当把握和形成的基础学问和基本力气。同学在第一学段已经熟识了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里同学将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较简洁的小数的加法和减法。使同学很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。 在空间与图形方面，本册教材支配了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让同学进一步

20、熟识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。 在统计学问方面，本册教材支配了折线统计图。让同学学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。 六、教学中需要预备的教具和学具 以前的教具和学具，一些仍可连续使用，本册的教学需要一些新教具和学具，如下

21、： 数位挨次表。 用硬纸条做的三角形 七、教学措施： 从同学的生活阅历动身引导同学学习数学，感受生活中处处有数学。 加强直观演示和实践操作，引导同学乐观参与学问的形成过程，感受成功的体验。 引导同学揭示学问间的联系，探究规律。 激发同学学习数学的爱好，留意培育自主学习的意识和习惯，敬重同学个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，引导同学在实践中学会学习。 留意培育同学的思维灵敏性和创新意识。 留意引导同学参与小组合作学习，培育同学的合作、沟通意识。 遵循同学的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。 八、课时支配 试验教材四班级下学期数学教学支配了60课时的教学内容。 一、四则运算（6课时

22、） 二、位置与方向（4课时） 三、运算定律与简便运算（10课时） 加法运算定律.3课时 乘法运算定律.3课时 简便计算.4课时 养分午餐.1课时 四、小数的意义和性质（14课时） 小数的意义和读写法.3课时 小数的性质和大小比较.3课时 生活中的小数.3课时 求一个小数的近似.4课时 整理和复习.1课时 五、三角形（6课时） 三角形.4课时 图形的拼组.2课时 六、小数的加法和减法（6课时） 七、统计（4课时） 八、数学广角（4课时） 小管家.1课时 九、总复习（4课时） 学校数学教学方案5 指导思想：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、慢慢抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。

23、20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特别是与计算机的结合，使得数学在争论领域、争论方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以关怀人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁简洁的信息作出恰当的选择与推断，同时为人们沟通信息供应了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会制造价值。 义务教育阶段的数学课程，其基本动身点是促进同学全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程

24、，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维力气、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。 一、班级学生情况分析 全班共有同学52人，大部分同学对数学有上进心，但接受力气还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有确定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力气，以提高成果。 二、教材分析 1“简洁的统计（一）” 2“约数和倍数”部分的调整。 由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，依据教学反馈的状况来看，用图解的方式也完全可以使同学理解分解质因数的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不特别显著。因此，此次修订

25、把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约数、倍数、最大公约数等内容时，仍保留奎逊耐彩条的形式，关怀同学借助直观进行理解。 3“分数的意义和性质”部分的调整。 依据大纲（试用修订版）的要求，删去“分数的加法和减法”单元中的“分数、小数加减混合运算”。但是，我们认为分数和小数的互化仍是一个很重要的内容，需要让同学把握，故把这部分内容移至本单元。 4“分数的加法和减法”部分的调整。 （1）依据大纲（试用修订版）的要求，删去“同分母的带分数加、减法”、“异分母的带分数加、减法”、“分数、小数加减混合运算”三部分内容（“分数和小数的互化”移至上一单元），并对有关例题和练习题中的数据进行修

26、改。 （2）删去“异分母分数加、减法”中的“连加、连减”内容及相关练习题。 5增加“数学实践活动”。 高班级的数学实践活动逐步转向培育同学初步的课题争论力气。本册教材中的两个数学实践活动就很好地体现了这一点。 （1）你宠爱什么电视节目？ 这个活动通过让同学了解四周的人宠爱什么电视节目，初步体会到用收集、整理信息的方式可以关怀我们了解某些具有倾向性的现象，例如，男生比女生更宠爱体育节目，家长比同学更宠爱新闻节目，等等。 在这个活动中，首先要使同学通过调查，提高收集信息的力气。其次，要让同学学会对收集到的信息进行整理，并从统计的结果中获得尽可能多的信息。第三，要让同学在争辩过程中提高数学沟通的力气

27、。 （2）数字与编码 这个活动主要由三部分组成。首先，让同学通过调查了解邮政编码的有关信息。其次，共同沟通了解到的邮政编码及生活中其他数字编码的学问。最终，以小组合作的方式探讨给学校的每个同学编号的方法。 通过以上活动，同学可以进一步熟识数学在生活中的广泛应用，提高收集、分析信息的力气。通过让同学探讨一种全新的编码规章，可以培育同学的实践力气、探究精神，以及简洁的课题争论力气。 三、教学目标 学问与技能 经受收集、整理、描述和分析数据的过 程，把握一些数据处理技能；体验大事发 生的等可能性、玩耍规章的公正性，能计 算一些简洁大事发生的可能性。 数学思考 能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解

28、释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简洁问题。 在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步进展空间观念。 能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜想，进展初步的合情推理力气。 在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有劝告力的说明。 解决问题 能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。 能探究出解决问题的有效方法、并试图查找其他方法。 能借助计算器解决问题。 在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。 能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。 具有回顾与分析解决问题过程的意识。 四、教学措施 老师是同学数学活动的组织者、引

29、导者与合作者。老师要乐观利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合同学进展的教学过程。要关注同学的个体差异，使每一个同学都有成功的学习体验，得到相应的进展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。 （一）让同学在现实情境中体验和理解数学 （二）鼓舞同学独立思考，引导同学自主探究、合作沟通 数学学习过程布满着观看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导同学投入到探究与沟通的学习活动之中。 （三）加强估算，鼓舞解决问题策略的多样化 估算在日常生活与数学学习中有着特别广泛的应用，培育同学的估算意识，进展同学的估算力气，让同学拥有良好的

30、数感，具有重要的价值。 （四）重视培育同学应用数学的意识和力气 本学段同学的学问、力气、情感和态度与第一学段的同学相比都有了进一步的进展，老师应当充分利用同学已有的生活阅历，引导同学把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育同学主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培育同学应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的力气。 教学目的：让同学通过统计活动，经受数据的收集、整理、描述和分析的过程，加深对不同统计量意义的理解，并且在活动中综合运用所学的学问和技能，感受到丢弃塑料袋的行为会对大自然造成污染，以唤起他们的环保意识。 五、教学进度

31、表 单元教学内容 总课时 时间支配 一 简洁的统计（一） 8 第一至其次周 二 长方体和正方体 15 第三至第五周 三 约数和倍数 17 第六至第十周 四 分数的意义和性质 20 第十一至第十四周 五 分数的加法和减法 10 第十五至第十七周 六 总复习 10 第十八至第十九周 学校数学教学方案6 一、班级同学基本状况分析 本学期连续担当六（1）班、六（2）班的数学教学。六（1）班有同学49人，其中男生32人，女生17人。六（2）班有同学49人，其中男生31人，女生18人。 从上学期的期末成果来看，六（1）班的数学成果与六（2）班有确定的差距，其实六（1）班同学很聪慧，思维活跃，接受新学问力气

32、强，自学力气和合作探究力气都比较强，但本班同学两极分化现象和偏科现象比较明显，学习好的同学成果始终很突出，对学习也始终保持着热忱，但由于各种缘由，处于中上水平的同学人数较少，而处于中下水平的同学较多。班级中有30%的同学是在学习上还临时处于困难的同学，他们的成果只有六、七特别，甚至还会消逝不及格，严峻地影响了整个班级的总体水平。这些同学对数学学习不够重视，作业不认真完成，偷工减料，个别还有抄袭现象。课堂上不愿动脑思考，学习较被动，学习兴致不高，自信念不足。这学期有待进一步端正学习态度，加强后20同学的辅导，尽量缩小差距，树立学好数学的信念。 六（2）班同学对数学学习的爱好较高，基础学问和基本技

33、能把握得比较扎实，课堂上，大部分同学能乐观主动地参与学习过程，勤于动脑，擅长思考；课后也能按时完成作业，学习成果较稳定。但也有相当一部分同学平常学习时较懒散，浮躁，依靠性强，思维力气和分析力气都较差，做题时马虎马虎，不看清题目，丢三落四，缺心眼，缺乏急躁。 本学期的教学中，要留意结合两个班同学各自的特点，因材施教，充分调动同学的学习乐观性，引导同学自觉有效地探究新学问，使每个同学都有所收获。既重视同学学习习惯的培育，更重要的是要培育同学学习数学的爱好，数学学习的方法与力气的指导。 二、教材分析 这册教材包括下面地些内容：负数、圆柱和圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。其中圆柱与圆锥、比例

34、和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步熟识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例、反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在空间与图形方面，教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。 在统计方面，教材支配了有关数据可能产生误导的内容，通过简洁事例，使同学熟识到利用统计图表虽便于作出推断或猜想，但如不认真分析也可能获得不精确的信息导致错误推断或猜想，明确对

35、统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习。教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角”的进行内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力气。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有显示背景的活动，培育同学的数学应用意识和实践力气。 整理和复习单元是在完成学校数学的全部教学内容之后，引导同学对

36、所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，从而关怀同学完善头脑中的数学认知结构。 三、单元教学要点 第一单元：负数的熟识包括：负数的意义，负数的读写法、负数的大小比较等相关内容。 单元教学重点：会读写负数、比较负数的大小。 单元教学难点：比较负数的大小。 其次单元圆柱与圆锥包括：圆柱和圆锥的熟识，圆柱的表面积，圆柱的体积和圆锥的体积较等相关内容。 单元教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。 单元教学难点：圆柱、圆锥的体积计算公式的推导及圆柱的表面积、体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。 第三单元比例包括比例的意义和基本性质、成正比例和成反比例

37、的意义以及比例尺和用比例解决问题等学问。 单元教学重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。 单元教学难点：比例的有关概念及应用。 第四单元统计主要是结合扇形统计图和折线统计图，进一步学会分析统计数据，并作出正确的推断或简洁猜想。 单元教学重点：学会看统计图表。 单元教学难点：通过统计表回答问题。 第五单元数学广角主要争论“抽屉原理”。使同学在理解“抽屉原理”这一数学方法的基础上，对一些简洁的实际问题加以“模型化”，会用“抽屉原理”加以解决。 单元教学重点：会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 单元教学难点：了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 第六单元整理和复习主要是对学

38、校阶段所学的数学学问分成数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用四大块进行梳理和复习，形成完整的学问体系。 单元教学重点：梳理学校阶段所学的数学学问形成学问体系。 单元教学难点：正确运用所学的学问解决实际问题。 四、学期教学目标 （一）学问技能 1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有做坐标的方格纸上画图，并依据其中一个量的值估量另一个量的值。 3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按确定的比例将简洁图形放大或

39、缩小。 4、熟识圆柱和圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5、能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜想；初步体会数据可能产生误导。 6、初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 （二）、过程与方法 1、经受从实际问题中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 2、经受观看、比较、试验、猜想、证明等数学活动过程，丰富同学对空间的熟识，建立初步的空间观念。 3、经受“抽屉原理”的探究过程，进展分析、推理力气。 4、通过系统的复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解

40、和把握，形成比较合理的、灵敏的计算力气，进展思维力气和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力气。 （三）、情感、态度与价值观 1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 2、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 3、在数学教学中进行渗透教育，培育同学的爱国意识、法制意识、环保意识等，形成正确、乐观向上的价值观。 （四）学习常规习惯 1、加强课前预习，课后复习的学习常规的落实，从小培育认真，自觉的习惯。 2、完善课前预备工作制度，使课前预备工作条理化、规范化。 3、进一步对同学进行自觉验算习惯的培育。 4、连续加强对同学作业的管理，养成认真作业、数学洁净的良好习惯。

41、五、学期教学重难点学期教学重点： 1、理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 2、把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。 3、引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾和整理。 学期教学难点： 1、比例的有关概念及应用。 2、圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。 3、学校数学有关学问体系的建构。 六、教学措施 1、要留意做好学校阶段数学学习的整理和复习，使同学所学的数学学问系统化，做好中学校数学教学的连接。复习时重视基础学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导同学主动地对所学学问进行整理和复习，形成学问网

42、络。老师则加强反馈，留意面对全体，因材施教，准时补习同学的学问缺漏。 2、教学相长，加强自身学习，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，努力提升自己的专业文化学问水平，乐观参与教科研活动，在实践中探究，在实践中积累阅历。 3、教学中尽量创设有生动有效的教学情景进行教学，激发同学的学习爱好。 4、留意学问的迁移和联系生活实际，加强同学学习力气和应用意识的培育。课前做好充分预备，找准同学的学问和技能的起点和生长点，留意学问的连接和延长。 5、增加同学的动手实践活动，创设机会让同学在动手操作中自主探究，自我建构学问，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的共性特长。 6、加强学习目的性教育，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用，引导同学养成良好的学习习惯 7、对同学情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 8、放下架子，与同学打成一片，敬重同学的民主权力，做到师生互动。教学做到因材施教。 9、加强个别辅导，认真落实作业辅导这一环节，准时做好作业