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1、小班社会我会用筷子教案反思 1、小班社会我会用筷子教案思考一、活动目标：自学恰当采用筷子。二、活动准备工作：大木块、大布包子、饺子、雪花片、玻璃球、黄豆等。三、活动过程：1.谜语，带出活动内容。谜语：兄弟俩，一样短，就是淡就是浓它们先来尝。恳请幼儿猜谜底就是什么，引发幼儿参予的兴趣。2.自学恰当采用筷子的方法。(1)教师出具筷子，传授恰当采用筷子的方法：右手执筷，大拇指和食指夹住筷子的上端，另外三个手指自然伸展抱住筷子，并且筷子的两端一定必须对齐。(2)幼儿每人一双筷子，尝试练。教师为每组幼儿导入深浅程度相同的布包子、大木块、玻璃球、黄豆等材料，恳请幼儿练夹物。3.稳固游戏谁缠得科东俄又慢。游
2、戏一：挥木珠玩法：每个小朋友一双筷子、一个盘子、大布包子、一个大盆。教师收到指后，恳请幼儿快速用缠的方法从大盆中托盘包子，以缠得最少的幼儿为胜。小结：采用筷子托盘硬的东西时，手指协调必须不好。大拇指往上，食指、中指管一根筷子，无名指负责管理另一根筷子。五指力量必须均衡，太紧太松都有利于采用。游戏二：看看谁缠得快又准玩法：出具大木块、雪花片、黄豆等、恳请幼儿分别尝试托盘，多者为胜。小结：恳请幼儿说道说道，夹相同的东西时，感觉存有什么相同?谁改得最出色?唤起进一步提高的心愿。4.延展活动：(1)恳请家长协调，引导幼儿在家用餐时秉持采用筷子。(2)在用餐时进一步鼓励孩子恰当采用筷子。活动思考：通过这
3、次活动，幼儿不仅学会了让筷子，还进一步增强了自己必须动手的勇气和信心，并使幼儿在比赛中进一步增强了动手的快感和会用筷子的自豪感。2、小班数学活动教案：玩玩筷子教案(附于教学思考)教学经验：第一个就是彩色筷子。运用生活中多见到的四种颜色的筷子做为出场，一下子就迎合了幼儿的眼球，使他们更加积极主动的资金投入至接合和分类中。幼儿的整体表现也超乎我的意料，在“为什么打听它做为你筷子的好朋友?”时，不仅存有因为颜色的，除了人讲出了“因为他们上面的图案一样”的答案，这就可以窥见幼儿的观测能力。第二个就是图案筷子。运用三种幼儿常用的图案展开操作方式，就是建议幼儿根据筷子的图案展开分类。经过这两次分类，幼儿能
4、够更进一步介绍筷子的外貌特征，纵观整个活动，所有环节都就是紧紧围绕“筷子”去展开的，游戏情境性弱，各环节相互扩散。在最后互动数字饼干的环节，彰显了筷子的使用价值，同时又稳固了知识点。本次活动，在教学内容的非政府上彰显了“资源整合”的设计思想，不再就是纯粹的数学活动，有效率贯彻落实了纲要的理念，真正努力做到了在玩中学，研习中乐，师生互动，生生互动。我坚信，通过这个活动，能够使幼儿真正体验在玩中学的快感。活动目标：1、 通过观察、分辨筷子颜色、图案的相同，打听适当，并展开分类。2、 在游戏中，尝试用筷子夹食物，体验美味食物增添的快感，并可以互动食物。3、 唤起幼儿采用筷子的快感。4、 鼓励幼儿积极
5、主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、 发展幼儿逻辑思维能力。活动准备工作：1、 白、徐、蓝、粉四种颜色图案的筷子。2、 四种颜色的挂筷筒，三种图案的挂筷筒。3、 各种水果切开块。4、 人手一个碟子，一双筷，四个挂筷筒。5、 录音机、磁带。活动重点难点：重点：接合、分类及采用筷子。难点：采用筷子。活动过程：一、 引入情景1、(出具小熊)小朋友，你们好!今天我想要应邀你们回去我家做客，你们愿吗?2、但是我遇到困难了，你们帮帮我，不好吗?二、自学接合1、(出具筷子)你们看看，这就是什么啊?2、小熊灵机一动我们小朋友给筷子打听好朋友，恳请你们帮忙他找找好朋友，不好吗?3、恳请你从后面的桌子上找出一
6、支一模一样的筷子搞他的好朋友，不好吗?4、现在恳请你们从小椅子下面找出筷子，然后回去后面找出他的好朋友!5、幼儿活动接合。6、 “xxx，恳请你说道说道，你为什么打听他搞好朋友?”(恳请2-3名幼儿)7、 原来你们是因为他们的颜色和图案一样，才打听他们搞好朋友的，你们的小眼睛可以真亮啊!三、自学分类1、 那你找出筷子的家在哪里吗?2、(出具挂筷筒)你们看看，这就是筷子的家，它叫做挂筷筒。它们存有什么相同啊?(颜色)这个就是什么颜色啊?那这个呢?那就恳请你把你的筷子送来回家，不好吗?等待可以恳请你们轻轻地把筷子送来回家，必须存有秩序，一个一个摆，千万不要把他们弄错家了。3、 幼儿活动分类。4、
7、恳请你们看一看筷子的家余根了吗?(例如找错了，恳请一名幼儿再打听，并说说道为什么?)5、 哇，我们小朋友可以真棒啊!把红筷子送至了红色的挂筷筒里，把黄筷子送至了黄色的挂筷筒里，把蓝筷子送至了蓝色的挂筷筒里，把粉色的筷子送至了粉色的挂筷筒里，真难受!6、 但是，筷子想要打听崭新家了。啊!这就是他们的新家，他们存有什么相同啊?(图案)这个就是什么图案?这个呢?对了，一个上面就是花花的，一个存有蝴蝶，除了一个上面存有绿色的图案。7、 现在恳请你给这些筷子打听新家。你讨厌什么样的筷子，你就轻轻地把他从老家拎出，然后再把他送至崭新家，不好吗?必须一个一个存有秩序，不然你把筷子搬难受了，他就任凭你了。8、
8、 幼儿活动再次分类。9、 恳请你们看一看筷子的家余根了吗?(例如找错了，恳请一名幼儿再打听，并说说道为什么?)10、哇!你们的小眼睛可以真亮啊!比孙悟空还难受啊!四、自学采用筷子1、 刚才，我们帮忙筷子打听了好朋友，还把他送到了家，那你们晓得筷子除了什么用吗?2、 对了，筷子还可以夹东西喝。那你晓得筷子怎么用吗?(恳请幼儿说道说道)3、 们数数筷子存有几根?小小筷子两根棒。然后小手怎么拎?手执中间对对齐。再怎么用?我们恳请中指帮帮忙，把嘴巴张开去。张开嘴巴夹包住。最后怎么样?阿呜阿呜喝个饭。4、不好，我们一起来试试。(再读一遍儿歌)五、水果大餐1、(出具小熊)大二班小朋友真棒啊!你们帮忙我化解
9、了这么多的困难，为了谢谢你们，我就恳请你们吃水果大餐，好不好?2、今天我必须恳请你们喝的就是筷子水果大餐，所以你们一定必须用筷子夹，千万无法用小手揪，因为我们的小手刚才玩玩过了，脏，晓得吗?这里的筷子也干净了，我一你们准备工作了整洁的筷子放到后面的桌子上，等一下小朋友去拿的时候也必须存有秩序，一个跟著一个，不好吗?然后把食物夹至盘子里喝。3、不好，我们开吃了!4、你也可以把水果缠给客人老师喝。5、托班的小弟弟小妹妹也想要喝，我们也恳请他们一起喝，不好吗?课后思考：一、选材来源：此活动的选材源于生活，筷子就是幼儿比较熟识的一种餐具，他们基本上每天都能够看见，而且至中班幼儿就要尝试用筷子喝茶了。因
10、此，我挑选筷子做为活动的载体，使幼儿在游戏中尝试采用筷子，体验其中的快感，唤起以后Cubzac筷子喝茶的向往。二.教学目标活动的目标就是教育活动的起点和爱人，对活动起至着导向促进作用。根据本班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，奠定了心智、能力、情感方面的目标，其中既有单一制抒发的成分，又存有相互融合的一面，目标为：1、通过观察、分辨筷子颜色、图案的相同，打听适当，并展开分类。2、 在游戏中，尝试用筷子夹食物，体验美味食物增添的快感，并可以互动食物。3、 唤起幼儿采用筷子的快感。3、小班社会活动教案：我会甩纽扣教案(附于教学思考)设计意图：在生活中家长对幼儿的事情包办代替就是当今社会的普遍现象。因
11、此，当幼儿返回家庭步入幼儿园的集体中，在生活自理方面往往可以深感束手无策。3-6岁儿童自学与发展指南中表示幼儿应当具备基本的生活自理能力，其典型整体表现包含自己能够穿着脱衣服、甩扣子。幼儿必须沦为一个单一制的人，须要从自学生活已经开始，步入冬季后，幼儿穿着系扣上衣的越来越多，可是很多幼儿不能系则扣子，为此我设计了本次活动，期望通过活动提升幼儿的动手能力、生活能力，推动幼儿全面、身心健康地发展。活动目标：1.愿搞力所能及的事情。2.自学掌控甩扣子的方法。3.初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。4.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5.发展幼儿的动手能力。活动准备工作：布布熊玩具一个
12、，拎扣子的开衫外套一件，瓢虫、孔雀等系扣游戏材料若干;儿歌甩扣子。活动过程：1.情境引入，唤起幼儿甩纽扣的兴趣。出具布布熊，师：天冷了，布布熊穿着了一件棉衣，你们看看，可爱吗。你们看看这个衣服上存有什么?师：布布熊不能甩扣子，你们会扣扣子吗?谁愿去协助它!(恳请个别幼儿谈一谈，试试看)2.自学甩扣子的方法。(1)重新认识扣子、平结。师：怎么去甩扣子呢?先必须找出扣子和平结!旁边的小洞洞就是平结(指给幼儿看看)。(2)教师读儿歌示范点甩扣子的方法。教师边念儿歌甩扣子边给布布熊扣上衣服扣子：大扣子，打听平结，松开头，扣山洞，扣呀扣，扣呀扣，遮住头儿笑嘻嘻。小结：甩扣子的方法就是一手拎扣子，一手扶平
13、结，扣子从里面扣至外面，一个扣子就按着了。(3)幼儿和教师一起边说道儿歌边空手练甩扣子的方法。2.幼儿操作方式练。(1)了解游戏材料。师：布布熊为小朋友送去了礼物：大瓢虫、孔雀、草莓，她们身上都存有扣子，也想要穿着上漂亮衣服。(2)教师示范点传授游戏玩法：圆扣子穿圆形的衣服，小花扣子穿花瓣形衣服，找出平结爬出来。(3)幼儿自定材料，练甩扣子，教师巡查指导。完结：为客人老师了解甩扣子的方法，体会游戏的欢乐;引导幼儿搞力所能及的事情。活动延展：(1)在午休环节，引导幼儿自己穿脱衣服，自己求解、甩纽扣。(2)在娃娃家导入娃娃及多件拎纽扣的娃娃衣服，可供幼儿练。(3)在美工区导入系则扣子游戏材料，指导
14、幼儿展开练。(4)指导家长在家时必须秉持使幼儿自己穿脱衣服，自己解和甩纽扣。教学思考：活动中，幼儿都很乐意自己动手自学甩纽扣，大部分幼儿都能够单一制顺利完成任务，基本能够达至活动目标。以下就是我思考的几点严重不足：1.在活动中，对个别幼儿高度关注比较。2.加建议的时候，必须重点特别强调甩纽扣的时候必须先将衣服摆整齐，才不能引致个别幼儿扣错。总之，在活动中，通过幼儿课堂教学操作方式，提升了幼儿的动手能力，生活自理能力，彰显了幼儿在玩中学，研习中玩玩。4、小班社会活动教案：我会砌毛巾教案(附于教学思考)活动目标：1、通过活动培育幼儿的动手能力，提升生活自理能力。2、协助幼儿构成较好的生活常规和自我
15、服务为一体的身心健康生活，使孩子从小培养自己动手的良好习惯。3、体会集体活动增添的快感。4、初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。5、发展幼儿的动手能力。活动重点难点：活动重点：并使幼儿介绍砌毛巾的方法。活动难点：使幼儿学会自己砌毛巾。活动准备工作：毛巾、奖状、教学PPT活动过程：一：播出PPT引入活动。1、观赏ppt引入：P1桌子上存有一堆杂乱的毛巾，我们必须怎么办呀?(整理)P2看一看就是哪些小朋友去帮整理了?P3先将毛巾边对边对折，P4再将毛巾角对角对折。P5四块小方块砌在一起像是什么?P6袋中之后请举手!2、教师边念儿歌 “大毛巾，砌铺平，边对边，角对角，一块块，往上叠，看看谁砌
16、得慢又不好!” 边示范点砌一次。3、了解“砌毛巾”规则：比赛分后6组与展开，每组幼儿4块毛巾，每块毛巾建议对折两次，扎成一个小方块，然后4个小方块角对角砌整齐，袋中之后先起身，等裁判检查合格通过，依序两名得奖。4、分组展开比赛5、为得奖幼儿颁发奖状6、活动完结，整理活动室，拎幼儿回去教室。7、自学儿歌micc趣。附于儿歌：micc趣大毛巾，砌铺平，边对边，角对角，一块块，往上叠，看看谁砌得慢又不好!活动思考：通过这次的教学孩子们虽然学会阮福晖毛巾的方法，但我在想要如果我们砌毛巾只是在课堂上自学了，生活中不回去建议和累积的话，那么小朋友再过几天他还可以自己砌吗?孩子们回家以后如果还是爸爸妈妈帮忙
17、他们砌毛巾使孩子们没关联的机会，那他们过几天之后还可以不能自己砌毛巾。所以我指出教师必须随机地自然地在适当的生活环节中积极开展一些生活课程。达至备考的效果。我真的除了课堂上的自学，更关键的就是日常生活中的锻炼身体。什么就是生活课程?生活课程就是生活和教育的有机整和。日常生活就是非常关键的资源，必须在非政府一日生活活动中扩散教育的因素，同时必须发掘生活的价值。像是这类教育内容必须彰显生活的特点，它就是一种日复一日的重复活动，不仅必须靠老师，更要依靠孩子自己主动地学。5、小班社会活动教案：我会自己跑教案(附于教学思考)活动设计背景随着小班幼儿对环境的熟识，我们对孩子早晨的入园和放学后的离园明确提出
18、了代莱建议：和家长手拉手自己跑。这样既锻炼身体，又可以培育孩子的单一制能力，同时也很安全。但在利用晨间谈话、平时的个别教育，以及语言故事、儿歌的多种教育形式后，效果仍然不是很显著。早晨依旧看见年老离群的奶奶背著白白胖胖的孙子从门口摇摇晃晃地往教室跑;放学后，背上蜷曲，肩膀上背着，手上抱着，姿态各有不同。更存有一些孩子撒腿在前面走，家长在人群中边大喊边冲;有时还可以发生孩子失散、家长到处打听的情况。看见以上这些发人深省的场面，我找出了启发：何不利用我园的现代多媒体手段，把这些具体内容的、源自孩子身边的场景记录下来，使他们自己去分析、评价呢?并使他们真正从心智、情感上意识到自己为什么必须这样搞。于
19、是我设计了本次社会活动我会自己跑。活动目标1.晓得放学回家时应小手扎着小手，跟著家人有序地踏进园门，培育初步的安全意识。2.掌控自己与家人失散后最基本的化解方法。3.晓得自己长大了，必须自己跑。4.唤起自己跑的荣誉感。5.强化幼儿的安全意识。教学重点、难点1.掌控自己与家人失散后最基本的化解方法。2.晓得自己长大了，必须自己跑。唤起自己跑的荣誉感。活动准备工作1.科学知识准备工作：幼儿已研习过儿歌我必须自己跑。2.物质准备工作：几个录像片段：A.家长蜂拥而至着从园门口来到去;B.幼儿离园时必须家人抱着、背著跑;C.幼儿跟著家人手拉手，随着人群有序地踏进园门;D.放学时幼儿返回家人，跑得很离，家
20、人冲也赶不上;E.在幼儿园和家人失散了，回去教室打听老师帮。3.动画课件：儿歌回家啦。活动过程1. 看看视频引入，唤起交流的兴趣。(放录像片段A：家长蜂拥而至着从园门口来到去。)回答：大朋友们，你们看见的就是什么地方?存有谁?他们就是去干什么的?(幼儿园放学的时候爸爸、妈妈、爷爷、奶奶去直奔小朋友的。)放学后，家长们去直奔我们小朋友了。返回教室后，你就是怎样至幼儿园门口的?2.看看视频分析探讨，与同伴互相学习。导语：老师把平时小朋友和家人一起从教室至幼儿园门口的情景拍摄了下来。我们去看一看这些小朋友就是怎样搞的。(1)幼儿看看做成ppt课件的录像片段：(录像片段B)幼儿离园时必须家人抱着、背著
21、跑;(录像片段c)幼儿跟著家人手拉手，随着人群有序地踏进园门。最后定格在场景总图上。回答：你指出他们中谁搞得最厉害?我们一起为他鼓鼓掌。为什么你真的他搞得不好呢?你想要对他说道些什么?我们一起对他说一说。小结：我们小朋友已经长大了，变大了，家长抱著一动我们了;同时我们已经上幼儿园了，显得能干啦，必须自己跑。(2)播出儿歌，幼儿跟著一起朗读备考儿歌我必须自己跑。导语：你们看看，不但我们小朋友很能干，连小鸟、小兔这些小动物们也很能干，它们也不要爸爸、妈妈抱著呢。播出儿歌：妈妈，妈妈，你快搭理，我必须自己跑。你看看小鸟自己飞，大宽免自己走，小狗自己走，小鱼自己游等，我为什么不能自己跑?妈妈，妈妈，你
22、快撤手，我必须自己跑。(3)幼儿看看录像片段D：返回教室后，幼儿返回家人，跑得很离，家人冲也赶不上。回答：存有一个小朋友，他真的自己长大了，可以返回家人自己一个人跑得很离。你真的这个小朋友的整体表现怎样呢?后来出现了什么事?(4)看看录像片段E：在幼儿园和家人失散了，回去教室打听老师帮。回答：出现什么事啦?他就是怎么做的?小结：如果在幼儿园里打听没家人，我们必须返回教室里恳请老师帮，等家长赶回来你。回答：老师就是怎么说的?这次他就是怎么和家人一起回家的?(和家人手拉手回家的。)3.自学儿歌，萃取犯罪行为建议。(看看动画课件。)4.回家游戏，在游戏情景中展开犯罪行为练。老师饰演家长去直奔小朋友回
23、家，故意抱著起至孩子或背著孩子跑，鼓励孩子自己说道：我长大了，我必须自己跑。教学思考本次活动中，利用多媒体，收集了孩子们放学返回教室后的情景，使孩子看一看大家在返回教室后的相同整体表现;釆他们谁对无动于衷，为什么对，为什么弄错;倾听其他的小朋友就是怎么说的;罢了我们一起来跟著儿歌学学该怎么做，营造出来生活化的自学情景，并使孩子的生活经验和情感获得提高。建议：孩子的一些不良行为，非常大程度上就是由于家长错误的教育方式导致的。本次活动中的视频短片，可以在家长会上播出，和家长们一起深入探讨教育孩子的方法，指导家长恰当育儿，构成较好的教育合力，推动幼儿健康成长。6、小班社会活动教案：我会穿鞋教案(附于
24、教学思考)活动设计背景幼儿刚来园，生活能力差，穿鞋分不清两极，所以非政府了这次活动。孩子穿着反华鞋的原因主要就是不分两极或鞋小穿着起至难受。活动目标1、自己的事自己搞，和掌控恰当的穿鞋方法。2、培育幼儿灵敏的观测能力。3、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4、发展幼儿的动手能力。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点鼓励幼儿自学穿鞋的恰当方法，订为本次活动的重点也就是难点。活动准备工作大鞋，小鞋，鞋垫，脚印图片，两极鞋图片，鞋架，大鞋小鞋歌曲。活动过程一、 通过踩脚印游戏，掌控穿鞋的方法。1、玩游戏。协助幼儿辨认出两极鞋的不同之处，引导幼儿自己废止两极的小脚印。(1)、
25、玩玩摔脚印的游戏：123，321，我和小脚印搞游戏，你摔我也摔，倒下小脚印慢站好。(2)、辨认出脚印的两极。这时老师说道：看看小脚印，你辨认出了什么?(3)、恳请幼儿废止反华的脚印。2、边说道儿歌边穿鞋，掌控穿鞋的恰当方法。(1)、掏出一双小鞋，边说道儿歌：两只小鞋头碰面，似的一对好朋友，小鞋襻向外扣，穿好鞋子到处跑。(2)、协助幼儿认知儿歌内容。这时老师问：小鞋头怎样?小鞋襻向那甩?(3)、老师说道儿歌指导幼儿把自己鞋摆着脚印上拿起，然后穿好鞋子。二、分组游戏，稳固穿鞋的方法。第一组：找朋友，幼儿区分正鞋反鞋。操作方式：把正鞋的图片放到鞋架上。第二组：幼儿先将两只鞋摆到方形板里。操作方式：只
26、有把两只鞋认清，就可以装进。三、通过穿着大鞋的游戏，鼓励幼儿练恰当的穿鞋方法，减少游戏的趣味性。1、幼儿穿着大鞋(教师儿歌指导)。2、音乐游戏“大鞋小鞋”。教学思考通过这次活动，有的幼儿除了穿着反华鞋的情况，这也正常。因为无法只通过一次活动就能够达至目的。接下来除了活动延展，比如：利用鞋的其他特点去韦松两极，根据孩子穿鞋的特点，孩子可能会挂对鞋但脚伸错了，所以可以穿着反华，除了的孩子掏出就穿着，一只鞋辨别出来存有难度，所以老师鼓励幼儿先把两只拿起再穿着，这样就难多了，活动中，幼儿很感兴趣，能够基本顺利完成目标。活动除了许多严重不足，缺少对整体幼儿的高度关注，对活动的整体把握住不妥当，缺少存有针
27、对性的指导，只有直观告诫一下，效果比较明显。7、小班社会我会用筷子教案思考一、活动目标：自学恰当采用筷子。二、活动准备工作：大木块、大布包子、饺子、雪花片、玻璃球、黄豆等。三、活动过程：1.谜语，带出活动内容。谜语：兄弟俩，一样短，就是淡就是浓它们先来尝。恳请幼儿猜谜底就是什么，引发幼儿参予的兴趣。2.自学恰当采用筷子的方法。(1)教师出具筷子，传授恰当采用筷子的方法：右手执筷，大拇指和食指夹住筷子的上端，另外三个手指自然伸展抱住筷子，并且筷子的两端一定必须对齐。(2)幼儿每人一双筷子，尝试练。教师为每组幼儿导入深浅程度相同的布包子、大木块、玻璃球、黄豆等材料，恳请幼儿练夹物。3.稳固游戏谁缠
28、得科东俄又慢。游戏一：挥木珠玩法：每个小朋友一双筷子、一个盘子、大布包子、一个大盆。教师收到指后，恳请幼儿快速用缠的方法从大盆中托盘包子，以缠得最少的幼儿为胜。小结：采用筷子托盘硬的东西时，手指协调必须不好。大拇指往上，食指、中指管一根筷子，无名指负责管理另一根筷子。五指力量必须均衡，太紧太松都有利于采用。游戏二：看看谁缠得快又准玩法：出具大木块、雪花片、黄豆等、恳请幼儿分别尝试托盘，多者为胜。小结：恳请幼儿说道说道，夹相同的东西时，感觉存有什么相同?谁改得最出色?唤起进一步提高的心愿。4.延展活动：(1)恳请家长协调，引导幼儿在家用餐时秉持采用筷子。(2)在用餐时进一步鼓励孩子恰当采用筷子。活动思考：通过这次活动，幼儿不仅学会了让筷子，还进一步增强了自己必须动手的勇气和信心，并使幼儿在比赛中进一步增强了动手的快感和会用筷子的自豪感。