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1、小班游戏“伞儿伞儿撑起来”教案反思 1、小班游戏“伞儿伞儿撑起来”教案思考设计思路：(一)主题的来源主题源自于“大兔乖乖”这一小班主题活动。(二)活动的确认源于孩子的兴趣 在积极开展“大兔乖乖”这一主题活动过程中，存有一部分孩子将短毛绒玩具小兔带回幼儿园去玩玩，渐渐地带短毛绒玩具的孩子多了出来，而且不仅仅就是小兔，存有小鸡、小鸭等等。老师辨认出，孩子们谈论最少的话题就是这些他们熟识的小动物，起先孩子们对动物明显的外形特征、鸣叫等感兴趣，而近阶段，他们话题转回至动物的动作特征上，所以，我们把这文言的重点落到动作上。源于班级的基础 我班绝大部分就是外来务工人员的子女，平时家长忽略对孩子语言能力的培
2、育，孩子对事物的抒发不是很确切，语句也不完备，所以，想要利用这一活动提升孩子的语言表达能力。源于习惯的培育 大班上学期,通过一系列游戏化后的自学活动,孩子愿听到、愿说道，但部分孩子无法聆听老师和同伴的骂人。而聆听老师和同伴的骂人就是孩子蜕变过程中必须具有的经验，所以，想要利用这一活动提升孩子的聆听能力。 鉴于以上几方面，设计了这一活动。活动目标：1、在游戏中学圣索弗短句抒发动物的动作特征，能够自学聆听老师和同伴的讲话。2、讨厌与同伴一起玩玩，开心地在游戏中互动。3、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。4、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。5、并使大朋友们深感欢乐、有
3、趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。活动准备工作：草地背景图，小伞和动物等填入教具。活动过程：(一)谁去了?倾听、看一看、说道说道、罢了，师生共同根据相同动物的动作特征展开归类。1、(出具背景图)今天小动物们都至草地上来玩玩了，你们看看谁去了?(小兔)小兔就是怎么去的?(出具兔子)用儿歌总结：快来，快来，小兔小兔跳过来。除了什么朋友也就是跳过来的?同样用儿歌总结。跳过来的朋友我们叫做他Cheese的朋友。2、听到小动物的鸣叫，猜谁去了?(小鸭)小鸭就是怎么去的?儿歌总结，老师说道前半句鼓励孩子说道后半句。快来，快来，小鸭小鸭怎么去?走过的朋友我们叫做他们走走看看的朋友，你们还晓得存有哪些走走看
4、看的朋友?每个小动物都用儿歌总结走路的特征，师幼共同完成儿歌。3、用石羔的方式去猜什么动物去了?(小蜜蜂)小蜜蜂就是怎么去的?鼓励幼儿自己用儿歌总结，快来，快来，什么动物怎么去?快来，快来，小蜜蜂小蜜蜂飞过来。飞过来的动物我们叫做他们飞飞的动物，除了什么动物就是飞去的呢?4、老师用儿歌完备总结 快来，快来，Cheese的朋友跳过来。 快来，快来，走走看看的朋友跑过来。 快来，快来，飞飞的朋友飞过来。(二)避雨 在老师的鼓励下，幼儿根据小动物相同的走路特征协助他们躲藏在相同的伞下。1、小动物在草地上玩玩得真高兴，忽然轰隆隆天要下雪了朋友们必须淋湿了，怎么办呢?2、幼儿协助小动物避雨。(三)情景游
5、戏：伞儿伞儿撑起来。1、教师了解游戏规则。1)伞儿伞儿撑起来，Cheese的朋友跳进来。伞儿恳请什么朋友进去?2)打伞的小朋友说道的话无法重复。2、搞游戏：1)老师和两个小朋友分别牵三把伞，展开游戏。2)三个小朋友自己打伞，展开游戏。(四)延展其实除了刚才小朋友讲到的这些朋友，除了很多的朋友。例如：爬爬的、irmscher的等，恳请小朋友回来后大家再来搞游戏。活动思考：1、目前在新理念下，教师的疑惑就是，老师怎么教导，孩子怎么学?，这个活动将旧有的教材剥夺了代莱内容，彰显了教师的一种思索。2、教学目标定位一致，都就是针对孩子，而且清楚，合乎年龄特点和班级实际发展水平。3、创设了与教学目标相适应
6、的教学环境，提供更多了用一定层次的、可以可供幼儿课堂教学操作方式的材料。4、教学过程中，有机资源整合了各种教育因素，教学的方法、手段、形式比较恰当、多样，合乎教学内容的须要，较有效地同时实现了教学目标。5、教学过程彰显了师幼互动，幼儿情绪开心，主动参予，且习惯较较好。6、教师的随即性有所缺乏，当孩子在某处说不出来时，可以稳步鼓舞孩子用自己的经验来说。7、教具的采用可以轻易用长毛绒的玩具。8、三把伞发生时，可以先满足用户孩子游戏的心愿，使他们随便跑，哪怕冲错，在老师的鼓舞下，使孩子自己检验，制止，然后逐渐进一步增强难度。2、小班游戏活动伞儿伞儿撑起来教案思考设计思路：在积极开展“大兔乖乖”这一主
7、题活动过程中，存有一部分孩子将短毛绒玩具小兔带回幼儿园去玩玩，渐渐地带短毛绒玩具的孩子多了出来，而且不仅仅就是小兔，存有小鸡、小鸭等等。老师辨认出，孩子们谈论最少的话题就是这些他们熟识的小动物，起先孩子们对动物明显的外形特征、鸣叫等感兴趣，而近阶段，他们话题转回至动物的动作特征上，所以，我们把这文言的重点落到动作上。源于班级的基础我班绝大部分就是外来务工人员的子女，平时家长忽略对孩子语言能力的培育，孩子对事物的抒发不是很确切，语句也不完备，所以，想要利用这一活动提升孩子的语言表达能力。源于习惯的培育大班上学期,通过一系列游戏化后的自学活动,孩子愿听到、愿说道，但部分孩子无法聆听老师和同伴的骂人
8、。而聆听老师和同伴的骂人就是孩子蜕变过程中必须具有的经验，所以，想要利用这一活动提升孩子的聆听能力。鉴于以上几方面，设计了这一活动。活动目标：1、在游戏中学圣索弗短句抒发动物的动作特征，能够自学聆听老师和同伴的讲话。2、讨厌与同伴一起玩玩，开心地在游戏中互动。3、并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。4、愿与同伴、老师互动，讨厌抒发自己的见解。5、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。活动准备工作：草地背景图，小伞和动物等填入教具。活动过程：(一)谁去了?倾听、看一看、说道说道、罢了 ，师生共同根据相同动物的动作特征展开归类。1、(出具背景图)今天小动物们都至草地上来玩玩
9、了，你们看看谁去了?(小兔)小兔就是怎么去的?(出具兔子)用儿歌总结：快来，快来，小兔小兔跳过来。除了什么朋友也就是跳过来的?同样用儿歌总结。跳过来的朋友我们叫做他Cheese的朋友。2、听到小动物的鸣叫，猜谁去了?(小鸭)小鸭就是怎么去的?儿歌总结，老师说道前半句鼓励孩子说道后半句。快来，快来，小鸭小鸭怎么去?走过的朋友我们叫做他们走走看看的朋友，你们还晓得存有哪些走走看看的朋友?每个小动物都用儿歌总结走路的特征，师幼共同完成儿歌。3、用石羔的方式去猜什么动物去了?(小蜜蜂)小蜜蜂就是怎么去的?鼓励幼儿自己用儿歌总结，快来，快来，什么动物怎么去?快来，快来，小蜜蜂小蜜蜂飞过来。飞过来的动物我
10、们叫做他们飞飞的动物，除了什么动物就是飞去的呢?4、老师用儿歌完备总结快来，快来，Cheese的朋友跳过来。快来，快来，走走看看的朋友跑过来。快来，快来，飞飞的朋友飞过来。(二)避雨 在老师的鼓励下，幼儿根据小动物相同的走路特征协助他们躲藏在相同的伞下。1、小动物在草地上玩玩得真高兴，忽然轰隆隆天要下雪了朋友们必须淋湿了，怎么办呢?2、幼儿协助小动物避雨。(三)情景游戏：伞儿伞儿撑起来。1、教师了解游戏规则。1)伞儿伞儿撑起来，Cheese的朋友跳进来。伞儿恳请什么朋友进去?2)打伞的小朋友说道的话无法重复。2、搞游戏：1)老师和两个小朋友分别牵三把伞，展开游戏。2)三个小朋友自己打伞，展开游
11、戏。(四)延展其实除了刚才小朋友讲到的这些朋友，除了很多的朋友。例如：爬爬的、irmscher的等，恳请小朋友回来后大家再来搞游戏。活动思考：1、目前在新理念下，教师的疑惑就是，老师怎么教导，孩子怎么学?，这个活动将旧有的教材剥夺了代莱内容，彰显了教师的一种思索。2、教学目标定位一致，都就是针对孩子，而且清楚，合乎年龄特点和班级实际发展水平。3、创设了与教学目标相适应的教学环境，提供更多了用一定层次的、可以可供幼儿课堂教学操作方式的材料。4、教学过程中，有机资源整合了各种教育因素，教学的方法、手段、形式比较恰当、多样，合乎教学内容的须要，较有效地同时实现了教学目标。5、教学过程彰显了师幼互动，
12、幼儿情绪开心，主动参予，且习惯较较好。6、教师的随即性有所缺乏，当孩子在某处说不出来时，可以稳步鼓舞孩子用自己的经验来说。7、教具的采用可以轻易用长毛绒的玩具。8、三把伞发生时，可以先满足用户孩子游戏的心愿，使他们随便跑，哪怕冲错，在老师的鼓舞下，使孩子自己检验，制止，然后逐渐进一步增强难度。3、小班游戏活动“伞儿伞儿撑起来”教案思考设计思路：(一)主题的来源主题源自于“大兔乖乖”这一小班主题活动。(二)活动的确认源于孩子的兴趣 在积极开展“大兔乖乖”这一主题活动过程中，存有一部分孩子将短毛绒玩具小兔带回幼儿园去玩玩，渐渐地带短毛绒玩具的孩子多了出来，而且不仅仅就是小兔，存有小鸡、小鸭等等。老
13、师辨认出，孩子们谈论最少的话题就是这些他们熟识的小动物，起先孩子们对动物明显的外形特征、鸣叫等感兴趣，而近阶段，他们话题转回至动物的动作特征上，所以，我们把这文言的重点落到动作上。源于班级的基础 我班绝大部分就是外来务工人员的子女，平时家长忽略对孩子语言能力的培育，孩子对事物的抒发不是很确切，语句也不完备，所以，想要利用这一活动提升孩子的语言表达能力。源于习惯的培育 大班上学期,通过一系列游戏化后的自学活动,孩子愿听到、愿说道，但部分孩子无法聆听老师和同伴的骂人。而聆听老师和同伴的骂人就是孩子蜕变过程中必须具有的经验，所以，想要利用这一活动提升孩子的聆听能力。 鉴于以上几方面，设计了这一活动。
14、活动目标：1、在游戏中学圣索弗短句抒发动物的动作特征，能够自学聆听老师和同伴的讲话。2、讨厌与同伴一起玩玩，开心地在游戏中互动。3、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。4、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。5、并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。活动准备工作：草地背景图，小伞和动物等填入教具。活动过程：(一)谁去了?倾听、看一看、说道说道、罢了，师生共同根据相同动物的动作特征展开归类。1、(出具背景图)今天小动物们都至草地上来玩玩了，你们看看谁去了?(小兔)小兔就是怎么去的?(出具兔子)用儿歌总结：快来，快来，小兔小兔跳过来。除了什么朋友也就
15、是跳过来的?同样用儿歌总结。跳过来的朋友我们叫做他Cheese的朋友。2、听到小动物的鸣叫，猜谁去了?(小鸭)小鸭就是怎么去的?儿歌总结，老师说道前半句鼓励孩子说道后半句。快来，快来，小鸭小鸭怎么去?走过的朋友我们叫做他们走走看看的朋友，你们还晓得存有哪些走走看看的朋友?每个小动物都用儿歌总结走路的特征，师幼共同完成儿歌。3、用石羔的方式去猜什么动物去了?(小蜜蜂)小蜜蜂就是怎么去的?鼓励幼儿自己用儿歌总结，快来，快来，什么动物怎么去?快来，快来，小蜜蜂小蜜蜂飞过来。飞过来的动物我们叫做他们飞飞的动物，除了什么动物就是飞去的呢?4、老师用儿歌完备总结 快来，快来，Cheese的朋友跳过来。 快
16、来，快来，走走看看的朋友跑过来。 快来，快来，飞飞的朋友飞过来。(二)避雨 在老师的鼓励下，幼儿根据小动物相同的走路特征协助他们躲藏在相同的伞下。1、小动物在草地上玩玩得真高兴，忽然轰隆隆天要下雪了朋友们必须淋湿了，怎么办呢?2、幼儿协助小动物避雨。(三)情景游戏：伞儿伞儿撑起来。1、教师了解游戏规则。1)伞儿伞儿撑起来，Cheese的朋友跳进来。伞儿恳请什么朋友进去?2)打伞的小朋友说道的话无法重复。2、搞游戏：1)老师和两个小朋友分别牵三把伞，展开游戏。2)三个小朋友自己打伞，展开游戏。(四)延展其实除了刚才小朋友讲到的这些朋友，除了很多的朋友。例如：爬爬的、irmscher的等，恳请小朋
17、友回来后大家再来搞游戏。活动思考：1、目前在新理念下，教师的疑惑就是，老师怎么教导，孩子怎么学?，这个活动将旧有的教材剥夺了代莱内容，彰显了教师的一种思索。2、教学目标定位一致，都就是针对孩子，而且清楚，合乎年龄特点和班级实际发展水平。3、创设了与教学目标相适应的教学环境，提供更多了用一定层次的、可以可供幼儿课堂教学操作方式的材料。4、教学过程中，有机资源整合了各种教育因素，教学的方法、手段、形式比较恰当、多样，合乎教学内容的须要，较有效地同时实现了教学目标。5、教学过程彰显了师幼互动，幼儿情绪开心，主动参予，且习惯较较好。6、教师的随即性有所缺乏，当孩子在某处说不出来时，可以稳步鼓舞孩子用自
18、己的经验来说。7、教具的采用可以轻易用长毛绒的玩具。8、三把伞发生时，可以先满足用户孩子游戏的心愿，使他们随便跑，哪怕冲错，在老师的鼓舞下，使孩子自己检验，制止，然后逐渐进一步增强难度。4、小班语言伞儿伞儿撑起来教案思考活动目标：1.讨厌读儿歌，体验和同伴一起游戏的欢乐。2.认知儿歌内容，自学儿歌伞儿伞儿撑起来3.会用动作整体表现儿歌内容。4.使幼儿尝试描述故事，发展幼儿的语言能力。5.通过多媒体教学，初步认知故事内容，忘记故事的主要情节。活动准备工作：科学知识经验的准备工作：1.以介绍动物的奔跑方式2.存有过分类游戏的经验物质材料的准备工作：1.电脑课件2.装饰不好的小伞一把3.小动物胸饰若
19、干活动过程：一、教师出具课件背景图，带出话题。1.师：看一看草地上的小动物?(兔子)他就是怎么来的的呀?(跳过来)那我们就叫做它Cheese的朋友，我们一起来学学小兔冲吧。2.分别带出小鸟和毛毛虫。二、设置情景，自学儿歌。1.教师引入：轰隆隆不下雨了，哗啦啦下雪了。哎呀!朋友们慢被雨淋烫了怎么办呢?2.自学儿歌：(1)师：小朋友都存有很多的不好办法，看看谁去帮了?(2)出具雨伞。TNUMBERkm375伞儿就是怎么说的。教师带出儿歌句式：伞儿伞儿撑起来，Cheese的朋友道德教育。师：雨伞恳请的就是什么朋友啊?(3)集体自学读儿歌：轰隆隆不下雨了，哗啦啦下雪了。伞儿伞儿撑起来，Cheese的朋
20、友道德教育。飞飞的朋友道德教育，爬爬的朋友道德教育。(4)自学用动作则表示不下雨、下雪、雨伞。(5)自学边搞动作边念儿歌。三、游戏伞儿伞儿撑起来。(1)恳请幼儿带胸饰看一看自己就是什么动物。(2)出具小伞，教师读儿歌幼儿游戏。四、活动完结。延展活动：幼儿三三两两自由组合展开开拓游戏，小朋友想想看，除了Cheese、飞飞、爬爬的朋友除了什么朋友可以和伞儿搞游戏?我们一起玩玩伞儿伞儿撑起来的游戏。活动思考：1、目前在新理念下，教师的疑惑就是，老师怎么教导，孩子怎么学?，这个活动将旧有的教材剥夺了代莱内容，彰显了教师的一种思索。2、教学目标定位一致，都就是针对孩子，而且清楚，合乎年龄特点和班级实际发
21、展水平。3、创设了与教学目标相适应的教学环境，提供更多了用一定层次的、可以可供幼儿课堂教学操作方式的材料。4、教学过程中，有机资源整合了各种教育因素，教学的方法、手段、形式比较恰当、多样，合乎教学内容的须要，较有效地同时实现了教学目标。5、教学过程彰显了师幼互动，幼儿情绪开心，主动参予，且习惯较较好。6、教师的随即性有所缺乏，当孩子在某处说不出来时，可以稳步鼓舞孩子用自己的经验来说。7、教具的采用可以轻易用长毛绒的玩具。8、三把伞发生时，可以先满足用户孩子游戏的心愿，使他们随便跑，哪怕冲错，在老师的鼓舞下，使孩子自己检验，制止，然后逐渐进一步增强难度。5、小班语言教案：伞儿伞儿撑起来幼儿园小班
22、语言教案：伞儿伞儿撑起来活动目标1、鼓励幼儿开心地出席游戏活动，严格遵守游戏规则，特别注意聆听别人的话。2、建议幼儿用短句提问问题。3、在游戏中锻炼身体收敛性思维及语言反应的敏捷性。活动准备工作草地背景图，小伞和动物等填入教具。活动过程一、引入1、出具背景图今天小动物们都至草地上来玩玩了，你们看看谁去了?(企鹅)企鹅就是怎么去的?(走过的)那我们就叫做就是走走看看的朋友吧。猜除了哪些朋友也就是走过的?2、出具兔子谁去了?兔子就是怎么去的?除了什么朋友就是跳过来的?我们叫做它就是Cheese的朋友。3、草地上还有些什么朋友呢?二、进行教师：小动物在草地上玩玩得真高兴，忽然轰隆隆天要下雪了朋友们必
23、须淋湿了，怎么办呢?1、教师了解游戏规则(1)伞儿说道：轰隆隆雷作响了，哗啦啦下雪了，伞儿伞儿撑起来，Cheese的朋友道德教育。伞儿恳请什么朋友进去?(2)鼓励幼儿用动作则表示不下雨、下雪、雨伞。2、教师扮伞，与幼儿游戏两遍。3、恳请一名幼儿扮伞和幼儿游戏。(除了走走看看、Cheese游游、飞飞的朋友，还可以存有哪些朋友呢?)4、幼儿民主自由结伴展开游戏。5、恳请一组幼儿上来展开一遍游戏。三、完结除了刚才小朋友讲到的这些朋友，除了很多的朋友。例如：大大的、小小的、方方的、长长的朋友，恳请小朋友回来后大家再来搞游戏。6、小班游戏伞儿伞儿夹住去教案思考活动目标1发展幼儿投准，单脚跳支独秀动作，进
24、一步增强幼儿腿部力量，提升幼儿均衡能力。2培育幼儿参予意识，竞争意识，规则意识。3进一步增强思维的灵活性。4幼儿可以用完备的普通话展开交流。活动准备工作1到场地上图画不好格子当做房子。2准备工作一个大沙包。活动过程1热身教师率领幼儿一起展开热身活动，例如;恶搞壮，跑步等，尽量把幼儿的身体活动上开。2教师向幼儿了解游戏的名称，并向幼儿传授和示范点各种玩法。游戏规则：1幼儿在玩游戏时，如果没按照规定顺序打冲，判为失利。2在跳房子过程中，脚或小沙包压线或出格均为失利。玩法 ： 幼儿东站在第一格线外，将大沙包智慧之门第一格，跨入第二格单脚跳入第三格，双脚跨入第四第五格，然后单脚跳入第六格，再双脚 跨入
25、七八格，单脚跳入第九格，冲起身后再依次回到至第二格时，单脚脚跟用手拿起大沙包，踏出第一格，然后再将大沙包扔出第二格，如此依次展开，以不许犯规太少犯规，并先跳完者为胜。3教师率领幼儿展开游戏，并注意安全。4游戏完结，教师率领幼儿展开收紧活动。5活动总结教师总结幼儿今天的整体表现，表彰和引导幼儿在活动中整体表现积极主动，不好的幼儿，使幼儿在玩游戏的同时，感受到体育活动的欢乐，同时，教师也必须照料至那些在活动中比较安静的幼儿，整体表现不好的幼儿，引导他们助威，下次可以整体表现得更好等，并使其他们能够在活动中活跃出来，以培育他们对体育游戏活动的兴趣。活动思考民间游戏就是劳动人民口头创作、流传的一种具备
26、自娱性的活动，它形式多样，不但具备浓郁的趣味性，易学、极易可以、易传，合乎了幼儿开朗、好学、不好恶搞、不好游戏的心理特点，颇受孩子们的钟爱。本周我非政府了跳房子的活动中，在活动中我存有以下的思考：1.首先就是本节的课的重点必须就是训练幼儿的已连续向前冲的能力，在环节一的热身运动中，必须三步、手、脚、腰各个部分运动至，这里我有些疏失了，头部的运动没注意到。2.环节二中，教师先使幼儿去试试看，了解幼儿自己的玩法，然后带出教师今天的主题教导幼儿单脚已连续向前冲的办法去放格子的游戏。在这个过程中，幼儿整体表现的还是极好的，基本上也达至了这个环节的目的，学会了单脚已连续向前冲的本领。3.在游戏过程中充分
27、发挥幼儿的想象力和创造力，提升幼儿的创造性思维，都能够达至较好的教学效果。在活动中老师充分发挥了主导作用，为每个幼儿提供更多了公平参予的机会，著重与孩子的交流。游戏中，孩子们积极主动资金投入，整体表现出来独立自主积极探索、乐意合作、挑战自我的精神。活动过程中，活动练从易至容易循序渐进地一步步进行，满足用户了幼儿自由自在与同伴相处、游戏的性欲，幼儿在游戏中结识成现实的伙伴关系，满足用户了幼儿合群的须要，使幼儿团结合作、乐于助人、遵守规则等社会性的犯罪行为获得了逐步的构成。民间体育游戏对推动幼儿身心健康心理品质的构成存有较好的促进作用，为幼儿带入社会提供更多了有益的协助。7、中班语言活动伞儿伞儿撑
28、起来教案思考活动目标：1、尝试将日常生活中累积的经验搬迁至游戏活动当中。2、能够根据物体的特征，按游戏展开分类，用语言表达自己的见解。3、体验活动增添的欢乐。4、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。5、引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。活动准备工作：1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、柠檬、伞儿、太阳的图片2、生活长长的、方方的、圆圆的物品。活动过程：1、图片引入，铺垫儿歌老师：存有一片非常冷清的草坪，我们来看一看都存有谁?(出具图片)(辣椒、瓜子、柠檬、糖果)老师：那他们都就是什么味道呢? (辣椒就是辣辣的)老师：那我们叫做它辣辣的朋友， (糖果就是甜甜的)老师：那我们叫做它(甜甜的朋友)老师：他们在草坪上
29、高兴的搞游戏，可是，忽然，轰隆轰隆不下雨了，哗啦哗啦下雪了，怎么办呢?怎么样就可以使他们既能够在草坪上玩游戏，又不能被雨淋烫呢?(伞儿、雨衣等)老师：我们来看一看看就是谁先去协助他们了。(出具图片)(伞儿)老师：伞儿还要和他们搞游戏呢，倾听伞儿就是怎么说的 老师：轰隆轰隆不下雨了，哗啦哗啦下雪了，伞儿伞儿撑起来，甜甜的朋友道德教育，伞儿恳请那个朋友进去了啊?幼儿：糖果老师：再来听到一听到，轰隆轰隆不下雨了，哗啦哗啦下雪了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的朋友道德教育，伞儿恳请那个朋友进去了啊?幼儿：辣椒老师：这次，小朋友和伞儿一起说道，好不好?轰隆轰隆不下雨了，哗啦哗啦下雪了，伞儿伞儿撑起来，香香的朋友
30、道德教育，(依次展开)老师：太阳出了，伞儿收出来。2、分后角色展开游戏，巩固儿歌老师：现在老师，必须变变变，把你、你、你变为辣椒，你们就是?(辣辣的朋友。把你、你、你、变为糖果，你们就是(甜甜的朋友)、老师：不好，我们去听到一听到伞儿就是怎么说的老师：轰隆轰隆不下雨了，哗啦哗啦下雪了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的朋友道德教育， 依次展开。3、链接生活经验，对物品展开分类。老师：这么可爱的草坪，除了很多朋友也说实话玩游戏，我们来看一看看，都存有谁?(出具教具)老师：恳请小女生选一个你讨厌的朋友，恳请小男生选一个你讨厌的朋友。老师：可以看看，摸一摸，它就是什么形状的，就是长长的?还是圆圆的?还是方方的?
31、老师：小朋友可以互相说一说老师：不好了，老师恳请几个孩子，至前边来说一说道，你手里的朋友就是什么形状的。恳请个别幼儿示范点说道，并把话说完备，什么什么就是什么的。老师：不好，伞儿必须和你们搞游戏，听到一听到伞儿就是怎么说的老师：轰隆轰隆不下雨了，哗啦哗啦下雪了，伞儿伞儿撑起来，方方的朋友道德教育，老师：你们和老师一起说道，不好吗?老师：轰隆轰隆不下雨了，哗啦哗啦下雪了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友道德教育 最后，太阳出了，伞儿收出来。老师：不好了，把朋友们，轻轻的送来回来把4、开拓。搬迁生活尚无经验，蔓延思维大胆想象。老师：那我们身边除了什么东西就是圆圆的，或是方方的，或是长长的呢?谁来说一说道
32、?恳请个别幼儿民主自由说道，加提示信息幼儿把话说完备，我就是什么的什么。老师：TNUMBERkm375，这次伞儿说道的就是什么?老师：轰隆轰隆不下雨了，哗啦哗啦下雪了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友道德教育老师：如果你能够讲出，你就是圆圆的什么，你就可以至伞儿的下面了哦5、延展 还可以说道 什么就是长长的、长长的的、甜甜的、等等。活动思考：由于准备工作的材料多样，孩子们很感兴趣课堂气氛活跃。幼儿对走走看看的朋友、飞飞的朋友、Cheese的朋友掌控的较好。大部分的幼儿都能够积极主动出席与活动中回去，也体会至语言游戏的欢乐。当然在活动中还存有着许多的不足之处：1、在活动课堂教学的过程中，重点和难点不必须放到重新认识XX的朋友上，而必须放到鼓励幼儿角色展开游戏上。2、在已经开始部分挤占的时间短了点，有些拖拉、比较紧凑型。3、教师的观测。应变能力这比较弱，遇到一些突发性事情处置不好。例如在念短句-轰隆隆不下雨啦，哗啦啦下雪啦，存有一个幼儿说道-淅沥沥下雪啦教师并没及时评价或表彰、确实这一幼儿运用多样的语言词汇。