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1、中班社会教案微笑 1.中班社会教案微笑活动目标：1、懂只要存有爱心，不管能力大小都可以协助别人。2、培育幼儿从小学会认同他人，愿给别人拎回去欢乐。3、培育幼儿一定的审美观。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。活动准备工作：物质准备工作：折页，幼儿活动教材第一册11-13页。经验准备工作：教师多样的表情演出。活动过程：一、由教师演出各种表情，使幼儿讲出其表情的名称。1、教师演出各种表情。老师给你们演出一个节目，节目的名字叫做表情家族。在老师演出回去后，你们必须讲出老师都演出了什么表情?然后你们跟著老师一起搞你们所说的表情。2、回答，带出微笑的话题，。刚才老师演
2、出了那么多的表情，你们指出老师演出所有的表情当中哪一个表情最漂亮?你们最喜欢老师的那个表情呢?为什么呢?那么老师每天都把微笑赠送给你们，存有一个小动物也跟老师一样都把自己的微笑赠送给了小动物们，我们去听到一听到就是谁?二、教师存有表情的讲诉故事。故事听完后回答：1、就是谁把微笑赠送给了别人啊 ?(大蜗牛)刚开始的时候大蜗牛很着急，为什么呢?小鸟、大象和小鸟都为朋友搞了什么呀?朋友们深感怎么样呢?大蜗牛也想要协助别人，可以他似的不晓得自己能够协助别人搞什么，你们去帮忙他们想一想他能够协助别人搞什么呢?(鼓励幼儿探讨)2、原来大蜗牛可以协助别人搞那么多的事情，故事里小蜗牛搞了什么事情啊 ?( 他把
3、自己的微笑赠送给了小动物们)他的朋友们感觉怎么样呢?大蜗牛为什么可以想起把微笑赠送给朋友们啊?他就是怎么样送来的呢?3、你们的微笑美不美呢?那你们想要不敢把自己的而美丽的微笑赠送给别人呢?你们想要怎么样送来呢?森林里的朋友们都指出大蜗牛很有意思，我指出你们也很有意思。因为你们把欢乐都赠送给了别人。三、小结活动。大蜗牛他紫带大非常大，你们指出他的力量大不大?(鼓励幼儿认知大蜗牛的可悲)可是为什么朋友们还是指出他很有意思呢?(鼓励幼儿讲出他很讨厌协助别人)大朋友们你们的个子低不低，你们的力量小吗?可是你们能够无法协助别人呢?(鼓励幼儿明白自己虽小可是还是可以协助别人搞很多的事情。)四、融合生活场景
4、鼓励幼儿学会协助别人，并晓得如何回去协助别人。问：公交车上人狠多，忽然去了一位老奶奶，你刚好趴在老奶奶的身旁你可以怎么做呢?2.中班社会活动教案：微笑教案活动目标：1、懂只要存有爱心，不管能力大小都可以协助别人。2、培育幼儿从小学会认同他人，愿给别人拎回去欢乐。3、培育幼儿一定的审美观。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。活动准备工作：物质准备工作：折页，幼儿活动教材第一册11-13页。经验准备工作：教师多样的表情演出。活动过程：一、由教师演出各种表情，使幼儿讲出其表情的名称。1、教师演出各种表情。老师给你们演出一个节目，节目的名字叫做表情家族。在老师演出回
5、去后，你们必须讲出老师都演出了什么表情?然后你们跟著老师一起搞你们所说的表情。2、回答，带出微笑的话题，。刚才老师演出了那么多的表情，你们指出老师演出所有的表情当中哪一个表情最漂亮?你们最喜欢老师的那个表情呢?为什么呢?那么老师每天都把微笑赠送给你们，存有一个小动物也跟老师一样都把自己的微笑赠送给了小动物们，我们去听到一听到就是谁?二、教师存有表情的讲诉故事。故事听完后回答：1、就是谁把微笑赠送给了别人啊 ?(大蜗牛)刚开始的时候大蜗牛很着急，为什么呢?小鸟、大象和小鸟都为朋友搞了什么呀?朋友们深感怎么样呢?大蜗牛也想要协助别人，可以他似的不晓得自己能够协助别人搞什么，你们去帮忙他们想一想他能
6、够协助别人搞什么呢?(鼓励幼儿探讨)2、原来大蜗牛可以协助别人搞那么多的事情，故事里小蜗牛搞了什么事情啊 ?( 他把自己的微笑赠送给了小动物们)他的朋友们感觉怎么样呢?大蜗牛为什么可以想起把微笑赠送给朋友们啊?他就是怎么样送来的呢?3、你们的微笑美不美呢?那你们想要不敢把自己的而美丽的微笑赠送给别人呢?你们想要怎么样送来呢?森林里的朋友们都指出大蜗牛很有意思，我指出你们也很有意思。因为你们把欢乐都赠送给了别人。三、小结活动。大蜗牛他紫带大非常大，你们指出他的力量大不大?(鼓励幼儿认知大蜗牛的可悲)可是为什么朋友们还是指出他很有意思呢?(鼓励幼儿讲出他很讨厌协助别人)大朋友们你们的个子低不低，你
7、们的力量小吗?可是你们能够无法协助别人呢?(鼓励幼儿明白自己虽小可是还是可以协助别人搞很多的事情。)四、融合生活场景鼓励幼儿学会协助别人，并晓得如何回去协助别人。问：公交车上人狠多，忽然去了一位老奶奶，你刚好趴在老奶奶的身旁你可以怎么做呢?3.中班社会活动微笑教案思考活动目标：1.认知故事内容，体会大蜗牛的助人之心，愿给别人拎回去欢乐。2.懂只要存有爱心，不管能力大小都可以协助别人。3.初步培育幼儿存有礼貌的犯罪行为。4.在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。5.讨厌协助别人，与同伴友好相处。活动准备工作：1.两幅表情图：一幅为痛哭的表情，一幅为微笑的表情。2.空白的圆形卡片、油画厉害等。活动重点
8、难点：活动重点：认知故事内容，懂只要存有爱心，不管能力大小都可以协助别人。活动难点：认知大蜗牛想要为朋友谋福利的紧迫心情。活动过程：1.出具两幅表情图，引入课题。回答：这两个小朋友的表情怎么样?你讨厌哪个表情?为什么?2.观赏故事第一段，鼓励幼儿体会蜗牛的助人之心。(1)讲诉故事第一段。(2)回答：为什么大蜗牛很着急?小鸟、大象、小兔为朋友搞了什么?朋友深感怎么样? 如果你就是大蜗牛，你能够为朋友搞些什么呢?(3)引导幼儿融合自己的经验充份想象并讲诉。3.完备地观赏故事，认知故事内容及受到故事鼓舞得出结论的道理。(1)观赏故事后半段。师：大蜗牛想起什么办法了?使我们接着往下听到故事。(2)回答
9、：大蜗牛搞了什么使朋友感到高兴的事?为什么大蜗牛可以想起把微笑赠送给朋友? 他就是怎样把微笑赠送给大家的?朋友们讨厌微笑吗?你就是怎么晓得的?大家为什么指出蜗牛有意思?(3)小结：给别人送来回去微笑增添欢乐，也就是在协助别人。4.经验搬迁。回答：你真的这就是一只怎么样的蜗牛?你愿为你的朋友处事吗?怎么做呢?5.延展：制作“微笑”标志。(1)鼓励幼儿在圆形卡片上画上微笑的表情，做成两枚微笑标志。(2)鼓舞幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻告诫自己为朋友拎回去欢乐，另一枚标志赠送给其他班级的幼儿。活动思考：我首先利用两张表情图迎合幼儿的特别注意，(一张笑脸、一张哭脸)通过使他们说道说道讨
10、厌哪一幅表情图，为什么讨厌这幅表情图去引入，将“微笑”带出，唤起幼儿观赏故事的兴趣。接着观赏故事第一段，使孩子体会大蜗牛无法为朋友增添欢乐的心急心里。然后稳步讲诉故事下半部分我又通过相同的回答方式，GFDL富于表现力的语言去讲诉故事等，使幼儿的思维始终跟著老师跑。最后，融合彩色的折页去把握住幼儿的眼球，由于孩子们对整个故事都认知了，再对照图片孩子们融合图片较为完备地讲诉故事了。本次活动中，幼儿充份体会大蜗牛的助人之心和与朋友的和睦之情，体验为朋友处事的欢乐。4.中班社会微笑教案思考教学目标：1.认知微笑存有很多含义，晓得生活中时时充满著了快乐，时时存有微笑。2.积极参与活动，愿用微笑给别人增添
11、欢乐。3.讨厌协助别人，与同伴友好相处。4.培育幼儿与同伴之间的相互配合。5.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学过程：一、游戏闪崩，引入主题。1.师：今天我们去玩玩一个游戏，名字叫做闪崩。恳请你自己变化表情使你的好朋友笑一笑。你就是用怎么样的表情使你的好朋友苦笑的?你讨厌哪个表情。2.小结：原来我都讨厌微笑，原来微笑领略到我们高兴的心情。二、体会微笑的相同，生活中时时充满著快乐。1.对照情景演出(取笑、协助后的微笑)回答：看见这两种笑容你讨厌哪个?为什么?小结：第一种笑声就是取笑就是非常不礼貌的;第二种就是微笑领略到我们高兴的心情大家都非常的讨厌。所以我们必须多遮住使人高兴的微笑。2.
12、生活中的笑容(1)回答：那你在生活中你什么时候可以看见这样使人高兴的微笑呢?(2)播出图片，交警、服务员等等。你真的这些人的微笑美不美呢?你们讨厌吗?他们为什么可以存有这样美丽的笑容呢?(3)小结：原来有的微笑存有相同的含义，有的是高兴，有的是协助别人后的笑，有的是美好的笑等等。三、观赏故事，体会微笑能领略到他人欢乐。1.回答：你们的微笑都很美丽，我看见了非常的欢乐，可是存有一只大蜗牛，他心里存有心事?为什么呢?2.教师讲诉故事故事3.回答：故事里的小蜗牛就是怎么样才把自己的微笑送来自己的好朋友的呢?4.小结：原来它把美丽的笑容画下来，赠送给自己的朋友。使他们也看见甜甜的微笑。四、制作微笑卡，
13、领略到别人欢乐1.出具微笑卡师：原来微笑力量那么小，给人增添欢乐，使自己心情不好，还能够交给更多的朋友，那你们想交更多的朋友嘛?那么我们一起来搞一张属于自己的微笑卡吧，然后赠送给你的好朋友。2.非政府幼儿制作属于自己的微笑卡。明确提出操作方式建议：把自己的高兴的微笑画出。3.回答：送来微笑卡的时候可以和朋友怎么说?4.教师引导幼儿大胆的回赠微笑卡。活动思考：现在的孩子都就是独生子女，在比较以自我为中心，都比较缺乏怎样给别人送来回去微笑。所以我真的上这文言很存有必要，通过这个活动，使幼儿体会至朋友之间的和睦之情。根据我班幼儿在情感及心智方面的特点,即为中班幼儿认知水平非常有限，对认知暗含在故事中
14、的寓意存有一定的困难，所以使幼儿充份体会大蜗牛的助人之心和与朋友的和睦之情，体验为朋友处事的欢乐尤为重要。教师存有感情地讲故事，不出具任何教具，依据幼儿的有意特别注意占到主要地位，急于特别注意还不稳定的特点，为了防止集中幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的认知，所以，只运用多样的表情、迷人的背景音乐去整体表现故事，听完后，回答直观的问题：(1)故事的名称;(2)存有那些角色;(3)大蜗牛搞了一件什么事?在第二环节中我引导幼儿大胆刊登自己的观点。并层层环环相扣逐步得出结论故事的含义：大蜗牛虽然能力不大，只可以爬到，但它存有一颗爱心，它想起了为使自己的朋友欢乐一点，它把微笑赠送给了大家，给大家送去了欢
15、乐，所以大家都真的它很有意思。这个环节其实轻在阐明思想内涵，展开情感教育，我将它横跨至整个故事的情节中，它就是化解重点，突破活动难点最关键的一个环节。严重不足的就是幼儿的聆听习惯不好，存有小朋友在讲故事的时候，其他的小朋友听到的不能深入细致，接下来我们必须著重培育幼儿的聆听习惯。就微笑活动，根据幼儿的心智水平、实际情况和教材自身的特点，我使用了直观模拟法、探讨法、讲述法和回答法。1 直观模拟法：运用直观、形象的教具展开演出示范点，鼓励幼儿认知作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完备观赏，又能够分段播出，通过观看课件鼓励幼儿介绍故事情节，认知故事内容。2 讲
16、述法：通过生动形象地讲诉，能够唤起幼儿的情感共识，鼓励幼儿认知故事内容，协助幼儿践行直观的不为观念达至教育目的。协助幼儿更好的认知事物的形象特点，并能够较好的分散幼儿的注意力，为提升教学效果和突破轻、难点搞准备工作。3 探讨法：在活动中，我将探讨法融合在讲诉故事过程中。例如：恳请小朋友而共同探讨：大蜗牛为什么不欢乐?4 回答法：回答就是教师鼓励幼儿观测事物，建议幼儿再现已掌控的科学知识，鼓舞幼儿积极主动思维的手段。在回答问题时，针对相同能力层次的幼儿，比较难的问题可以使水平比较高的幼儿提问，须要幼儿叙述的问题就恳请能力较强的幼儿提问，像是总结、概括性的问题恳请能力最强大的幼儿去提问，并使每个幼
17、儿都能够体验至顺利的欢欣。在社会活动中我经常用以下模式：观赏模式：鼓励幼儿学会认知作品内涵，辨别作品的美及分析评价文学作品，并使幼儿赢得美的享用，唤醒美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师生动形象的讲诉，鼓励幼儿去体验协助别人的那种心情，体会作品的语言美，从而突破难点。辨认出模式：教师提供更多适合幼儿展开辨认出活动的教材，并使他们通过自己的积极探索、尝试过程，辨认出科学知识。在活动中，恳请幼儿回忆起、探讨故事中人物的对话，通过回答和幼儿探讨，鼓励幼儿自己得出结论，体现幼儿的主动性和积极性。讲诉模式：主要教会幼儿能够精确地提问问题，恰当地表明自己的见解和作法。在活动中，我使用多种形式的回
18、答，为幼儿提供更多讲诉的空间，鼓舞幼儿用洪亮的声音、完备的语言展开讲诉，并且特别注意为每名幼儿创设讲诉的机会。5.中班社会礼仪课微笑教案思考一、活动目标：1、体验生活中时时充满著了快乐，时时存有微笑。2、晓得微笑时认同别人的一种整体表现，体验微笑可以给别人增添好心情，同时自己也能够获得欢乐。3、培育幼儿较好的体态语言。二、活动准备工作：1、人手一面小镜子。2、微笑表情图一张，故事图片一张。三、活动过程：1、引入活动：跟客人老师招呼。求出微笑。T：今天啊，去了好多的客人老师，去我们小朋友一起跟客人老师哈哈大笑吧。幼儿招呼。回答：你们刚刚就是用什么样的表情跟客人老师招呼的?(微笑)2、故事：俞老师
19、这儿有个故事，题目就叫做微笑，下面我们就去看一看故事里都谈了些什么?(1)出具故事图片，教师讲故事。(2)教师回答：故事里存有谁?幼儿提问;他们分别在搞些什么?幼儿提问;大蜗牛怎么了?幼儿提问;后来又怎么了?幼儿提问;大家就是怎么夸小蜗牛的?幼儿提问。(大蜗牛真有意思，他把微笑赠送给了大家。)给大家增添了欢乐。3、幼儿对镜子练微笑，相互间练，手机偷拍。(1)我们小朋友可以微笑吗?掏出你们的小镜子去练一下吧。幼儿练。教师巡回演出指导(微笑就是没声音的，就是发自内心的，脸上在苦笑，心灵也在苦笑。)(2)去，遮住你们最帅的微笑，俞老师帮忙你们记录下来。(3)恳请个别幼儿上来演出微笑。4、情感提高：(
20、1)大朋友们，你们可以在什么时候微笑呢?(好朋友互动食物，接到朋友的礼物，送来朋友礼物，和家人一起旅游等都会微笑)(2)看见别人微笑，你存有什么感觉呢?鼓励幼儿：微笑很美，微笑很存有礼貌，微笑给人温暖，微笑给人增添欢乐等。主要就是微笑的促进作用。5、完结：以儿歌微笑完结整个活动。还回忆起那首微笑的儿歌吗?我们一起说道一遍。说道儿歌一遍。不好，下面我们就随着迷人的音乐，悦耳的儿歌，回去给其他小朋友送来微笑吧。活动思考：微笑就是一个既直观又富于深刻含义的表情动作，现在各行各业都倡导微笑服务。可知微笑在社会中占据非常关键的地位。现在的孩子都就是独生子女，在比较以自我为中心，都比较缺乏怎样给别人送来回
21、去微笑。所以我真的上这文言很存有必要，想要通过这次活动，使幼儿进一步的介绍微笑无处不在，同时也使幼儿感觉到微笑的重要性，使幼儿学会认同，学会关爱，并使他们在以后的生活中能怀著一颗关爱的心去看待每件事，可以用微笑去抒发对别人的认同和关爱。6.中班社会公开课微笑教案思考设计意图：对孩子来说幼儿园的生活就是欢乐的!特别是在幼儿园能交给很多的好朋友，孩子之间的相处就是善良的，也就是最真实的。我们的”幼儿园里朋友多”主题就在这样的背景下积极开展着。当然，对于现在的孩子们来说，在家他们就是被疼爱的，就是被几代人顾及的。但是在幼儿园，他们就要学会恭敬和认同朋友，礼貌待人。与人相处的方法就是孩子们必须从现在已
22、经开始自学并累积的，这对孩子以后进一步的社会交往就是很存有协助，也就是很关键的。如何踏出与朋友相处和相处的第一步，如何向朋友抒发自己，微笑就是较好的一种方式。它能给人送去欢乐和高兴的感觉，微笑能传染身边的朋友，加深和朋友之间的距离。期望孩子们通过活动，体会微笑的力量，认知用微笑能关上朋友的心门同时能给朋友增添欢乐。活动目标：1、体验生活中时时充满著了快乐,时时存有微笑。2、体会微笑的力量，愿用微笑给别人拎回去欢乐。3、能够学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、探讨的快感。4、幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力活动准备工作：一组表情照片、空白的圆形卡片、蜡笔等、幻灯片活动过
23、程：一、体验生活中的欢乐,体会微笑1、鼓励幼儿笑眯眯的对客人老师招呼导语：怎样对客人老师招呼,客人老师可以很高兴?(笑眯眯)客人老师看见小朋友都笑眯眯的,很高兴,他们也可以很高兴的.2、出具一张微笑的图片:看一看朋友怎么了?他为什么那么高兴啊?(鼓励幼儿谈谈可能将出现什么事情使图片上的朋友高兴的笑)3、我在后面布置也摆了一些照片，等一会儿，恳请大家回去看看,说一说，看一看照片上的朋友为什么那么高兴的笑?(幼儿自由选择照片探讨,老师聆听鼓励)4、交流图片：导语：这张照片上的朋友怎么了，出现了什么高兴的事情?幼儿讲诉中的个别总结:和好朋友互动食物真高兴啊!所以可以微笑!交的朋友的礼物,送来朋友礼物
24、都就是高兴的事情!所以可以微笑!爷爷奶奶快乐宝宝,宝宝多高兴啊!所以可以微笑!和家里人一起旅游,真高兴啊!所以可以微笑!小结：原来我们的生活中时时充满著了高兴,欢乐的事情,生活中时时存有微笑。看见别人微笑你存有什么感觉?小结：你高兴所以我高兴,你欢乐所以我欢乐!二、进一步体验,体会微笑能领略到他人欢乐1、观赏故事，认知故事内容，进一步体验微笑的魅力回答：看见你们这样高兴的笑，我也深感很欢乐。可是存有一只大蜗牛，他心里存有心事，这究竟就是为什么呢?观赏幻灯片前半段，(森林里的小动物都就是好朋友。大伙伴们互相帮助,互相照顾,欢乐的生活着!小鸟为大家唱歌，朋友们真高兴啊!小白兔为大家写信，朋友们真欢
25、乐啊!大象为大家盖房子,朋友们真高兴啊!大蜗牛很着急，他也想要协助朋友，使朋友高兴,欢乐!但是他就可以在地上慢慢地爬到，别的什么也干不了。一天，小白兔走进大蜗牛身边，大蜗牛向小白兔微笑着说道：“早上好”。小兔说道：“大蜗牛，你的微笑真甜,看见你的微笑我真高兴!”。大蜗牛想要：对呀，我可以对朋友们微笑。大家看见我的微笑一定也可以很高兴,很欢乐的!但是，怎样才能把我的微笑赠送给朋友们，使他们每天都能够看见我的微笑呢?)回答：小乌龟怎样才能把自己的微笑赠送给朋友呢?使朋友们无论在什么地方都能够看见自己的微笑呢?(引导幼儿融合自己的经验充份进行想象为小蜗牛想要办法)小结：朋友们接到了礼物，看见大蜗牛甜
26、甜的微笑，也都高兴地微笑起来。三、制作微笑卡，传播微笑导语：原来微笑的力量那么小，既能够给朋友增添欢乐，而且能使自己变小可爱、心情也较好，还可以交给很多新朋友。我们也去学学大蜗牛，把自己的微笑图画在卡片上，搞张微笑卡赠送给别人不好吗?你想要把微笑卡赠送给谁呢?送来微笑卡的时候可以和朋友怎么说?四、活动延展：送来微笑卡教学思考：通过这次活动，我真的教学过程中必须必须根据自班幼儿的特点展开教育活动才可以获得最出色的效果。在以后的语言教学中，我会稳步辨认出代莱教学模式，并根据这次活动中所发生的问题予以调整和改良。7.中班社会活动甜甜的微笑教案思考设计意图：对孩子来说幼儿园的生活就是欢乐的!特别是在幼
27、儿园能交给很多的好朋友，孩子之间的相处就是善良的，也就是最真实的。当然，对于现在的孩子们来说，在家他们就是被疼爱的，就是被几代人顾及的。但是在幼儿园，他们就要学会恭敬和认同朋友，礼貌待人。与人相处的方法就是孩子们必须从现在已经开始自学并累积的，这对孩子以后进一步的社会交往就是很存有协助，也就是很关键的。如何踏出与朋友相处和相处的第一步，如何向朋友抒发自己，微笑就是较好的一种方式。它能给人送去欢乐和高兴的感觉，微笑能传染身边的朋友，加深和朋友之间的距离。期望孩子们通过活动，体会微笑的力量，认知用微笑能关上朋友的心门同时能给朋友增添欢乐。活动目标：1、体验生活中时时充满著了快乐,时时存有微笑。2、
28、体会微笑的力量，愿用微笑给别人拎回去欢乐。3、教育幼儿培养处事深入细致，不马虎的好习惯。4、积极主动的参予活动，大胆的讲出自己的见解。活动准备工作：一组表情照片、微笑卡片、幻灯片活动过程：一、体验生活中的欢乐,体会微笑1、鼓励幼儿显露甜甜的笑容导语：大朋友们，今天你们过的高兴吗? (高兴) 那使老师看一看你们甜甜的微笑吧!2、播出微笑的幻灯片：大朋友们去看一看，这几位朋友他们怎么了?出现了什么高兴的事情?(鼓励幼儿谈谈可能将出现什么事情使图片上的朋友高兴的笑)(幼儿提问老师的问题,老师聆听鼓励)幼儿讲诉中的个别总结:和好朋友互动食物真高兴啊!所以可以微笑!交的朋友的礼物,送来朋友礼物都就是高兴
29、的事情!所以可以微笑!爷爷奶奶快乐宝宝,宝宝多高兴啊!所以可以微笑!和家里人一起旅游,真高兴啊!所以可以微笑!小结：原来我们的生活中时时充满著了高兴,欢乐的事情,生活中时时存有微笑。那小朋友们，你们看见别人微笑时，你们存有什么感觉呢?小结：你高兴所以我高兴,你欢乐所以我欢乐!二、进一步体验,体会微笑能领略到他人欢乐1、观赏故事，认知故事内容，进一步体验微笑的魅力回答：看见你们这样高兴的笑，我也深感很欢乐。可是存有一只大蜗牛，他心里存有心事，这究竟就是为什么呢?观赏幻灯片前半段，(森林里的小动物都就是好朋友。大伙伴们互相帮助,互相照顾,欢乐的生活着!小鸟为大家唱歌，朋友们真高兴啊!小白兔为大家写
30、信，朋友们真欢乐啊!大象为大家盖房子,朋友们真高兴啊!大蜗牛很着急，他也想要协助朋友，使朋友高兴,欢乐!但是他就可以在地上慢慢地爬到，别的什么也干不了。一天，小白兔走进大蜗牛身边，大蜗牛向小白兔微笑着说道：早上好。小兔说道：大蜗牛，你的微笑真甜,看见你的微笑我真高兴!。大蜗牛想要：对呀，我可以对朋友们微笑。大家看见我的微笑一定也可以很高兴,很欢乐的!但是，怎样才能把我的微笑赠送给朋友们，使他们每天都能够看见我的微笑呢?咦?存有了!大蜗牛搞了许多许多的微笑卡片，赠送给了朋友们，朋友们接到了礼物，也都微笑起来，他们说道：大蜗牛真有意思!他把微笑赠送给了大家。三、送来微笑卡，传播微笑导语：原来微笑的
31、力量那么小，既能够给朋友增添欢乐，而且能使自己变小可爱、心情也较好，还可以交给很多新朋友。我们也去学学大蜗牛，把微笑卡片赠送给别人不好吗?你想要把微笑卡片赠送给谁呢?送来微笑卡片的时候可以和朋友怎么说?(老师给小朋友们发放微笑卡片)四、完结大朋友们都把自己的微笑卡发给了身边的小伙伴们，通过今天的活动，我们不但给朋友们送来了微笑，还使自己显得更加高兴了，是不是呀。那么老师灵机一动小朋友们带着你们的微笑卡片，把它们赠送给爸爸妈妈爷爷奶奶除了其他的亲人朋友，使大家也一起高兴高兴，太少一点苦恼和劳累，好不好啊。教学思考：从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先必须以孩子为主体，同时必须存有操控课堂的能力，在鼓励孩子自学的过程中，不断地辨认出问题，不断地转换教学手段和方法，从而使每个幼儿都参予至活动中，精确地掌控科学知识。率领幼儿游戏时，必须迁就至绝大多数的孩子，将个别示范点与分组游戏、集体游戏结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地转换游戏形式，从而提升每个幼儿的自学积极性。