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1、教 学 目 标：1学 会“gkh”3 个 声 母，读 准 音，认 清 形，正 确 书 写；2读 准 gkh 与 单 韵 母 相 拼 音 节。 教 学 重 难 点：gkh 的 发 音。 教 学 过 程： 一、复习旧知，引入新课 师：小朋友，今天我们给你们带来几位老朋友，和他们打打招呼。 生：bpmfdtnl 师：声 母 的 发 音 要轻短一 些，再来一 次。 生：bmnfdtlp 师：单 韵 母 的 发 音 要长而响亮，请大声 呼唤这些字母 娃娃的 名字。 生： 师：这节 课，我们将学 习汉语拼 音 第 5 课（板书：5.汉语拼 音），学 习认 真的 小朋友，将会 得到老师奖励的 小五星一 枚。
2、孩子们，你们准 备好了吗？让我们开始学 习吧。 二、学 师：今天老师给小朋友们带来了一 幅图画，想看看吗？（展示台出示课文插图），看图，说说你看到了什么？ 生： 师：蓝蓝的 天空下，一 只白鸽嘴含柳枝快乐的 飞翔，清 清 的 小河中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏，有两个 小朋友玩累了，坐在公园的 椅子上喝水。 揭题：今天我们要认 识的 三位声 母 宝宝就是 gkh（贴图）。 师：模仿卡通人物说话“小朋友，你们好！我们是 gkh 声 母 宝宝，希望和大家交朋友。 三、教 学 师：谁来和鸽子打个 生：鸽子你好！ 师：如果把鸽子的 ge 的 发 音 读 得轻短些，就是 g 的 发 音，请跟老师一 起读
3、 生： 师：鸽子，鸽子 ggg 生：鸽子，鸽子 ggg 师：小朋友们，你们仔细观察老师的 口型，听听老师的 发 音，然后自己读 一 读。 生：练读 师：名字会 叫了，如果能把你的 发 现编成顺口溜就好了。 生：像个 9 字 ggg,像个 花环 ggg 师：我们班的 小朋友真了不起，一 下子就认 识了一 个 新朋友，朋友多了真快乐，来认 识一 个 新朋友。 师：谁来和蝌蚪打打招呼？ 生：小蝌蚪， 师：如果把蝌蚪的 ke 的 读 音 发 得轻一 点，短一 点 就是 生：（轻轻地）kkk 师：小朋友真聪明，真善于发 现，请注意老师的 口型， 生：自由练读 师：拿出事先准 备好的 纸条，放在嘴前发 g
4、、k，仔细观察，你发 现了什么？ 生：k 呼出的 气强，k 呼出的 师：让学 生用手掌对着嘴实验气流强弱。 生：发 k 时感觉不到气流冲出，发 g 时感觉有气流冲出。 师：gk 对 比 读。 师：孩 子 们，你 们 真 会 学 习，了 不 起，让 我 们 再 来 认 识 最 后 一 位 新 朋 友，她 就 是 生 齐 师：如 果 我 们 把 喝 水 的 he 读 得 轻 短 一 些 是 生：（轻 轻） 师：请 注 意 观 察 老 师 的 口， 生：自 由 读，练 读 师：请 你 跟 我 读 一 读， 生：我 就 跟 你 读 一 读 师：鸽 子，鸽 子 ggg，蝌 蚪，蝌 蚪 kkk，喝 水，喝
5、 水 生：鸽 子，鸽 子 ggg，蝌 蚪，蝌 蚪 kkk，喝 水，喝 水 师：老 师 发 现 你 读 的 很 好，请 你 当 当 小 老 师，领 着 同 学 读 一 读， 小 老 师：鸽 子，鸽 子 ggg，蝌 蚪，蝌 蚪 kkk，喝 水，喝 水 生：鸽 子，鸽 子 ggg，蝌 蚪，蝌 蚪 kkk，喝 水，喝 水 师：刚 才，孩 子 们 表 现 的 真 不 错，如 果 我 们 扁 扁 嘴 巴，微 微 笑，发 音 会 更 准 确，更 好 听。 生：再 读 ggg、kkk、hhh 师：小 火车， 生：小 火车，我 来 开， 师：gkh 就 是 我 们 今天要学 习 的 汉语拼音 了，你 们 听“鸽
6、 子 的 鸽，哥哥的 哥，唱歌的都有 g 这个音，”那么发 k,h 这个音 的 又有哪些 生：科技的 ke，科学 的 ke，口 渴的 ke，咳嗽的 ke，笑 呵呵的 he，禾苗的 he 师：是 的，这样的 发 音 还有很 多，我 们 祖国的 语言多么有趣呀！ 四、课中操 师：小 朋 友 还记得 前两天老 师 教你 们 的 儿歌单韵母很 重要吗？我 们 一 起 来 读 一 读。 生：读 儿歌单韵母很 重要。 五、认 清形及正确 师：你 们 能叫出 g、k、h 这几个字母娃娃的 名字啦，那么你 们 能想办法记住它们 的 样子吗？ 师：出示图片 g，它的 样子 像什么呢？ 生：像个 9 师：我 们
7、来 观 察 一 下 g 在四线三格中占的 位 置，看看老 师 是 怎么写的， 生：观 察 老 师 的 书写， 师：书空，请 你 跟 我 写一 写，半圆，竖弯 ggg, 生：我 就 跟 你 写一 写，半圆，竖弯 ggg 师：请 小 朋 友 把 g 描在书上， 师：孩 子 们 写的 真 不 错，我 们 再 来 观 察 k 在拼音 格的 位 置， 师：出示图片 k，它的 样子 像什么？ 生：像 师：小 朋 友 的 想象力真 丰富，来 看看老 师 是 怎么写的 吧。 生：观 察 老 师 的 书写， 师：书空，请 你 跟 我 写一 写，一 竖，左斜右斜 kkk 生：我 就 跟 你 写一 写，一 竖，左斜
8、右斜 kkk 师：请 小 朋 友 把 k 描在书上(描红) h 教学 六、练习声母 gkh 与 aue 相拼读 师：现在我们和 gkh 成了好朋友，来，带着朋友，我们去小河边，看看它们遇见了谁？ 出示小黑板：g-_a_gak_a_kah_a_ha g_u_guk_u_kuh_u_hu g_e_gek_e_keh_e_he 师：回忆前面我们学习两拼音的要点 生：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰 师：说的真好，按照刚才你们说的要点，练习拼读 生：自由练读 师：第一部分和老师一起读 第二部分老师读声母、韵母，你们读音节 第三部分你们来读，明白了吗？ 生：练读 师：小结，孩子们，今天你们认识了三个新朋
9、友 gkh,学会了它们的读音。记住了它们的 写法，你们表现的真不错，下节课，我们将学习 gkh 三拼连读的拼音方法，这节课就上到这 里，小朋友再见！ 七：课后小记：教学完 g、k、h 这一课后，我认真的反思了整个课堂，以下是我的教学 反思:针对一年级学生的年龄特点，本着兴趣是学习最大的动力，本节课，我紧紧地围绕 着学生的趣而展开一系列的教学。1、创设情境，激发兴趣。 一开始，我就将文中的插图变静为动，以卡通人物引出 g、k、h，将学生引入课堂，接 着又设计课间操，学生的兴趣一次又一次的被激发。2、及时肯定，增强学习兴趣。 抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。 当然，整个课堂还是存在有许多不足的，比如，一部分差生虽然积极的参与了课堂学习，但是效果不够好，并没有完全掌握了发音要领，读得还不够准确。在教学写的过程中，有小部分同学把握形不够准确，容易写出格，写错格。在今后的教学中，我会更加注意