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1、促织阅读训练一、阅读促织完成下面问题。促织（节选） 蒲松龄（1）村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在
2、爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。（2）翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，莫出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。1. 翻译下列句子 村中少
3、年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。_2. 选文第（1）段中对斗促织的场面写得十分精彩，请结合具体内容加以分析。 _二、阅读促织课文7、8自然段，完成下面问题。翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自。无何，事以卓异闻。宰悦免成役又嘱学使俾入邑库后岁余成子精神复旧自言身化促织轻捷善斗今始苏耳抚军亦厚赍成。 不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛
4、羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此战？天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”3. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 宰悦/免成役/又嘱学使俾入邑库/后岁余/成子精神复旧/自言身化促织/轻捷善斗/今始苏耳/抚军亦厚赉成B. 宰悦/免成役/又嘱学使/俾入邑库/后岁余/成子精神复旧/自言身化/促织轻捷善斗/今始苏耳/抚军亦厚赉成C. 宰悦
5、免成/役又嘱学使俾入邑库/后岁余/成子精神复旧/自言身化/促织轻捷善斗/今始苏耳/抚军亦厚赉成。D. 宰悦免成/役又嘱学使/俾入邑库/后岁余/成子精神复旧/自言身化促织/轻捷善斗/今始苏耳/抚军亦厚赉成4. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 宰，地方长官，如县令。滕王阁序：“家君作宰，路出名区。”B. 诏：帝王的命令或文告。始于秦始皇，终于清朝，是一种命令文体。C. 跬步，“跬”相当于现在的两步，即跨出两脚，“步”相当于现在的一步，即跨出一脚。D. 恩荫，又可称为门荫、荫补，是中国上古时代世袭制的一种变相。这里指恩惠。5. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（
6、 ）A. 成名献促织，宫中与蝴蝶、螳螂等动物试斗进一步展示了小促织善斗的才能，并且能应节而舞，成名因得厚赏而成巨富。B. 成子自杀后魂化促织以供玩赏，方能解脱一家的苦难，这就更加表现出所受迫害之深，对荒淫残暴的封建统治者是一个有力的抨击。C. 成子复苏之后“自言身化促织”的交代点明了神异促织的来历，增强了故事的曲折性与神奇色彩，同时也更加深了故事的悲剧性。D. “一人飞升，仙及鸡犬”，抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，小说生动地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的。6. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。（2）当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？
7、7. 小说虚构“魂化促织”的情节有何作用？三、8. 阅读促织节选文字，完成下列各题。 成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，_类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆_跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。 成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，
8、已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！”儿涕而去。 未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿（_）不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝夫妻向隅，茅舍无烟，相对（_），不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息（_）喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念，自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫_尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤
9、色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。（1）蒲松龄，清代文学家，字留仙，世称_。（2）依次填入上文括号中的词语正确的一项是_A宛然默然俨然猝然渺然惙然B俨然默然猝然渺然宛然惙然C俨然猝然渺然默然惙然宛然D宛然惙然猝然默然渺然俨然（3）写出下列加点词在句中的意思。遽扑之，入石穴中_日将暮，取儿藁葬_（4）下列各组中加点词的用法相同的一组是_A乃强起扶杖乃赏成，献诸抚军B以筒水灌之，始出文人画士之祸之烈至此哉（病梅馆记）C儿涕而去又何以蕃吾生而安吾性耶（种树郭橐驼传）D
10、成以其小，劣之能顺木之天，以致其性焉尔（种树郭橐驼传）（5）用现代汉语解释下列句子。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。（6）结合第段画曲线的文字，赏析作者在刻画人物上的方法及效果。四、阅读下面语段，完成下列试题。宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲
11、死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒铜丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。（节选自清代蒲松龄促织）9. 下列选项中，对“探石发穴，靡计不施，迄无济”一句翻译正确的一项是（ ）A. 到石头、洞穴中去发掘，实在没有办法，迄今没有找到。B. 到石头、洞穴中去发掘，没有什么办法不用的，还是没有找到。C. 挖石头、掏土洞，各种办法都用尽了，终究没有找到。D. 挖石头，掏土洞，实在没有办法，还是没有找到。10. 请分析上述语段在内容和结构上对全文
12、所起的作用？五、阅读下面语段，完成下列试题。 郭生，邑之东山人。少嗜读，但山村无所就正，年二十馀，字画多讹。先是，家中患狐，服食器用，辄多亡失，深患苦之。一夜读，卷置案头，狐涂鸦甚，狼藉不辨行墨。因择其稍洁者辑读之，仅得六七十首，心甚恚愤而无如何。又积窗课二十馀篇，待质名流。晨起，见翻摊案上，墨汁浓泚殆尽。恨甚。 会王生者，以故至山，素与郭善。登门造访，见污本，问之。郭具言所苦，且出残课示王。王谛玩之，其所涂留，似有春秋，又覆视涴卷，类冗杂可删。讶曰：“狐似有意，不惟勿患，当即以为师。”过数月，回视旧作，顿觉所涂良确。于是改作两题，置案上，以觇其异。比晓，又涂之。积年馀，不复涂，但以浓墨洒作巨
13、点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。王阅之曰：“狐真尔师也，佳幅可售矣。”是岁，果入邑庠。郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。每市房书名稿，不自选择，但决于狐。由是两试俱列前名，入闱中副车。 时叶、缪诸公稿，风雅艳丽，家传而户诵之。郭有抄本，爱惜臻至。忽被倾浓墨碗许于上，污荫几无馀字，又拟题构作，自觉快意，悉浪涂之。于是渐不信狐。无何，叶公以正文体被收，又稍稍服其先见。然每作一文，经营惨淡，辄被涂污。自以屡拔前茅，心气颇高，以是益疑狐妄，乃录向之洒点烦多者试之，狐又尽泚之。乃笑曰：“是真妄矣！何前是而今非也？”遂不为狐设馔，取读本锁箱簏中。旦见封锢俨然，启视则卷面涂四画，粗于指，第一章画五，二章亦画五
14、，后即无有矣。自是狐竟寂然。后郭一次四等，两次五等，始知其兆已寓意于画也。 异史氏曰满招损谦受益天道也名小立遂自以为是执叶等馀习狃而不变势不至大败涂地不止也满之为害如是夫！（选自聊斋志异郭生，有改动）注涴：弄脏。狃：因袭。11. 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）A. 异史氏曰/满招损/谦受益/天道也/名小/立遂自以为是/执叶等馀习/狃而不变/势不至/大败涂地不止也/满之为害如是夫B. 异史氏曰/满招损/谦受益/天道也/名小/立遂自以为是/执叶等馀习/狃而不变/势不至大败涂地/不止也/满之为害如是夫C. 异史氏曰/满招损/谦受益/天道也/名小立/遂自以为是/执叶等馀习/狃而不变/势不至
15、大败涂地/不止也/满之为害如是夫D. 异史氏曰/满招损/谦受益/天道也/名小立/遂自以为是/执叶等馀习/狃而不变/势不至大败涂地不止也/满之为害如是夫12. 下列关于文化常识的解说，不正确的一项是（）A. “闱”，古代宫室、宗庙的旁侧小门。后来科举制度兴起，受“学而优则仕”的影响，“闱”又被喻指科考试场（科举考试会场关防严密，曰“锁闱”，省称“闱”）。B. 公：对人的尊称。古代称呼人时类型比较多，可以直称姓名，也可以称字、号、谥号，还可以称籍贯、官职，如范文正公、韩昌黎、杜工部等。C. 异史氏，即小说家蒲松龄在其著作聊斋志异中的自称。D. 聊斋志异简称聊斋，俗名鬼狐传，是中国清代著名小说家蒲松
16、龄创作的文言长篇小说。13. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A. 郭生家中经常闹狐患，丢失了许多东西，不少习作也被弄得污浊不堪，难以阅读，因此他非常怨恨狐狸。B. 老友王生前来拜访，郭生向他倾诉了自己的烦恼。王生觉得狐狸不仅无恶意，而且还可以当郭生的老师。C. 叶公名气很大，郭生珍藏了他的文章抄本，但狐狸却在抄本上泼墨，郭生便明白了叶公的文章并不出色。D. 郭生科举考试连中之后，狐狸还是涂抹他的文章。郭生很不以为然，就不再为狐狸设馔，并将读本锁在箱子里。14. 翻译文中画横线的句子。（1）但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。译文：_（2）郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐
17、啖饮。译文：_答案和解析12.【答案】村里有一个喜欢多事/游手好闲的年轻人，驯养了一只蟋蟀，自己给它取名为“蟹壳青”，（他）每天跟其他年轻人斗（蟋蟀）/跟其他年轻人（的蟋蟀）角斗比赛，没有一次不胜利的。、可选角度/手法：（1）正面描写与侧面描写相结合；（2）先抑后扬；（3）先扬后抑；（4）对比。具体内容展开：小促织一开始木然，但之后轻捷制胜蟹壳青虽然庞然修伟，但落败。成名的情绪变化：惭怍惊骇惊喜；少年的情绪变化：骄矜轻敌大骇。【解析】本题考查文言文翻译的能力。首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来
18、的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题翻译时需要注意的有：“少年好事者”“名”“子弟”“角”。注意语意准确连贯。本题考查把握文章内容、句段含义和筛选整合文章信息的能力。解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。选文第（1）段中对斗促织的场面写得十分精彩，主要采用正面描写与侧面描写相结合、先抑后扬、先扬后抑，对比的手法写出了斗促织的精彩场面。37.【答案】A、C、A、【参考答案】（1）成名讲述了这只蟋蟀的奇特本领，县官不信。试着和别的蟋蟀搏斗，所有的都被斗败了。（2）当他充当里正，受到责打的时候，哪里想到他会有这种境遇呢！、【参考答案】从内容方面看，主要表现
19、统治者对劳动人民的压榨和剥削到了无以复加的地步。从结构方面看，这两个情节使故事更加波澜起伏，增强了艺术效果。【解析】1.【试题分析】本题考查学生文言断句的能力。句意：县官一高兴，就免了成名的差役，又嘱咐主考官，让成名中了秀才。过了一年多，成名的儿子精神复原了。他说他变成一只蟋蟀，轻快而善于搏斗。现在才苏醒过来。巡抚也重赏了成名。“成役”是成名的差役，做“免”的宾语，中间不应断开，排除CD。“促织”是“化”的宾语，中间不应断开，排除B。故选A。2.【试题分析】本题考查学生了解并把握古代文化常识的能力。C.“跬相当于现在的两步，即跨出两脚，步相当于现在的一步，即跨出一脚”错误，“跬”是跨出一脚，“
20、步”是跨出两脚。故选C。3.【试题分析】本题考查学生理解分析原文内容的能力。A.“宫中与蝴蝶、螳螂等动物试斗”错误，原文中“举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之”，并非真的蝴蝶、螳螂，而是蟋蟀的名字，故是和不同品种的蟋蟀试斗。故选A。4.【试题分析】本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。得分点：（1）“述”，讲述；“其”，代指蟋蟀；“靡”，倒下，此处指被打败。（2）“其”，代指成名；“岂”，哪里，怎么；“意”，想到；“至此”，到这种境遇。5.【试题分析】本题考查学生分析情节语段作用的能力。从结构上看，成子复苏之后“自言身化促织”的交代点明了神异促织的来历，增强了故事的曲折性与神奇
21、色彩，让故事波澜起伏，吸引读者阅读兴趣。从内容上看，加深了故事的悲剧性。在官府逼迫之下，成子自杀后还要魂化促织以供玩赏，方能解脱一家的苦难，这就更加表现出百姓所受迫害和压榨之深，有力地抨击了荒淫残暴的封建统治者。参考译文： 第二天，成名把蟋蟀献给县官，县官见它小，怒斥成名。成名讲述了这只蟋蟀的奇特本领，县官不信。试着和别的蟋蟀搏斗，所有的都被斗败了。又试着和鸡斗，果然和成名所说的一样。于是就奖赏了成名，把蟋蟀献给了巡抚。巡抚特别喜欢，用金笼装着献给皇帝，并且上了奏本，仔细地叙述了它的本领。到了宫里后，凡是全国贡献的蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额及各种稀有的蟋蟀，都与（小蟋蟀）斗过了，没有一只能占它
22、的上风。它每逢听到琴瑟的声音，都能按照节拍跳舞，（大家）越发觉得出奇。皇帝更加喜欢，便下诏赏给巡抚好马和锦缎。巡抚不忘记好处是从哪来的，不久，县官也以才能卓越而闻名了。县官一高兴，就免了成名的差役，又嘱咐主考官，让成名中了秀才。过了一年多，成名的儿子精神复原了。他说他变成一只蟋蟀，轻快而善于搏斗。现在才苏醒过来。巡抚也重赏了成名。不到几年，成名就有一百多顷田地，很多高楼殿阁，还有成百上千的牛羊；每次出门，身穿轻裘，骑上高头骏马，比世代做官的人家还阔气。 我（蒲松龄）说：“皇帝偶尔使用一件东西，未必不是用过它就忘记了；然而下面执行的人却把它作为一成不变的惯例。加上官吏贪婪暴虐，老百姓一年到头抵押
23、妻子卖掉孩子，还是没完没了。所以皇帝的一举一动，都关系着老百姓的性命，不可忽视啊！唯独这个叫成名的人因为官吏的侵害而贫穷，又因为进贡蟋蟀而致富，穿上名贵的皮衣，坐上豪华的车马，得意扬扬。当他充当里正，受到责打的时候，哪里想到他会有这种境遇呢！老天要用这酬报那些老实忠厚的人，就连巡抚、县官都受到蟋蟀的恩惠了。听说一人得道成仙，连鸡狗都可以上天。这话真是一点不假啊！”8.【答案】俨然；猝然；渺然；默然；惙然；宛然；聊斋先生；C；立即；用草席；A【解析】解析：（1）这题考文学常识识记，填“聊斋先生”；（2）这里要辨别词义，俨然：形容特别像，“循陵而走，见蹲石鳞鳞”这里是见到的实景，后面有“画”，所以
24、第一处填“俨然”合适；猝然：突然地、出乎意料的、没想到的，根据“冥搜未已，一癞头跃去”语意理解，前面怎么也找不到，后一虫出现，第二处应填“猝然”；渺然：因久远而形影模糊以至消失，根据“不知所往”，第三处应填“渺然”；默然：沉默不语，根据“夫妻向隅，茅舍无烟，不复聊赖”语境，可理解夫妻因失去儿子，而沉默不语，所以第四处填“默然”；惙然：困顿、虚弱，根据“喜置榻上，半夜复苏”语境，可知开始虚弱，第五处故填“惙然”；宛然：仿佛、很像，根据前文虫失去的语境，再根据“忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫尚在”语境，第六处可填“宛然”；故选：C（3）遽：立即，马上；译为：他立即扑过去捉它，蟋蟀跳进了石洞；暮：傍晚；
25、藳：名词作状语，用草席子；译为：直到傍晚时，才拿上草席准备把孩子埋葬；（4）A、副词，于是、就；B、代词，代洞；助词，的；C、连词，表修饰；连词，表并列；D、介词，因为；连词，来；故选：A（5）笼：作动词，用笼子装；啻：比得上；译为：（成名）非常高兴，用笼子装上提回家，全家庆贺，把它看得比价值连城的宝玉还珍贵；裁：通“才”；“覆之以掌”：介词结构后置句；译为：（成名）用手掌去罩住它，手心空荡荡地好像没有什么东西；手刚举起，（它）却又远远地跳开了（6）“抢呼欲绝夫妻向隅”“相对默然，不复聊赖”“夫妻心稍慰”“气断声吞”“目不交睫”这里运用白描手法，写出了成名夫妇又怒又悲又愁的神态；“茅舍无烟”和
26、“东曦既驾”是景物描写，借景来写人，写人的“不复聊赖”的精神状态；答案：（1）（1分）聊斋先生；（2）（1分）C；（3）（2分）立即，马上暮：傍晚，藳：用草席；（4）（2分）A；（5）（4分）（1）（成名）非常高兴，用笼子装上提回家，全家庆贺，把它看得比价值连城的宝玉还珍贵（关键词：“笼”、“啻”）（2）（成名）用手掌去罩住它，手心空荡荡地好像没有什么东西；手刚举起，（它）却又远远地跳开了（关键词：“裁”通才句式：“覆之以掌”，介词结构后置句）（6）（3分）作者善于运用白描手法进行勾勒，描绘出成名夫妇在儿子不慎把促织弄死投井自杀的行为后，亦怒亦悲亦愁的神态；又巧妙借用景物衬托，以“茅舍无烟”和
27、“东曦既驾”来表现成名夫妇“不复聊赖”的精神状态刻画人物非常形象生动参考译文：成名反复思索，恐怕是指给我捉蟋蟀的地方吧？细看图上面的景物，和村东的大佛阁很相像于是他就忍痛爬起来，扶着杖，拿着图来到寺庙的后面，（看到）有一座古坟高高隆起成名沿着古坟向前跑，只见一块块石头，好像鱼鳞似的排列着，真像画中的一样他于是在野草中一面侧耳细听一面慢走，好像在找一根针和一株小草似的；然而心力、视力、听力都用尽了，结果还是一点蟋蟀的踪迹响声都没有他正用心探索着，突然一只癞蛤蟆跳过去了成名更加惊奇了，急忙去追它，癞蛤蟆（已经）跳入草中他便跟着癞蛤蟆的踪迹，分开丛草去寻找，只见一只蟋蟀趴在棘根下面，他急忙扑过去捉它
28、，蟋蟀跳进了石洞他用细草撩拨，蟋蟀不出来；又用竹筒取水灌进石洞里，蟋蟀才出来，形状极其俊美健壮他便追赶着抓住了它仔细一看，只见蟋蟀个儿大，尾巴长，青色的脖项，金黄色的翅膀成名特别高兴，用笼子装上提回家，全家庆贺，把它看得比价值连城的宝玉还珍贵，装在盆子里并且用蟹肉栗子粉喂它，爱护得周到极了，只等到了期限，拿它送到县里去缴差成名有个儿子，年九岁，看到爸爸不在（家），偷偷打开盆子来看蟋蟀一下子跳出来了，快得来不及捕捉等抓到手后，（蟋蟀）的腿已掉了，肚子也破了，一会儿就死了孩子害怕了，就哭着告诉妈妈，妈妈听了，（吓得）面色灰白，大惊说：“祸根，你的死期到了！你爸爸回来，自然会跟你算帐！”孩子哭着跑了
29、不多时，成名回来了，听了妻子的话，全身好像盖上冰雪一样怒气冲冲地去找儿子，儿子无影无踪不知到哪里去了后来在井里找到他的尸体，于是怒气立刻化为悲痛，呼天喊地，悲痛欲绝夫妻二人对着墙角流泪哭泣，茅屋里没有炊烟，面对面坐着不说一句话，再也没有了依靠直到傍晚时，才拿上草席准备把孩子埋葬夫妻走近一摸，还有一丝微弱的气息他们高兴地把他放在床上，半夜里孩子又苏醒过来夫妻二人心里稍稍宽慰一些，但是孩子神气呆呆的，气息微弱，只想睡觉成名回头看到蟋蟀笼空着，就急得气也吐不出，话也说不上来，也不再把儿子放在心上了，从晚上到天明，连眼睛也没合一下东方的太阳已经升起来了，他还直挺挺地躺在床上发愁他忽然听到门外有蟋蟀的叫
30、声，吃惊地起来细看时，那只蟋蟀仿佛还在他高兴得动手捉它，那蟋蟀叫了一声就跳走了，跳得非常快他用手掌去罩住它，手心空荡荡地好像没有什么东西；手刚举起，却又远远地跳开了成名急忙追它，转过墙角，又不知它的去向了他东张西望，四下寻找，才看见蟋蟀趴在墙壁上成名仔细看它，个儿短小，黑红色，立刻觉得它不像先前那只成名因它个儿小，看不上它（成名）仍不住地来回寻找，找他所追捕的那只（这时）墙壁上的那只小蟋蟀，忽然跳到他的衣袖里去了再仔细看它，形状像蝼蛄，梅花翅膀，方头长腿，觉得好像还不错他高兴地收养了它，准备献给官府，但是心里还很不踏实，怕不合县官的心意，他想先试着让它斗一下，看它怎么样（1）本题考查文学常识的
31、识记能力；（2）本题考查近义词辨析的能力；（3）本题考查文言实词的理解；（4）本题考查文言虚词的理解；（5）本题考查文言句子的理解与翻译；（6）本题考查刻画人物的手法；课外文言文的阅读理解题目四步骤： 第一步：快速浏览题目 课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目 第二步：仔细分析标题 一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题留意并仔细分析文段的标题因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容第三步：结合注释速读全文 课外文言文阅读文
32、段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大概意思就可以了 第四步：“对症下药”解答问题不同的题型有不同的解题方法答题时需要根据具体的题型选择对应的答题方法，这样才能事半功倍910.【答案】C、在内容上，本段为全文提供了当时社会的概貌、故事发生的背景，以极精炼的笔触对封建官僚机构的面貌作了勾勒，“宫中尚促织之戏”，这是祸根。本段也表现出了官府的贪鄙：趁机搜刮百姓，以求升官发财，连
33、不务正业的“游侠儿”也乘机作乱，牟求利益。通过这些，为我们描绘了一幅黑暗现实的较为完整的画面，为成名悲剧的展开作了铺垫。在结构上，它属于小的起因部分，起必要的交代作用，因此看似寥寥的数语，作用不凡。【解析】1.【分析】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之后应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。【解答】“探石发穴”是两个动宾短语；“靡”，解释为“无”“没有”，“靡”和“不”构成双重否定，表肯定；“迄”，释为“终究”，“济”，释为“成功”。故选C。2.本题考查特殊语段在内容和结构上
34、所起的作用。开头：渲染气氛；奠定感情基调；为下文埋伏笔；为下文作铺垫；设置悬念；引起读者的兴趣或思考；开篇点题；总领全文；与下文形成对照；揭示主题。中间：呼应前文（后文）；承上启下；总结上文；引出下文；推动情节发展；为下文埋伏笔；为下文作铺垫；补充交代。结尾：照应开头；照应前文；篇末点题；总结全文；点明中心，升华主题；含蓄隽永，引人深思。1114.【答案】D、D、C、（1）（狐狸）只是用浓墨洒成大黑点，（弄得）满纸都是。郭生对此感到奇怪，拿着纸来告诉王生。（2）郭生因此感激狐狸，常常置办（美味的）饭菜，供给狐狸吃喝。【解析】1.文言文断句的前提是懂句意，“名小立”是小有名气的意思，不能断开。同
35、时注意文言文中帮助我们断句的词语，如本句中的“遂”。“遂”用于分句的句首，故A、B项的断句不恰当。有时语势也是关键，“势不至大败涂地不止也”如果中间断开，则会失去语势。排除C。故选D。2.A 表述无误。B 表述无误。C 表述无误。D聊斋志异不是文言长篇小说，是文言短篇小说集。故选D。3.A 表述无误。B 表述无误。C原文中的说法是“于是渐不信狐”，可以知道并不是“郭生便明白了叶公的文章并不出色”。D 表述无误。故选C。4.本题考查文言文翻译的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题中注意（1）重点词语：但，只是，仅仅；异，意动用法，感到奇怪；白，告诉。（2）重点词语：德，感激，感恩；置，置办；啖，吃。第9页，共9页学科网（北京）股份有限公司