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1、写作 有创意地表达教学目标 1. 学会从多方面审视作文，力求表达有创意。 2. 从优秀作品中获得创新灵感，应用到自己的作文当中。 3. 养成多角度思考的习惯，培养创新思维。教学重点 1. 学会从多方面审视作文，力求表达有创意。 2. 从优秀作品中获得创新灵感，应用到自己的作文当中。教学难点 养成多角度思考的习惯，培养创新思维。教学方法：读写结合、比较辨析。一、情景导入生成问题大家平时在写作时,最头疼的问题应该是怎样才能使作文有创意吧？哪怕你有最好的素材,但是不会有创意地表达,作文往往平淡无奇。今天,我们就一起来学习一下,该如何有创意地表达。二、怎样“有创意地表达”（一）选材要新颖从大小的方面说
2、，要写属于自己的东西只有自己经历、体验、感受中那些富有个性特征的东西，才是真切的，才能够感染并打动读者。比如：同样是写母爱，史铁生写了两次“看花”，还写到母亲的去世，表达了对母亲深深的怀念及悔恨、愧疚之情；冰心则借荷叶比喻母亲，赞颂母爱的伟大。作者选取的都是富有特感受的材料，将传统母爱的主题写出了新意。（二）立意要新颖立意新颖，要求避免思维定式，深入发掘题目的内涵，变换不同的角度思考问题，甚至从习见观点的对立角度反向立意。例如：常理说不要班门弄斧，若用“弄斧就要到班门”这样的立意来写作，并展开合理的创述，就能令人耳目一新。再如写最美的风景，如果写社会上某一种现象，把它当做最美的风景，文章立意要
3、新颖很多。三、知识板块、技法指导。创意作文是学生在形成表象的基础上把储存在大脑里的信息,通过一定的文字或符号,快速地自由地表达出来。知识板块一创意训练,培养能力。(1)表象创意训练。闭眼回想,努力回忆过去发生的事的一些情节；理顺记忆的画面,可以按时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果去整理。口头表达,在脑海中想出先写什么,再写什么；书面表达,运用不同的表达手段,如图形、符号、文字等。(2)联想创意训练。出示实物；让学生联想(联想要合理)；让学生根据自己的联想,编成有趣的小故事；(3)想象创意训练。出示实物；让学生仔细观察、想象；把想象的意境描绘出来；编写成童话或故事。(4)幻想创意训练。确定
4、幻想主题；教师讲述幻想要领；把幻想内容绘成图画；学生用笔记写成幻想故事。(5)“脑圆”创意训练。在一张白纸上画一个圆形,把题旨写在中心；在中心点引出分支,把任何有关这一题旨的论点写上；有不同类别的资料时,便另开新的分支；整理归类,写成文章。知识板块二结合例文,技法指导。四、后记生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。如果每个人都有一双善于发现并欣赏他人优点的慧眼，我们的生活将会变得更加美好。推荐语：大胆的结构形式。独具匠心地将化学实验移植到探索他人优点的作文中，真是令人赞叹。而且整个实验合乎实验步骤和要求，可见，作者创新能力非同一般。语言具有知识性、科学性、趣味性，也不乏文学性。文末的后记画龙点睛，为整个“实验”画上了完美的句号。你写过“我的老师(同学、朋友)”这类题材的作文吧？面对熟悉的话题，你是否能产生新的创意呢？从中选择一个话题，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司