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1、数学日记范文集合七篇数学日记 篇1 在数学爱好课上，庄老师给我们带来了一道好玩的.题目： 在清朝乾隆年间，乾隆皇上下江南游玩，遇到了一位老寿星。 一打听，这位老寿星已经141岁了，乾隆皇上便赠了一联给老人：花甲重开，外加三七岁月。 乾隆皇上要随行的大臣纪晓岚对出下联，这可难不倒他，他的下联是：古稀双庆，更多一度春秋。 老师说：“这一副对联里，藏有一道数学题，请同学们算一算老人几岁？”听了老师的话，我想，“花甲”是指60岁，“重开”是指两个60岁，“三七”是指二十一岁，上联就是602+21=141岁；古稀是指七十岁，“双庆”是指两个七十，“多一度春秋”也就是多一岁，下联就是702+1=141岁。
2、原来，对联中也藏有数学问题呀！ 其实，早在我国古代，文人们就常作对联，以咏物喻事，而且很擅长把一些数字嵌在对联中，使对联除了文学性、趣味性外，又增加了学问性。 数学日记 篇2 和平常一样每星期日下午只要天气好，妈妈都会带上我和弟弟沿南区的人工湖走上一圈。 今日和上星期比柳树更绿了，小草也长高了。粉红的桃花、洁白的梨花一团团一簇簇争奇斗艳，装扮着美丽的春天！ 今日妈妈给我和弟弟带来了一个小惊喜，妈妈用柳枝皮给我们做了一个小柳笛，可把我和弟弟兴奋坏了，那声音动听悦耳，就像风吹过柳树的生音！妈妈说：“这就是原生态的乐器。” 我们走累了，坐在草地上休息，面前有一群园艺师正在植树，那刚栽好的小树苗用三根
3、竹竿顶住树身，我问妈妈为什么要那样做，妈妈说：“你想一想，你们学过的.。”我绞尽脑汁也想不出来。妈妈又提示我：“那三根竹竿围成的形状是不是一个三角形？”哦！我想到了，原来园艺师是为了小树不被风吹歪，来固定树苗的，这不正运用了三角形的稳定性的原理吗？ 原来数学在生活中也是无处不在！ 数学日记 篇3 一天，数字班在上自习课，中途“10”老师有事离开了教室，这下“4”、“6”、“8”、“9”在教室里调皮捣蛋起来，首先是“9”摇身一变，变成了33，“8”不甘示弱竟然变成了222，“6”跟着变成了32，“4”也学着他们变成了22，他们拖着自己变身出来的“3”和“2”在教室里跑来跑去，立即教室里乱成一片。
4、 “0”班长一看教室乱成这样，心里很着急，就大声说：“大家不要再闹了，安静！”可是“0”最小最弱，没有人听他的.。这时“0”班长灵机一动，急中生智变出了0=010。正在捣乱的“9”、“8”、“6”、“4”一观看”10”老师，吓得抓紧变回原样坐回座位，认真的自习起来，教室里又恢复了原有的安静。 数学日记 篇4 5月6日 星期六 晴 今日天气晴朗，我来到了超市购物我一进去看到了好多东西。于是我就舍命地购物立即我的筐子都满了，我就问爸爸：“你能把这里的东西算好吗？爸爸摸了一下脑袋这么多东西谁能一下子算好啊？我说我能。立即我算着脑袋都被算累了。爸爸想出了好方法去找收银圆要他来关怀我们。 来到了收银台前
5、对阿姨说：“你能帮我算一下吗？我们用口算太难算了。请你帮我们算一下，不一会儿就算了出来，我连声赞美说：“好，太厉害了，我就问了阿姨一句你是怎么做到的，阿姨说：”这种小事难不到我。我都是靠了手机计算的，我说我这么怎么这么笨啊，没想到这一点啊。我们清理东西好了就走了，我始终在想为什么阿姨知道这一点呢？我怀疑起来阿姨怎么会想到这一点而我就想不到呢？ 等我回到家中我领悟到了，生活中也有数学就象今日发生的事情，就有数学的东西。比如你在算很多东西的时候算不清楚就用计算器假如没有计算器也可以用手机类的东西计算这些数字不就解决了吗？凡是解决数学类的东西都要靠脑袋。 所以生活离不开数学，你假如遇到数学计算难的时
6、候就用点脑子去想方法。 数学日记 篇5 今日的玩转数学课，徐老师教我们用橡皮泥和牙签做立体图形。徐老师要求我们先依据大屏幕上的立体图形搭建一个三棱体和一个正方体，然后再用徐老师教的方法自创一个好玩的立体图形。小伴侣们发挥了丰富的想象力，想到的立体图形多种多样，有的搭建了下节课要做的长方体，有的搭建了和房子一样的形状，还有的搭了一个特殊简洁的铁塔，特别是李妤昕同学，她搭了一个三层楼的房子，难度特殊大，直到下课之前才搭建完成，她的作品得到了全班同学的赞扬。这堂玩转数学课，让同学们学到了用最简洁的材料，一样能搭出简洁的图形，让图形千变万化。 今日的数学课真好玩，同学们的脸上都挂着微笑！希望以后这样的
7、课堂越来越多，让我们的数学学习越来越欢快！ 数学日记 篇6 有一天，我跟母亲去逛商场。母亲进了超市买东西，让我站在付钱的地方等她。 我没什么事，就看着营业员阿姨收钱。看着看着，我突然发觉营业员阿姨收的钱都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的.，我感到很惊异：人民币为什么就没有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢?我赶快跑去问母亲，母亲鼓舞我说：“好好动脑筋想想算算，母亲信任你能自己弄明白为什么的。”我定下心，仔细地想了起来。过了一会儿，我兴奋地跳了起来：“我知道了，由于只要有1元、2元、5元就可以任凭组成3元、4元、6元、7元、8元、9元，只要有10元、20元、
8、50元同样可以组成30元、40元、60元” 母亲听了直点头，又向我提了一个问题：“假如只是为了能任凭组合的话，那只要1元不就够了吗?干吗还要2元、5元呢?”我说：“光用1元要组成大一点的数就不便利了呀。”这下母亲露出了满意的笑容，夸奖我会观看，爱动脑筋，我听了真比吃了我最宠爱吃的冰激凌还要舒适。 在此，我也想告知其他的小伴侣：其实生活中到处都有数学问题，只要你多留心观看，多动脑思考，你就会有很多意外的发觉，不信你就试一试! 数学日记 篇7 通过写数学日记，同学们可真实地感受到数学就在身边，生活离不开数学，从而激发学习数学的热忱，享受学习数学的欢快。为大家供应了六班级数学日记400字，希望能够真
9、正的关怀到大家。 以前，我始终以为学习“求最小公倍数”这种学问枯燥无味，成天与”求11和12的最小公倍数”类似这样的问题打交道，真是烦死人，总觉得学习这些学问在生活中没有什么用处。然而，有一件事却转变了我的看法。 那是前不久的.事了，爷爷和我一起乘坐公共汽车去青少年宫。我们爷俩坐的是3路车，快要动身的时候，1路车正好也和我们同时动身。 此时爷爷看着这两路车，突然笑着对我说：”小溦，爷爷出个问题考考你，好不好?” 我胸有成竹地回答道：”行!” “那你听好了，假如1路车每3分钟发车一次，3路车每5分钟发车一次。这两路车至少再过多少分钟后又能同时发车呢?” 稍停片刻，我说：”爷爷你出的这道题不能解答
10、。”爷爷怀疑地看着我：”哦，是吗?” “这道题还缺一个条件：1路车和3路车的起点站是同一个地方。”爷爷听了我的话，恍然大悟地拍了一下自个聪慧秃顶的脑袋，笑着说：”我这个数学博士也有糊涂的时候，出的题不够严密，还是小溦想得周全。”我和爷爷欢乐地哈哈地大笑起来。 此时爷爷说：”那好，现在假设是同一个起点站，你说说用什么方法来解答?”我想了想，脱口而出：”再过15分钟。 由于3和5是互质数，求互质数的最小公倍数就等于这两个数的乘积(35=15)，所以15就是它们的最小公倍数。也就是两路车至少再过15分钟能同时发车。”爷爷听了夸我：”答案正确!100分。” “耶!”听了爷爷的话，我兴奋地举起双手。 从这件事中，我明白了一个道理：数学学问在现实生活中真是无处不在啊。6