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1、小学校本培训工作总结学校校本培训工作总结1 为进一步促进老师专业化进展，全面提升xx教育品质，不断推动区域性教育现代化，依据区教体局文件精神，结合我校实际状况， XX年暑期校本培训聚焦“有效教学模式”为专题，以“面对全员、突出骨干、均衡进展”为原则，以提高师德素养和专业水平为核心，以增加培训针对性和实效性为主线，制定了以老师专业进展为重点，以教学行为优化、教学效益提高为核心，以精管理、建文化为措施的暑期校本培训方案，并于于XX年8月23日27日，开展了为期一周的暑期校本培训工作 一、校本培训动员，老师全员参与 8月23日上午，xx星路学校召开了暑期校本培训动员会暨启动仪式，全体老师参加了会议。
2、会议由朱xx副校长主持。朱校长首先传达了本次校本培训的相关文件精神，引导我校老师深化领悟“有效教学模式”主题精神，坚持留意实效、联系实际、立足校本原则，共同探究有效提高老师素养的校本培训模式和方法，充分发挥校本培训的功能和优势。 朱xx副校长详细解读了本次校本培训的具体实施方案。她从校本培训的内容与形式、培训的步骤和时间支配、考核评估、成果呈现等方面作了详细的布置。依据此次校本培训内容共设立三个板块，围绕 “微课”、名师教学、读书活动等方面进行专题争论，着力实践改善和阅历提升。实行集中研讨、教研组、备课组集中沟通、等多种形式，全员参与，共同完成。 最终，朱xx校进步一步重申了本次暑期校本培训的
3、重要性，要求全校老师乐观参与暑期校本培训工作，扎实有效地提高自身的专业素养和专业化水平，着力打造师德修养高、业务素养精、教学技能全、教学基本功过硬、具有确定教科研力气、适应新时期新课程改革需求的老师队伍，打造xx小教育品牌。 二、观摩名师课例，加速专业成长 为进一步提升老师专业化水平的进展， 8月23日上午，校本培训动员会结束后，各教研组立刻组织老师观看名师经典课例。如语文学科观看的是王xx的望月，数学学科观看的沈xx的多边形面积计算的复习科学学科观看的是郭xx网游是非，美术学科观看的是李xx好玩的属相等。 在课例中，名师们始终把“以生为本”的教育理念贯穿于教学过程中，留意同学力气的培育，充分
4、调动了同学的学习乐观性和主动性。名师们充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，以不同的教学方式呈现了新理念下课堂教学的风貌。名师们对教材挖掘深，在遵循教育教学规律的前提下，他们针对学情，充分发挥个人的专业才能和教学才智，既凭借教材又能跳出教材，赐予教材生命的活力，带给课堂教学无穷的魅力。 名师们的语言功底扎实，富有丰厚的文化底蕴。如语文特级老师王xx的让人听来，如沐春风，沉醉在诗意中，流连忘返。他富有感染力的语言使人感受到学语文是一种享受！在反复的灵敏的朗读中，同学读出了文本的味道，读出了自己的理解，也让同学充分的参与了课堂，情感真正得到了升华。 观摩了名师经典课例后，老师
5、们受益匪浅，大家表示要坚持学习。“要给同学一杯水，老师就要有一桶水”，而这桶水必需是一桶时时更新的活水！只有学问功底深厚，又了解专业领域的新学问、新动向、新成果，才能使自己的课堂成为师生共同沟通、共同成长的乐园，才能使同学“亲其师信其道”。大家将连续向名师学习，将名师先进的教学理念植入课堂，并进行反思和调整，逐步探究出适合自己的教学方式。在学习中实践，在实践中成长！ 三、微课呈现录制，小课堂大才智 为推动学校教育教学信息化的不断进展，促进现代教育技术的普及和提高，依据当前新课标的教育精神，尽快了解和把握微课这一新型的教学模式，我校于XX年8月25日下午分语文一组、语文二组、数学、英语艺术、体育
6、科技五组，同时进行了xx星路学校微课竞赛。活动由各科教研组长主持，四十五岁以上的资深老师应邀担当竞赛评委，朱xx校长、朱xx副校长到场指导。 “青年老师微课竞赛”活动得到了各教研组老师的乐观响应，全体青年老师踊跃报名参赛，对此次活动高度重视。竞赛现场，参赛老师将细心预备的微课进行了呈现，评委们对参赛老师的微课进行了公正、公正地评比。 竞赛过程中，参赛老师处处彰显新课程改革的理念和课堂教学改革的新思路，在整整两个半小时的“微型课”里，大家充分呈现了自己的各项教学技能（如引入、开放、深化、结束的技能，讲解、演示、环节过渡、媒体运用的技能，板书的技能等），赛后，参赛老师与其他老师进行了喧闹地争辩互动
7、，现场气氛热忱高涨。共3页，当前第1页123学校暑期“有效教学模式”主题校本培训工作总结 通过本次活动，进一步提升了老师教学与课程开发力气，提高了老师教育教学的信息化水平，促进老师在教学实践中不断地、自觉地重视自身教学技能的熬炼和培育，不断提高教学成效。 四、撰写读书心得，共享读书收获 读书是老师自我学习、自我提高和自我教育的过程，为提高老师专业素养，提升师德内涵，我校细心选取值得全体老师共读的书籍，将着眼点放在同学身上，明确老师教的目的就是为了孩子的全面进展。最终选定著名教育家苏霍姆林斯基要信任孩子一书。此书于培训第一天就发放到每位老师手中，留有充分时间让老师认真阅读、细心思考，并提前布置撰
8、写读书心得的任务，以便在读书沙龙活动中谈出更有价值的收获。 各组成员在教研组长的带领下，各抒己见，有的就书中提到的观点发表自己的感受，有的结合自身的教学阅历谈对教育的熟识和今后的努力方向，也有的年轻老师在会上提出了自己的困惑，还有的老老师将他们宝贵的育人阅历当场传授。朱xx校长和朱xx副校长也纷纷联系自己的教学实践谈了各自的阅读感想，整个现场氛围好不喧闹。综合每位老师的发言，无论从哪个角度去谈，有一点是共通的，他们都围围着孩子的进展和成长来探讨如何进行教育教学，只有敬重孩子、理解孩子、信任孩子，才能真正算得上是为了孩子。而这一点，也恰恰是教育中最需要关注的，同时也是此次读书活动带给全体老师最大
9、的收获。 这次读书沙龙互动过程，也是xx星路学校各位老师们储蓄生命能量，丰盈精神世界，感受老师职业幸福的重要契机。老师之间形成了进取、互学的氛围，激发出才智的火花，启迪教育教学的灵感，切实解决了部分教育中的问题。 五、倾听专家讲座，引领专业方向 （一）、移动翻转课堂 8月23日下午，xx小全体老师在区教体局五楼会议厅参加 “xx区南小教研片XX年暑期有效教学模式”的主题校本培训活动，倾听合肥一中方小培老师的讲座移动互联时代的.课堂教学。 方老师有着丰富移动互联网教学阅历，他从信息时代的机遇和挑战，信息时代的学校教科研，移动互联时代的课堂等几个方面，旁征博引，生动讲解，态度亲切，讲解透彻，不但把
10、每个与会的xx小老师带入一个全新的教学时代“大数据库教学时代”；而且还引领我们站在当前课堂的最新前沿“移动或联网课堂以及翻转课堂”。 方老师的精彩报告不时引起大家的掌声，更引发了老师们的深层次思考，打开了老师们在教学改革、教育科研上的新视界，为老师专业力气的进展指明白方向。 （二）、学科前沿争论 为了进一步促进老师专业化进展，全面提升学校老师业务水平与学科教育教学力气，依据xx区教育体育局的统一支配，于XX年8月25日下午分学科在全区五所学校开展 “有效教学模式”主题校本培训学科前沿教学模式专题培训活动。 我校室英语培训的主场，xx区英语教研员唐xx亲临本次活动，我校领导高度重视此次培训活动，
11、校长朱xx和副校长朱xx也参与其中，与全体老师一起倾听。 首先由xx学校曹xx老师以“优化课堂有效教学”为主题开展专题讲座。曹老师结合自己多年教学的实际，认真分析了学校英语课堂教学效果低下的六大缘由，并从有效教学的实际动身，给出了提升课堂教学效果的优化策略。随后，来自南门学校的王娟老师从自然拼读动身，叙述“英语学习的有效路线”。讲解中，王娟老师亲切随和，她讲授的自然拼读的意义与教学方法等，赢得了大家的阵阵掌声。最终，为了更好地开展新学期的教学工作，全体老师依据所授班级分别参加了人教版英语三、四班级和五、六班级的教材培训。 本次学科前沿培训活动培训形式新颖，面对全员，突出骨干，为新学期各学校学科
12、前沿教学工作的开展奠定了坚实的基础，进一步增加了培训针对性和实效性，拓宽了培训视野，为老师专业化成长搭建了更加坚实的平台，受到了学科老师的全都好评。 （三）、诗意浸润心灵 8月27日上午，xx星全体语文老师及部分青年老师于教体局五楼会议室起倾听名师薛xx关于日有所诵与儿童阅读课程化的专题讲座。 薛xx老师是著名的学校语文老师、儿童阅读推广人。讲座中，薛老师就“为什么要在学校生中进行阅读教学”、“学校生阅读读什么”以及“怎样进行阅读教学”等话题开放报告。她时而用漂亮的音调吟诵唐诗宋词，时而用诙谐幽默的语言给大家以建议与启示。薛老师以她独特的人格魅力、博大的人文情怀、渊博精深的古诗词文化素养为我们
13、进行日有所诵的诗意解读。共3页，当前第2页123学校暑期“有效教学模式”主题校本培训工作总结 老师们不仅是在倾听薛老师的演讲，更是通过集体吟诵、体会平仄，感受韵律等方式深化其中，沉醉其中。薛老师对母语的真挚情怀，对儿童的宠爱、理解和敬重，对阅读的价值推断及运用，揭示了阅读推广者所必需的内在动力；她“将世界带进教室”的胸怀、激情、执着、“行行重行行”的韧性，表达了一路走来的坚决与坚持；她在阅读中长期沉醉濡染而成的阅读品位，“以天下为己任”的士子气质，呈现了丰厚的文化底蕴。3个多小时的讲座，老师们都上了一堂生动的童谣教学课，再一次当了回同学，收获良多。 此次校本培训活动的开展,给老师们供应了一个学
14、习提高的平台。今后xx小将连续在区教体局的指导下，以全面提高我校老师的整体素养为核心，着眼于老师适应现代教育的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化进展。 学校校本培训工作总结2 本学期我校组织全体老师在全面理解老师专业化进展和教育创新重要好处的基础上，透过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高老师的专业化水平，提高宽阔老师实施新课程的潜力，结合我校实际，制定“老师专业化进展与教育创新”校本培训方案，并以此推动我校的基础教育课程改革的深化进展。从而建立起一支高素养的老师队伍。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因此，做好
15、校本培训工作特别重要，下面把我校本学期开展的校本培训工作总结如下： (一)领导重视，熟识到位，制度保证 领导都特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的.指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，透过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。 学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、资料、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。透过管理简报、校内网络等形式经常汇报和反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。 (二)实行多种培训模式，全面提升老师队伍的整体素养。 (1)、导师指导模式。即以老带新的培训模式
16、。对新老师的培育，学校实行了“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的资料，赐予这传统的形式以新的校本培训资料，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老老师是师傅，在网络教研等方面，青年老师是师傅。在教科研培训中，师徒能够共同担当同一科研课题，在争论过程中，相互合作，共同受益与提高。 (2)、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。透过老师参与式的研讨，引导老师运用课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。 (3)、自主学习模式。这种培训模式由老师进行自我反思，找出自
17、己在某一方面的不足，然后制定自培方案，并实施方案，以弥补自身不足，提高自身潜力的方式。 (三)校本培训资料丰富多彩。 (1)新课程理念培训。课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的熟识程度直接影响课改试验的成效。为此，本学期连续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。重点学习走进新课程一书，加强通识培训，主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：把握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是构成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，透过课堂教学达标评比出校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课27节次，听
18、评课27节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通：派老师外出学习、观摩，要求外出学习的老师返校后，准时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。 学校校本培训工作总结3 本学期我校组织全体老师在全面理解老师校本培训的重要性基础上，通过连续学习和实践，不断提高老师的专业化水平，提高宽阔老师实施新课程的力气，结合我校实际，以老师校本培训方案和老师学科素养提升行动方案为导向，开展老师校本培训和校本教研活动。下面把我校本学年开展的校本培训工作总结如下： 一、领导重视，熟识到位，制度保证 领导都特殊重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的
19、指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。 学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过校本培训博客、校内网络等形式经常汇报和反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。 二、校本培训内容丰富多彩 1、文本解读培训。 课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念和文本解读的熟识程度直接影响课改试验的成效。为此，本学期连续结合永教政【XX】233号文件精神，制定陡门学校老师学科素养提升行动实施方案并召开全体老师动员大会，已经启动进行各学科教学内容的文本
20、解读和拓展，作为师资培训的重点任务来抓。主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：把握文本的学问链，优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕各学科老师进行文本解读、上课、评课等活动，通过课堂教学开展校内公开课、示范课14节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通：通过校本教研活动和集体备课，老师之间相互合作沟通。16位老师有阅读教育教学理论专著，做好读书笔记，每位老师写1000字以上的读书心得一篇。 2、加强校本教研制度建设。 老师的教育理论素养准备了课改的深度和广度，要引导老师学会理性地思考教学问题，不要小看理论思
21、维。理论的指导是促进老师专业提高的有效保证，这种理论学习，更加指向实践中发生的真实问题。理论学习实行了集中与分散相结合的形式，每次教研活动都要先进行半小时的理论学习的心得沟通，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量。 本学期，“老师课堂语言评价”成为我校老师校本培训的主旋律。可以将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。由培训者先亲自上课，然后有听课老师进行评价语言的记录，在评课时相互沟通。还可以请老师先讲，针对课堂教学中消逝的问题，培训者走上讲台，组织教学，进行即席指导，引导老师争辩，让课堂变成一个学习与沟通的场所。在这里，没有传统意义上的“老师”和“学员”，大家都是公正的参与者，老师不再把自
22、己当作被动的受训者，而是乐观主动地参与。讲座学习也发生了实质性的变化，不再单纯讲理论，而是分析案例，在案例中让老师潜移默化地接受理论。 3、组织专题培训 本学期，支配了四次校本专题培训，有陈晓俊老师主讲的教科研专题培训是怎样撰写教学案例、教学反思和论文和信息技术专题培训现代教育技术学习操作方法；有张碎红老师主讲的老师心理健康问题及缓解对策；有张志敏老师主讲的开创学校德育教育的奇妙明天。组织了特色培训自然小班化教育教学培训和陈晓燕老师组织的教育教学课堂评价争论活动。每次活动老师也踊跃参与，取得很好的效果。 4、加强教研组集体备课的培训。 教研组定期活动（每两周一次）与分散活动。以分组教研的内容为
23、主，鼓舞教研创新。教研组每月一次教研公开课，进行案例分析,使评课过程成为教学争论过程。案例分析有助于老师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的提高。本学期教研组活动突破往年，语文组织二次集体备课，数学组织了二次集体备课，综合组组织一次集体备课。 三、通过加强校本培训，取得了初步成效： （一）宽阔老师的教育观念发生了深刻的变化 首先，宽阔老师真正有所得，学以致用。 其次，教育理念也发生了深刻变化。校本培训是老师连续教育的主要形式，学校是老师连续教育的主阵地。 第三，宽阔老师的终身教育理念已初步形成，老师们深切地熟识到，接受终身教育不仅是教育改革与进展的需要，也是自
24、身进展、自身生存的需要。通过培训，宽阔老师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化，许多现代教育思想和先进阅历已经转变为老师的教育教学实际行动，提高了老师迎接课程改革的自觉性。 学校校本培训工作总结4 随着新课程改革全面开放，我校始终把校本教研工作置于课改工作的首位，并将工作的目标定位在建立一支主动学习课改，乐观争论课改，大胆实践课改的老师队伍之上。我们重点做了以下工作： 一、落实三级校本教研制度 校级教研 学校组织并确定争论内容，全体老师共同参与的教学争论活动。如：教学年会、论文沟通、教研论坛、专题讲座、专家报告、基本功考核。 B、分学科大组教研。 分管各学科的主任组织并确立教研内容，各学科老师
25、分别参与的教学争论活动，按惯例分为：语文大组、数学大组、外语大组、科任大组。教研内容如：教学分析、课例呈现、专题争论、阅历沟通、教学工作阶段小结。 分班级（学科）组内教研 由各学科（班级）组长组织并确定教研内容，组内老师共同参与的教学争论活动。如：集体备课、说课、听课、评课，随机生成教学问题的研讨、个案分析。 以三级教研制度为依托我校广泛开展了各项校本教研活动：首先是问题的争论，各学科组长负责准时将问题整理汇总，作为组内教研的内容，并将争论结果以教研记录的形式反馈到主管主任处。针对组内教研的问题，主管主任应选择关键的带有共性的热点问题，在分学科的大组教研中做专题研讨，假如此问题存在各学科普遍性
26、特征，须准时解决的应组织全校的教研活动。 其次是课的争论，课的争论始终作为我校教学争论的中心活动，包括老师的备课、说课、听课、评课的全过程的争论，其中老师的备课和说课作为组内教研活动的重点，要求一周一主讲，组内做出学期说课方案。老师的上课、听课接受三级课教研模式，即组内随堂课，校内点将课，学校的集中呈现课。三级课的组织、管理、听课时间范围均有明确规定，如：点将课由学科分管主任按授课进度点出课题并明确上课时间，学科组内全体老师听课、评课。学期内由各学科分管主任对教学现状进行分析，对典型的课进行专题分析和指导。 最终是课题的争论，我校在区教科室的支持和关怀下担当了多项国家级、市级重点课题的争论工作
27、，其中，中学校艺术课程的争论与试验、中学校劳动与技术教育实施方案的争论与试验、学校数学与多媒体整合的争论、学校体育课程与现代信息技术整合的争论、学校语文低段课堂教学方式的争论等课题都是与各学科教学亲热相关。目前，我们正严格依据课题试验方案，完成以上课题争论工作，并作为校本教学争论工作的重点任务加以落实。 二、重视老师个人学习和反思： 老师要形成读书学习与反思的习惯，增加争论意识，以争论者的眼光端详分析和解决自己教学实践中遇到的真实问题，克服被动性、盲目性；把日常教学工作与教学争论融为一体形成一种新的老师职业合理方式，促进老师职业道德与专业水平的提高，本着以上宗旨，学校具体做法如下： 观念是教育
28、教学活动中最首位的。观念是行动的灵魂，一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的，确立新的教育观念，是课程改革的首要任务。因此，在校本培训中我们把打造新课改理念放在了学校课程改革试验的首要位置。 在老师学习新课改的思想和理念过程中，我们接受资料学习，音像观摩，学者讲座，研讨沙龙，参观学访，学问考核等多种形式，使老师对新课程产生思想、观念情感上的接受或认同。新理念只有在实践中才能被宽阔老师所理解。教学中实践反思争论再实践再反思再争论直至升华的模式，应是校本培训中打造新理念的有效方法。 新课改提出：老师自己就应当是一个争论者，这意味着，老师在教学过程中要以争论者的心态置身于教学情境之中，以争
29、论者的眼光端详分析教学理论与教学实践中的各种问题，并对自身行为进行反思。做为管理者，就要擅长创设一个良好的环境，鼓舞老师进行有益的沟通和思维碰撞，对消逝的问题进行探究，对积累的阅历进行总结，在这种沟通和碰撞中，形成争论。我们分学科确立了多项教学争论试验课题，使老师的学习目的性和争论性更强。我们还乐观提倡老师通过对新课改的学习完成课改随感，心得等写作，准时总结成果，组织新课改论坛等活动营造课改的氛围，我校还充分发挥计算机网络的优势，为老师创设网络化学习的环境。在生动具体的课改实践背景下，我校在校本培训中提出老师要不断反思自己，不断升华自己，努力把新思想，新理念内化为自己的信念，并转化为鲜活的，富
30、有创意和共性的教学操作。推出课改试验课，让老师准时沟通争论新课改的成果。进行走进新课堂教育教学个案分析考核，引领老师对新课程做更多的理性思考。 三、乐观争取专家的支持与指导 以校为本的教学争论还应有专业争论人员的参与，学校要乐观主动的争取他们的支持和指导。聘请专家参与学校的校本教学争论，可以有效的提高老师的教学理论水平，丰富老师的教学实践阅历，为宽阔一线老师供应最前沿、最优秀的教学范例。聘请专业争论人员参与学校校本教学争论，可以充分发挥他们的专业引领作用，为学校和老师供应切实有效的关怀，在改革实践中不断提高自己。 为此，我校实行请进来，走出去的方式，首先，聘请众多教育教学专家到校传经。已经被我
31、校聘为教育教学顾问的专家有：靳家彦、侯秉琛、王晓龙、张树林、郜彬如、苟辛生等。另外，我们支持和鼓舞老师走出去拜师求艺，有意识的引导老师多与各学科教研员沟通，学习，虚心求教，不断提高自己的教育教学水平。今后，我校所进行各级各类教育教学争论活动都力争邀请专家莅临指导，以利于我们不断提高校本教学争论工作水平。 四、以崭新的老师评价，鼓舞老师专业成长和教学水平提高。 在新课改中做为教学过程中重要的一环，教学评价也应建立起一种促进老师同学共同进展为目标的评价新模式。 我们认为：新的对老师评价模式，要以事业心、责任感为核心，引导老师结创新精神和探究力气的.偏爱和关注，新模式应强调老师评价的建设性和激励性，
32、尤其重视老师的自我评价。因此，我校将建立以老师自评为核心的老师评价做为新课改一项重要任务。 首先，在评价内容上，我校废除了单一以同学成果准备老师优劣的传统做法，提倡多元结合、综合评定。我们认为：评价老师教学质量应当包括评价课堂上老师的教学观念、情感态度、教学方法、教学过程、各种教学多媒体的合理应用，以及老师在课上给同学自主创新的空间和时间。老师应用教材及评价同学的力气等等。总之，我们认为评价应体现猛烈的课堂时效观，追求每一节课的最大效能。 其次，评价方式提倡多样化。我校接受自评为核心、他评为关心、外评为参考、校评为标尺的方法。对老师的教学质量评价做到：自评与他评相结合，以自评为主；组评（教研组
33、）与校评（校行政）相结合，以校评为主；内评与外评（家长）相结合， 以内评为主；平常过程性评价与学期终结性评价相结合，以平常过性评价为主。 在评价的具体操作过程中，从手段上我们为老师供应了自查量表和自我分析表；在机遇上学校尽一切可能为老师供应呈现自身教学力气的呈现机会；在物质上为老师日常教学供应摄录器材，准时修正教学中的不足；在管理上学校为老师建立个人教学档案，以便老师准时修正自我，完善自我。 做为自评的补充与修正，我们将老师自评的结果与他评、外评相结合，使评价更全面、更科学。为了更好的让家长参与对老师的评价，我校重新修改了家委会章程，将参与老师评价写入其中。还实行问卷、开放日等活动，收集家长对
34、老师评价的看法；为了更好的让同学参与对老师的评价开展了同学为老师写评语活动，并准时总结点评反馈给老师；为了更好的让老师参与评价，我们定期进行学科组内的教学争论课，由被评老师说课、做课，其他老师赐予评价。在日常教学管理中，校长和主任通过检查老师的教学资料，观看老师课堂教学等方式完善对老师的评价。 再者，结合评价结果对老师进行激励和表彰。对于老师评价的结果应视其为老师进展的新起点，恳切的关怀老师制定改进方案，使评价真正成为促进老师进展的动力。学校针对评价的结果推出七优工程，并在此基础上推行各学科首席老师制，激励和表彰老师不断在教学上有所创新和突破。 崭新的评价体系实施增加了教学管理民主性、科学性。
35、更增进了教学的管理者和老师、家长和老师、同学和老师的亲合力，体现了以人为本的教学管理理念。 总之，课程改革任重道远。老师则是课改成败的关键，因此以新课程的理念为指导，对学校的校本教研工作长抓不懈，才能为课改供应坚实的基础和有力的保障。 学校校本培训工作总结5 一学期的时间在紧急而又劳碌、快乐而又充实的工作中转瞬即逝。本学期，我校一切以同学的成长为动身点，转变教育观念，深化课堂教学改革，加强教学常规管理，提高教学质量。依靠全体教职工的共同努力，取得了确定的成果，现总结如下： 一、领导重视，目标明确 学校领导对老师的校本培训工作特殊重视，始终把培育建设一支高素养的老师队伍作为重点和中心工作来抓，提
36、出了建设高素养的老师队伍，走科研兴校之路的办学思路。成立了以校长为组长的校本培训领导小组，吸取学校务实能干的骨干老师为成员。并制定了切实可行的方案，制定了总体目标，不仅要求宽阔老师努力进展成为一支师德高尚、素养精良、结构合理、布满活力，能够适应新时期素养教育需要的反思型、科研型的老师队伍;还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高老师的教育教学力气和争论力气，提高全体老师的创新意识和自我进展力气，达到老师整体素养与学校综合办学水平同步提高的目的。 二、加强领导，完善组织机构 学校成立了校本培训工作领导小组，明确分工，落实责任。 校本培训领导小组(由校长室、教务处、老师代表组成)： 组长：吴双芝
37、 副组长：梅晓燕、郑隆兴 成员：林淑招、阙晓辉、刘星星 领导小组的主要职责是：了解学校老师教育教学水平实际现状;明确学校老师队伍建设进展目标;制订校本培训整体方案;落实校本培训具体活动;评估老师参加校本培训的实际效果。 1、校长是校本培训第一负责人，宏观调控和检查指导方案的落实状况，定期组织领导小组成员汇总状况，争论改进措施。 2、副组长是校本培训的具体负责人，负责方案的制定和修改工作并组织和协调培训方案的落实;组织考核工作，整理存收档案资料，每学年做一次工作总结。 三、科学制订培训方案 20xx年秋季开学前，学校就依据老师队伍的实际状况及队伍建设目标，制定了年度培训方案，将集中培训、培研结合
38、和个人自学三方面有机结合起来，拟定每学期全校集中专题培训至少3次，教研组内每周一次业务学习。教研工作与校本培训有机融合，培训方案将公开课、专题研讨会、理论学习等全部纳入其中。此外，学校加强了对青年老师教学力气和教育行为的培育，开展了教学实践和技能培训，每学期进行一次青年老师课堂教堂技能大赛，每周至少组织一节公开课，关怀老师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，留意引导老师对教育教学问题进行分析、反思、总结，具体要求为： (1)每学年每位青年老师有一份自培方案和一份总结。 (2)每学期听课不少于10节。 (3)每学期必读至少2本书(其中一本为年度连续教育自学教材)，并做好读
39、书摘记。 (4)每学年撰写校本培训读书心得1篇。 (5)每学期写一篇教育教学论文或教育教学反思、教学叙事。 四、加强常规管理，努力提高教学质量。 1、落实常规管理。 依照教育部和省教育厅有关要求，开齐课程，开足课时，上好各门功课。规范老师的教学行为，加强对老师备课、上课、作业布置与批改、考试评价等方面管理。一学期进行期初、期中和期末定期检查和平常每个月月底不同主题的教学常规检查，有效地规范了老师的教育教学行为，使学校管理水平和教学质量都得到提高。 2、提高教学质量。 本学年我校重点抓课堂教学管理，拟通过严格的教学管理求得良好的教学质量。教育处在学校校长室的领导下加强日常教学监控，发觉问题，准时
40、分析争论解决方法;加强作业、辅导、检测管理力度，避开大量重复性作业，向课堂40分钟要质量;扎扎实实地做好“提优补差”工作，从而全面提高同学的总体成果;不断创新质量监控方式方法，加强课堂教学效果检测，组织进行期中、期末质量检测，老师准时进行质量分析，为进一步巩固和提高质量不断努力探究。 五、研训结合，促进提高 为充分调动老师学习的乐观性，提高培训效率，使老师真正把学得的新理念转化为教学教育行动。学校实行了“研训结合，以研促培”的策略来营造深厚的学习氛围。具体做法是： 1、开展教学“三个一”(每人一课、每周一课、每月一课)教研活动，“每月一课”是校级呈现课，“每周一课”是学科组一级的呈现课，“一人
41、一课”则由各班级备课组长具体负责。我们认真落实听、说、评“三课”制度。每周至少进行一节公开课，老师们能依据教务处的支配，遵循新课程理念，认真地上好每一节教学活动实践课。在反思课堂教学中，老师们能够本着相互学习、相互进步的指导思想，比较恰当地评好每一节课。 2、乐观参加校外进行的各项竞赛活动，努力促使骨干老师脱颖而出。学校乐观组织骨干老师参加各种课堂观摩和课堂教学竞赛，外出参加竞赛活动的老师，都能认真预备，深化思考，回来上好汇报课。 3、以课题争论为载体，提高老师争论力气。 教育科研力气是校本培训的一个重要内容，学校留意老师教学科研意识和力气的培育，依据本校、老师本人实际，针对教育教学中的实际问
42、题，特别是基础教育新课程实施中的问题，围绕学校教育教学科研课题，有效地开展课题试验，引导老师从教学实践中不断总结阅历和教训。x年，我校有4个课题县级立项，2个课题市级立项。通过教育科研学问的培训和课题的争论，逐步提高老师教育科研工作的水平和力气。 六、强化校本培训管理 (一)加强制度建设，确保培训经费。 1、学校逐步建立健全了校本培训实施、考核、奖惩等管理规章制度。 2、老师参加校本培训状况与评优、年度考核挂钩，学校定期表彰和嘉奖。 (二)严格过程管理 1、每次校本培训活动有明确的活动内容和方式，并有记录。 2、严格执行校本培训登记制度，学时审登规范精确。 3、学校校本培训工作领导小组定期对校
43、本培训工作状况实施状况进行检查与评价。 七、成效显著 通过校本培训的实施，师德师风建设和老师礼仪得到加强，老师教学力气得到提高，教学行为得到调整，老师的专业化水平得到提升。老师的专业成长离不开教研活动的开展，学校鼓舞老师乐观参加各类教学教研活动，学校为之乐观创设条件、架设平台。 八、工作中的不足和今后工作的思考 通过开展有方案、有组织、有步骤的一系列校本培训，使培训工作切实为教学教育供应了理论基础，同时提高了老师的教育教学力气，提升了个人的自身素养。但我们在实际工作中也存在很多不足之处，比如：培训过程原始资料的收集、整理有待加强。我们还缺乏收集过程原始资料的意识，资料还不够齐全，资料的整理、归
44、类还不规范;其次校本培训的方式还比较单一。目前，开展校本培训的方式主要是讲授形式，在确定程度上影响了老师参与培训的乐观性。 学校校本培训工作总结6 20xx学年其次学期学校校本培训工作总结本学期是特殊的一个学期，由于疫情的缘由，推迟开学，无法依据学年初校本培训项目支配的进度进行，开学初我校依据实际状况支配了教科研方案。转变进程后，我校的工作支配照旧尽然有序，老师们获得的成长有很多，下面将会具体列出。始终以来，我校都特殊重视老师的教科研素养培育，我校多维老师选修了90学时培训，虽然学习方式变成了线上学习，但是老师们照旧认真参学习，做听课记录，以及书写学习心得，获益良多。这一个学期以来，我校教科研
45、工作开展得有声有色。现将一学期的教科研工作进行总结。 一、领导重视，使教科研工作顺当开展。 一个学期以来，由于我校领导对校本培训工作的开展比较重视，经常过问，亲自督导，尽管学校的经费紧急，学校都能对教科研工作一如既往的支持。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。 二、建立学习体制，转变老师的教育理念 学校的教育事业要进展，准备因素是老师的教育思想和教学理念。一个学期以来，我校要求老师树立终身学习的思想，要求一线老师每年认真阅读一本教育理论专著，准时将值得关注的好文章，好的理论专著。学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。邵奕涵、程跃微老师在全县中
46、学校老师诗词学问竞赛，均获县三等奖。同时要求全体老师认真学习国家关于教育改革和进展的方针政策，尤其是温州市发行的温州市学校各学科教学常规，准时了解我国教育改革的新动向，转变了老师落后的教育思想和教育理念，提高了全校老师教科研业务水平和老师的教学水平，使大家深刻熟识到了学习的好处，教科研对我们教学的关怀，了解了我们日常的教育教学工作、学校的进展和个人的提高都必需要有教科研来支撑。学校鼓舞每位老师每年至少要交一篇论文或者案例，其中邵奕涵老师的语文学科教育教学论文取得了温州市三等奖的好成果，她的语文学科案例获得了县二等奖的好成果，一跃成为年轻老师中的翘楚。全颖颖老师的语文学科教育教学论文获得了县一等奖的好成果，程跃微老师的两篇教育教学论文、课例、案例都获得了县二等奖，李丹丹老师的一篇论文和一篇课例均获县数学学科二等奖。李丹丹、全颖颖、邵奕涵老师的教育教学案例斩获学科案例县级二等的好成果，刚刚入职的科学新老师叶甜娟老师获得科学学科案例三等奖。李丹丹、程跃微、潘莹莹老师荣获新常规新设计评比数学学科县三等的好成果。观念的转变还体现在老师的工作实践中，他们转变了以往的备课模式，关注了同学的起点学问，着眼于课堂教学质量的提高和同学的进展，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，准时撰写教学随笔。 三、接