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1、小班科学调皮的大皮球教案反思 1、小班科学调皮的大皮球教案思考设计思路：玩玩皮球就是孩子们所钟爱的一项户外活动。尽管小班孩子大，动作协调性高，较难掌控玩球的技巧，但他们始终对此有著浓郁的兴趣。张文豪小朋友说道：“小皮球太调皮了，一点也不听话。”为了使孩子们介绍为什么小皮球这么调皮?由此挑选了这一活动主题。活动目标：1、唤起幼儿的好奇心、求知欲以及科学探究精神和集体荣誉感。2、培育幼儿的观测、想象、口语抒发及分析、解决问题的能力，提升动作的协调性。3、介绍皮球的外形特征及各种玩法。活动准备工作：1、与幼儿同等数量的大皮球;方形、圆形小积木各一块。2、碎皮球两个，充气针、充气筒。3、恳请家长帮助收
2、集各种类型的球扩充体育角，准备工作各种球类运动的图片、光碟资料。4、用各色即时贴做成眼睛、鼻子、嘴巴若干。活动建议：一、小皮球，滑得慢1、幼儿民主自由玩球，主动积极探索球的各种玩法。2、引导幼儿积极主动讲出并示范点自己的玩法。3、幼儿通过玩球，认知球的外形特征，并能够讲出自己就是如何认知的。4、通过同时翻转皮球与方形积木、皮球与三角形积木，使幼儿介绍：圆的东西滑得慢。5、游戏：(1)我和皮球接力赛。(2)两人合作滑、接球。二、小皮球，冲得低1、恳请两名幼儿玩玩碎皮球，其他幼儿观测探讨：碎皮球存有什么特点?为什么冲不出来?怎样才能冲得低?2、为碎皮球充气，幼儿仔细观察如何用充气针、充气筒充气并使
3、皮球逐渐胀大的过程。探讨：能够无法充填别的东西?3、拍球比赛：我的皮球冲得低。在拍球过程中积极探索：怎样使球冲得低?4、伸缩不好皮球。游戏：“皮球漏气了”。三、小皮球，伙伴多1、探讨：你晓得的球类存有哪些?怎样玩玩?2、观测各种实物球讲出它们的相同点与不同点。3、观赏图片与光碟，介绍各种球的玩法，培育集体荣誉感。4、自由选择一球玩。四、皮球就是我的好朋友1、探讨：玩儿皮球的益处。2、装扮“我的好朋友”：自定所讨厌的各色五官装饰皮球。3、我和“好朋友”一起玩玩。活动延展：恳请家长利用业余时间多吃饭孩子看看球、玩球，进一步增进对球的重新认识。活动思考：“物”虽普通，切入点存有新意。“一物多玩玩”中
4、“物”和“玩玩”就是两个关键词。在一物多玩玩的活动中即为有赖于“物”，也有赖于“玩玩”。在挑选了“球”为本次活动的“物”后，怎么玩玩?鼓励幼儿怎么多样的玩玩就是我不断思索的问题。分析孩子对球的旧有经验，孩子们从小班已经开始就能够滚球、拍球、抛球等技能，至了大班下学期如果还是重复这些他们已经掌控的技能，对孩子们来说还可以有兴趣吗?所以我在鼓励孩子们动脑筋“一球多玩玩”的基础上，融合足球，使孩子们自学“控球”的技能，对孩子们来说就是一个全新的挑战。2、小班科学活动有趣的大皮球教案思考活动目标：1、唤起幼儿的好奇心、求知欲以及科学探究精神和集体荣誉感。2、培育幼儿的观测、想象、口语抒发及分析、解决问
5、题的能力，提升动作的协调性。3、介绍皮球的外形特征及各种玩法。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5、在活动中，使幼儿体验顺利的欢欣。活动准备工作：1、与幼儿同等数量的大皮球;方形、圆形小积木各一块。2、碎皮球两个，充气针、充气筒。3、恳请家长帮助收集各种类型的球扩充体育角，准备工作各种球类运动的图片、光碟资料。4、用各色即时贴做成眼睛、鼻子、嘴巴若干。活动过程：一、 小皮球，滑得慢1、幼儿民主自由玩球，主动积极探索球的各种玩法。2、引导幼儿积极主动讲出并示范点自己的玩法。3、幼儿通过玩球，认知球的外形特征，并能够讲出自己就是如何认知的。4、通过同时翻转皮球与方形积木、皮球与三角形
6、积木，使幼儿介绍：圆的东西滑得慢。5、游戏：(1)我和皮球接力赛。(2)两人合作滑、接球。二、小皮球，冲得低1、恳请两名幼儿玩玩碎皮球，其他幼儿观测探讨：碎皮球存有什么特点?为什么冲不出来?怎样才能冲得低?2、为碎皮球充气，幼儿仔细观察如何用充气针、充气筒充气并使皮球逐渐胀大的过程。探讨：能够无法充填别的东西?3、拍球比赛：我的皮球冲得低。在拍球过程中积极探索：怎样使球冲得低?4、伸缩不好皮球。游戏：“皮球漏气了”。三、 小皮球，伙伴多1、探讨：你晓得的球类存有哪些?怎样玩玩?2、观测各种实物球讲出它们的相同点与不同点。3、观赏图片与光碟，介绍各种球的玩法，培育集体荣誉感。4、自由选择一球玩。
7、四 、皮球就是我的好朋友1、探讨：玩儿皮球的益处。2、装扮“我的好朋友”：自定所讨厌的各色五官装饰皮球。3、我和“好朋友”一起玩玩。活动延展：恳请家长利用业余时间多吃饭孩子看看球、玩球，进一步增进对球的重新认识。活动思考：在幼儿的科学活动中，我们必须强化对幼儿思维能力的培育，进一步增强他们的独立性、探索性，并使幼儿把自学任务放在完备的环节中回去顺利完成，真正掌控科学知识，来到科学，也使科学之光，能够点亮孩子蜕变之路。3、小班科学调皮的大皮球教案思考设计思路：玩玩皮球就是孩子们所钟爱的一项户外活动。尽管小班孩子大，动作协调性高，较难掌控玩球的技巧，但他们始终对此有著浓郁的兴趣。张文豪小朋友说道：
8、“小皮球太调皮了，一点也不听话。”为了使孩子们介绍为什么小皮球这么调皮?由此挑选了这一活动主题。活动目标：1、唤起幼儿的好奇心、求知欲以及科学探究精神和集体荣誉感。2、培育幼儿的观测、想象、口语抒发及分析、解决问题的能力，提升动作的协调性。3、介绍皮球的外形特征及各种玩法。活动准备工作：1、与幼儿同等数量的大皮球;方形、圆形小积木各一块。2、碎皮球两个，充气针、充气筒。3、恳请家长帮助收集各种类型的球扩充体育角，准备工作各种球类运动的图片、光碟资料。4、用各色即时贴做成眼睛、鼻子、嘴巴若干。活动建议：一、小皮球，滑得慢1、幼儿民主自由玩球，主动积极探索球的各种玩法。2、引导幼儿积极主动讲出并示
9、范点自己的玩法。3、幼儿通过玩球，认知球的外形特征，并能够讲出自己就是如何认知的。4、通过同时翻转皮球与方形积木、皮球与三角形积木，使幼儿介绍：圆的东西滑得慢。5、游戏：(1)我和皮球接力赛。(2)两人合作滑、接球。二、小皮球，冲得低1、恳请两名幼儿玩玩碎皮球，其他幼儿观测探讨：碎皮球存有什么特点?为什么冲不出来?怎样才能冲得低?2、为碎皮球充气，幼儿仔细观察如何用充气针、充气筒充气并使皮球逐渐胀大的过程。探讨：能够无法充填别的东西?3、拍球比赛：我的皮球冲得低。在拍球过程中积极探索：怎样使球冲得低?4、伸缩不好皮球。游戏：“皮球漏气了”。三、小皮球，伙伴多1、探讨：你晓得的球类存有哪些?怎样
10、玩玩?2、观测各种实物球讲出它们的相同点与不同点。3、观赏图片与光碟，介绍各种球的玩法，培育集体荣誉感。4、自由选择一球玩。四、皮球就是我的好朋友1、探讨：玩儿皮球的益处。2、装扮“我的好朋友”：自定所讨厌的各色五官装饰皮球。3、我和“好朋友”一起玩玩。活动延展：恳请家长利用业余时间多吃饭孩子看看球、玩球，进一步增进对球的重新认识。活动思考：“物”虽普通，切入点存有新意。“一物多玩玩”中“物”和“玩玩”就是两个关键词。在一物多玩玩的活动中即为有赖于“物”，也有赖于“玩玩”。在挑选了“球”为本次活动的“物”后，怎么玩玩?鼓励幼儿怎么多样的玩玩就是我不断思索的问题。分析孩子对球的旧有经验，孩子们从
11、小班已经开始就能够滚球、拍球、抛球等技能，至了大班下学期如果还是重复这些他们已经掌控的技能，对孩子们来说还可以有兴趣吗?所以我在鼓励孩子们动脑筋“一球多玩玩”的基础上，融合足球，使孩子们自学“控球”的技能，对孩子们来说就是一个全新的挑战。4、小班科学皮球冲出来教案思考活动目标1、通过玩球、拍球活动、晓得有气的 球冲得低、孙铁妹的球冲不出来。2、观测手动充气工具充气的过程，认知皮球的外表变化。3、讨厌参予科学小游戏，对科学活动感兴趣。4、在活动中，使幼儿体验顺利的欢欣。5、能够积极主动地与同伴交流自己的辨认出，唤起进一步积极探索事物变化的心愿。活动准备工作1、经验准备工作：幼儿玩玩过有气的球，尝
12、试拍摄、滑过球。2、物质准备工作：瘪球三个，手动充气工具一个。活动过程：1、玩球活动。(1)教师(出具碎皮球):这就是什么?(皮球)你以前玩玩过吗?(2)恳请几个幼儿上来玩玩一玩玩碎皮球，其他幼儿观测。教师:今天玩玩的皮球和我们以前玩玩的皮球存有什么不一样?(这个皮球拍摄不出来)2、体会空气。(1)今天我们玩玩的皮球为什么拍摄不出来呢?(因为它孙铁妹了)(2)重新认识充气工具，体会充气工具里出的气体。教师出具手动充气工具，使幼儿重新认识这就是给皮球充气的。用手动充气工具，在幼儿的表面皮肤(脸上、手上)加油打气，使幼儿体会充气工具里出的气。3、给皮球充气，体会球逐渐变鼓的过程，晓得手动充气的方法
13、。(1)教师：我们去给皮球充气吧，气必须从哪里就可以进来呢?我们去一起找找看皮球的充气孔在哪里。(2)教师和个别幼儿用手动充气工具给2只皮球充气，使幼儿幼儿双手捧着皮球，认知皮球渐渐如鲠在喉的过程。4、幼儿玩球，体会充裕气体的皮球冲得低。(1)教师：现在充满著气的皮球和刚才的一样吗?存有什么不一样的呀?(现在的有气，能够冲出来;刚才的没有气球冲不出来。)(2)教师:现在皮球有气了，可是皮球宝宝冲得很低，谁存有办法能够使皮球宝宝冲得低一点?教师与幼儿一起探讨，得出结论：气的多少与球的跳跃高度有关，气越肢，皮球冲得越高。(3)恳请个别幼儿尝试操作方式。5、游戏：比一比，谁的皮球冲得低?教师把皮球都
14、压下气，幼儿去给它充气，然后拍摄皮球。比一比，谁的皮球冲得最低?游戏可以展开3-4不下。教学思考：以往的教学就是老师先示范点，幼儿跟著学。现在我使幼儿自己先尝试着玩玩，老师再总结，然后大家跟著学，最后又使孩子们自己用相同的办法玩球。这样就可以唤起孩子的技术创新意识。5、小班科学优质课调皮的大皮球教案思考幼儿园小班科学教案：调皮的大皮球设计思路：玩玩皮球就是孩子们所钟爱的一项户外活动。尽管小班孩子大，动作协调性高，较难掌控玩球的技巧，但他们始终对此有著浓郁的兴趣。张文豪小朋友说道：“小皮球太调皮了，一点也不听话。”为了使孩子们介绍为什么小皮球这么调皮?由此挑选了这一活动主题。活动目标：1、唤起幼
15、儿的好奇心、求知欲以及科学探究精神和集体荣誉感。2、培育幼儿的观测、想象、口语抒发及分析、解决问题的能力，提升动作的协调性。3、介绍皮球的外形特征及各种玩法。活动准备工作：1、与幼儿同等数量的大皮球;方形、圆形小积木各一块。2、碎皮球两个，充气针、充气筒。3、恳请家长帮助收集各种类型的球扩充体育角，准备工作各种球类运动的图片、光碟资料。4、用各色即时贴做成眼睛、鼻子、嘴巴若干。活动建议：一、小皮球，滑得慢1、幼儿民主自由玩球，主动积极探索球的各种玩法。2、引导幼儿积极主动讲出并示范点自己的玩法。3、幼儿通过玩球，认知球的外形特征，并能够讲出自己就是如何认知的。4、通过同时翻转皮球与方形积木、皮
16、球与三角形积木，使幼儿介绍：圆的东西滑得慢。5、游戏：(1)我和皮球接力赛。(2)两人合作滑、接球。二、小皮球，冲得低1、恳请两名幼儿玩玩碎皮球，其他幼儿观测探讨：碎皮球存有什么特点?为什么冲不出来?怎样才能冲得低?2、为碎皮球充气，幼儿仔细观察如何用充气针、充气筒充气并使皮球逐渐胀大的过程。探讨：能够无法充填别的东西?3、拍球比赛：我的皮球冲得低。在拍球过程中积极探索：怎样使球冲得低?4、伸缩不好皮球。游戏：“皮球漏气了”。三、小皮球，伙伴多1、探讨：你晓得的球类存有哪些?怎样玩玩?2、观测各种实物球讲出它们的相同点与不同点。3、观赏图片与光碟，介绍各种球的玩法，培育集体荣誉感。4、自由选择
17、一球玩。四、皮球就是我的好朋友1、探讨：玩儿皮球的益处。2、装扮“我的好朋友”：自定所讨厌的各色五官装饰皮球。3、我和“好朋友”一起玩玩。活动延展：恳请家长利用业余时间多吃饭孩子看看球、玩球，进一步增进对球的重新认识。活动思考：“物”虽普通，切入点存有新意。“一物多玩玩”中“物”和“玩玩”就是两个关键词。在一物多玩玩的活动中即为有赖于“物”，也有赖于“玩玩”。在挑选了“球”为本次活动的“物”后，怎么玩玩?鼓励幼儿怎么多样的玩玩就是我不断思索的问题。分析孩子对球的旧有经验，孩子们从小班已经开始就能够滚球、拍球、抛球等技能，至了大班下学期如果还是重复这些他们已经掌控的技能，对孩子们来说还可以有兴趣
18、吗?所以我在鼓励孩子们动脑筋“一球多玩玩”的基础上，融合足球，使孩子们自学“控球”的技能，对孩子们来说就是一个全新的挑战。6、小班科学公开课调皮的大皮球教案思考设计思路：玩玩皮球就是孩子们所钟爱的一项户外活动。尽管小班孩子大，动作协调性高，较难掌控玩球的技巧，但他们始终对此有著浓郁的兴趣。张文豪小朋友说道：“小皮球太调皮了，一点也不听话。”为了使孩子们介绍为什么小皮球这么调皮?由此挑选了这一活动主题。活动目标：1.唤起幼儿的好奇心、求知欲以及科学探究精神和集体荣誉感。2.培育幼儿的观测、想象、口语抒发及分析、解决问题的能力，提升动作的协调性。3.介绍皮球的外形特征及各种玩法。4.愿与同伴、老师
19、互动，讨厌抒发自己的见解。5.使幼儿能够在集体面前大胆演出、整体表现自己。活动准备工作：1.与幼儿同等数量的大皮球;方形、圆形小积木各一块。2.碎皮球两个，充气针、充气筒。3.恳请家长帮助收集各种类型的球扩充体育角，准备工作各种球类运动的图片、光碟资料。4.用各色即时贴做成眼睛、鼻子、嘴巴若干。活动过程：一、 小皮球，滑得慢1.幼儿民主自由玩球，主动积极探索球的各种玩法。2.引导幼儿积极主动讲出并示范点自己的玩法。3.幼儿通过玩球，认知球的外形特征，并能够讲出自己就是如何认知的。4.通过同时翻转皮球与方形积木、皮球与三角形积木，使幼儿介绍：圆的东西滑得慢。5.游戏：(1)我和皮球接力赛。(2)
20、两人合作滑、接球。二、小皮球，冲得低1.恳请两名幼儿玩玩碎皮球，其他幼儿观测探讨：碎皮球存有什么特点?为什么冲不出来?怎样才能冲得低?2.为碎皮球充气，幼儿仔细观察如何用充气针、充气筒充气并使皮球逐渐胀大的过程。探讨：能够无法充填别的东西?3.拍球比赛：我的皮球冲得低。在拍球过程中积极探索：怎样使球冲得低?4.伸缩不好皮球。游戏：“皮球漏气了”。三、 小皮球，伙伴多1.探讨：你晓得的球类存有哪些?怎样玩玩?2.观测各种实物球讲出它们的相同点与不同点。3.观赏图片与光碟，介绍各种球的玩法，培育集体荣誉感。4.自由选择一球玩。四 、皮球就是我的好朋友1.探讨：玩儿皮球的益处。2.装扮“我的好朋友”：自定所讨厌的各色五官装饰皮球。3.我和“好朋友”一起玩玩。、活动思考：“物”虽普通，切入点存有新意。“一物多玩玩”中“物”和“玩玩”就是两个关键词。在一物多玩玩的活动中即为有赖于“物”，也有赖于“玩玩”。在挑选了“球”为本次活动的“物”后，怎么玩玩?鼓励幼儿怎么多样的玩玩就是我不断思索的问题。分析孩子对球的旧有经验，孩子们从小班已经开始就能够滚球、拍球、抛球等技能，至了大班下学期如果还是重复这些他们已经掌控的技能，对孩子们来说还可以有兴趣吗?所以我在鼓励孩子们动脑筋“一球多玩玩”的基础上，融合足球，使孩子们自学“控球”的技能，对孩子们来说就是一个全新的挑战。