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1、泊秦淮 教学设计学习目标：1.了解杜牧，理解诗句的含意，背诵全诗。2.体会字里行间蕴涵的情味，理解作者的忧国之情。学习重难点：体会字里行间蕴涵的情味，理解作者的忧国之情。学习过程一、导入：由杜牧的江南春“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”诗句导入。简介作者和释题 1.杜牧，唐代文学家。字牧之，号樊川居士。生于官宦世家，曾祖为边塞名将。祖父杜佑为三朝宰相。杜牧对自己的家世很自豪：“旧第开朱门，长安城中央。 第中无一物，万卷书满堂。”(冬至日寄小侄阿宜诗)杜牧一生好学，博古通今。太和进士，曾为江西观察使、中书舍人等职。常以济世之才自诩。曾注曹操所定孙子兵法十三篇。因
2、晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有樊川文集。其诗歌多讽喻时政之作。在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，“大杜”。与李商隐并称“小李杜”。2.泊（b ）：停靠、停泊秦淮：秦淮河，古称“龙藏浦”，汉代起称淮水，唐以后改称秦淮。相传是秦始皇为疏通淮水开凿，所以称“秦淮”。自六朝以来，一直是名门望族聚居之地，商贾云集，文人荟萃，河两岸秦楼楚馆林立，浓酒笙歌，丝竹飘渺，至唐末杜牧的时代繁华仍不减当年，素有“十里秦淮”、“六朝金粉”之誉。（为了便于学生理解，加入图片和朱自清的桨声灯影里的秦淮河一段文字，从视觉和感官以感悟。）二、朗读体会诗歌节奏1.听朗读，把握诗歌节奏。2.自由朗读，
3、要求读准字音、注意停顿、体会感情。三、译读理解诗词内容翻译字词，扩展词句学生活动：1.读课下注释 2.自己试译学生试译，教师总结。迷离的月色和轻烟笼罩着秦淮河的寒水和白沙。入夜，我将小舟泊在秦淮河畔，临近酒家。金陵歌女似乎不知何为亡国之恨黍离之悲，竟依然在对岸吟唱着玉树后庭花。中间穿插补充知识点。知识卡片1互文：也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法 。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是指由上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。四、 品读领悟深沉情思1.第1句中写了哪些景物，这些景物给你一种什么样的感觉？学生活动，教师小结。两个“笼”字
4、连用，将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体，贴切传神地勾画出秦淮河两岸朦胧冷清的景象，创设出一种冷清愁寂的气氛。2.最后两句作者是在斥责歌女吗？想一想，这些听众可能是哪些人？整首诗表达了诗人怎样的感情？补充：商女：指歌女，旧时以歌唱为业的女子。后庭花：即玉树后庭花，据说是南朝陈后主作的歌曲，被后人称作“亡国之音”。补充知识点：知识卡片2曲笔：指写文章时故意离开本题，而不直书其事其情的笔法。用曲笔抒写感情，更委婉、含蓄。真正“不知亡国恨”的应该是那些过着醉生梦死、灯红酒绿生活的达官贵人。从字面看是批评歌女，实际是批评座中点歌的统治阶层，表达了诗人对国家命运的关怀和忧愤。补充知识点：知识卡片3
5、用典：“据事以类义，援古以证今”。刘勰文心雕龙。即是用来以古比今，以古证今，借古抒怀。借古讽今：借评论古代的人和事来评论现实。五、 联读积累经典诗句（此环节为学生积累经典诗句）题临安邸(d)宋林 升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴（bin）州。 翻译青山之外还有青山，高楼之外还有高楼，湖中的游客皆达官贵人，他们通宵达旦与歌女舞女一起寻欢作乐，纸熏金迷，这种情况不只何时才能罢休？暖洋洋的春风把游人吹得醉醺醺的，他们忘乎所以，只图偷安宴乐于西湖，竟把杭州当成了汴州。 绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。诗中歌颂了项羽这位失败的英雄，同时也隐讽赵构的昏庸和南宋政权苟且偷安。贾生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。诗中选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，写文帝不能识贤，任贤；“不问苍生问鬼神”揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不顾民生的昏庸特性。六、唱读体会家国情怀（模仿中央电视台经典咏流传节目让学生在优美旋律中体会古诗情感，铭记经典。）七、布置作业：1.背诵并默写泊秦淮。2.推荐阅读：烟雨秦淮学科网（北京）股份有限公司