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1、幼儿小班数学教案【优秀8篇】幼儿园小班数学教案 篇一 活动目标: 1、 让幼儿能够不受颜色、拼摆形式的影响，拼搭组合图形。 2、 通过动手、动脑，提高幼儿的想象力和创造力。 3、 体验拼搭图形的乐趣。 活动准备: 1、 教具准备:“几何图形组”。 2、 学具准备: “几何图形组”；各种图形卡片若干。 3、 操作册第3册第43-44页。 活动过程: 1、 热身活动。 教师幼儿相互问候。 2、 师生共同探索。 （1） 教师示范用任意摆放的图形拼搭成各种图案，让幼儿欣赏并发挥想象。 （2） 教师:小朋友，你们一定很好奇吧？把几个图形拼搭在一起，就能组成一个物体很神奇吧！你们是不是也想试一试呢？引导幼
2、儿不受图形的颜色、摆放形式的影响，任意拼搭、组合图形。教师巡回指导，鼓励幼儿积极动脑，拼搭出和别人不同的物体。 （3） 鼓励幼儿说说你拼的是什么？ 3、 分组活动 第一组:主题拼图。幼儿自选主题，利用“几何图形组”进行拼搭游戏。 第二组:做操作册第3册第43页的活动。 4、 交流小结，收拾学具。 生活中的数学:用生活中的物品玩图形拼搭游戏。 幼儿园小班数学教案 篇二 活动目标： 1 在教师的引导下积极参与活动，体验树妈妈和树叶宝宝的浓浓亲情。 2 能排除大小的干扰，按黄、绿颜色对树叶进行分类。 活动准备： 一颗大树（树干为主），树叶（大小不等，合计60多片，黄色多些，绿色略少） 幼儿每人一个盒
3、子，里面放3片树叶，放在椅子底下。 活动重点：在教师引导下积极参与活动。 活动难点：能排除大小的干扰，按黄、绿颜色对树叶进行分类。 活动过程： 一、 树叶宝宝问个好区别颜色 1、秋天到，秋风吹，小树叶一片一片落下来。看看，这是什么颜色的树叶宝宝？（黑板上拿起一片绿色树叶）提问几名幼儿（绿树叶宝宝） 2、那和绿树叶宝宝问个好吧。 3、这是什么颜色的树叶宝宝？（黄树叶宝宝，方法同上） 二、树叶妈妈找宝宝巩固颜色，初步感知分类。 1、你们喜欢树叶宝宝吗？那请你们去捡树叶，听清楚，每个小朋友轻轻地到这里（老师指着黑板）捡一片树叶。（捡好树叶的小朋友轻轻地回到座位） 2、老师拿一片黄树叶，问：黄树叶宝宝
4、在哪里？黄树叶宝宝在哪里？请把黄树叶宝宝举起来。 3、老师拿一片绿树叶，问：绿树叶宝宝在哪里？绿树叶宝宝在哪里？请把绿树叶宝宝举起来。 重复几次。 三、送树叶宝宝回家颜色对应，操作中学习分类。 1、大树妈妈想念树叶宝宝了，我们送树叶宝宝回家吧。（出示颜色标记绿房子和黄房子，放在大树的两边） 2、请绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子。（分批摆放树叶） 3、小结：树叶宝宝又回到了妈妈身边，真开心。绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子，真好。 四、帮助大树妈妈在操作中进一步巩固分类。 1、秋风吹，又有许多树叶飘落下来，帮助大树妈妈，给树叶宝宝按绿色、黄色分一分。（出示塑料篮子4个，2个黄色，2
5、个绿色。） 2、每个幼儿椅子底下放一个小盒子，里面放24片树叶。 3、操作后简单讲评幼儿操作情况。 五、延伸活动，激发继续探索的兴趣 1、请幼儿按黄、绿两种颜色排排队。 2、我们到外面去捡树叶，找一找还有哪些颜色的树叶宝宝。 幼儿园小班数学教学教案 篇三 教学目标： 1发展幼儿对花朵色彩、数量的感知。 2幼儿能尝试简单的分类。 3体验快乐的情绪。 教学准备： 红、黄、绿纸花若干；红、黄、绿圆点即时贴若干；平衡木、做小河的彩布条；音乐磁带郊游；纸杯制成花状，花心分别为红、黄、绿。 教学过程： 一、创设情境师：今天我们要去万花园玩玩。瞧，我们必须先过小桥，再跨过小河，才能进入万花园。让我们一起出发
6、吧！幼儿随着郊游的音乐出发去万花园。 （这个环节增强了活动的情景性，激发了幼儿的活动兴趣。） 二、捡花 1走进“万花园” 师：地上这么多漂亮的花朵，我们快来捡花朵吧！ 幼儿分散捡花朵，老师参与幼儿活动。 （美丽的花朵激发了孩子们的兴趣， 活动气氛很活跃。） 2感知1和许多师：瞧，我也捡了几朵花。你们来帮我数一数吧！ 幼儿数不清，能力强的幼儿就说：“老师捡了许多花。”让幼儿比较1和许多。 3请幼儿把花朵贴在自己的衣服上（让幼儿贴花朵，一是练习发展幼儿的小肌肉群，二是为在下面活动中幼儿能更清楚地看到自己和别人花朵的数量奠定基础。）师：瞧，你们都变成花宝宝啦！ 老师提问幼儿：你开了几朵花？有哪些颜色
7、的花？ （巩固幼儿对数量和颜色的认识。如果有超过4个以上的，可以让幼儿用“许多”来表示。） 三、送花儿回家 1师：现在花朵该回家啦，我们把她们送回去吧！看，那里有什么颜色的篮子？红花应该送到什么颜色的篮子里？绿花应该送到什么颜色的篮子里 2幼儿把花朵送到相应颜色的篮子里。如果老师发现有送错的花朵，请幼儿自己纠正。 （幼儿第一次尝试按颜色分类。个别幼儿有分错的现象，老师加以引导。） 四、找朋友1引导幼儿按照纸杯花心颜色去粘贴相同颜色的花瓣。 师：瞧，那里还有些白色的纸杯花，他们的花心有的是红色的，有的是绿色的，有的是黄色的，请小朋友们根据花心的颜色去粘贴和它相应的花瓣。 引导幼儿可以用红、黄、绿
8、圆点做花瓣，并强调一片花瓣贴一个圆点。 幼儿每人拿一只纸杯花，找相应的圆点来装饰。 （让幼儿用粘贴的方法，渗透一一对应的概念，这是活动的重点部分，并让幼儿第二次进行颜色配对练习。） 五、回家，活动结束师：今天我们来到万花园，做了好多事情，你们真能干！现在让我们带着小花回家吧！ 小班数学优秀教案 篇四 活动目标： 1、通过看一看，比一比，排一排的感知活动，学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。 2、能用自己的语言讲述物体排列的顺序。 3、能积极参与活动，对排序活动感兴趣。 4、引发幼儿学习的兴趣。 5、让幼儿懂得简单的数学道理。 活动准备： 教具： 1、2张背景图：一张丰收的果园，一张水果店；
9、2、2组3个大小不同的苹果，操作底板； 3、去郊游的音乐，录音机； 4、水果若干。 学具 1、每人一份3个大小不同的苹果，操作底板； 2、3个大小不同的梨子、桔子、石榴、香蕉各5份。 活动过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1、师：秋天来了，水果大丰收，让我们坐上车，一起去果园看看吧。 2、在音乐的伴奏下，教师带领幼儿参观果园。 二、学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。 1、看看说说，引导幼儿观察并比较大小。 （1）提问：这是什么水果？数一数有几个苹果呢？ （2）这些苹果有什么不一样呢？哪一个最大？哪一个最小？ （3）请三位小朋友上台来分别摘一个苹果，让幼儿说出谁摘的小苹果，谁摘的大苹果，谁摘
10、的最大的苹果。 2、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。 （1）按从小到大排序。 师：刚刚长出来的苹果是很小的，后来才慢慢地长大，谁能把这些苹果从小到大一个个排一排，表示苹果是怎样一点点长大的吗？ （2）请幼儿先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排序。 （3）幼儿和教师一起说排序的规则：小的大的最大的。 3、练习将3个苹果按从大到小的顺序排序。 （1）按从大到小地排序。 师：果园的水果运到水果店了，我们去看看叔叔阿姨是怎样整理苹果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的苹果排第一，后面应该怎么排呢？ （2）请小朋友尝试从大到小排苹果。 （3）幼儿和教师一起说排序的规则：大的小的最小的。 三、操作巩固，加深
11、按大小顺序将3以内的物体进行排序方式的理解。 1、师：很多小朋友们给苹果排队排得可真好，可是水果店里还有许多水果没有摆放整齐，叔叔阿姨也想让小朋友帮忙，叔叔阿姨告诉吕老师一个秘密，这些水果喜欢按从小到大或从大到小的样子来排队，你们愿意帮忙吗？ 2、幼儿操作活动，进一步掌握有规律的排序方法，教师适当指导。 3、评价幼儿的操作材料，鼓励幼儿说说自己的操作结果。 四、快乐水果宴 师：水果店的叔叔阿姨非常感谢小朋友的帮助，他们准备了香甜的水果，让我们一起去品尝吧。 活动反思： 我在本班进行了科学教学活动，本次的活动名称是水果排排队目标是体验物体从大到小的顺序关系并能根据全范例，用重叠对应的方法，按大小
12、给5个物体排序，操作完后能整理材料，养成良好的学习品质。 在活动一开始我用了情景导入，让小朋友们帮妞妞给果园里的果子排排队，小朋友们都非常有兴趣。我特别强调要从小红旗开始，可能是因为过于强调了，在说明操作规则时语言显得有些啰嗦，用词不够严谨。作为一名新教师，这一点我一定要多加注意，尽量减少无效提问的出现。说明规则后小朋友开始动手操作材料，大家都很专心在操作材料，小朋友很快就做完了，但是在换组的时候还有小朋友忘了收材料就到另一组进行操作了。最后是讲评，我显得有些急于收尾，没有等所有小朋友都收拾完我就开始讲评了，我应该耐心的多等一等，等所有小朋友准备好了以后再进行讲评。 通过这次观摩活动，我发现了
13、自己在教学当中的很多不足，也看到了其他教师的很多优点，我一定要在以后的教学活动中不断改进，多向他人学习。 幼儿园小班数学教案 篇五 活动目标： 1、能手口一致地点数5以内的物体。 2、比较物体的大小，按大小差异排列5以内的物体。 3、感受在情景游戏中学习数学的快乐。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。 活动准备： 1、磁性教具。（从小到大的3个书包、4个苹果、5个面包） 2、纸剪花瓶人手一份。（花瓶上贴着圆点，圆点排列包含颜色和大小两个维度的排列规律，供幼儿按圆点的排列规律贴花），每人大小不一的粉红色桃花3朵、黄色
14、的迎春花4朵、红色的郁金香5朵。（供幼儿在花瓶上粘贴） 3、音乐磁带。 活动过程： 1、引题 （跟着音乐做开小汽车动作带领幼儿到位置上）小朋友，老师带你们去春游好吗？ 老师给你们准备了很多东西，我们先来整理一下吧。 2、逐一出示去春游的物品，比较物体的大小，学习按物体的大小差异排列。 （1）教师在黑板上出示书包的图片，请幼儿说说一共有几个书包？这些书包有什么不同（不一样）？（大小不同）哪只最大，哪只最小？并把书包按从小到大的顺序排排队（请个别幼儿在黑板上操作）。提醒幼儿把最小的放在最前面，然后慢慢大起来。 （2）书包整理好了，你们看老师还为你们准备了什么？（教师在黑板上出示4个苹果）数数有几个
15、苹果？并请幼儿给苹果按照从大到小的顺序排排队。看看哪个苹果最大，把最大的苹果放在最前面，然后慢慢小起来。 （3）教师出示大小不同的5只面包，苹果整理好了，我们看看还有什么呢？数数有多少？有什么不一样？并按从小到大排列。再次提醒幼儿把最小的放在最前面，然后慢慢大起来。 3、幼儿操作。 第一次操作： （1）春游去的物品整理好了，那我们出发喽！幼儿跟着音乐做开汽车状，公园到了，我们下车吧。看看公园里开了许多美丽的花。（出示粉红色的桃花、黄色的迎春花、红色的郁金香）说说这是什么花？是什么颜色的？数一数有几多桃花、几朵迎春花、几朵郁金香？ （2）让幼儿把一种花按从小到大或从大到小排列。老师送给每个小朋友
16、一种颜色的花，请你帮它排一排，可以从大到小，也可以从小到大。 （3）检查幼儿排序情况。 第二次操作： 花儿真漂亮，我们把它们插到花瓶里吧。 （1）教师出示花瓶，引导幼儿观察，花瓶上贴的是什么颜色的圆点？圆点的是怎样排列的？请幼儿根据花瓶上的排列图示贴上相应的花。 （2）幼儿贴花，教师巡回指导。 （3）评价幼儿贴花情况。把幼儿的贴好的花瓶展示出来，幼儿和老师一起检查，找出错误，并纠正。 4、结束。 时间不早了，我们开着小汽车回幼儿园喽！音乐声中带领幼儿走出教室。 幼儿园小班数学教案 篇六 设计意图 在活动中，我以妈妈的角色参与，以“小猫捉迷藏”的游戏形式，带领幼儿在游戏中充分的感知、学习。在环节
17、一中，我“小猫学本领”的方式， 引导幼儿以自身为中心区分方位，为幼儿在下一环节中以某一物体为中心区分方位做准备。在第二环节中，我又以“猫妈妈找小猫”的游戏，让幼儿观察物品、设想自己藏在什么地方，再到亲身体验躲藏的过程，其目的在于引导幼儿充分感知方位，并引导幼儿使用相关方位词表达自己的方位。待多数幼儿掌握后，我鼓励幼儿参与“装扮新家”的游戏，给予每个幼儿动手操作的机会，其目的在于让幼儿巩固对方位的区分以及对相关方位词的使用。 活动目标 1、在游戏中区分上下、里外、前后等方位，并尝试正确使用相关方位词。 2、愿意参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。 重点难点 能区分简单的方位。 活动准备环境： 用绳子
18、布置出池塘；利用桌子、椅子、沙发、玩具柜、大纸箱，布置出小猫的家。 材料：猫妈妈头饰；大礼物箱（内装毛绒玩具、玩具、相框、图书等）；音乐找小猫，照相机，电子白板。 活动过程 一、“小猫学本领”导入，以自身为中心感受上下、前后、里外方位。 师：今天天气真好，妈妈带你们到池塘边去抓鱼，我们一起边念儿歌边做做运动吧！ 幼：好！ （教师通过扮演猫妈妈的角色，充分调动了幼儿参与活动的积极性。而儿歌巧妙的将不同的方位词自然的融入其中，鼓励幼儿在说说、做做的过程中， 自然的感受不同的方位。） 二、游戏“和妈妈捉迷藏”，以某一物体为中心区分方位，尝试使用方位词。 （1）观察、感知方位。 师：这是我们的新家，看
19、看家里都有些什么？ 幼 1：有桌子、椅子。 幼 2：小床、衣柜、洗衣机。 幼 3：书架、大箱子 师：家里有很多很多的家具。 （教师有意识的引导幼儿进行观察、表达，为接下来的方位感知和表达丰富经验。） 师：你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？ 幼：玩过。 师：今天妈妈也想和你们玩“捉迷藏”的游戏，谁来说说你想藏在什么地方？ 幼 1： 师：那你过去指一指吧！ 幼 1：我想藏在这里。（走到冰箱后面，躲起来） 师：这是什么地方？ 幼齐：冰箱的后面。 幼 1：我想藏冰箱的后面。 师：童童藏在冰箱后面，那我现在藏在哪里？ 幼齐：妈妈藏在冰箱的前面。 （针对个别能力较弱的幼儿，教师给予积极的回应，以师幼、幼幼互动的
20、方式进行支持，让幼儿充分感知、认识方位。同时抓住教育的契机，引发全体幼儿进行学习。） 师：还有谁来告诉大家，你想藏在哪里？ 幼 2：桌子那里。（走过去用手指着桌子的下面） 师：想想，这是桌子的哪里？ 幼 2：桌子的下面。 幼 3：我想藏在沙发的后面。 幼 4：我想藏在转转椅的里面。 （小班幼儿习惯于用动作来表达自己的意愿，教师有意识的放慢节奏，给更多幼儿表达的机会，以了解幼儿对于方位掌握的情况，并给予一定的引导， 为后面的游戏部分做好准备。） （2）游戏“捉迷藏”，进一步感知、区分方位。 师：“捉迷藏”的时候妈妈会放一段音乐，你们听到音乐赶快找个地方藏起来，音乐停止，妈妈就来找你，被找到的小猫
21、要大声的告诉妈妈“你藏在哪里”听清楚了吗？ 幼：听清楚了。 （音乐的提供营造出更为浓厚的游戏氛围，帮助幼儿更加投入其中，保持游戏的兴趣。教师及时提出游戏要求，让幼儿在游戏的同时，清楚要求和任务。） 放音乐，教师蒙上眼睛，幼儿自由躲藏，助教老师对幼儿躲藏的地方进行拍照。 师：妈妈来咯，你被发现了，告诉我，你藏在哪里的？ 幼 1：我躲在转转椅里面。 幼 2、3：我们躲在洗衣机的后面。 师：我们一起去找找，看看其它小猫躲在哪里？ 幼 4：我躲在桌子的下面。 幼 5：我躲在书架的前面。 （通过真实的游戏情景，帮助幼儿充分感知方位，并尝试用语言表达方位词。） （3）分享躲藏的方位，尝试使用方位词说出躲藏
22、的位置。 师：刚才小猫们藏得可真好，妈妈差点找不到你们。大家快坐下来休息一下， 看看你们都藏在了哪些地方？ （播放刚才拍摄的照片，鼓励幼儿找找、说说，小猫们躲藏的位置。） 幼 1：我躲在了柜子后面，乐乐躲在沙发上面。 幼 2：我看到为为躲在椅子后面。 幼 3：我躲在箱子的里面。 师：有的小猫藏在了桌子的下面，有的小猫躲在箱子的里面，有的小猫躲在柜子的后面原来小猫们都藏在了这些地方。 （通过展示幼儿躲藏的照片，给幼儿更为直观的观察，带给幼儿不一样的学习体验，激发幼儿自主学习的意识。在分享、交流中，幼儿参与的热情再次 被激发，大胆的使用方位词表达自己以及同伴的方位。） 三、游戏“装扮新家”，巩固方
23、位，并尝试正确使用方位词。 师：咚咚咚，谁来了？是快递员送新年礼物来了，礼物都装在哪里呢？ 幼：箱子里面。 师：看看是些什么礼物？ 幼：汽车、小熊、相框、花瓶 师：想想可以把这些东西摆放在家里的什么地方？我们一起把这些礼物装扮到家里吧！ 幼 1：我把花瓶放到了桌子的上面。 幼 2：我把拖鞋放在沙发的前面。 幼 3：我把衣服放到衣柜里面。 幼 4：我把小熊放在了沙发的上面。 （幼儿通过操作，进一步感知方位，并表达方位词。） （2）欣赏“新家”。 师：新家被大家装扮得真美呀！花瓶是谁放的？是放在哪里的？ 幼：我放的，我放在了桌子的上面。 师：找找还有什么东西是摆放在上面（下面、前面、后面）的？ 幼
24、 1：相框、吹风是放在柜子上面的。 幼 2：布娃娃和海豚是放在沙发上面的。 幼 3：图书是放在书架上的 （这一环节再次让幼儿巩固方位，并表达方位词语。同时，教师巧妙的设计了提问“有什么东西是放在上面的”，帮助幼儿梳理、总结了今天的学习内容。） 四、结束。 师：今天小猫和妈妈一起装扮了新家，好累呀，我们一起到新家里坐坐，休息休息吧！ 附儿歌： 小猫学本领 小花猫，喵喵喵， 跟着妈妈做早操。小手向前打招呼， 小手向后弯弯腰。小手向上转转转， 小手向下拍拍腿。一起跳进池塘里， 抓鱼咯！ 一起跳出池塘外， 回家咯！ 活动总结 1、从目标的达成来看，今天的活动目标达成较好。动静交替的活动形式是符合小班幼
25、儿在游戏中学习的特点，也充分调动幼儿参与活动的积极性。在活动中，孩子们兴趣浓厚，参与主动。在真实场景中，幼儿通过多次的感 知、操作，能正确区分方位，并主动使用方位词来表达自己的方位，相信今天的学习体验能迁移到幼儿的生活中。 2、从活动环节来看，整个活动环节清晰，由易到难，层层递进。每个环节的设计和提问都紧紧围绕活动的目标。如：在环节的设计上，先以自身为中心感知方位、再观察、区分方位、最后说出方位词，让幼儿更容易理解， 更好的突破活动的重难点，达到教学目标。 3、从环境的布置和材料的提供来看，做到了情景化、游戏化、生活化。教师通过环境的营造，给幼儿提供了可观察、操作的空间。而生活中随手可得的材料
26、，将数学学习融入其中，更贴合幼儿的实际生活，让幼儿感受到了数学就在我们身边，体验到了数学学习了乐趣，获得了学习的机会。 4、从活动的组织来看，教师能有意识的对幼儿进行观察，并采取一些有效的策略给予及时的引导。如：在“捉迷藏”的环节中，幼儿对于上、下的方位感知幼儿表现出是有一定经验的，但是对于里外和前后的区分部分幼儿还是比较容易混淆。教师通过鼓励幼儿个别示范的形式，在与幼儿的互动中， 引导幼儿进行观察、比较的方式，正确区分前后、里外，并有目的的对此进行小结，帮助幼儿正确理解了方位，为后面表达方位做了充分的准备。 但在今天活动中，我发现过程中还有些较为遗憾的地方，比如“看照片” 的环节是活动的高潮
27、，也是情绪最愉快的时候。幼儿从真实的场景中过渡到图片上，其实对于幼儿能力来讲也是一个挑战，也是激发幼儿自主表达的意愿。我却采用一对一的问答方式来了解幼儿对方位的区分情况，使得幼儿缺失了更多的相互表达机会，时间也有些偏长。如果我能以参与者的身份走近幼儿，引导幼儿一起“找找你的朋友藏在了哪里”的方式，鼓励幼儿自由的交流，幼儿会有更多观察、表达的机会。 小班数学优秀教案 篇七 活动目标 1、区分“1”个和“许多”个物体。 2、理解“1”和“许多”的关系。 重点难点 活动重点：会区分“1”和“许多”个物体； 活动难点：知道“许多”是由1个1个组成的。 活动准备 1、花园、大海背景图，鲨鱼1条、小鱼图片
28、若干；蝴蝶1只、花朵图片若干。 2、实物：碗1个勺子许多，花瓶1个花许多，橡皮擦1块铅笔许多。 3、与幼儿人数相同的“萝卜”；兔妈妈头饰一个、小兔子头饰许多。 4、动画视频。 活动过程 （一）以儿歌引入 1条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头；许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。 （二）区分“1”个和“许多”个物体 1、初步感知“1”和“许多” 师：今天天气真好！宝贝们，我们一起坐小火车去旅行。好，呜小火车开了，停！看，我们来到了美丽的花园。花园里有许多漂亮的花，还有蝴蝶，数数有几只蝴蝶？（一只蝴蝶）。 小结：我们在花园里看见了1只蝴蝶，还有许多花朵。 师：小火车继续出发，呜翻山越岭，呜停！看，我们来到了
29、大海边，看海里有什么？（幼儿回答：1条大鲨鱼，许多小鱼儿）。 小结：花园里有1只蝴蝶，大海里有1条鲨鱼；花园里有许多花朵，大海里有许多鱼儿。 2、巩固“1”和“许多”（观看动画视频） 3、区分“1”和“许多” 师：看完动画片，宝贝们知道了有些物品数量是“1”个，有些物品数量有许多个，接下来老师要考考你们。 提问：老师手里有几个碗？（1个碗）有几个勺子？（许多）。桌上有几个花瓶？（1个花瓶）有几朵花？（许多花）。 老师手里有几块橡皮擦？（1块）有几支铅笔？（许多支铅笔） 4、找出“1”和“许多” a、找出教室里数量是1和许多的物品。 b、找出自己身上或衣服上数量是1和许多的东西。 （三）理解“1
30、”和“许多”的关系。 游戏：“小兔拔萝卜”老师扮兔妈妈，小朋友扮兔宝宝。兔妈妈带宝宝们去菜园拔萝卜。 a、教师给幼儿发头饰，强调“许多”可以分成“1个、1个、又1个。 师：瞧！我这里有“许多”小兔子头饰，分你1个，分你1个。（许多分成了1个1个又1个） b、拔萝卜游戏，强调每个小兔子拔1个萝卜。 师：宝宝们，准备好了吗？记住，每个兔宝宝拔1个萝卜。小白兔，跳跳跳，跳到菜园拔萝卜。哇！菜园里有许多萝卜，每个宝宝快快拔1个。兔妈妈也拔1个萝卜。 c、教师请幼儿把萝卜放进篮子里，放时请说：我拔了1个萝卜，我拔了1个萝卜。 小结：1个1个1个的萝卜合起来变成了许多个萝卜。 d、分享萝卜 师：吃萝卜喽。
31、分你1个，你1个。 小结：许多萝卜又分成了1个1个的萝卜。 活动反思 幼儿接触数是从“1”和“许多”开始的。认识“l”和“许多”是幼儿认识数的开始，适合3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的特点，我选择了情景游戏“小兔拔萝卜”帮助幼儿理解“l”和“许多”之间的关系，活动涉及的内容都是孩子们熟悉的，活动过程比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立粗浅的数概念。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助幼儿理解“l”和“许多”之间的关系。 幼儿园小班数学教案 篇八 活动目标： 1、理解数字4和5的实际意义并能认读。 2、在操作过程中建立物与数的对应关系。 活动准
32、备： PPT，操作材料人手一份（贴有不同数字的盘子，食物若干）活动过程： 一、情境导入，吸引幼儿兴趣师：老师今天收到了一封邀请信，原来呀是森林里的狮子大王邀请小动物们去参加森林狂欢会。可是他呀遇到了一个大问题，想请我们帮帮忙，我们来听一听它遇到什么问题呢？ 教师模仿狮子：小朋友们，我邀请了很多小动物来参加我的狂欢会，可是呢来参加的小动物太多了，我都数不清楚来了几只小动物。你们能想个好办法，让我知道来了多少小动物吗？ 二、理解数字4、5的意义1、多种方式表示数字4、5（1）师：有客人来了，你们看第一个来的是谁呀？（出示四只兔子图片）狮子大王邀请了几只小兔子呢？我们一起来数一数。 你们有没有什么更
33、清楚的方法让狮子大王知道来了几只小兔子呢？ 老师这里用了小圆点来表示兔子的个数，比如四只兔子可以画四个圆点。 （2）师：小猴子也来了，我们一起数一数来了几只小猴子。如果用画小圆点的方法，我们可以怎么来表示来了几只小猴子呢？ 2、数量与数字对应，理解数字的含义（1）师：老师还想到了一种更简单的方法，我们还可以用数字表示来了几只小动物。我这里有两个数字宝宝，你们认识它们吗？ 四只小兔子可以用哪个数字表示？五只小猴子呢？ 小结：我们刚刚数了，有四只小兔子，所以可以用数字4来表示，有五只小猴子，就可以用数字5来表示。 （2）师：又有新客人了，这次来的是谁呀？有几只长颈鹿呢？可以用数字几来表示呀？大象有
34、几只，可以用数字几表示呢？ 三、巩固数字4、5的含义师：小动物们都带来了美味的食物，每种食物的个数也不一样，需要我们来帮忙数一数。这是什么？这里有几个蛋糕？可以用数字几来表示？（依次用数字表示蛋糕、饼干、冰激凌）四、按数取物，加强对5以内基数概念的理解1、操作要求师：我们帮狮子大王数清楚来了几只小动物，他为了感谢我们，给我们每个小朋友准备了好吃的自助餐。狮子大王在每张桌子上准备了两种食物，每个位子上都放着一只小盘子，小盘子分为两边，每一边上面标着一种食物，还有数字。等一会请你们选择一个空位子，按照盘子里的数字拿自己桌上的食物。比如这边标着蛋糕和数字4，就表示要拿4个蛋糕，就像这样。拿完食物的小
35、朋友坐回来我们一起来分享美食，听明白了吗？（教师示范操作）2、幼儿操作，教师巡回指导3、交流展示，结束活动师：我们都拿了自己的食物，请你们先把自己的盘子放在自己前面，我请几个小朋友来和大家分享一下你拿了几个什么食物呢？ 每个小朋友都把自己的盘子装的满满的，我们拿回去和其他小朋友一起分享一下吧！ 活动延伸： 1、在活动区中完成数学第12-13页拍大蒜。 2、在日常生活中，引导幼儿找找身边常见的数字，说一说这些数字代表什么意思。 教学反思： 1、活动中重复很多次点数，到后来幼儿有点枯燥，可以加入其他数字如123，增加幼儿辨识的难度；2、操作要求讲的不是很清楚，导致很多幼儿操作时没有按照要求来拿取食物，错误率比较高；3、分享环节，只请了三个幼儿分享，其他幼儿没有参与感，可以把幼儿的盘子都收起来，一个一个让幼儿检验；4、活动中单位词的使用不是很准确，大象，蛋糕这样的量词使用不当；5、教态还需要改进，可以更加亲切自然，与幼儿更多的互动；6、幼儿能认读数字4、5，但是可能并不理解数字，可以出示数字的时候改变一下数字的位置再让幼儿认读；24