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1、小班棉花教案 1.小班棉花教案活动目标：1、认知故事内容，自学认知“坚硬”、“寒冷”等词语。2、通过故事体会与朋友互动的欢乐。3、大胆想象，乐意抒发自己的见解。4、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。活动准备工作：活动图片教具，ppt课件活动过程：一、引入部分(出具ppt上棉花糖的图片)师：这就是什么?(棉花糖)你们讨厌喝吗?谁来说说道看看为什么讨厌?(恳请个别小朋友去提问：教师从颜色，造型，软硬件，味道等方面并作剖析)那云朵制成的棉花糖你们听闻过吗?今天杨老师就增添了一个故事，故事的名字叫做：云朵棉花糖。二、边出具图片边讲故事(分段)(融
2、合活动教具听完第一部分，至香味已经开始倾倒年才)师：刚才老师给你们谈的故事还回忆起吗?故事的名字叫做什么?故事里面都存有谁啊?鼠老二想要把云朵制成什么?(枕头)那么枕头摸上去的感觉就是怎么样的啊?(坚硬)那你晓得除了什么东西也就是坚硬的?(教师在幼儿说道了其它坚硬的物品后直观归纳下坚硬的意思：哦，像是样摸上去松松软软的，很难受的就是坚硬的感觉呀!)鼠大哥又想要把云朵制成什么?(棉衣)棉衣饭勺感觉怎么样?那除了什么东西就是很寒冷的?鼠小小想要把云朵制成什么?(云朵棉花糖)那最后大家都同意了它的见解吗?为了使棉花糖的味道更香甜，它们提了哪些东西呢?香香的棉花糖终于搞好了，那棉花糖必须给谁喝呢?(可
3、以使个别大朋友们说一说自己的见解)不好吧，那我们三步听到故事，把故事的后半段也一起听到回去，倾听鼠兄弟们最后把云朵棉花糖让给谁喝了!三、第二遍融合ppt，完备讲诉故事师：现在你们晓得棉花糖让给谁了呀?(可以集体提问)那小老鼠只喝至了一点点高兴吗?为什么?(互动，先总结再使大朋友们联系经验)你也像是小老鼠一样跟大家互动过东西吗?四、游戏师：听到回去云朵棉花糖的故事，我们也去搞棉花糖，跟著音乐变小出来各种各样的小动物造型，和更多的朋友一起互动，不好吗?你想要赠送给哪个小动物，最后就搞好它的造型哦!故事：云朵棉花糖(第一部分)存有三只小老鼠，他们住在一幢小楼里。鼠大哥住在一楼，鼠老二住在二楼，鼠小小
4、住在三楼。一天，鼠小小关上窗子，一朵云飘进去了。啊，这朵云很黑很黑，很硬很硬，谢米卢谢米卢。鼠小小抱着云朵至二楼回去。鼠老二说道：“我想要用它去搞枕头，确实很坚硬的!”鼠小小和鼠老二又跑到了一楼。鼠大哥说道：“我想要用它去搞棉衣，确实很寒冷的!”鼠小小说：“我看看还是把它制成棉花糖吧!”鼠大哥和鼠老二说道：“对，这个办法不好!”三只小老鼠已经开始搞云朵棉花糖。他们先往云朵里加一些水果味，再提一些奶味，再提一些甜味，香香的云朵棉花糖就搞好了。扔到太阳下想想，香味就已经开始倾倒了!(第二部分)刺鼻香味，动物们都去了。大家不好嚼呀，三只小老鼠把云朵棉花糖让给大家，这个一朵，那个也一朵。大家喝得真高兴
5、分后至最后，云朵棉花糖altered一点点了。三只小老鼠你摸一口，我摸一口，摸得真高兴!第二天，大家都去等着云朵再飞入鼠小小的窗口，他们必须搞更多的云朵棉花糖。活动思考：优点：1、活动事先的准备工作工作很充份，教具、课件都提早准备就绪，尤其就是棉花糖机器更是调动家长资源协调准备工作的。活动的准备工作其中还包括对本班幼儿年龄特点和心理发展规律的把握住，很确切在故事教育活动中幼儿必须掌控什么、能够掌控什么?2、选材能够融合当今幼儿的性格培育，同时对于“互动”这一主题更是须要幼儿回去认知、体悟。3、活动形式的多样性。从引入部分就体现以幼儿为主体这一原则，通过鼓励幼儿看看、摸一摸、猜一猜等方式体会棉花
6、的特性，引导幼儿大胆想象，轻易带出活动的主题。在第一遍分段讲故事的时候，教师直观回答，为幼儿营造了一种民主自由的语言环境，这也就是纲要中明确指出的，必须时时刻刻为幼儿营造公平、收紧的语言氛围。对于小班自控能力差的幼儿，此种形式的讲故事接到了较好的效果。4、活动中认知故事部分，教师的回答就是循序渐进的，鼓励幼儿提问问题充份认知故事。5、幼儿和教师一起观赏棉花糖的制作过程，教师率领幼儿互动棉花糖，把活动推至了高潮，也使幼儿深刻地感受到互动的欢乐，活动形式变化多样，能够较好的迎合小班幼儿的注意力，鼓励他们积极参与活动，较好的达至了活动目标。活动中的严重不足和今后须要特别注意的地方就是：1、对教材的把
7、握住必须深入细致、妥当，以教材为基准展开调整。2、教育必须面向全体，鼓励幼儿积极主动提问问题。对于小班幼儿答非所问的现象，教师必须彰显出来其中的教育机智和鼓励方向。3、必须鼓励幼儿说道完备的话。2.小班音乐活动我就是棉花糖教案思考活动目标：1、尝试用自然的声音学唱歌曲，演唱出来欢乐、高兴的情绪。2、自学编创部分歌词和“变变变”的动作。3、体验音乐游戏、编创演出的欢乐。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、对音乐活动感兴趣，在胖妞玩玩中深感欢乐。活动准备工作：动物棉花糖2个，棉花糖若干。活动过程：一、轻拍说道说道，认知特征唤起兴趣。1、“今天我给小朋友增添了一样礼物，你们看看，就是什么
8、?”(教师出具棉花糖。)2、幼儿通过捏、言、认为介绍棉花糖的特征。(幼儿充份抒发后，教师小结：棉花糖摸上去就是长长的的，象橡皮泥一样。)3、“变变变，我变为了一颗大大的棉花糖，小朋友，你们想要变为一颗小小的棉花糖吗?快来变一变吧!”二、熟识歌词，认知旋律自学献唱。1、“我不仅就是一颗棉花糖，还是一个奇妙的魔术师呢!可以盛满很多有意思的东西，使我们一起来看看我会变小出来什么?”2、“在棉花糖张口之前使我们一起来读魔咒吧!”熟识歌词：变变变，变变变。同时利用拍掌，初步认知音乐的节奏。3、“变变变，变变变，变为什么呢?”(出具动物棉花糖，学说歌词。)“小鸭子又中藏出来了，慢使我们变小出吧!”(幼儿反
9、反复复学说歌词：变变变，变变变，变小出来小鸭子。)4、“大棉花糖们，使我们一起来变一变小吧!”(学第一段说道歌词，用形象动作展开恶搞、演出。)“使我们听到着音乐去变一变，这次棉花糖变小的时候裂瓜回家哦!”(幼儿说道第二段歌词并演出。)5、“棉花糖玩玩得这么高兴，高兴得都想要唱歌了，使我们一起来演唱一唱吧!”(幼儿认真聆听旋律，教师对口型无声范唱。)6、幼儿学唱歌曲，教师在前奏时用动作告诫幼儿裂瓜的动物。7、“小鸭子和小狗熊们总待在家里玩玩可不高兴了，慢出玩玩一玩玩，变一变小吧!”(幼儿边唱歌边演出。)三、引导想象，尝试编创替代歌词。1、“棉花糖除了变为小白兔、小黄鸡，还可以变为什么呢?你就是怎
10、么变小的?”(探讨、自学相同的“变变变”动作以及变为的小动物。)2、幼儿学唱编创的歌曲，在前奏的时候，教师用肢体动作告诫裂瓜的动物形象。3、结伴展开歌唱游戏。四、享用糖果，体验演出游戏快感。1、“大棉花糖，慢使我们再变回来吧!”(变变变，变小回去原来的身份。)2、“今天我们一起玩玩了个游戏我就是棉花糖，这个游戏有趣吗?里面的棉花糖盛满了好多的小动物，真奇妙啊!棉花糖不仅很奇妙而且还很美味呢，大朋友们，慢去尝尝棉花糖吧!”3、听音乐享用棉花糖，完结活动。活动思考：本首乐曲旋律悠扬，歌词浅显易懂，很存有趣味性，适宜小班展开歌唱活动。孩子可以民主自由搞变变变的动作，可以变小自己讨厌的小动物，充份地发
11、展了孩子的思维以及对活动的兴趣，本次活动我利用张口，读咒语的方式协助幼儿熟识、记忆歌词。在编创的过程中考虑到歌曲比较简单，所以使幼儿民主自由恶搞各种动物，用肢体语言去整体表现变小的东西，使孩子在一遍一遍的中体验至歌唱活动的欢乐。3.小班语言活动教案：云朵棉花糖教案(附于教学思考)活动目标：1、认知故事内容，自学认知“坚硬”、“寒冷”等词语。2、通过故事体会与朋友互动的欢乐。3、大胆想象，乐意抒发自己的见解。4、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。活动准备工作：活动图片教具，ppt课件活动过程：一、引入部分(出具ppt上棉花糖的图片)师：这就
12、是什么?(棉花糖)你们讨厌喝吗?谁来说说道看看为什么讨厌?(恳请个别小朋友去提问：教师从颜色，造型，软硬件，味道等方面并作剖析)那云朵制成的棉花糖你们听闻过吗?今天杨老师就增添了一个故事，故事的名字叫做：云朵棉花糖。二、边出具图片边讲故事(分段)(融合活动教具听完第一部分，至香味已经开始倾倒年才)师：刚才老师给你们谈的故事还回忆起吗?故事的名字叫做什么?故事里面都存有谁啊?鼠老二想要把云朵制成什么?(枕头)那么枕头摸上去的感觉就是怎么样的啊?(坚硬)那你晓得除了什么东西也就是坚硬的?(教师在幼儿说道了其它坚硬的物品后直观归纳下坚硬的意思：哦，像是样摸上去松松软软的，很难受的就是坚硬的感觉呀!)
13、鼠大哥又想要把云朵制成什么?(棉衣)棉衣饭勺感觉怎么样?那除了什么东西就是很寒冷的?鼠小小想要把云朵制成什么?(云朵棉花糖)那最后大家都同意了它的见解吗?为了使棉花糖的味道更香甜，它们提了哪些东西呢?香香的棉花糖终于搞好了，那棉花糖必须给谁喝呢?(可以使个别大朋友们说一说自己的见解)不好吧，那我们三步听到故事，把故事的后半段也一起听到回去，倾听鼠兄弟们最后把云朵棉花糖让给谁喝了!三、第二遍融合ppt，完备讲诉故事师：现在你们晓得棉花糖让给谁了呀?(可以集体提问)那小老鼠只喝至了一点点高兴吗?为什么?(互动，先总结再使大朋友们联系经验)你也像是小老鼠一样跟大家互动过东西吗?四、游戏师：听到回去云
14、朵棉花糖的故事，我们也去搞棉花糖，跟著音乐变小出来各种各样的小动物造型，和更多的朋友一起互动，不好吗?你想要赠送给哪个小动物，最后就搞好它的造型哦!故事：云朵棉花糖(第一部分)存有三只小老鼠，他们住在一幢小楼里。鼠大哥住在一楼，鼠老二住在二楼，鼠小小住在三楼。一天，鼠小小关上窗子，一朵云飘进去了。啊，这朵云很黑很黑，很硬很硬，谢米卢谢米卢。鼠小小抱着云朵至二楼回去。鼠老二说道：“我想要用它去搞枕头，确实很坚硬的!”鼠小小和鼠老二又跑到了一楼。鼠大哥说道：“我想要用它去搞棉衣，确实很寒冷的!”鼠小小说：“我看看还是把它制成棉花糖吧!”鼠大哥和鼠老二说道：“对，这个办法不好!”三只小老鼠已经开始搞
15、云朵棉花糖。他们先往云朵里加一些水果味，再提一些奶味，再提一些甜味，香香的云朵棉花糖就搞好了。扔到太阳下想想，香味就已经开始倾倒了!(第二部分)刺鼻香味，动物们都去了。大家不好嚼呀，三只小老鼠把云朵棉花糖让给大家，这个一朵，那个也一朵。大家喝得真高兴分后至最后，云朵棉花糖altered一点点了。三只小老鼠你摸一口，我摸一口，摸得真高兴!第二天，大家都去等着云朵再飞入鼠小小的窗口，他们必须搞更多的云朵棉花糖。活动思考：优点：1、活动事先的准备工作工作很充份，教具、课件都提早准备就绪，尤其就是棉花糖机器更是调动家长资源协调准备工作的。活动的准备工作其中还包括对本班幼儿年龄特点和心理发展规律的把握住
16、，很确切在故事教育活动中幼儿必须掌控什么、能够掌控什么?2、选材能够融合当今幼儿的性格培育，同时对于“互动”这一主题更是须要幼儿回去认知、体悟。3、活动形式的多样性。从引入部分就体现以幼儿为主体这一原则，通过鼓励幼儿看看、摸一摸、猜一猜等方式体会棉花的特性，引导幼儿大胆想象，轻易带出活动的主题。在第一遍分段讲故事的时候，教师直观回答，为幼儿营造了一种民主自由的语言环境，这也就是纲要中明确指出的，必须时时刻刻为幼儿营造公平、收紧的语言氛围。对于小班自控能力差的幼儿，此种形式的讲故事接到了较好的效果。4、活动中认知故事部分，教师的回答就是循序渐进的，鼓励幼儿提问问题充份认知故事。5、幼儿和教师一起
17、观赏棉花糖的制作过程，教师率领幼儿互动棉花糖，把活动推至了高潮，也使幼儿深刻地感受到互动的欢乐，活动形式变化多样，能够较好的迎合小班幼儿的注意力，鼓励他们积极参与活动，较好的达至了活动目标。活动中的严重不足和今后须要特别注意的地方就是：1、对教材的把握住必须深入细致、妥当，以教材为基准展开调整。2、教育必须面向全体，鼓励幼儿积极主动提问问题。对于小班幼儿答非所问的现象，教师必须彰显出来其中的教育机智和鼓励方向。3、必须鼓励幼儿说道完备的话。4.小班语言活动云朵棉花糖教案思考教学目标：1.初步认知故事内容，晓得故事中的主要角色和内容。2.讨厌听到故事，能够资金投入故事情节之中，在分后棉花糖中体会
18、与朋友互动的欢乐。3.通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。4.能够认真聆听故事，认知主要的故事情节。5.领会故事蕴藏的寓意和哲理。教学准备工作：1.电脑、电视机。2.教学课件。教学重难点：重点：初步认知故事内容，晓得故事中的主要角色和内容。难点：资金投入故事情节中，在分后棉花糖中体会与朋友互动的欢乐。教学方法与手段：多媒体辅助教学法、回答法、谈话探讨法、操作法教学过程：一、已经开始部分1.棉花糖引入，唤起兴趣。师：大朋友们，今天我增添了一样很美味的东西，看一看就是什么?师：嗯就是棉花糖，棉花糖看起来像是什么呀? 鼓励幼儿民主自由讲诉。二、基本部分1.教师讲诉故事。师：关于棉花糖除了
19、一个非常有意思的故事呢。2.鼓励幼儿回忆起故事内容。师：孩子们，你们还回忆起故事里三只老鼠叫做什么名字吗?回答：博乔克最小的老鼠叫做什么呀?那只最轻最调皮的老鼠叫做什么名字呀?那除了一只叫做什么呀?他们住在一幢三层楼的房子里，哎，一楼居住的就是谁呀?那最低的三楼居住的就是谁?那鼠老二住在几楼啊?师：有一天啊，鼠小小坐在窗前看风景，一朵云飞了过来。鼠小小一把拉住白云，嗯，白云又重又硬，鼠小小抱着云朵给鼠老二看看。回答：哎，鼠老二想要把白云搞什么?那睡觉在白云搞的枕头上可以感觉怎样?(鼓励幼儿民主自由讲诉)师：鼠小小和鼠老二抱着白云给鼠大哥看看。哎，鼠大哥想要把白云搞什么呀?棉袄就是什么时候穿着的
20、衣服啊?那穿着上白云搞的棉袄感觉怎么样?(播出音频) 师：那你们TNUMBERV12V4鼠小小它想要把云朵制成什么?(播出音频)3.体验故事情节。师：三只小老鼠把白云领到了草地上，他们在白云里加了许多水果，哎，他们提了哪些水果呀?鼓励幼儿民主自由讲诉。师：那除了这些水果，还可以提一些什么水果?师：小老鼠在白云里加了那么多的水果，嗯，水果味的云朵棉花糖搞好了。散发出一阵阵的香味香味吹到了树林里，小动物们都去了。看一看都去了哪些小动物?(小猫、小熊、小猪、小猴子、小兔子)师：嗯，什么东西这么茶啊，原来就是云朵棉花糖啊。师：这么多的小动物朋友都去了，刺鼻了棉花糖的味道，他们都想要干嘛?(他们都想要喝
21、棉花糖呀)那么，你们猜一猜三只小老鼠可以怎么做呢?(让给小动物们喝)三、完结部分1.学说“xx，我恳请你喝棉花糖。”师：我们去TNUMBERkm375小老鼠就是怎么说的。小老鼠跟你们想要的一样哎，小老鼠说道：恳请大家一起吃吧。于是呀，鼠小小拿着一块棉花糖，对小熊说道：“小熊小熊，恳请你喝棉花糖。”师：那我们小朋友谁愿去帮忙小老鼠一起分后棉花糖啊?分的时候别忘了必须像是小老鼠一样说一句动听的话哦。恳请个别、集体幼儿练学说。2.体会互动的欢乐。师：三只小老鼠把云朵棉花糖都让给了大家，这个一朵，那个也一多，大家喝的真高兴，分后至最后云朵棉花糖altered一点点了，三个小老鼠你摸一口我摸一口，真高兴
22、!鼠小小说：“嗯，明天，我们还要搞云朵棉花糖。”师：孩子们，三只小老鼠本来存有那么小一块棉花糖，可是都让给了小动物们，它们啊也只喝至了一点点，为什么他们还是那么高兴呢?(恳请幼儿提问)师：我们一起来问问它们好不好?“小老鼠，小老鼠，你们喝了一点点棉花糖，怎么还你们高兴啊?”“因为啊，和朋友们一起喝美味的东西，就是最高兴地事儿了。”你们真的是不是啊? 活动延展 经验延展至生活中。师：大朋友们，小老鼠晓得必须把美味的互动给好朋友一起喝，那你们平时在生活中是不是和好朋友一起互动过美味的或者有趣的玩具呢?谁来说说道看看。 恳请幼儿民主自由提问。师：那和朋友一起互动，你存有什么体会呢?小结：认为我们大四
23、班的小朋友都能够努力做到和好朋友一起互动美味的有趣的，互动就是一件最欢乐的事。教学思考：优点：1、活动事先的准备工作工作很充份，教具、课件都提早准备就绪，尤其就是棉花糖机器更是调动家长资源协调准备工作的。活动的准备工作其中还包括对本班幼儿年龄特点和心理发展规律的把握住，很确切在故事教育活动中幼儿必须掌控什么、能够掌控什么?2、选材能够融合当今幼儿的性格培育，同时对于“互动”这一主题更是须要幼儿回去认知、体悟。3、活动形式的多样性。从引入部分就体现以幼儿为主体这一原则，通过鼓励幼儿看看、摸一摸、猜一猜等方式体会棉花的特性，引导幼儿大胆想象，轻易带出活动的主题。在第一遍分段讲故事的时候，教师直观回
24、答，为幼儿营造了一种民主自由的语言环境，这也就是纲要中明确指出的，必须时时刻刻为幼儿营造公平、收紧的语言氛围。对于小班自控能力差的幼儿，此种形式的讲故事接到了较好的效果。4、活动中认知故事部分，教师的回答就是循序渐进的，鼓励幼儿提问问题充份认知故事。5、幼儿和教师一起观赏棉花糖的制作过程，教师率领幼儿互动棉花糖，把活动推至了高潮，也使幼儿深刻地感受到互动的欢乐，活动形式变化多样，能够较好的迎合小班幼儿的注意力，鼓励他们积极参与活动，较好的达至了活动目标。活动中的严重不足和今后须要特别注意的地方就是：1、对教材的把握住必须深入细致、妥当，以教材为基准展开调整。2、教育必须面向全体，鼓励幼儿积极主
25、动提问问题。对于小班幼儿答非所问的现象，教师必须彰显出来其中的教育机智和鼓励方向。3、必须鼓励幼儿说道完备的话。5.小班语言教案：云朵棉花糖幼儿园小班语言教案：云朵棉花糖活动目标：1、讨厌听到故事，能够讲出故事中的主要角色和内容。2、有兴趣资金投入故事情节之中，初步体会故事中与朋友互动的欢乐。活动准备工作：1、故事课件。2、填入材料：三只大小相同的老鼠、白云、幼儿熟识的水果和动物等图像。3、实物：一团棉花、棉花糖。活动过程：一、唤起兴趣出具棉花糖，回答：今天老师增添了什么?棉花糖像是什么?二、观赏认知故事1、出具三只老鼠，由教师讲诉故事。2、回忆起故事内容。(1)故事里存有哪三个老鼠?(2)博
26、乔克的鼠大哥住在几楼?最低的三楼居住的就是谁呢?鼠老二住在哪里?(3)鼠老二想要把白云搞什么?睡觉上云朵搞的枕头上可以感觉怎样?(4)鼠大哥想要把白云搞什么?穿着上云朵搞的棉袄感觉怎么样?(5)鼠小小想要把云朵搞什么?三、体验故事情节1、三只小老鼠一起搞云朵棉花糖，他们在云朵里加了糖和许多水果，可以存有哪些水果?2、哪些动物朋友刺鼻了云朵棉花糖的味道?边观测边讲出他们的名称。3、动物朋友都想要喝棉花糖，三只小老鼠可以怎么做呢?4、幼儿操作方式：用棉花为大家演示分后棉花糖。5、共同辨认出三只小老鼠都只喝至一点棉花糖，谈论：他们怎么还是那么高兴呀?(他们宴请了谁，朋友多不多?)体会大家一起喝不好冷
27、清好开心。活动延展：我们也去一起互动棉花糖。6.幼儿园小班音乐我就是棉花糖教案活动目标：1、体会音乐增添的欢乐，体验与同伴一起游戏的快感。2、认知歌词内容，时能在教师的鼓励下大胆地用肢体抒发歌词的内容以及直观的彷编。3、介绍棉花糖坚硬极易变形的特点。4、通过听到、演唱、疏、歌舞等音乐活动，培育学生的编创能力与合作能力。5、能够大胆整体表现歌曲的内容、情感。活动准备工作：物质准备工作：(小兔，圆，小熊)形状的棉花糖、普通颗粒棉花糖、钢琴经验准备工作：幼儿对棉花糖的尚无经验为基础活动过程：一、变一变1、大朋友们，我今天增添了魔术盒，你们晓得现在我必须和你们玩玩专给吗?你们看看，我的魔术盒是不是空空
28、的?认真看看、仔细听，我盛满了什么。教师演唱：变变变，变变变，变小出来你们看看我盛满了什么?(小兔形状棉花糖)2、看一看这次我又必须盛满什么，挥舞你们的手，和老师一起变差吗?教师鼓励幼儿演唱：变变变，变变变，变小出来小熊去(小熊形状棉花糖)哇!原来棉花糖可以变小出来这么多形状，你们真的棉花糖奇妙吗?现在我恳请小朋友上来摸一摸棉花糖，捏完了以后说老师为什么棉花糖可以变小出来小兔和小熊的形状?二、演唱一演唱棉花糖可以变小出来那么多东西，我现在就是一颗棉花糖，你们看一看老师这个小棉花糖都变为了什么。1、教师(边演唱边搞动作)：棉花糖，棉花糖，我就是一颗棉花糖，变变变，变变变，变小出来小鸡去。看一看我
29、变为了什么?现在我们都就是一颗棉花糖，我们一起来变为小鸡不好吗?2、现在大朋友们都东站出来和老师一起一边搞动作一边变小，棉花糖，棉花糖，我就是一颗棉花糖，变变变，变变变，变小出来小鸭去3、教师：刚刚的歌动听吗?我恳请大朋友们说道说道我今天增添了一首什么歌?今天老师增添的歌曲的名字就叫作我就是棉花糖。你们想一想，刚才我们都用棉花糖盛满了哪些小动物啊?现在，我们一起把刚才的小动物唱出来，演唱的时候可以加之自己想起的动作，把自己最出色听到的声音演唱给小朋友听到。4、大朋友们可以不能演唱了呀?我必须应邀几位演唱的动听的小朋友去演唱给大家听到一听到。(23组与，一组57个幼儿)三、编成一编棉花糖盛满了小
30、兔、小熊、小鸡和小鸭，棉花糖还可以变为什么?大朋友们说道了那么多东西，那使我们一起来变一变，现在鼓掌，我们绕着我们教室外面的走廊一边搞动作一边去变小，还要演唱出来动听的声音给我们的哥哥姐姐和弟弟妹妹听到不好吗?变小出来猫咪去/小狗/老虎/小鱼/老鼠四、尝尝哦!棉花糖盛满了这么多的小动物们去和小朋友们搞游戏，你们高兴吗?老师这里存有很多大朋友们从家里增添的棉花糖必须和幼儿园里的小朋友互动的，我们一起和她们说道谢谢，现在使我们去尝尝棉花糖的味道好不好?喝棉花糖的时候大朋友们可以感觉一下棉花糖在嘴巴里的感觉就是怎样的。五、延展活动：给棉花糖穿一条可爱的衣服，并且将画贴于主题墙上。7.小班语言云朵棉花
31、糖教案思考活动目标：1.讨厌听到故事，能够讲出故事的主要角色和内容2.尝试用完备的语言大胆的抒发自己的见解3.体会故事中与朋友互动的欢乐活动重难点：恶搞故事中的短句。活动准备工作：棉花、PPT课件、自造教具、棉花糖活动过程：一、瞄准主题，讲诉故事。师：今天老师存有一个动听的故事讲给大家，故事的名字叫作云朵棉花糖。教师讲故事前半部分后，回答：故事里存有谁?出现了一件什么事?教师Chinian讲故事。回答幼儿：三只小老鼠把棉花糖带回草地上，接着又出现了一件什么事?三只小老鼠就是怎么做棉花糖的。带出互动。二、体验故事情节，体会互动欢乐。小老鼠把棉花糖互动给小动物，真是一件高兴的事情。今天我们也一起和
32、小老鼠去搞棉花糖吧。出具三只老鼠图片，棉花搞的云朵。三只小老鼠把云朵带回了草地上，它们往云朵里加了一些糖果，又提了一些水果，存有猕猴桃、菠萝，大朋友们，你想要给棉花糖里摆什么?(鼓励幼儿说道：我想要给棉花糖里加xx)棉花糖搞好了，嗯，不好茶啊，刺鼻香味，小动物们都去了。我们看一看谁去了。小动物们都去了，三只小老鼠同意把棉花糖让给它们喝，鼠大哥说道：我给小狗互动棉花糖鼠老二说道我给小兔互动棉花糖大朋友们，你们也去协助小老鼠互动棉花糖吧。三、教师小结，完结活动。三只小老鼠愿把自己讨厌的东西与所有的好朋友一起互动，期望大四班的宝贝们也能够搞一个讨厌互动的好孩子。今天老师也增添了2个棉花糖，我们回去教
33、室一起互动吧。活动延展与幼儿用橡皮泥研习搞云朵棉花糖活动思考：优点：1、活动事先的准备工作工作很充份，教具、课件都提早准备就绪，尤其就是棉花糖机器更是调动家长资源协调准备工作的。活动的准备工作其中还包括对本班幼儿年龄特点和心理发展规律的把握住，很确切在故事教育活动中幼儿必须掌控什么、能够掌控什么?2、选材能够融合当今幼儿的性格培育，同时对于“互动”这一主题更是须要幼儿回去认知、体悟。3、活动形式的多样性。从引入部分就体现以幼儿为主体这一原则，通过鼓励幼儿看看、摸一摸、猜一猜等方式体会棉花的特性，引导幼儿大胆想象，轻易带出活动的主题。在第一遍分段讲故事的时候，教师直观回答，为幼儿营造了一种民主自
34、由的语言环境，这也就是纲要中明确指出的，必须时时刻刻为幼儿营造公平、收紧的语言氛围。对于小班自控能力差的幼儿，此种形式的讲故事接到了较好的效果。4、活动中认知故事部分，教师的回答就是循序渐进的，鼓励幼儿提问问题充份认知故事。5、幼儿和教师一起观赏棉花糖的制作过程，教师率领幼儿互动棉花糖，把活动推至了高潮，也使幼儿深刻地感受到互动的欢乐，活动形式变化多样，能够较好的迎合小班幼儿的注意力，鼓励他们积极参与活动，较好的达至了活动目标。活动中的严重不足和今后须要特别注意的地方就是：1、对教材的把握住必须深入细致、妥当，以教材为基准展开调整。2、教育必须面向全体，鼓励幼儿积极主动提问问题。对于小班幼儿答
35、非所问的现象，教师必须彰显出来其中的教育机智和鼓励方向。3、必须鼓励幼儿说道完备的话。8.小班音乐我就是棉花糖教案活动目标：1、尝试用自然的声音学唱歌曲，演唱出来欢乐、高兴的情绪。2、自学编创部分歌词和“变变变”的动作。3、体验音乐游戏、编创演出的欢乐。4、利用图谱、动作、游戏情景认知记忆歌词并学唱歌曲。5、在展开演出时，能够和同伴相互配合，共同完成演出。活动准备工作：动物棉花糖2个，棉花糖若干。活动过程：一、轻拍说道说道，认知特征唤起兴趣。1、“今天我给小朋友增添了一样礼物，你们看看，就是什么?”(教师出具棉花糖。)2、幼儿通过捏、言、认为介绍棉花糖的特征。(幼儿充份抒发后，教师小结：棉花糖
36、摸上去就是长长的的，象橡皮泥一样。)3、“变变变，我变为了一颗大大的棉花糖，小朋友，你们想要变为一颗小小的棉花糖吗?快来变一变吧!”二、熟识歌词，认知旋律自学献唱。1、“我不仅就是一颗棉花糖，还是一个奇妙的魔术师呢!可以盛满很多有意思的东西，使我们一起来看看我会变小出来什么?”2、“在棉花糖张口之前使我们一起来读魔咒吧!”熟识歌词：变变变，变变变。同时利用拍掌，初步认知音乐的节奏。3、“变变变，变变变，变为什么呢?”(出具动物棉花糖，学说歌词。)“小鸭子又中藏出来了，慢使我们变小出吧!”(幼儿反反复复学说歌词：变变变，变变变，变小出来小鸭子。)4、“大棉花糖们，使我们一起来变一变小吧!”(学第
37、一段说道歌词，用形象动作展开恶搞、演出。)“使我们听到着音乐去变一变，这次棉花糖变小的时候裂瓜回家哦!”(幼儿说道第二段歌词并演出。)5、“棉花糖玩玩得这么高兴，高兴得都想要唱歌了，使我们一起来演唱一唱吧!”(幼儿认真聆听旋律，教师对口型无声范唱。)6、幼儿学唱歌曲，教师在前奏时用动作告诫幼儿裂瓜的动物。7、“小鸭子和小狗熊们总待在家里玩玩可不高兴了，慢出玩玩一玩玩，变一变小吧!”(幼儿边唱歌边演出。)三、引导想象，尝试编创替代歌词。1、“棉花糖除了变为小白兔、小黄鸡，还可以变为什么呢?你就是怎么变小的?”(探讨、自学相同的“变变变”动作以及变为的小动物。)2、幼儿学唱编创的歌曲，在前奏的时候，教师用肢体动作告诫裂瓜的动物形象。3、结伴展开歌唱游戏。四、享用糖果，体验演出游戏快感，。1、“大棉花糖，慢使我们再变回来吧!”(变变变，变小回去原来的身份。)2、“今天我们一起玩玩了个游戏我就是棉花糖，这个游戏有趣吗?里面的棉花糖盛满了好多的小动物，真奇妙啊!棉花糖不仅很奇妙而且还很美味呢，大朋友们，慢去尝尝棉花糖吧!”3、听音乐享用棉花糖，完结活动。