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1、幼儿园大班教案小燕子幼儿园大班教案小燕子1 活动目标 1、感受儿歌中描写的漂亮意境，理解儿歌的内容。 2、学习有感情朗诵儿歌。 3、萌发对燕子和大自然的奇妙情感。 4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 5、理解儿歌内容，大胆叙述简洁的事情。 教学重点、难点 教学重点是：感受儿歌中描写的漂亮意境。 教学难点是：理解儿歌的.内容。 活动预备 1、有关燕子的图片 2、带幼儿观看小燕子筑巢、衔泥巴的过程 活动过程 一、提问 “小伴侣们，你们见过的燕子是什么样子的?”（有一个剪刀似的尾巴，全身是黑色的，肚子是白色的） “它们会干些什么？”(会衔泥巴和小树枝来筑巢、会飞、会找虫子、喂食) 二、老师出示燕
2、子的图片，教幼儿朗诵儿歌“小燕子，真敏捷，身上带把小剪刀。” 三、提问“它们上天干什么？下河又干什么？知道吗？”（不知道。）“好，我们现在来学习后面的”“上天剪云朵，下河剪水波；剪根茅草当枕头，剪块泥巴打窝窝” 四、朗诵儿歌、表演儿歌。边朗诵边做动作 教学反思 在第四步中，假如有家长参与，可以培育亲子间的亲热度。在老师和家长的共同努力下，会给孩子营造健康的成长环境。 幼儿园大班教案小燕子2 目标： 1、感受音乐的四三拍子节奏与曲段的结构进行连贯与跳动。 2、用小燕子飞、捉虫等动作表现对音乐的感受。 3、表达宠爱、疼惜小燕子的情感。 预备： 燕子飞与燕子吃虫的图片。 过程： 一、在小鸟飞音乐声中
3、，做鸟飞动作进教室。 二、复习歌曲柳树姑娘 齐唱：边用双手做动作表示青蛙、蛤蟆角色边唱歌：看指挥轮番演唱。 三、听音乐小燕子。 1、边唱歌曲边观看图片，并争辩：歌曲里唱了什么？音乐是几拍子的？歌曲的什么地方是一样的？ 2、边听歌曲边即兴动作。 歌曲什么地方表现小燕子在飞来飞去，什么地方小燕子在捉害虫。（用动作表现歌曲的结构） 3、老师组织幼儿相互观摩沟通飞和捉虫的动作，以借鉴、积累动作阅历。 4、边听音乐边完整做动作。表现音乐的.连贯漂亮与跳动断顿。 5、表现宠爱小燕子的心情。 四、边做小燕子边飞出教室。 评析： 小燕子这首歌曲旋律漂亮，幼儿学起来特殊感爱好。歌曲ABA的形式幼儿较快得理解、熟
4、识，在前面唱时幼儿唱得较慢，中间这段唱得较快，最终唱得也较慢，旋律得快慢幼儿能较好得表达出来，并较有感情地演唱。个别幼儿还需要老师得多次引导及练习。 幼儿园大班教案小燕子3 活动目标 1.认真倾听伴奏，能用自然、好听的声音正确演唱歌曲 2、学习用填唱和打响舌的方法，演唱二声部。 3、学试看指挥进行二声部合唱、体验二声部合唱的乐趣。 活动预备 物质预备：钢琴 阅历预备：幼儿学会演唱歌曲小燕子并有合唱的阅历。 活动过程 1.律动小燕子 2练声问好老师留意引导幼儿认真倾听琴声，用自然好听的声音正确演唱。 3复习歌曲。老师留意引导幼儿用自然的声音正确演唱歌曲。 4幼儿分段学唱二声部 （1）幼儿学唱第一
5、部分合唱。用对话的.形式为第一部分填词并练习唱歌。 （2）幼儿学习其次部分合唱。用打响舌的方式为歌曲伴唱。 （3）幼儿学习第三部分合唱。区分与第一部分的不同唱法。 5幼儿分声部合唱 （1）幼儿练习分声部演唱。 （2）互换声部演唱。 （3）邀请客人老师们一起合唱。 幼儿园大班教案小燕子4 教学目标： 1、 在活动中感受诗歌的语言美。 2、 体验玩中学、学中玩的乐趣。 3、 熟识汉字“燕子”、“春”、“这里”。 4、 了解燕子的甚或特性，直到燕子是候鸟。 5、巩固阅读常规。 教学预备： 1、幼儿听读玩耍识字其次册（人手一本），录音机，磁带 2、欣赏常规字条。 3、相应字卡。所学新的汉字大字卡一副，
6、小字卡人手一份。 教学过程： （一） 欣赏 1、 启发性谈话 2、 欣赏画面并提出问题 观看问题： (1) 图中有什么?这是什么季节? (2) 小燕子穿的衣服是什么颜色的？ (3) 小燕子的尾巴像什么？ 收书。出示字卡：听音乐收书。 常规要求：从后往前传，常规同发书。 理解问题： （1） 我们在什么季节能看到小燕子？出示字卡“春天”。 你们知道为什么吗？（由于它是候鸟） （2） 你们想看看小燕子毕竟长得什么样吗？ （出示燕子挂图） （3） 这就是小燕子，小伴侣都知道，春天的时候燕子就飞来了，那么冬天他们到哪里去了呢？ （回南方过冬了）来年的春天又飞回到这里，（出示字卡“这里”。引导幼儿说出“这
7、里”的春天，美丽的景色。 （4） 听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。（听录音磁带） 常规要求：出示字条“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声”。 （二） 出示大范例，幼儿跟读。 老师呀把小伴侣书上的.字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小伴侣看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦！ （三） 玩耍 小伴侣刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗？现在字宝宝要和我们玩玩耍了。请看黑板。 玩耍一：什么字宝宝不见了？（在生疏诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小伴侣猜猜看，什么汉字不见了？ ） 玩耍二：什么字宝宝变大了？（用大字卡盖在大范例中相应的字上面） 玩耍三：我的字宝宝在哪里？ （老师出示字妈妈,即大字卡，幼儿找出字宝宝-小字卡） 。 （四） 结束活动 字宝宝还想和小伴侣一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞吧！（幼儿随老师小碎步飞出活动室）。 活动延长：将全部学过的小动物汉字一起找出来做玩耍。7