小学语文教学计划13篇_4.docx

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1、小学语文教学计划13篇学校语文教学方案 篇1 教学目标 1. 能够正确、流利地朗读课文，并有感情地朗读第一段。学会本课生字新词。 2. 知道课文围绕“缺水”写了哪几个场景，并通过合并段意的方法，概括课文的主要内容。 3. 通过抓数量词的方法，并运用想象与联想，学习课文第一自然段，体会取水的艰辛。 4. 连续培育边读边想，咀嚼品尝、圈画批注的读书习惯。 教学重难点 教学重点： 知道课文围绕“缺水”写了哪几个场景，并通过合并段意的方法，概括课文的主要内容。 教学难点： 通过抓数量词的方法，并运用想象与联想，学习课文第一自然段，体会取水的艰辛。 教学资源 1 我国西部缺水的图片：人、土地、庄稼、牲畜

2、等方面。 2 同学积累的描写缺水状况的词语。 预习设计 1自同学字新词，练习正确美观地书写，完成习字册。 2能正确、流利地朗读下列4组词语，并想一想为什么这样排列？ 骄阳 干燥 酷热 风干 期盼 渴望 盼望 水窖 储水 一勺水 奔跑跳动 大呼小叫 尽情享受 幸福舒适 3正确流利地朗读课文，给文中的两个多音字“血”、“扇”标注拼音，读顺文中的长句，体会“水，成了村子里最珍贵的东西”一句中“逗号”的作用。 4通过查资料的方式，简洁了解我国的缺水状态。 5在感受深或有疑问的地方做上记号。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：走进课文（4分钟） 1齐读课题，沟通感受。 2观看图片。

3、3沟通描写缺水状况的词语。 4感知作者的生活环境，明确学习的内容。 其次板块：预习呈现（6分钟） 预习作业1 1呈现习字册。 2点评、总结记住字形、生字写美观的方法。 3练写12遍。 4同桌点评。 预习作业2 1朗读呈现 预设：酷热干燥的气候/盼水的急迫心情/水的珍贵/狂欢的情形 预习作业3 1朗读呈现 2麦秆扇（shn） 扇（shn）风 血（xu）管 血（xi） 母亲/一手从水窖中/打起一勺水，从我们的头顶/缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇/往我们身上/扇风。 在水的滑动中，我/听得到/每个毛孔张开嘴巴的吮吸声，我/感觉得到/血管里/血的流淌在加快。 3“水，成了村子里最珍贵的东西。”“，

4、”的停立即间适当延长，强调了水的珍贵。 第三板块：整体感知（16分钟） 1自主学习。（8分钟） 2合作探究。（3分钟） 3呈现。（4分钟） （1）三个场景及其对应的课文：取水艰辛（1）、雨中洗澡（2）、勺水消暑（36） （2）主要内容：作者通过取水艰辛、雨中洗澡、勺水消暑这三个场景回忆了缺水给村里人带来的苦难与欢快。 4学习反思（1分钟） 一是可以接受合并法进行概括；二是合并时要留意语言的简洁、通顺。 第四板块：精读第一部分“取水艰辛”（14分钟） 1自主学习（6分钟） 2合作探究（3分钟） 3呈现（5分钟） （1）想象画面：长长的队伍；道路坎坷，骄阳似火；滴滴汗珠；快要干枯的泉眼；弓弓的肩背

5、 写话示例：凌晨，天还没亮，依稀看到星星的闪烁，四周悄悄静的。村里人开头起床，他们挑着担子，三五成群地走在坎坷的小路上。 （2）有感情地朗读。 （3）数量词写出了水的珍贵，水的来之不易、取水之艰辛。（能够举例说明） 4学习反思（1分钟） 预设答案：数量词精确、具体地写出了村里人取水之艰辛。 第五板块：明确任务，完成作业。 学校语文教学方案 篇2 引导同学自主预习 传统教学中，老师都会要求同学自主进行课前预习，让同学利用课前时间对要学习的课文进行预习，反复阅读以加深对课文的理解，使得语文课堂教学可以达到所谓的“顺当”和“有效”。但是这种预习并不适合学校语文教学，这种课前预习无疑是加重了同学的学习

6、压力，消磨了同学对语文学习的爱好和热忱。学校语文的课前预习有以下特点： （1）学校生的语文课前预习，其目的主要是让同学能够对语文课堂产生向往之情，而不是对同学提出更高的要求。合理的课前预习应当是让同学在课前预备中增加对课堂和学问的期盼，激发学习热忱才能更好地达到教学目的。 （2）要让同学将预习的结果呈现出来，老师要依据同学的预习结果来全面把握同学的学习状况，进行有针对性的引导，进而开放教学方案。只有同学呈现了自己的预习成果，才会逐步养成课前预习的好习惯。 促进师生对话沟通 在传统教学中，课堂一向都是老师在讲台上一味讲课，同学被动听课，甚至有的同学会消逝开小差等现象，教学质量很差。 （1）随着教

7、育改革的不断深化，传统的课堂教学模式也要进行改革。现如今的教育主体是同学，老师在制定教学方案的时候要以同学的具体状况为动身点，要学会将同学放在一个公正民主的位置上，跟同学进行对话，了解其学习状况，是否有哪里还存在疑问等。只有学会对话沟通，才能更好地促进同学的进展。 （2）要引导同学学会对话沟通，无论是师生之间，还是同学之间，都要多进行沟通。课上可多提出一些问题，让同学分组争辩，彼此沟通思想，共同解决问题；课下，老师也要鼓舞同学进行师生间的沟通，同学可以提出疑问，或者就学习状态进行沟通，这样有利于老师准时发觉同学在学习中存在的问题并做出指导，拉近师生间的距离，使得同学宠爱上语文。 鼓舞同学提出疑

8、问 学校生的学习过程是一个从懵懂到了解的过程，是一个从提出问题到解决问题的过程。正所谓“疑者觉悟，觉悟之机也；只有进行过觉悟，才能更好地成长”。同学只有多提问题，才能多学习学问，熬炼自身的学习力气。自古以来，好的教学课堂上从来都不会缺少问题的消逝，问题可以让同学乐观发挥其主观能动性，自己动脑思考。因此，在学校语文的有效教学中，老师课上还要做到学会提出疑问，引导同学自己提出疑问。 举个例子，老师在讲解火烧时，可以先提出这样的几个疑问：第一，同学们在生活中经常见到火吧，那要是火烧到了手会不会很疼呢，被火烧到后你们会怎样呢？那我们今日来学习一个宏大的人物，他被熊熊大火活活烧死了都没动一下，假如换成是

9、你们是不是会跳起来呢？那你们知道为什么一动不动忍痛被火焚烧吗？然后再引入课文，这样既激发了同学的惊奇心，又熬炼了同学的思考力气和敢于质疑的士气，也使得同学更简洁专心听讲，提高了课堂的教学效率。另外，还要加强引导同学主动提出质疑，强化同学对文章的深化理解和探究，让同学自己或是分组进行分析、思考、比较、解决问题，在课堂上发挥自己的主观能动性，使同学在课堂上可以自由发挥自身制造力和想象力。但由于低班级的同学年龄还小，因此提出来的问题有可能涉及很多方面，在课上老师不能一一给出解答，这就要求老师要对同学提出的问题接受模糊处理的方法，引导同学在下课后利用课余时间去查找相应资料，熬炼其动手和自主学习力气。随

10、着现如今时展和人才培育要求的不断变化，教学也要适应性地进行调整以达到最佳的教学目的。在学校语文课堂中引入有效教学，这一举动不仅可以激发同学的惊奇心和学习热忱，使得同学自主预习语文，自主探究学习，老师在关键时刻对同学进行引导，和同学一起对问题进行争辩，拉近师生间的距离，真正提高老师的教学效率和质量。 学校语文教学方案 篇3 生源及学情分析 1、三(2)班共有44人，三(3)班共有43人，从上学年考试成果分析，同学的基础的学问、概念把握还算结实，口算及乘法口诀把握还好。但马虎大意的还比较多，灵敏性不够，应用力气较差。但总的来说大部分同学对数学比较感爱好，学习态度较端正;也有部分同学自觉性不够，不能

11、准时完成作业等，对于学习数学有确定困难。所以在新的学期里，应加强培育他们的各种学习数学的力气，以提高成果。 2、本班级少部分同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如课前的预习、课后的复习等。在书写上还要连续提高要求，只有让同学在认真书写的基础上才有可能认真思考。因此要在本学期的教育教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，接受各种激励机制，让孩子迎头赶上。 教学内容分析及重难点 1、“时、分、秒”这个单元主要内容是秒的熟识和时间的简洁计算，这些内容是在同学熟识整时、半时、分的熟识以及知道了1时=60分的基

12、础上进行学习的，为以后学习二十四时计时法以及其他时间单位打下良好基础。 2、“万以内的加法和减法(一)”这个单元主要内容是两位数加、减两位数的口算以及笔算几百几十加、减几百几十和加、减法估算。这些内容是在同学把握了两位数加、减一位数口算，两位数加、减两位数笔算，以及学习了近似数的基础上进行学习的，为后面学习更大数的加、减法打下基础。 3、“测量”这个单元主要内容是毫米、分米、千米、吨的熟识。这些内容是在同学学习了厘米、米，千克和克的基础上进行学习的，为今后学习面积单位以及容积单位做预备。 4、“万以内的加法和减法(二)”这个单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加法和连续退位减法。本单元是在

13、前面学习了“万以内的加法和减法(一)”的基础上进行学习的，为同学今后能自主进行更大数的计算打基础。 5、“倍的熟识”这个单元你主要的内容就是倍的熟识以及解决相关的简洁实际问题。这些内容是在同学学习了表内乘法和表内除法，已理解乘、除法的意义的基础上进行学习的。 6、“多位数乘一位数”这个单元的主要内容是学习口算整十、整百数乘一位数和笔算乘法。这些内容是在同学以前学习表内乘、除法以及笔算加法的基础上进行学习的，为今后学习小数乘法打基础。 7、“长方形和正方形”这个单元的主要内容是学习四边形、周长、长方形和正方形的周长等内容。这些内容是在同学学习了平面图形，并熟识了长方形和正方形的基础上进行学习的，

14、为今后学习其他平面图形的周长和面积打基础。 8、“分数的初步熟识”这个单元的主要内容是分数的初步熟识和分数的简洁计算及简洁应用。这些内容是在同学熟识了整数以及整数的计算等的基础上进行的一次数概念的扩展，为今后学习更为简洁的分数计算及应用打基础。 9、“数学广角集合”这个单元主要内容就是体会集合思维方法，并用这种方法解决一些简洁的实际问题。这是在同学已经把握了一些排列、组合、推理等数学思维方法的基础上进行学习的，为今后学习其他的数学思维方法打基础。 重点： 万以内数的加减法。 倍的熟识。 多位数乘一位数、笔算乘法。 长方形和正方形周长。 分数的熟识。 难点： 1、1毫米、1千米、1吨的表象建立以

15、及建立时、分、秒的时间观念。 2、万以内数加减法三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，以及加、减法的估算。 3、“倍”与乘、除法运算的关系以及能分析数量关系解决生活中的.实际问题。 4、提高多位数乘一位数的计算速度和正确率，进位叠加乘法。 5、分数的意义以及整数减几分之几的分数减法。 教学任务和目标 1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育 同学的数感。 2、量与计量的教学联系生活实际，重视同学的感受和体验。 3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力气的培育。 4、供应丰富的现实学习素材，体现学问的形成过程。 5、逐步进展同学综合运用学问的力气，留意

16、情感、态度、价值观的培育。 具体措施 1、接受先学(课前预习)后教的教学模式，让同学先在课前对即将学习的内容进行预习和提前思考，在课堂上充分的让同学动手、动口、动脑参与学习。 2、在课堂上做到精讲，合理、细心地支配课堂练习和课后练习，尽量做到少而精。 3、针对班级中同学的的不同层次，在课堂和课后多关注中等生以及思维较慢的同学。 4、加强与家长的联系，并有针对性的为家长供应一些正确的指导孩子学习的方法。 学校语文教学方案 篇4 一、现状分析 本班共有同学40人。从上学期的成果看，大部分同学的语文基础学问比较扎实，有五个学困生的语文力气明显很差，其中一个同学语文识字力气基本没有，是这学期的重点助学

17、对象。从阅读的角度来观看，这班同学爱阅读的比较多，其中有五名同学的阅读范围特殊广，带动全班形成了读书的风气，是学好本册语文的优势。从实际状况看，阅读力气是急待培育和提高的重点，这需要在以后的语文教学中作为重点来处理。在作文方面，大多数同学不会观看也不擅长观看，对身边的事情比较迟钝，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简洁地叙述事情的经过，感觉只有筋骨没有血肉，因此“教会观看方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在“听”的方面，由于上课的行为习惯不是很好，很大部分同学不会“听”别人“说”，也影响了自己“说”的力气，开学的前几周在提高语

18、文力气的 二、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力气，促进同学的全面进展。教学中以爱好为先导，时刻留意培育同学对语文宠爱的态度 度，为同学的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。 三、教学目标 教学目标是一切教学活动的动身点和归宿。以单元为基本结构来设计和组织教学，达到目标。以教学目标为标准进行自我矫正和教学评价。 （一）识字与写字教学 1、连续识字200个，会写150个字，有较强的独立识字的力气。留意防止和订正错别字。 2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，有确定的速度。能用毛笔书写楷书。 操作建议 1

19、、高班级识字教学要以字义为重点，以字义带动字音和字形，留意读音和书写的难点，留意防止和订正错别字。 2、抄写以词语为单位，削减机械的单字抄写。 3、通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字，同时练习书写的行款整齐。 4、用好配套的钢笔字教材和毛笔字仿影教材。 （二）阅读教学 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有确定的速度，并能抓住文章的主要内容。 3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义较深的句子的意思。 4、把握课文主要内容,体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。 5、学习扫瞄，扩高校问面，依据需要搜集信息。 6、扩展阅读面，拓展课外阅读。 以下是8个专题的读写

20、重点： 一、把握主要 内容，体会漂亮的语言和含义深刻的句子。 二、体会词句表达的感情,留心观看生活,真实表达自己的感受。 三、感受语言表达的艺术,搜集积累精妙的语言,学习用得体的语言表达。 四、体会作者表达的思想感情,领悟文章的表达方法。 五、理解主要内容,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣。 六、学习搜集和处理信息,写简洁的争论报告。 七、体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。 八、抓住主要内容,揣摩状物类文章的写作方法。 （三）口语交际教学 1、激发爱好，引起同学沟通的欲望，体现双向互动。乐于参加争辩，敢于发表自己的看法。在稍作预备后能当众作简洁的发言。 2、学会通过争辩策划活动、学习

21、介绍自己、沟通趣事和学习劝说、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。不断提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。 （四）习作教学 1、进一步明确学校生作文的性质。学校生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。培育观看、思维、表达三种力气。 2、能写简洁的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。 3、学写简洁的书信、发言稿、争论报告等应用文。 4、能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范、洁净。 （五）综合性学习 综合性学习， 要提高同学策划、规划自己学习的力气，用多种途径、方式解决实际问题的力气以及语文的综合运用力气。 1、搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性、有魅力的语言。 2、初步学会搜集资料，整

22、理资料，写简洁的调查报告。 四、教材分析 （一）教材结构 本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”

23、，两次“阅读链接”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构， 改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟识的200个字。至此，完成学校阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 （二）教材特点 1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标。 2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续

24、作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。 3、专题设置更加灵敏，编排形式在继承中又有进展。 4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。 5、顺应儿童心理进展特点，“口语交际习作”的类型发生确定的变化。 6、在“综合性学习”中，指导同学设计和开展语文学习活动，引导探究和争论的过程，提高语文综合运用的力气。 （三）单元重点、难点 第1单元：一是引导同学通过读书和搜集资料了解西部，激发宠爱西部的情感；二是引导同学学习把握课文主要内容，联系上下文，体会漂亮语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的力气，并不断积累语言，增加语感；三是引导同学了解文章一些比较简洁的、

25、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运 用到自己的习作中。 第2单元：一是让同学通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的奇妙，童年时间的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经受着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是沟通和描绘自己的童年生活。 第3单元：一是让同学通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导同学积累漂亮的语言。 第4单元：引导同学潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，连续培育同学的速读力气。 第5单元：让同学感受古典名著的魅力，激发同学阅

26、读名著的爱好。 第6单元：引导同学走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的争论报告。 第7单元：让同学进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要留意积累课文中的漂亮语言；四 是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。 五、学期教改争论专题 本学期将围绕“高效习作评价”开放课题争论，关

27、注同学的习作心理，鼓舞同学习作的信念，通过丰富的评价形式促进同学习作水平的提高，老师也应不断反思，不断提升自己的争论水平。 六、工作措施 （一）识字与写字教学 本册识字200个，高年段，同学已经具备了较强的独立识字力气，因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一律不再注音，同学在阅读中遇到不熟识的字，可以自己查字典解决。老师要鼓舞同学在课外阅读中快速扫瞄，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的状况下，不阻碍阅读。 本册写字150个，全部支配在精读课文中，随课堂教学完成。指导同学写好写对笔画、笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。 （二）阅读教学 1

28、、高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进行阅读教学，确定要多读少讲，让同学主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培育语感。读的指导，应当引导同学进入到文 章的情境之中，在读中体会、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从整体入手，指导同学在把握全文情感基调及其变化的基础上，依据个人的情感体验，进行有感情的朗读。 高班级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。老师在教学时，应当为同学留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导同学依据要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。 2、通过课后的思考练习题，引

29、导同学理解内容，领悟表达方法。在课文中发觉语言表达的特点。在“沟通平台”中总结某些规律性的东西。 3、要依据课文的不同特点，设计和接受灵敏多样的教学过程与方法策略。 （三）口语交际教学 要激发爱好，引起同学沟通的欲望。要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现同学实际交际的需要，让同学了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，接受不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要留意趣味性，要用同学喜闻乐见的方式来激发同学的交际欲望。三是要创设多个情境，在慢慢深化的互动中，体现交际的内容由比较简洁、表面，到交际得比较丰富、深化的训练过程。要体现

30、双向互动。 （四）习作教学 1、作文指 导从内容入手，作文讲评重在激励。 作文指导，确定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开头宜“放”，使同学感到想写的内容很多，老师指导同学从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在沟通草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否具体，挨次是否清楚，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。 习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成果，使每个同学通过讲评看到成果与进步，享受习作成功的欢快，更真实地懂得应当怎样写，激起对下一次习

31、作的渴望。 2、加强平常练笔的指导。 一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾自自然然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延长到日常生活中。依据生活需要练笔。应关怀孩子熟识到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。要鼓舞同学表达自己的所做所见所闻所思所感，写自己感爱好的内容。老师要引导、指导同学在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写力气。 （五）综合性学习 本册综合性学习 活动一“信息传递转变着人们的生活”，目的是使同学了解从古至今信息传递的方式发生的变化，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的古人传递信息的故事因特网将世界连成一家

32、奇异的电脑魔术师网上呼救等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操作。 综合性学习活动二“利用信息，写简洁的争论报告”，重点在于让同学学会怎样写争论报告，因此活动的开展定位于解决同学在读写中可能（或应当）遇到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写争论报告”的方法： 第一步：确定话题；其次步：猎取资料； 第三步：分析材料，形成观点；第四步：依照样本，撰写报告 七、教学进度 1、第一单元和园地一（课文14）12周完成 2、其次单元和园地二（课文59）34周完成 3、第三单元和园地三（课文1013）56周完成 4、第四单元和园地四（课文14

33、17）78周完成 5、第五单元和园地五（课文1821）9-10周完成 6、第六单元1112周完成 7、第七单元和园地七（课文2224）1314周完成 8、第八单元和园地八（课文2528）1516周完成 9、复习时间1718周完成 学校语文教学方案 篇5 一、同学现状分析： 五班级下册教材的特点：培育爱好、文化积累、学会学习、整体推动。分析现状：同学的识字、写字力气早已经形成，通过课前预习能独立学会识字、写字，无需在课上利用时间去处理了。同学已经把握了初步的阅读方法、能运用课上学习的阅读方法进行阅读。习作上能写出有确定中心和条理清晰的文章。本学期的教学重点是把握课文的主要内容，体会思想感情，揣摩

34、文章的叙述挨次，领悟基本表达方法，学习诗歌及叙事性、说明性等不同文章的阅读。习作上：引导同学修改自己的习作，并主动与他人交换看法，做到语句通顺，行款正确，书写规范、洁净。 二、学期目标： 1、连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、阅读、学习一般话。在语言文字训练过程中，让同学受到爱国教育。 2、培育独立识字的力气。 3、连续把握正确的读写姿势、朗读方法，养成良好的习惯。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 4、连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想；能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 5、连续学习按要求预习课文。能借助语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情

35、境，知道课文的大意。 6、连续培育留心观看的习惯；能够有选择的阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 7、培育写日记的习惯；能够做到疼惜图书，读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 8、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习有挨次地比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 9、能抓住重点观看事物，养成勤于观查思考和乐于动笔的习惯，能在观看的基础上写出内容比较具体、有确定条理、有真情实感的.简洁的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 10、能听懂程度适合的讲话并能转述，能用一般话清楚明白地叙

36、述一件事情。争辩问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。 三、教学措施： 依据教材的编排和教学要求，我留意抓好以下几方面工作： 目标一：连续抓实双基的落实，在综合训练中消逝一项基础内容，落实到位，做到人人过关。在这次五班级的力气诊断中，力争取得好成果。 具体措施： 1、上好每节语文课，找准突破口，突出重点，同学参与面广，在课堂上教授的学问要尽量在课堂上领悟。经常督促同学养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求同学学会课前预习、学会对课文中关键字、词、句进行圈、画；养成勤查字典的习惯，尽量削减对老师的依靠心理等。 2、认真批改同学的作业，准时订正，学习

37、困难生做到面批。 3、对学习困难生要做好补缺补差工作。 （1）发觉问题准时补。 （2）每周一次有方案、有目标地进行补差。 4、对于有进步的同学准时与家长联系，写表扬信等手法。班中也争做“榜样星”评比，目的在鼓舞和激发同学的学习热忱。 目标二：提高同学的阅读分析力气，特别提高分段的正确率，提高同学的写作水平，优等生作文争取竞赛获奖，中等生的作文会用好词好句，并用词恰当，困难生的作文要表达清楚，语句通顺。 具体措施： 1、老师利用课本内容，留意学法指导，教会同学阅读的方法（摘录好词、句、段，写读后感想），结合课文和课外阅读，练习分段。 2、每天进行阅读分析训练，并且作为重点让同学多多练习，老师进行

38、面批。平常将定期不定期地向同学推举一些好的文章、好的诗词等。增加同学的日常积累。同时，要求同学尽可能多接触一些课外读物，多关怀一些时事，多看一些报纸杂志，以拓展同学的眼界。 3、利用班级图书角，学校图书室，让同学进行广泛的阅读。同时结合阅读章的评比，每周五利用午会课让同学来介绍自己看过的书以及叙述阅读的内容，激发同学看好书，多看书，好看书的热忱。 4、上好每堂作文课，事先几天告知同学要写哪篇作文，做好预习和预备，使同学有话可写。 5、老师加强批改，留意培育同学的修改力气，老师的评语要写得同学爱看，有激励作用，调动同学写作的热忱。 6、结合课文内容和实际状况，加强写话练习，字数在100200之间

39、，每周至少1篇。除课堂的大作文外，鼓舞同学平常多练笔，从句、段开头，多写一些短小精悍的文章，使同学写作力气能渐渐地得以提高。 7、乐观参加各类作文竞赛，增加写作的信念和力气。 学校语文教学方案 篇6 一，教学要求 1，学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿势，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续培育乐观发言，专心倾听的习惯。 （3）连续培育勤于朗读，乐于课外阅读的习惯。 （4）连续培育勤查字典，主动识字的习惯。 （5）连续学习写钢笔字，毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字，毛笔字的习惯。 （6）连续培育自主预习复习，认真完成作业的习惯。 （7）能够有选择地阅读课外书籍；连续培育

40、读书做记号和留心观看事物的习惯。 （8）培育坚持写日记的习惯和疼惜图书的习惯。 （9）培育读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 （10）培育自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。 2，汉语拼音 连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字，学习一般话。 3，识字写字 （1）精确认读221个生字。 （2）能够按笔顺正确默写149个生字。能按字的结构把字写端正，写匀称。 （3）连续练习用钢笔写字，写得正确，端正，洁净。 （4）连续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 4，口语交际 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述其基本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后

41、，用一般话说几句意思完整，连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。 （5）乐于参加争辩，敢于发表自己的看法，说清楚自己的意思。 5，阅读 （1）连续学习正确，流利，有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）连续学习朗读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。留意默读的速度。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生

42、字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 （7）学习扫瞄，扩高校问面，依据需要搜集信息。 6，习作 （1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有挨次地比较细致地观看图画和事物，写文从字顺的短文。 （3）能修改有明显错误的句子。 （4）学习使用逗号，句号，问号，叹号，冒号，引号，顿号，书名号，省略号，熟识破折号。 （5）学习从内容，词句，标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 二，教研活动支配 1，争论专题： 以读促写以写促读基于全纳理念下的读写结合策略的争论 2，提高教学质量的措施： （1）加强教学

43、业务学习，提高集体备课的质量。 （2）乐观参加教研活动，不断改进教学方法。 （3）激发同学学习爱好，促进自主学习。 （4）加强同学预习力气的培育。 （5）留意同学读书做笔记力气和习惯的培育，使同学养成良好的读书习惯。 （6）乐观开展有益的语文课外活动，培育同同学活中的语文力气。 3，教研活动（见中心语文教研活动支配表） 三，教学进度 课堂教学是向同学传授学问，培育技能，促进同学思想品德进展的重要途径。语文教学更应当依据其科学性原则，使同学在学习语言文字处理的过程中，潜移默化地受到思想品德教育，促进同学良好道德品质的形成。 一节好的语文课，不公要求同学围绕目标进行语言文字的训练，而且还要求同学从学习中受到良好的品德教育。这就要求语文老师细心设计教学方法，把思想品德教育科学地支配到语言文字训练中，从而提高德育常渗透强度。 一、制定德育教学目标，有目的、有方案地实施德育渗透。 无论哪能一门学科的教学，都行制定教学目标，语文课也一样，但平常所说的目标一般都指学科学问教学目标，其中的思想品德大多象征性的点到为止，不作目标硬性要求，认为