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1、小班美术玩颜色教案反思 1、小班美术玩玩颜色教案思考活动意图：我们的世界就是五颜六色的，小班幼儿重新认识世界就从认知色彩已经开始的。设计此次活动玩玩颜色。体验美术活动的快感，为自己的顺利深感欢乐。活动目标：1.重新认识红黄蓝，认知两种颜色混合出现的变化。2.培育观测和动手能力。3.使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。4.培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。5.培育幼儿的观赏能力。活动准备工作：1.装有小半瓶水的矿泉水瓶人手一个，盖内分别涂有红、徐、蓝颜料。2.红黄蓝颜色张贴若干。3.悠扬的音乐，毛巾若干。活动过程：一、观测出具塑料瓶，鼓励幼儿观测水的颜
2、色。教师：今天我给你们增添了一个大客人，你们看看它就是谁?(瓶宝宝)教师：瓶宝宝的肚子里上装的就是什么?(水)教师：水里存有颜色吗?(没颜色，透明化的)教师：我的瓶宝宝有个奇妙的本领，它可以一边唱歌一边张口，你们看看它就是怎么冲的，可以出现什么美妙的事情?(教师随其音乐，上下用力晃动瓶子)教师：瓶宝宝肚子里的水变为什么颜色了?(黄色)分析：教师将大水瓶设计成瓶宝宝的形象，并设计了张口的情境，很谜样，能够一下子就把握住孩子们的注意力。二、体验1.幼儿摇晃塑料瓶，体验玩色的快感。师：在你们的小椅子后面也存有一个瓶宝宝，我们和它一起冲个歌舞吧，看一看你的瓶宝宝可以不能变颜色，可以变为什么颜色。还回忆
3、起我的瓶宝宝就是怎么唱歌的吗?(上下用力冲)(建议音乐停在的时候，就要把瓶子放到桌上。)2.幼儿观测瓶子里的水的颜色。教师：你的瓶宝宝的水变为什么颜色了?教师：谁的颜色和我的颜色一样?我的瓶宝宝必须和它和亲一亲。教师：谁的颜色和我的颜色不一样?就是什么颜色?我的瓶宝宝必须和它和亲一亲。(教师和幼儿一起用颜色张贴搞记录)教师：你见过什么东西就是这个颜色的?3.换一个瓶盖，摇晃瓶子，鼓励幼儿观测瓶里颜色的变化。教师：我的瓶宝宝还要再冲一次歌舞，这次给它想换一个瓶盖，瓶子里的水还可以变色吗?教师：我的瓶宝宝里的水变为了什么颜色?(绿色)它就是怎么变为绿色的?教师：我的瓶宝宝一已经开始就是黄色，穿上了
4、蓝色后，就变为了绿色。(扭开瓶盖使幼儿观测瓶盖内的颜色，用颜色张贴搞记录)4.幼儿相互交换瓶盖，尝试将两种相同的颜色混合在一起，观测色彩的变化。教师：打听一个和你颜色不一样的小瓶子，和他换一换瓶盖，我们再冲一次歌舞，看看你的瓶宝宝变为了什么颜色?(特别注意观测幼儿捏瓶盖，告诫幼儿再次用颜色张贴搞记录)分析：教师将活动的常规建议非常自然地带入至活动中，不显出死板，例如大瓶子上下摇晃，老师可以提示信息：“谁回忆起我的瓶宝宝就是怎么唱歌的。”须要幼儿深入细致听到的时候，教师可以说道：“瓶宝宝辛苦了，我们使它们歇息歇息吧。”为颜色搞记录时，教师可以鼓励幼儿用盛满的颜色为小瓶子粘贴鼻子和嘴巴。特别市粘贴
5、鼻子嘴巴，因为小班年龄大，对两次操作方式的结果听不懂，通过粘贴更是起著了提示信息和回忆起的促进作用。三、交流非政府幼儿交流，认知两种颜色混合可以变小出以颜色。教师：你的瓶宝宝变为什么颜色了?你就是怎么变小出的?(鼓励幼儿讲诉：我的瓶子原来就是什么颜色，再加了什么颜色后，变为了什么颜色，教师搞记录)分析：引致操作方式结果的因素存有很多，幼儿经验也不一样，所以在交流环节，如果幼儿能讲出变为了什么颜色更好，说不出来只要能则表示就是由哪两种颜色混合而变成的就可以了，确保每个孩子就能体会至顺利和操作方式的欢欣。四、完结鼓励幼儿按颜色将瓶宝宝送来回家。教师：你们玩玩的高兴吗?瓶宝宝也一会儿了，必须回家歇息
6、了，我们把它们送来回家吧。(将颜色瓶送到他们的家)活动思考：1.目标的设计：孩子年龄较小，我把把重点一方面放到重新认识红黄蓝三色上，另一方面认知色彩的变化，培育动手能力、观测能力上，提升对科学积极探索的兴趣。2.准备工作环节：我把瓶宝宝设计成一个娃娃的形象，并设计了颜色张贴，一方面加深幼儿的兴趣，为瓶宝宝粘贴鼻子嘴巴，另一方面起著一个记录的促进作用，告诫幼儿两次分别采用了什么颜色。在完结环节我没设计橙色、紫色、绿色的“家”，因为通过合议，我辨认出幼儿盛满的颜色不一定很明晰，引致送来娃娃回家这一环节很蒙蔽。所以只建议幼儿把瓶宝宝送来回来就可以了。3.活动非政府：我针对小班幼儿的年龄特点，尽量缔造
7、一种谜样的氛围，使幼儿的注意力始终跟随着教师，始终保持着浓郁的兴趣，著重师幼互动，使每一个孩子都动起来，都主动开心地参予至活动当中去，特别就是颜色张贴得采用非常顺利，锻炼身体了幼儿粘贴技能，记录了他们的操作过程。在讲诉环节中，那么大的孩子都能够很明晰的讲诉出来自己两次采用的颜色，盛满了什么样的颜色，这都归功于颜色张贴的采用。同时在整个环节中扩散常规教育，但都力求自然地融合至情境之中。不足之处：反反复复的告诫严格执行，言语非政府不简洁。2、小班美术活动教案：玩色教案(附于教学思考)活动设计背景根据幼儿园教育指导纲要中关于幼儿园艺术教育的精神，即为“幼儿园的艺术教育活动必须为幼儿提供更多民主自由整
8、体表现的机会，引导幼儿大胆整体表现自己的见解，认同每一个幼儿的见解和缔造，互动他们缔造的快感”以及小班幼儿心智发展特点即为具备初步的思维能力，初步懂运用物体的颜色去展开创作及投影思维。活动目标1. 乐意出席玩色活动，对色彩产生兴趣。2. 重新认识各种有意思的笔，初步体验尝试的快感。3. 培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。4. 鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。5. 使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。教学重点、难点活动重点：使孩子对色彩感兴趣，乐意出席玩色活动。活动难点：出席至玩色活动中，体验尝试的快感。活动准备工作油画棒 白纸
9、水粉颜料 毛笔 水彩笔活动过程1. 颜色总动员(1) 找寻我们身边美丽的颜色。恳请幼儿在教室中找寻重新认识的颜色，教师根据孩子的讲诉，在黑板上适当的色卡，(或图画上适当的颜色)(2) 我讨厌的色彩恳请小朋友说道说道自己讨厌什么颜色，并向小伙伴了解。2. 美妙的小画笔(1) 回答：你想要使小画笔画出来什么?(2) 提供更多水粉笔，油画棒，水彩颜料，纸，使幼儿自定并绘画。(3) 幼儿玩色，使幼儿在课桌上作画也可以席地而生，将纸放到地上作画。(4) 操作方式中教师与幼儿谈谈图画了什么?协助整体表现或记录，一定的内容：例如太阳，小鸟，花掉，一棵等。使幼儿体验初次绘画的快感。教学思考人们不是常说道“熟能
10、生巧”通过这次的锻炼身体，听课的整体流程我已经能够逐步掌控，在上玩色的半部分时，当我使孩子们找寻教室中各种颜色，找到自己所讨厌的并将其了解给其他同伴时，每个孩子都争先恐后的掏出小手把看见和讨厌的颜色说给同伴。啊!孩子们很著眼地听到我了解各种各样奇妙的小画笔的用法呢。这文言最为精彩的一个环节就是使孩子们拎起至各自讨厌的颜色各种相同的画笔在纸上图画出来他们心中所想象的画面。这时的孩子们就是最激动最欢乐的，他们纷纷掏出自己讨厌的颜色画笔，在一张张空白的画卷上遗留下了一幅幅我们成人世界里较显青涩的画面。然而也正是这些较显天真的笔画和图案，使我们总是感慨于孩子们的想象世界就是那样的多姿多彩，绚丽夺目，以
11、至于使我们成人都艳羡不已，自叹不如。这文言总体来说，我感觉准备工作的还是比较充份的。孩子们对自己原本讨厌的颜色就是比较“专情”的，但已些没有怎么见过的颜色一下子就吸引住那一双双调皮的大眼睛，极参予了玩色活动。虽然孩子们现在所重新认识的颜色还是很非常有限，但通过今天这文言，他们对各种各样的颜色产生了浓郁的兴趣。原本色彩单一的画纸上也发生了其它相同的颜色。这表明今天这文言已达至了其教学目标，使我感觉欣喜。3、小班美术活动教案：玩玩颜色教案(附于教学思考)活动意图：我们的世界就是五颜六色的，小班幼儿重新认识世界就从认知色彩已经开始的。设计此次活动玩玩颜色。体验美术活动的快感，为自己的顺利深感欢乐。活
12、动目标：1.重新认识红黄蓝，认知两种颜色混合出现的变化。2.培育观测和动手能力。3.使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。4.培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。5.培育幼儿的观赏能力。活动准备工作：1.装有小半瓶水的矿泉水瓶人手一个，盖内分别涂有红、徐、蓝颜料。2.红黄蓝颜色张贴若干。3.悠扬的音乐，毛巾若干。活动过程：一、观测出具塑料瓶，鼓励幼儿观测水的颜色。教师：今天我给你们增添了一个大客人，你们看看它就是谁?(瓶宝宝)教师：瓶宝宝的肚子里上装的就是什么?(水)教师：水里存有颜色吗?(没颜色，透明化的)教师：我的瓶宝宝有个奇妙的本领，它可以一边唱歌
13、一边张口，你们看看它就是怎么冲的，可以出现什么美妙的事情?(教师随其音乐，上下用力晃动瓶子)教师：瓶宝宝肚子里的水变为什么颜色了?(黄色)分析：教师将大水瓶设计成瓶宝宝的形象，并设计了张口的情境，很谜样，能够一下子就把握住孩子们的注意力。二、体验1.幼儿摇晃塑料瓶，体验玩色的快感。师：在你们的小椅子后面也存有一个瓶宝宝，我们和它一起冲个歌舞吧，看一看你的瓶宝宝可以不能变颜色，可以变为什么颜色。还回忆起我的瓶宝宝就是怎么唱歌的吗?(上下用力冲)(建议音乐停在的时候，就要把瓶子放到桌上。)2.幼儿观测瓶子里的水的颜色。教师：你的瓶宝宝的水变为什么颜色了?教师：谁的颜色和我的颜色一样?我的瓶宝宝必须
14、和它和亲一亲。教师：谁的颜色和我的颜色不一样?就是什么颜色?我的瓶宝宝必须和它和亲一亲。(教师和幼儿一起用颜色张贴搞记录)教师：你见过什么东西就是这个颜色的?3.换一个瓶盖，摇晃瓶子，鼓励幼儿观测瓶里颜色的变化。教师：我的瓶宝宝还要再冲一次歌舞，这次给它想换一个瓶盖，瓶子里的水还可以变色吗?教师：我的瓶宝宝里的水变为了什么颜色?(绿色)它就是怎么变为绿色的?教师：我的瓶宝宝一已经开始就是黄色，穿上了蓝色后，就变为了绿色。(扭开瓶盖使幼儿观测瓶盖内的颜色，用颜色张贴搞记录)4.幼儿相互交换瓶盖，尝试将两种相同的颜色混合在一起，观测色彩的变化。教师：打听一个和你颜色不一样的小瓶子，和他换一换瓶盖，
15、我们再冲一次歌舞，看看你的瓶宝宝变为了什么颜色?(特别注意观测幼儿捏瓶盖，告诫幼儿再次用颜色张贴搞记录)分析：教师将活动的常规建议非常自然地带入至活动中，不显出死板，例如大瓶子上下摇晃，老师可以提示信息：“谁回忆起我的瓶宝宝就是怎么唱歌的。”须要幼儿深入细致听到的时候，教师可以说道：“瓶宝宝辛苦了，我们使它们歇息歇息吧。”为颜色搞记录时，教师可以鼓励幼儿用盛满的颜色为小瓶子粘贴鼻子和嘴巴。特别市粘贴鼻子嘴巴，因为小班年龄大，对两次操作方式的结果听不懂，通过粘贴更是起著了提示信息和回忆起的促进作用。三、交流非政府幼儿交流，认知两种颜色混合可以变小出以颜色。教师：你的瓶宝宝变为什么颜色了?你就是怎
16、么变小出的?(鼓励幼儿讲诉：我的瓶子原来就是什么颜色，再加了什么颜色后，变为了什么颜色，教师搞记录)分析：引致操作方式结果的因素存有很多，幼儿经验也不一样，所以在交流环节，如果幼儿能讲出变为了什么颜色更好，说不出来只要能则表示就是由哪两种颜色混合而变成的就可以了，确保每个孩子就能体会至顺利和操作方式的欢欣。四、完结鼓励幼儿按颜色将瓶宝宝送来回家。教师：你们玩玩的高兴吗?瓶宝宝也一会儿了，必须回家歇息了，我们把它们送来回家吧。(将颜色瓶送到他们的家)活动思考：1.目标的设计：孩子年龄较小，我把把重点一方面放到重新认识红黄蓝三色上，另一方面认知色彩的变化，培育动手能力、观测能力上，提升对科学积极探
17、索的兴趣。2.准备工作环节：我把瓶宝宝设计成一个娃娃的形象，并设计了颜色张贴，一方面加深幼儿的兴趣，为瓶宝宝粘贴鼻子嘴巴，另一方面起著一个记录的促进作用，告诫幼儿两次分别采用了什么颜色。在完结环节我没设计橙色、紫色、绿色的“家”，因为通过合议，我辨认出幼儿盛满的颜色不一定很明晰，引致送来娃娃回家这一环节很蒙蔽。所以只建议幼儿把瓶宝宝送来回来就可以了。3.活动非政府：我针对小班幼儿的年龄特点，尽量缔造一种谜样的氛围，使幼儿的注意力始终跟随着教师，始终保持着浓郁的兴趣，著重师幼互动，使每一个孩子都动起来，都主动开心地参予至活动当中去，特别就是颜色张贴得采用非常顺利，锻炼身体了幼儿粘贴技能，记录了他
18、们的操作过程。在讲诉环节中，那么大的孩子都能够很明晰的讲诉出来自己两次采用的颜色，盛满了什么样的颜色，这都归功于颜色张贴的采用。同时在整个环节中扩散常规教育，但都力求自然地融合至情境之中。不足之处：反反复复的告诫严格执行，言语非政府不简洁。4、小班美术活动教案：美丽的颜色教案(附于教学思考)设计意图：幼儿讨厌观测，动手罢了玩玩，如果作出一些又直观又有趣的小制作，既满足用户了幼儿的兴趣须要，又能够培育他们对颜色的感性认识。美术活动有赖于认知、恶搞、练、创作这几个基本环节。在这节在活动中，通过先认知观测作品的形状、颜色，然后使幼儿回去积极探索制作的步骤，最后回去尝试。活动目标：1、 稳固幼儿对红、
19、橘黄、蓝三种颜色的重新认识。2、 引导幼儿大胆尝试，初步掌控刷上的方法。3、 体验美术活动的快感，为自己的顺利深感欢乐。4、 培育幼儿的技巧和艺术气质。5、 培育幼儿的观赏能力。活动准备工作：1、 主色就是白、橘黄、蓝三色的玩具若干。2、 油画棒卡片纸若干，纸上以白色油画厉害图画存有各种玩具的图案。3、 白、橘黄、绿色颜料，刷子、毛巾若干。活动过程：一、玩玩具有1、 出具玩具，恳请幼儿挑选出一件自己讨厌的玩具民主自由嬉戏。在幼儿玩玩具的时候教师引导幼儿之间相互交流，鼓励幼儿观测玩具的颜色，进一步重新认识红颜色、橘黄色、绿颜色指导语：(1)今天，老师增添了许多的可爱玩具，使我们一起玩吧(2)在玩
20、玩的时候看看 你玩玩的就是什么玩具?这个玩具就是什么颜色的?2、 出具绿色的天线宝宝指导语：(1)慢看看，谁去了?它的衣服就是什么颜色的?(2)看一看自己手中的玩具，是不是和它一样颜色的?(3)谁拎的就是红色 (橘黄色)的玩具?3、拓展幼儿思维，引导幼儿大胆讲话指导语：除了那些东西就是绿色(红色)的?二、游戏“照相“指导语：大家搞个小小摄影师，为玩具视力表照片吧!三、洗照片1、 展现相片的“底片”(油画厉害纸)引发幼儿的兴趣教师用形象的语言示范点“洗照片”：“大刷子，喝点水，放到纸上轻轻刷”用刷子蘸上颜料轻轻的在纸上往复的刮，全部刷满颜料后相片洗了。指导语：(1)下面我们也去试试看洗照片。(2
21、)可以选一种你最喜欢的颜色洗脸相片。2、 辅导幼儿“洗脸相片”教师引导幼儿大胆尝试，指导幼儿初步掌控刷上的方法。四、作业评价展现幼儿作品，鼓励幼儿观赏。作品展现恳请幼儿将自己的作品以自己讨厌的形式展现至教师布置的展示区，并给大家并作一传授，幼儿TrackBack，教师总结。活动思考：以幼儿身边钟爱的各种颜色为主要内容，切合幼儿生活，合乎幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看看、听到、说道、搞等方式，充分调动了幼儿自学的积极性、主动性，唤起了幼儿的自学兴趣，使幼儿感受到生活中时时充满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，发展了幼儿的社会性情感。活动中教师起著鼓舞、助推的促进作用，把幼儿做为自学活动的主体。
22、在美工活动中注重幼儿语言能力的提升。在美工活动中不仅必须可以观测、可以思索，可以操作方式，还要可以骂人。5、小班美术活动教案：欢乐的颜色教案(附于教学思考)设计意图每个色彩宝宝心中都存有自己的故事，有的宝宝高兴，有的哀伤，有的难过，有的你们猜这里的色彩宝宝就是什么样的心情呢?根据小班的年龄特点和心理特征，考虑到小班幼儿的思维特征更多的就是在直觉上，而颜色生活中随处可见，为此我设计了欢乐的颜色。教学目标1、通过观赏作品，体验色彩中的情绪体会。2、能够大胆运用颜色民主自由绘画，体验绘画的快感。3、培育幼儿的技巧和艺术气质。4、能够认知底色，可以特别注意底色和纹样之间的冷暖对照。5、在创作时体验色彩
23、和图案等距增添的平衡美感。教学准备工作1.体会生活中的色彩。2.大型纸张、大小不等方形或长方形铅画纸若干、各种颜料(提胶水)、颜料盘、水粉笔、双面胶、毛巾。3、音乐磁带、录音机。活动重点难点：活动重点：使孩子对色彩感兴趣，乐意出席玩色活动。活动难点：参予至玩色活动中，体验尝试快感。教学过程一、回忆起自己的欢乐。鼓励幼儿体会色彩的情绪。1、看看幼儿用书，教师鼓励幼儿：每个色彩娃娃的心里都存有自己的故事，有的高兴，有的伤心，有的冷清，有的安静。你能够感受到吗?2、展现各种颜色的颜料：使我们看一看哪种颜色最欢乐，你能够把它挑出来吗?画一幅欢乐的画。(可播放悠扬，热情的背景音乐。)使我们用这些欢乐的颜
24、色去搞一个游戏。3、大朋友们，你们欢乐吗?为什么可以欢乐?我们把最快的的心情画出。二、带出幼儿体会色彩的情绪。书上存有什么?你找出了哪些颜色?它们都欢乐吗?三、画一幅画欢乐的颜色。(1)回答：你想要使小画笔画出来什么?(2)提供更多水粉笔，油画棒，水彩颜料，纸，幼儿自定并绘画。(3)幼儿玩色：使幼儿在课桌上作画;也可以席地而坐，将纸放到地上作画。(4)操作方式中，教师与幼儿谈谈图画了什么，协助整体表现或记录一定的内容。例如：太阳，小鸟，花掉，一棵等，使幼儿体验初次绘画的快感。四、展现作品并探讨。哪幅画最欢乐?它用了哪些颜色?它谈了一个什么故事?活动延展：游戏：色彩娃娃抱一抱著。教师模拟使相同的
25、色彩“亲吻”，产生另外一种色彩：红色和绿色亲吻变为了棕色;蓝色和黄色“亲吻”变为了绿色;红色和蓝色“亲吻”变为了紫色。幼儿在教师的协助下尝试。活动思考欢乐的颜色这一活动主要就是使孩子们掌控涂色技巧，发展大肌肉群的力量。活动中我以游戏“打听蜡笔”为切入点，引起孩子们的兴趣。在重新认识了颜色后，出具身体没颜色的颜色宝宝，恳请孩子们说道说道必须给它们什么颜色呢?把握住了孩子们积极探索、疑惑的心理，牢牢的把握住了兴趣点，使活动顺利进行。通过游戏，使幼儿零距离碰触，视觉感官以获取颜色科学知识，师幼互动中体会合作的欢乐。孩子在玩中学，研习中玩玩，兴趣浓浓。在孩子们的民主自由作画时间了，老师巡回演出指导，辨
26、认出较好或存有自己创意设计的孩子就展开及时表彰，孩子们互相学习，较好的顺利完成了作品。根据小班幼儿的年龄，设计了有意思的教学用具和游戏设计，整个活动，幼儿在开心的气氛中赢得初深的社会经验，体验介绍他人的欢乐。效果不好。6、小班美术活动我和颜色宝宝一起玩玩教案思考活动目标：1、通过活动，使幼儿更深入细致地重新认识白、徐、蓝、蓝这四种颜色。2、孩子可以听得懂老师的话，在活动中玩玩说道说道。3、发展孩子的思维能力。4、培育孩子不怕困难、消除畏惧心理的精神。5、培育幼儿的观赏能力。活动准备工作：1、白、徐、蓝、蓝的玩具和油画棒(幼儿人手一套)2、图画存有三角塔的纸若干3、独木桥一座4、白、徐、蓝、蓝的
27、纸质百合花若干活动过程：一、基本部分1、同幼儿聊起关于颜色的话题，例如：自己穿着的衣服就是什么颜色?自己用的书包就是什么颜色?2、出具玩具:(1)颜色宝宝也飞至了玩具上，使我们去看一看他们就是谁?(2)鼓励幼儿讲出最上面的就是谁?最下面的就是谁?中间就是谁?3、恳请幼儿按教师的样子乘一次4、恳请幼儿按照自己的意愿乘一次(教师随机指导)，然后说一说自己就是怎样乘的。5、出具图画存有三角塔的纸(1)传授建议：上边存有几个三角塔，恳请你用红、徐、蓝和绿这四种颜色的油画厉害为它们涂抹上颜色,每一格涂一种颜色。(2)幼儿涂色(教师巡回演出指导)6、游戏：迪拉泽给天线宝宝(1)玩法：从河这头走到独木桥至河
28、对面将花掉拿回赠送给天线宝宝，建议迪拉泽时，必须讲出你送来什么颜色的花掉给什么颜色的天线宝宝(例如：红色的天线宝宝波儿红色的花赠送给你)(2)幼儿展开游戏(教师重点辅导温顺的幼儿)二、完结部分1、天线宝宝看到大朋友们又精明又坚强，他们塞老师送来一些花儿给你们，可是你必须说我你想哪种颜色的花。2、教师迪拉泽给幼儿，活动完结。活动思考：以幼儿身边钟爱的各种颜色为主要内容，切合幼儿生活，合乎幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看看、听到、说道、搞等方式，充分调动了幼儿自学的积极性、主动性，唤起了幼儿的自学兴趣，使幼儿感受到生活中时时充满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，发展了幼儿的社会性情感。活动中教师起
29、著鼓舞、助推的促进作用，把幼儿做为自学活动的主体。在美工活动中注重幼儿语言能力的提升。在美工活动中不仅必须可以观测、可以思索，可以操作方式，还要可以骂人。7、 小班美术我和颜色宝宝一起玩玩教案思考活动意图：我们的世界就是五颜六色的，小班幼儿重新认识世界就从认知色彩已经开始的。设计此次活动玩玩颜色。体验美术活动的快感，为自己的顺利深感欢乐。活动目标：1.重新认识红黄蓝，认知两种颜色混合出现的变化。2.培育观测和动手能力。3.使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。4.培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。5.培育幼儿的观赏能力。活动准备工作：1.装有小半瓶水的
30、矿泉水瓶人手一个，盖内分别涂有红、徐、蓝颜料。2.红黄蓝颜色张贴若干。3.悠扬的音乐，毛巾若干。活动过程：一、观测出具塑料瓶，鼓励幼儿观测水的颜色。教师：今天我给你们增添了一个大客人，你们看看它就是谁?(瓶宝宝)教师：瓶宝宝的肚子里上装的就是什么?(水)教师：水里存有颜色吗?(没颜色，透明化的)教师：我的瓶宝宝有个奇妙的本领，它可以一边唱歌一边张口，你们看看它就是怎么冲的，可以出现什么美妙的事情?(教师随其音乐，上下用力晃动瓶子)教师：瓶宝宝肚子里的水变为什么颜色了?(黄色)分析：教师将大水瓶设计成瓶宝宝的形象，并设计了张口的情境，很谜样，能够一下子就把握住孩子们的注意力。二、体验1.幼儿摇晃
31、塑料瓶，体验玩色的快感。师：在你们的小椅子后面也存有一个瓶宝宝，我们和它一起冲个歌舞吧，看一看你的瓶宝宝可以不能变颜色，可以变为什么颜色。还回忆起我的瓶宝宝就是怎么唱歌的吗?(上下用力冲)(建议音乐停在的时候，就要把瓶子放到桌上。)2.幼儿观测瓶子里的水的颜色。教师：你的瓶宝宝的水变为什么颜色了?教师：谁的颜色和我的颜色一样?我的瓶宝宝必须和它和亲一亲。教师：谁的颜色和我的颜色不一样?就是什么颜色?我的瓶宝宝必须和它和亲一亲。(教师和幼儿一起用颜色张贴搞记录)教师：你见过什么东西就是这个颜色的?3.换一个瓶盖，摇晃瓶子，鼓励幼儿观测瓶里颜色的变化。教师：我的瓶宝宝还要再冲一次歌舞，这次给它想换
32、一个瓶盖，瓶子里的水还可以变色吗?教师：我的瓶宝宝里的水变为了什么颜色?(绿色)它就是怎么变为绿色的?教师：我的瓶宝宝一已经开始就是黄色，穿上了蓝色后，就变为了绿色。(扭开瓶盖使幼儿观测瓶盖内的颜色，用颜色张贴搞记录)4.幼儿相互交换瓶盖，尝试将两种相同的颜色混合在一起，观测色彩的变化。教师：打听一个和你颜色不一样的小瓶子，和他换一换瓶盖，我们再冲一次歌舞，看看你的瓶宝宝变为了什么颜色?(特别注意观测幼儿捏瓶盖，告诫幼儿再次用颜色张贴搞记录)分析：教师将活动的常规建议非常自然地带入至活动中，不显出死板，例如大瓶子上下摇晃，老师可以提示信息：“谁回忆起我的瓶宝宝就是怎么唱歌的。”须要幼儿深入细致
33、听到的时候，教师可以说道：“瓶宝宝辛苦了，我们使它们歇息歇息吧。”为颜色搞记录时，教师可以鼓励幼儿用盛满的颜色为小瓶子粘贴鼻子和嘴巴。特别市粘贴鼻子嘴巴，因为小班年龄大，对两次操作方式的结果听不懂，通过粘贴更是起著了提示信息和回忆起的促进作用。三、交流非政府幼儿交流，认知两种颜色混合可以变小出以颜色。教师：你的瓶宝宝变为什么颜色了?你就是怎么变小出的?(鼓励幼儿讲诉：我的瓶子原来就是什么颜色，再加了什么颜色后，变为了什么颜色，教师搞记录)分析：引致操作方式结果的因素存有很多，幼儿经验也不一样，所以在交流环节，如果幼儿能讲出变为了什么颜色更好，说不出来只要能则表示就是由哪两种颜色混合而变成的就可
34、以了，确保每个孩子就能体会至顺利和操作方式的欢欣。四、完结鼓励幼儿按颜色将瓶宝宝送来回家。教师：你们玩玩的高兴吗?瓶宝宝也一会儿了，必须回家歇息了，我们把它们送来回家吧。(将颜色瓶送到他们的家)活动思考：1.目标的设计：孩子年龄较小，我把把重点一方面放到重新认识红黄蓝三色上，另一方面认知色彩的变化，培育动手能力、观测能力上，提升对科学积极探索的兴趣。2.准备工作环节：我把瓶宝宝设计成一个娃娃的形象，并设计了颜色张贴，一方面加深幼儿的兴趣，为瓶宝宝粘贴鼻子嘴巴，另一方面起著一个记录的促进作用，告诫幼儿两次分别采用了什么颜色。在完结环节我没设计橙色、紫色、绿色的“家”，因为通过合议，我辨认出幼儿盛满的颜色不一定很明晰，引致送来娃娃回家这一环节很蒙蔽。所以只建议幼儿把瓶宝宝送来回来就可以了。3.活动非政府：我针对小班幼儿的年龄特点，尽量缔造一种谜样的氛围，使幼儿的注意力始终跟随着教师，始终保持着浓郁的兴趣，著重师幼互动，使每一个孩子都动起来，都主动开心地参予至活动当中去，特别就是颜色张贴得采用非常顺利，锻炼身体了幼儿粘贴技能，记录了他们的操作过程。在讲诉环节中，那么大的孩子都能够很明晰的讲诉出来自己两次采用的颜色，盛满了什么样的颜色，这都归功于颜色张贴的采用。同时在整个环节中扩散常规教育，但都力求自然地融合至情境之中。