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1、小班心理健康活动教案20篇 第1篇教案一、 设计思路：随着经济，人民生活水平的提升，心理健康问题已日益惹来起至全社会的注重。高度关注个人的心理健康已沦为现代文明人 的一个关键标志。崭新纲要表示“必须高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先必须能够逐渐学会调控自己的情绪，维持悲观向上的心境。高兴和生气就是人的两种情绪，高兴就是一种积极主动的情绪，过度的生气就是一种消极的情绪。这种消极情绪体验如果长期不能获得掌控、调节，可以引发幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师必须特别注意协助幼儿逐渐学会操控自己的情绪，应付那些与自己的须要和心愿存有冲突的情景和场面。并使自己生活得像是其他小朋友一样
2、高兴、欢乐。本活动依据小班幼儿年龄特征：犯罪行为显著受到情绪支配，情绪仍然很不Bleymard，难冲动，常会为一些小事痛哭大闹。依据幼儿的蜕变特点和本班幼儿的尚无经验去设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。游戏就是幼儿的生命，活动始终以游戏横跨始终。将心理健康教育融合于游戏中，充分发挥提质促进作用。活动还有机资源整合了各领域的教育内容去推动幼儿全面的发展，并使用卡片M18x、生活经验M18x去唤起幼儿自学的主动性和积极性。二、 活动目标：1、在游戏中重新认识日常生活中高兴和生气的表情。2、自学用语言表达体会，用适度的方式抒发自己的情绪。3、体验关怀、亲情、共享资源的欢乐。三、 重点与难点：
3、恰当心智自己的情绪，自学合理肝气、掌控自己的情绪。四、 活动准备工作：红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸五、 活动流程：语言引入重新认识高兴和生气的表情说道说道高兴与生气的事罢了高兴与生气的脸谱罢了高兴的游戏（一）语言引入1、 以红星娃娃收到作客的应邀引入。2、 幼儿手拉手一边唱歌一边回去作客。3、 幼儿按老师说道的门牌号打听高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。（二）重新认识高兴和生气的表情1、 说道说道高兴娃娃和生气娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴）2、 罢了高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家领个影。（三）说道说道
4、高兴与生气的事1、 卡片M18x。（1） 说道说道高兴和生气的事（幼儿打听好朋友一起说道）。（2） 游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被的边的幼儿说道说道卡片上的高兴和生气的事（如果就是你可以怎么样？）。（3）把卡片送来回家（4）检验卡片2、 生活经验M18x，鼓励幼儿说道说道高兴与生气的事及作法。（1）你平时存有什么高兴的事？高兴的时候你可以怎么样？（2）生气时可以搞些什么？（了解几种抒发自己情绪的方式：（1）可以独自睡一会儿消消气。（2）可以对别人讲出生气的原因。（3）为别人想一想。（4）或者轻轻的大哭一大哭、睡一觉、看书、倾听音乐、罢了游戏等等，这样很快就呀了。教师小结：原来每个人都会存有高
5、兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，必须使大家互动。当你生气的时候也不要发牢骚，大家都会去协助你度过难关的。生气并不是一件糟事情，如果生气时危害了自己，圣米耶县了别人，就是件糟事情，如果经常生气就是一种不好的犯罪行为。（四）罢了高兴生气的脸谱幼儿按意愿挑选材料制作脸谱。（五）罢了高兴的游戏1、 幼儿在手上套上自己搞的脸谱找朋友一起演唱表情歌。2、 教师拎幼儿至操场搞高兴的游戏。(老鹰揪小鸡的游戏)回答：如果你就是小鸡，你被老鹰捉到了你可以不能生气？如果小朋友不小心撞了你，你可以怎么做？活动思考：本活动就是在创园区特色“幼儿心理健康特色园”的一次尝试活动。活动就是跟随幼儿的经验和生活，化解孩子
6、的实际问题而设计的。想要通过存有目的活动去进一步的介绍幼儿，辨认出幼儿的差异和遭遇的问题；想要通过存有目的的活动去找寻幼儿较好心理的培育和各领域目标的结合点。第2篇教案建议：通过观赏和讲诉婴儿生活图片，晓得自己蜕变有赖于父母的照料和爱惜，增进爱好父母的感情。准备工作：婴儿生活图片一套，第一张图片就是妈妈喂食宝宝吃奶，第二张图片就是妈妈替宝宝换尿布，第三张图片就是妈妈逗宝宝睡。每一个幼儿拎一张自己小时候的照片。应邀一位默默婴儿的妈妈。过程：一、老师出具婴儿生活图片，讲诉父母怎样照料小宝宝的。1、先摆婴儿哭声的录音，引发幼儿特别注意，然后看看图片。幼儿观赏，老师回答：宝宝为什么大哭?妈妈就是怎样喂
7、食妈的?你小时候喝的就是妈妈的奶还是牛奶?妈妈为什么不怕干净不怕臭味给宝宝换尿布?使幼思索，议论，提问问题，然后给每张图片并作小结。2、老师总结：你们小时候，也像是这个小宝宝一样，不能骂人，不难受时只可以大哭。就是姐姐给你哺乳，给你穿上整洁的卫生巾。妈妈又抱着你，轻轻地拍着你，使你舒舒服服地睡。你们在爸爸妈妈的关怀照料下，慢慢地长大了。二、恳请抱著婴儿的妈妈走进幼儿中间，使幼儿看看妈妈就是如何照料小宝宝的。1、鼓励幼儿打招呼小宝宝。(小宝宝不能接收者)小宝宝的妈妈了解说道：小宝宝虽然已经长大一些了，但是还不能骂人，必须妈妈慢慢教导他才行及。2、使幼儿和小宝宝比比谁低谁狼，谁的手小，谁的手小;看
8、一看小宝贝嘴里存有几颗牙齿，比比谁的牙齿多。3、看一看小宝宝如何学走路。 妈妈扶着小宝宝跑至幼儿面前，与幼儿一一击掌。妈妈伸手教导小宝宝走路。老师与妈妈一问一答，猜谜中注重妈妈关心宝宝，并使幼儿懂妈妈为了小宝宝不跌交，学会走路，虽然卧床说不出来，很累，她都罔顾。老师小结：你们小时候，爸爸妈妈也就是这样教导你们学走路的。现在你们不仅可以跑，还可以走、可以冲，你们都必须谢谢爸爸妈妈。4、看看大妈妈给小宝宝喝东西。使幼儿给小宝宝喝小食。(小宝宝不能自己喝，必须妈妈喂食)妈妈喂食小宝宝喝鸡蛋羹，先将手帕围站在小宝宝的脖子上，用汤匙舀起鸡蛋羹，在嘴边轻轻地吹起一吹，吃掉宝宝喝。使幼儿观测妈妈关心小宝宝的
9、具体内容细节。老师挂反问：为什么必须给小宝宝围站上手帕?为什么还要吹起一吹?老师小结：你们小时候和小宝宝一样，不能自己喝茶，也就是妈妈一口一口地喂食你喝的。5、妈妈给小宝宝把尿，把不好后使小宝宝趴在小车里，发推着小宝宝出去玩，全班幼儿向小宝宝挥别。三、幼儿观赏自己小时候的照片。1、老师说道：爸爸妈妈把你们小时候的生活也记录下来了。现在恳请大家拎出看一看，给旁边的小朋友谈谈，你小时候爸爸妈妈就是怎样关心、照料你的。2、每个幼儿将小时候的照片张贴在磁性板上。3、老师挑选几张照片，恳请几个幼儿在集体面前讲诉。四、游戏：研习搞爸爸妈妈。使幼儿互找同伴(男女结对子)，将两张椅子拆成小床，商量怎样照料不好
10、小宝宝。然后至老师那里申领娃娃、奶瓶、卫生巾、小碗、大汤匙等玩具，玩玩“娃娃家”游戏，研习搞爸爸妈妈。绘画：我小时候建议：初步学会画“我小时候”的大哭、苦笑、睡觉三种状态，能用圆、点、短线等装饰小花被。过程：1、老师摆事实三种状态，并示范点作画。2、幼儿作画，装饰可以建议民主自由散画，涂抹我上时强化。(用水彩笔画最出色)3、幼儿图画不好后将图画共同组成一张画面。用彩纸伏毛床，用刀划口把娃娃填入，十分有意思。4、小结时使幼儿谈谈“我大的时候”或“我的娃娃”(在苦笑，在大哭，在睡)展开语言练。第3篇教案目标：1.能大胆地根据声音、表情图抒发自己的情绪体验。2.晓得苦笑和大哭就是抒发情感的一种方式。
11、准备工作：录音机，笑声、哭声磁带;表情图1幅。过程：1.恳请幼儿听到录音，展开M18x。(1) 这就是什么声音?(笑声)(2) TNUMBERV12V4，他为什么可以苦笑?2.观测苦笑的表情，鼓励幼儿定义自己苦笑的情绪体验。(1) 人苦笑的时候，眼睛和嘴巴就是什么样子的?(2) 你什么时候可以高兴地苦笑?3.听到录音机播出大哭播发声音，观测大哭的表情，体验自己大哭的情绪体验。(形式同前)4.出具表情图，恳请幼儿对照一下相同情绪时脸部的表情。小结：我们每个人都会苦笑和大哭，高兴、欢乐的事会使我们苦笑，伤心、惧怕的事会使我们大哭，特别情深意切的时候就是可以大哭一会儿的，但是如果碰到了很麻烦、很难过
12、的事，必须恳请爸爸妈妈和教师协助你。苦笑有助于身体健康。第4篇教案小班心理健康教育活动：使自己高兴教案设计大一班王芬活动目标：1、懂情绪开心不利与身体健康，初步自学恰当的方式排遣不高兴的情绪。2、鼓励幼儿逐渐培养积极主动悲观的生活态度。活动轻、难点： 自学恰当的方式排遣不高兴的情绪。活动过程：一：体会欢乐 拍掌入场，展开高兴Moments碰到的游戏。二、高兴与苦恼1、 刚才玩玩的真高兴，你们想一想平时你还碰到过什么高兴的事?2、 高兴的时候你可以怎样?(用动作整体表现)3、 除了高兴的事，我们还可以碰到一些不高兴的事，谁来说一说道你都碰到一些什么不高兴的事?4、 不高兴的时候你可以怎样?(用动
13、作整体表现)5、 你讨厌高兴的自己还是不高兴的自己?小结：不高兴就是生气，生气不仅不想人讨厌，还可以对我们身体产生糟的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡觉不好法号，身体越来越高，所以我们必须尽量不想自己生气，把生气这个坏习惯歼灭掉。三、解决不高兴如果你生气了，你可以想要哪些办法使自己消气呢?小结：每个人都存有生气的时候，你生气的时候，可以演唱唱歌，Naohito，玩玩玩具，看一看电视或者大声的大哭一大哭，这样你就能够消气，使自己欢乐出来。四、使自己高兴1、 了解高兴枕。2、 传达高兴，使每个幼儿和“高兴枕”抱一抱著，亲一亲。3、 说一说抱着“高兴枕”存有什么感觉?4、 把高兴枕赠送给其他人去感受
14、一下高兴的滋味。心理健康, 身体健康, 影响, 游戏第5篇教案幼儿园小班心理健康教育：高兴和生气的时候教案长安中心幼儿园大二班邱雅一、活动目标：1、在游戏中重新认识日常生活中高兴和生气的表情。2、自学用语言表达体会，用适度的方式抒发自己的情绪。3、体验关怀、亲情、共享资源的欢乐。二、重点与难点：恰当心智自己的情绪，自学合理肝气、掌控自己的情绪。三、活动准备工作：红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸。四、活动流程：(一)语言引入：1、以红星娃娃收到作客的应邀引入。2、幼儿手拉手一边唱歌一边回去作客。3、幼儿按老师说道的门牌号打听高兴娃
15、娃(123)和生气娃娃(456)的家。(二)重新认识高兴和生气的表情：1、说道说道高兴娃娃和生气娃娃的表情。2、罢了高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家领个影。平时存有什么高兴的事?高兴的时候你可以怎么样?3、了解几种抒发自己情绪的方式：(1)可以独自睡一会儿消消气(2)可以对别人讲出生气的原因(3)为别人想一想(4)或者轻轻的大哭一大哭、睡一觉、看书、倾听音乐、罢了游戏等等，这样很快就呀了。(三)教师小结：原来每个人都会存有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，必须使大家互动。当你生气的时候也不要发牢骚，大家都会去协助你度过难关的。生气并不是一件糟事情，如果生气时危害了自己，圣米耶县
16、了别人，就是件糟事情，如果经常生气就是一种不好的犯罪行为。(四)罢了高兴生气的脸谱：幼儿按意愿挑选材料制作脸谱。(五)罢了高兴的游戏：1、幼儿在手上套上自己搞的脸谱找朋友一起演唱表情歌。2、教师拎幼儿至操场搞高兴的老鹰揪小鸡的游戏。回答：(1)如果你就是小鸡，你被老鹰捉到了你可以不能生气?(2)如果小朋友不小心撞了你，你可以怎么做?第6篇教案幼儿园小班心理健康教育教案: 多喝开水好处多长安中心幼儿园大二班邱雅一、活动目标：1、晓得人每天都须要洗澡，想要洗澡时会主动回去喝。2、懂白开水就是最出色的饮品，在日常活动中能主动喝白开水。二、活动准备工作：1、图片(锻炼身体后、出外游玩时、泡澡后、下班时
17、等图片，池塘里的水、自来水、井水等无法饮用的水的图片)。三、活动过程：1、认知探讨，介绍水对身体生长的关键促进作用。(1)通过回忆起转化成尚无体验，体会口渴后洗澡增添的宽敞。师：玩玩过游戏之后，你们感觉嘴巴有点怎么样?师：喝了水之后存有什么感觉?师：喝了水之后我们就JGD5了，身体难受多了。2、介绍什么时候应当洗澡、哪些水无法喝。(1)观测图片，介绍锻炼身体后、出外游玩时、泡澡后等情况下人会想要洗澡，睡下班时也可以想要洗澡。口渴了不洗澡可以很疼，小朋友想要洗澡的时候可以自己回去洗澡。(2)介绍有些水无法喝。师(出具图片)：这些地方的水我们能够喝吗?为什么?师：池塘里的水、自来水、井水这些水看起
18、来清清的，但是都无法轻易喝，因为水里存有细菌，只有煮沸了才可以喝。我们保温桶里的水是煮沸过的，所以可以喝。3、通过教师的传授，介绍白开水就是最出色的饮品。师：口渴的时候你最想要喝什么?为什么?师：到底喝什么对小朋友的身体最出色呢?我们去倾听保健医生怎么说。 师：小朋友讨厌喝的牛奶、雪碧等饮料里面提了很多东西。喝出来甜甜的，是因为里面摆了很多糖，这对我们的牙齿不好，难使我们产生蛀牙。闻起来香香的，是因为里面提了很多香精;看起来红红的、绿绿的很漂亮，是因为里面提了很多色素。这些香精、色素其实都对我们的身体有毒。只有白开水才就是对身体最出色的，最有助于身心健康的。 4、评选活动“洗澡小宝贝”。师：晓
19、得口渴了必须喝白开水。想要洗澡的时候可以自己回去喝，就能够被评选为“洗澡小宝贝”了。师：你们想要不敢当“洗澡小宝贝”?那你必须回忆起口渴了、想要洗澡的时候就要回去喝。师：现在嘴巴有点解渴了，我想要洗澡了。你们也喝点不好吗?5、延展活动：1、制作“今天你喝了没”的记录表张贴在保温桶旁，恳请幼儿每次洗澡后用印章记录在自己的标记后，周五评选活动“洗澡小宝贝”。2、家园协调，告诫幼儿口渴时喝白开水，太少喝饮料，培养身心健康饮水习惯。幼儿园小班, 心理健康, 喝白开水, 小朋友, 自来水第7篇教案小班心理健康活动探望兔奶奶教学设计一、活动目标：1、通过情境化后的游戏，并使幼儿研习着关心长辈，并乐意协助长
20、辈搞力所能及的事。2、培育幼儿关心和敬重长辈的幸福情感。二、活动背景：现代家庭中独生子女越来越多，儿童心理问题也逐渐激增。独生子女在家中获得的就是众星捧月般的疼爱。在尽情享用着长辈们无微不至的关怀时，却很少想起回去关心、回去快乐别人，特别就是年老的人们。而爱心教育就是幼儿健康心理的基础和基本内容。本次活动，我针对小班幼儿的年龄特征，以情境化后的游戏将整个活动串联出来，通过创设较好的环境，使幼儿在收紧惬意的氛围中体会、体会关心敬重长辈所增添的心理上的满足用户，从而培育幼儿的爱心，并使幼儿从小懂敬重、关心周围的人就是每个人应努力做到的美德，推动身心人与自然发展。三、活动准备工作：1、在活动室内设置
21、游戏场景：兔奶奶的家：在小型家俱中置放脸盆、毛巾、茶杯、衣服、裤子、拖鞋等日用品。红十字医院：内Marchenoir床等物，两大班幼儿饰演生病的兔奶奶。2、白兔、灰兔头饰若干;玩具手机一部;乐曲和电话录音。四、活动过程：一、回去兔奶奶家玩玩。1、教师饰演兔妈妈，幼儿分别饰演白兔和灰兔。兔妈妈说：“今天的天气真不好，妈妈拎宝宝们回去奶奶家玩玩不好吗?2、(在音乐演奏下，兔妈妈拎小兔手舞足蹈走进了兔奶奶家门口)兔妈妈边冲边谈：“宝宝们，这里景色真美，存有绿绿的草儿，红红的花儿，奶奶家至了。”(评者：简约的讲诉和叠词的运用将幼儿带回风景如画的童话王国中，并使幼儿沉醉在在游戏氛围内，随心所欲、人与自然
22、，身心惬意。)3、步入兔奶奶家，共同找寻兔奶奶，小兔们围坐在兔妈妈身边民主自由探讨，鼓舞幼儿猜奶奶有可能回去的地方。(评者：幼儿置身于游戏的情境中，在精妙的复述鼓励下，既迎合了幼儿的注意力，调动了幼儿参予活动的主动性、积极性，又为以下环节并作铺垫。)二、协助生病的兔奶奶打听生活用品。1、正在这时兔妈妈的手机作响了(摆兔奶奶的电话录音)“孩子们你们好，我就是奶奶，今天身体有点不难受，医生使我住院治疗。恳请你们帮忙奶奶在家里打听一个脸盆、一条毛巾、一个茶杯送至红十字医院。忘记，一个脸盆，一条毛巾、一个茶杯，谢谢孩子们，我爱你!”2、“奶奶使我们拎什么东西回去医院?”3、师：恳请白兔们集中在柜子、桌
23、子等处找寻，并恳请找出的幼儿说道说道自己找出了什么。4、手机又作响了，再次摆电话录音：“孩子们，对不起!奶奶年纪小了，记性也不好了，我还要恳请你们帮忙奶奶打听一件衣服、一条裤子和一双拖鞋，送至红十字医院。”5、恳请灰兔找寻后讲出自己找出了什么?在哪里找出的?(评者：通过运用电话录音明确提出两次找寻的建议，并使幼儿能够充分调动兴趣，分散注意力聆听。在积极主动找寻物品的过程中体验对奶奶的关心之情，在这一环节中，根据小班幼儿的年龄特征和心智特点，将较长、较繁杂的建议分后两次明确提出，幼儿在听到一听到，打听一打听，说一说的过程中体验对奶奶的关心之情，更有利于建议的顺利完成，同时由于须要找寻的物品数量不
24、是太多，所以考量使幼儿(分为白兔、灰兔两部分)分批回去找寻，使每个幼儿都存有参予的机会，既满足用户了幼儿乐意为长辈尽力的心理须要，又防止了人数过多极易导致的挤迫场面。)三、想一想，说一说：送来什么礼物给兔奶奶，唤起关心奶奶的情感。1、“平时奶奶可以关心宝宝啦，教导宝宝穿衣服和宝宝回去玩玩，存有什么美味的东西也总是还给宝宝喝，现在奶奶病了，我们心里真的怎么样呢?”(评者：通过总结奶奶对宝宝的关心去鼓舞幼儿讲诉心中的体会，唤起幼儿关心、敬重长辈的情感。)2、“我们送来点什么礼物给奶奶呢?”3、“其实除了送来奶奶美味的东西，我们还可以说一句关心的话做为礼物赠送给奶奶。你想要说什么关心的话呢?可以和好
25、朋友先商量一下。”(鼓舞幼儿想要一句使奶奶听到了高兴的话。)(对小班幼儿来说，送来别人美味，有趣的东西就是则表示关心之情最轻易的见解，在语言鼓舞下，能够并使幼儿明白关心、祝福的话也就是一份最出色的礼物，幼小的心灵中萌生了爱心。)四、回去医院探望奶奶，送来回去真挚的祝福，进一步体会和整体表现对奶奶关心敬重之情。1、“现在我们一起带奶奶必须的东西乘坐上汽车赶紧回去医院吧!”(放宽汽车音乐、兔妈妈拎小兔们走进“红十字医院”，“奶奶”躺在病床上。)2、小兔们围站在奶奶的病床前送礼物，并说一句关心的话。3、高唱歌曲预祝你身体健康。(鼓励幼儿用行动、用语言、用歌声去进一步体会和抒发对长辈的敬重和关心，既紧
26、贴活动目标，将情境化后的游戏活动推至高潮，又使幼儿再次受爱心教育的熏陶，培育了较好的情感，推动了身心人与自然发展。)五、活动评价：整个活动以情境化后的游戏去串联，给幼儿营造了一个收紧人与自然的自学氛围，给幼儿创设了一个在集体面前大胆定义的机会，唤起了幼儿关心和敬重长辈的情感。第8篇教案目标：1、晓得惧怕的感觉人人都会存有，愿大胆讲出自己内心的恐惧。2、能想要办法消解惧怕的心理，尝试战胜惧怕。活动准备工作：1、绘本我不好惧怕。2、事先使幼儿和家长探讨并记录自己最惧怕的事或物。3、输液情景。活动过程：一、绘本植入，带出惧怕心理。1、出具绘本，大胆猜测小熊惧怕的原因。你们看看，谁去了?(小熊)小熊脸
27、上就是什么表情?(不高兴、生气、惧怕)猜小熊可能将邂逅了谁?可能会出现什么事情呢?(大灰狼、怪兽、小老虎，必须喝它)2、绘本稳步，阐明谜底。到底邂逅了谁?我们去看一看。 “出现什么事情了呢，我们一起来看一看”可以省略，停滞一下，教师轻易跟孩子说道，原来就是一只小狼狗，还在汪汪汪地叫做呢!小熊真惧怕!你可以惧怕吗?3、绘本稳步，带出惧怕的声音。咦?这就是什么时候?(晚上、天黑)听到!这就是什么声音?(刮风)你听见这个声音存有什么感觉?(很冷、很惧怕) 省略小结：就是啊，碰到恶狠狠的狗时，小熊可以惧怕;我们也可以惧怕。天黑了，小熊一个人在家，心里也很惧怕。省略蓝色部分都为省略绘本只是植入，不必过多
28、地回去分析绘本，只要带出“惧怕”这个点就可以了，惧怕小狼狗孩子必须存有经验，但对于黑暗，因为都就是小班的孩子，都就是爸爸妈妈陪伴着的，很少存有惧怕黑夜的感觉。因此，我真的这部分可以省去。二、经验搬迁，讲出自己的惧怕。1、根据记录图，探讨自己的惧怕。除了惧怕小狼狗，你还惧怕什么呢?你存有惧怕的时候吗?(存有)昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己惧怕的事情图画了下来，我们一起来看一看。恳请你轻轻地从小椅子下面抽出图片，和身边的朋友说一说。(老师巡回演出聆听)2、个别幼儿讲出自己的惧怕心理。你惧怕的就是什么?(大灰狼)为什么可以惧怕?(因为大灰狼可以咬伤我们)惧怕的时候你心里就是什么感觉?(不难受)
29、3、经验归类剖析。除了谁也惧怕这种难受的动物?(我害怕老虎、我害怕的就是蛇)总：原来你们都惧怕蛇、虎、大灰狼这类难受的动物。(教师边说道边出具展板)你惧怕的就是什么?(火)为什么?(因为它可以把人打死的)总：原来除了一些小朋友惧怕火、水、电、刀等这类东西。(老师边说道边阐明第二部分展板)你们为什么惧怕这些东西?(因为水会把房子淹没;插头存有电要电死人的;剪刀遇到别人也可以伤势的)这几点小班的孩子必须想不到，因为他们没生活经验，即使存有图画着的，也就是家长的经验，与幼儿的实际瓦解，建议可以省却。你惧怕的就是什么?(不下雨)为什么?(很响，很厉害)除了谁也惧怕这种很响的声音的?(我害怕气球核爆、风
30、声)总：原来那些很响、很血腥的声音也可以使我们惧怕。(出具展板第三部分)我们去看一看他的惧怕就是什么?(输液)为什么?(输液很难受)也存有很多小朋友因为怕疼，惧怕输液。(阐明展板第四部分。)小结：原来每个人都会惧怕，惧怕就是种冷冷的、紧紧的、不难受的感觉。惧怕的时候我们可以大哭、可以躲起来。你讨厌这种感觉吗?(不讨厌)三、探讨交流，消除惧怕心理。1、融合展板，探讨化解的办法。怎么样就可以使我们不惧怕呢?碰到这些凶悍的动物时，我们可以怎么做?(逃走、躲起来、打听妈妈。)总：存有了这些不好办法，我们就不怕这些凶悍的动物了。(将惧怕表情翻面成笑脸)水、电、火、刀这些东西，我们在生活中都会使用，但是一
31、不小心就可以伤势，那该怎么做?(小心采用、不玩玩电和火、恳请爸爸妈妈帮)总：你们真可以动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。(滑动笑脸)听见可怕的声音怎么办?(捏耳朵、摆音乐、使妈妈抱著)总：原来我们也可以想要办法集中特别注意，战胜这些可怕的声音。(滑动笑脸)2、情景演出，积极主动直面惧怕。将这部分做为重点，前面都可以长一点，使孩子从惧怕输液至不惧怕输液，存有一个显著的心理变化过程。输液你们害怕吗?输液可以化疗疾病;打预防针可以使我们身体显得棒棒的，能够无法因为惧怕就不输液呢?怎么做就可以使自己不惧怕?( 有的不怕，真坚强;害怕，输液的时候不看看，躲藏在妈妈怀里)可以使孩子们都来说一说道，或者教师
32、打听一个不怕的孩子来说一说道他输液的时候为什么不惧怕，就是怎么做的?我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷、手臂弯角一弯角、脑袋歪一歪，说自己我不怕!我不怕!我不怕!(你们真坚强!滑动表情)使幼儿大声地说道出：输液我不怕!小结：原来有些惧怕的事情，我们可以躲起来或者搞其他事情，但有的惧怕，像是输液我们必须坚强战胜它。但有的惧怕，只要我们坚强直面，也就不惧怕了，就像是输液一样。四、绘本重回，生活应用领域。1、重回绘本，介绍小熊的消除方法。你们都想起了不好办法消除了惧怕，变为了坚强的孩子。小熊是不是变小坚强呢?我们一起来看一看。(播出多媒体)它想起了什么办法(抱著小熊玩具、躲藏在奶奶肩膀上、自己
33、看电视)现在小熊脸上就是什么表情?(高兴)就是啊!因为它晓得惧怕的时候该怎么做了。2、生活应用领域，消除惧怕今天去了这么多不重新认识的客人老师，刚才进去的时候，很多孩子都不敢大声跟客人老师招呼呢，有点惧怕吧?那现在，你还惧怕吗?为什么?那使我们大声地回去跟客人老师踢招呼，回去Cat她们，不好吗?胡老师心里也有些惧怕。你们愿和我一起回去和客人老师招呼、Cat客人老师吗?我真的对于小班的孩子只要肇因两类就可以了，一个就是惧怕凶悍的小动物，一个就是惧怕输液，这两点最合乎他们的实际，大概可以分为四个环节，第一环节就是绘本植入，带出“惧怕”情绪(2分钟)，第二环节就是经验搬迁，展开两点归类(810分钟)
34、;第三环节就是客服惧怕心理的体验输液(46分钟)，第四环节就是绘本重回，教师展开总结(2分钟)，最后的延展就是与生活二者联系，Cat客人老师(2分钟)。第9篇教案一、 教育活动设计思路：随着经济，人民生活水平的提升，心理健康问题已日益惹来起至全社会的注重。高度关注个人的心理健康已沦为现代文明人 的一个关键标志。崭新纲要表示“必须高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先必须能够逐渐学会调控自己的情绪，维持悲观向上的心境。高兴和生气就是人的两种情绪，高兴就是一种积极主动的情绪，过度的生气就是一种消极的情绪。这种消极情绪体验如果长期不能获得掌控、调节，可以引发幼儿生理上、心理上的各种问题和疾
35、病，老师必须特别注意协助幼儿逐渐学会操控自己的情绪，应付那些与自己的须要和心愿存有冲突的情景和场面。并使自己生活得像是其他小朋友一样高兴、欢乐。本活动依据小班幼儿年龄特征：犯罪行为显著受到情绪支配，情绪仍然很不Bleymard，难冲动，常会为一些小事痛哭大闹。依据幼儿的蜕变特点和本班幼儿的尚无经验去设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。游戏就是幼儿的生命，活动始终以游戏横跨始终。将心理健康教育融合于游戏中，充分发挥提质促进作用。活动还有机资源整合了各领域的教育内容去推动幼儿全面的发展，并使用卡片M18x、生活经验M18x去唤起幼儿自学的主动性和积极性。二、 活动目标：1、在游戏中重新认识日
36、常生活中高兴和生气的表情。2、自学用语言表达体会，用适度的方式抒发自己的情绪。3、体验关怀、亲情、共享资源的欢乐。三、 重点与难点：恰当心智自己的情绪，自学合理肝气、掌控自己的情绪。四、 活动准备工作：红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸五、 活动流程：语言引入重新认识高兴和生气的表情说道说道高兴与生气的事罢了高兴与生气的脸谱罢了高兴的游戏(一)语言引入1、 以红星娃娃收到作客的应邀引入。2、 幼儿手拉手一边唱歌一边回去作客。3、 幼儿按老师说道的门牌号打听高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。(二)重新认识高兴和生气的表情1
37、、 说道说道高兴娃娃和生气娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)2、 罢了高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家领个影。(三)说道说道高兴与生气的事1、 卡片M18x。(1) 说道说道高兴和生气的事(幼儿打听好朋友一起说道)。(2) 游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被的边的幼儿说道说道卡片上的高兴和生气的事(如果就是你可以怎么样?)。(3)把卡片送来回家(4)检验卡片2、 生活经验M18x，鼓励幼儿说道说道高兴与生气的事及作法。(1)你平时存有什么高兴的事?高兴的时候你可以怎么样?(2)生气时可以搞些什么?(了解几种抒发自己情绪的方式：(1)可以独自睡一会儿消消气(2)可以对别人讲出生气的原因(3
38、)为别人想一想(4)或者轻轻的大哭一大哭、睡一觉、看书、倾听音乐、罢了游戏等等，这样很快就呀了。教师小结：原来每个人都会存有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，必须使大家互动。当你生气的时候也不要发牢骚，大家都会去协助你度过难关的。生气并不是一件糟事情，如果生气时危害了自己，圣米耶县了别人，就是件糟事情，如果经常生气就是一种不好的犯罪行为。(四)罢了高兴生气的脸谱幼儿按意愿挑选材料制作脸谱。(五)罢了高兴的游戏1、 幼儿在手上套上自己搞的脸谱找朋友一起演唱表情歌。2、 教师拎幼儿至操场搞高兴的游戏。(老鹰揪小鸡的游戏)回答：如果你就是小鸡，你被老鹰捉到了你可以不能生气?如果小朋友不小心撞了
39、你，你可以怎么做?活动思考：本活动就是在创园区特色“幼儿心理健康特色园”的一次尝试活动。活动就是跟随幼儿的经验和生活，化解孩子的实际问题而设计的。想要通过存有目的活动去进一步的介绍幼儿，辨认出幼儿的差异和遭遇的问题;想要通过存有目的的活动去找寻幼儿较好心理的培育和各领域目标的结合点。从而充分发挥幼儿较好心理培育的提质促进作用。通过活动辨认出了幼儿犯罪行为所充分反映的新线索与崭新内容，由此分解成代莱教学目标和内容，构成一系列的主题网络。第10篇教案教学活动目标：1.能大胆地根据声音、表情图抒发自己的情绪体验。2.晓得苦笑和大哭就是抒发情感的一种方式。准备工作：录音机，笑声、哭声磁带;表情图1幅。
40、过程：1.恳请幼儿听到录音，展开M18x。(1) 这就是什么声音?(笑声)(2) TNUMBERV12V4，他为什么可以苦笑?2.观测苦笑的表情，鼓励幼儿定义自己苦笑的情绪体验。(1) 人苦笑的时候，眼睛和嘴巴就是什么样子的?(2) 你什么时候可以高兴地苦笑?3.听到录音机播出大哭播发声音，观测大哭的表情，体验自己大哭的情绪体验。(形式同前)4.出具表情图，恳请幼儿对照一下相同情绪时脸部的表情。小结：我们每个人都会苦笑和大哭，高兴、欢乐的事会使我们苦笑，伤心、惧怕的事会使我们大哭，特别情深意切的时候就是可以大哭一会儿的，但是如果碰到了很麻烦、很难过的事，必须恳请爸爸妈妈和教师协助你。苦笑有助于
41、身体健康。第11篇教案教育教学目标：1、晓得惧怕的感觉人人都会存有，愿大胆讲出自己内心的恐惧。2、能想要办法消解惧怕的心理，尝试战胜惧怕。活动准备工作：1、绘本我不好惧怕。2、事先使幼儿和家长探讨并记录自己最惧怕的事或物。3、输液情景。活动过程：一、绘本植入，带出惧怕心理。你们看看，谁去了?(小熊)小熊今天怎么了?小小的圆眼睛睁得大大的，毛都公了出来，双手挥得紧紧的。到底怎么了?(不高兴、生气、惧怕)出现什么事情了呢，我们一起来看一看。原来就是邂逅了一只凶残的大狼狗，还在汪汪汪地叫做呢!小熊真惧怕!二、经验搬迁，讲出自己的惧怕。1、根据记录图，探讨自己的惧怕。那你存有惧怕的时候吗?(存有)昨天
42、宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己惧怕的事情图画了下来，我们一起来看一看。恳请你轻轻地从小椅子下面抽出图片，和身边的朋友说一说。(老师巡回演出聆听)2、个别幼儿讲出自己的惧怕心理。你惧怕的就是什么?(大灰狼)为什么可以惧怕?(因为大灰狼可以咬伤我们)惧怕的时候你心里就是什么感觉?(不难受)我们去罢了惧怕时的样子。原来惧怕时我们可以全身颤抖、缩成一团;还可以闭上眼睛、蒙住耳朵等，真不不难受。3、经验归类剖析。除了谁也惧怕这种难受的动物?(我害怕老虎、我害怕的就是蛇)总：原来你们都惧怕蛇、老虎、大灰狼这些难受的动物。(教师边说道边出具展板)你惧怕的就是什么?(刀)为什么?(因为它可以把人划伤的)总：
43、原来除了一些小朋友惧怕刀、刺及、电等这类东西。(老师边说道边阐明第二部分展板)你们为什么惧怕这些东西?(因为插头存有电要电死人的;剪刀遇到别人也可以伤势的)你惧怕的就是什么?(不下雨)为什么?(很响，很厉害)除了谁也惧怕这种很响的声音?(我害怕气球核爆、风声)总：原来那些很响、很血腥的声音也可以使我们深感惧怕。(出具展板第三部分)我们去看一看他惧怕什么?(输液)为什么?(输液很难受)哦，存有很多小朋友因为怕疼，惧怕输液。(阐明展板第四部分。)小结：原来每个人都会惧怕，惧怕就是种冷冷的、紧紧的、不难受的感觉。惧怕的时候我们可以大哭、可以躲起来。你讨厌这种感觉吗?(不讨厌)三、探讨交流，消除惧怕心
44、理。1、融合展板，探讨化解的办法。怎么样就可以使我们不惧怕呢?碰到这些凶悍的动物时，我们可以怎么做?(逃走、躲起来、打听妈妈)总：存有了这些不好办法，我们就不怕这些凶悍的动物了。(将惧怕表情翻面成笑脸)电、刀这些东西，我们在生活中都会使用，但是一不小心就可以伤势，那该怎么做?(小心采用、不玩玩电和火、恳请爸爸妈妈帮)总：你们真可以动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。(滑动笑脸)听见可怕的声音怎么办?(捏耳朵、摆音乐、使妈妈抱著)总：原来我们也可以想要办法集中特别注意，战胜这些可怕的声音。(滑动笑脸)3、情景演出，积极主动直面惧怕。输液你们害怕吗?输液可以化疗疾病;打预防针可以使我们身体显得棒棒的
45、，能够无法因为惧怕就不输液呢?怎么做就可以使自己不惧怕?( 有的不怕，真坚强;害怕，输液的时候不看看，躲藏在妈妈怀里)(打听一个坚强的孩子来说一说道：你为什么不惧怕，就是怎么做的? )我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷、手臂弯角一弯角、脑袋歪一歪，说自己我不怕!我不怕!我不怕!(你们真坚强!滑动表情)使幼儿大声地说道出：输液我不怕!小结：原来有些惧怕的事情，我们可以躲起来，说道出说别人，或者搞一些使自己难受的事情，这样惧怕就可以越来越少。但有的惧怕，只要我们坚强直面，也就不怕了，就像是输液一样。四、绘本重回，生活应用领域。1、重回绘本，介绍小熊的消除方法。你们都想起了不好办法消除了惧怕，
46、变为了坚强的孩子。小熊是不是变小坚强呢?我们一起来看一看。(播出多媒体)它想起了什么办法(躲藏得远远的)现在小熊脸上就是什么表情?(高兴)就是啊!因为它也晓得惧怕的时候该怎么做了。2、生活应用领域，消除惧怕今天去了这么多不重新认识的客人老师，刚才进去的时候，很多孩子都不敢大声跟客人老师招呼呢，有点惧怕吧?那现在，你还惧怕吗?那使我们大声地回去跟客人老师踢招呼，回去Cat她们，不好吗?第12篇教案教育目标：1.能够积极参与互动活动，体验玩具大家玩玩的欢乐。2.大胆抒发把自己的玩具给别人玩玩的见解。3.初步懂玩具一起玩玩、互相恭敬的相处方法。活动重点：体验大家一起玩玩具的欢乐。活动难点：扩散互动的意识活动准备工作：物质：幼儿自带玩具，布置成“玩具城”，课件。心理：可以直观了解自己所带的玩具。活动过程：一、引入1.跟客人老师道别。看看，存有这么多的老师，我们都就是存有礼貌的孩子，大声跟老师道别：“老师不好”!2.参观玩具城。过渡阶段语：今天，我们走进了玩具城，这里存有许多有趣的玩具，我们上开上汽车，走进一点儿看一看都存有哪些有趣